CRM 4717 A Intégration des expériences de stage Syllabus Automne 2011 OBJECTIFS

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1 Département de criminologie Department of Criminology 25, rue Université Ottawa Ontario CRM 4717 A Intégration des expériences de stage Syllabus Automne 2011 Professeure : Joanne Cardinal Téléphone : poste 1808 Courriel : joanne.cardinal@uottawa.ca Bureau : Thompson 218 Disponibilités : lundi 13h00 à 14h00 et sur rendez-vous OBJECTIFS La formation pratique est une activité d apprentissage obligatoire du programme spécialisé approfondi en criminologie et comprend deux éléments complémentaires : le stage (CRM 4660) et le séminaire de stage (CRM 4717). Le séminaire est une activité d enseignement complémentaire au stage et il vise à accompagner et soutenir l étudiant-e dans sa démarche de stage. Le séminaire vise les objectifs suivants : Offrir au/à la stagiaire un lieu de support à son apprentissage et de mise en commun de son expérience; Faire des liens entre les notions théoriques apprises lors de sa formation académique en criminologie et le vécu de stage; Effectuer une analyse critique de son milieu de stage et de ses pratiques à partir des diverses perspectives théoriques et méthodologiques en criminologie; Développer les connaissances en ce qui à trait au réseau des organismes publics et communautaires qui œuvrent dans le domaine de la justice pénale, leurs activités et les questions qui se posent à leur endroit; Évaluer les contributions et les limites des diverses formes de savoir (théorique, empirique, pratique) à la pratique professionnelle; Favoriser le développement de professionnels réflexifs et critiques de leur pratique et de leur profession; Développer la capacité du stagiaire à s auto-évaluer, à réfléchir sur ses apprentissages; Prendre conscience de ses valeurs et de son rôle en tant que criminologue; De s impliquer activement à la recherche de solutions aux situations problèmes vécues en stage par les stagiaires; Accompagner l étudiant-e dans les démarches relatives aux différentes modalités propres à la gestion du stage (entente de stage, évaluation, supervision)

2 DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE Le séminaire est structuré sous forme d une série de rencontres basées sur le partage des observations, des analyses et des questionnements de l étudiant-e en rapport avec les thèmes identifiés. Cette démarche analytique est d abord axée sur une réflexion critique de la pratique de l étudiant-e et de son expérience d apprentissage. Cette réflexion est suivie d une confrontation avec ses conceptions et ses connaissances acquises au cours de sa formation. Le cours est conçu comme un collectif responsable de son apprentissage où la participation active de chacun-e s avère essentielle à la réalisation des objectifs du cours. La professeure agit, d une part, comme animatrice du collectif pour encadrer la démarche de réflexion, assurer l organisation du travail et, d autre part, comme personne-ressource pour alimenter les discussions et la réflexion. MODALITÉS D ÉVALUATION 1. Présence et participation au séminaire de stage (15 %) La présence et la participation aux séminaires sont obligatoires. Les étudiants-es participeront aux discussions et aux activités reliées à leur expérience pratique. Les étudiants-es doivent se préparer pour les séminaires en s accomplissant des exercices et des lectures demandées. De plus, ils-elles devront remettre les documents administratifs dûment remplis. Les étudiants seront appelés à auto-évaluer leur participation lors du dernier séminaire. Voir Grille d auto-évaluation «Participation au séminaire de stage». 2. Entente de stage (5%) Les étudiants sont tenus de développer et présenter l entente de stage en collaboration avec leurs superviseur-es de milieu et la professeure responsable du séminaire de stage. Le but de l entente est de préciser les objectifs d apprentissage poursuivis. Ceux-ci tiennent compte des opportunités offertes par le milieu, les objectifs du stage tels que décrits dans le guide de stage ainsi que les besoins personnels et professionnels de l étudiant-e. Vous trouverez ci-joint les critères qui seront utilisés pour l évaluation de l entente. 3. Participation à l activité-kiosque (10%) Objectif de l activité : Faire connaître votre milieu de stage aux étudiants en criminologie. Cette activité permettra donc de familiariser ces étudiants à différents milieux de stage et ainsi faciliter leur choix de milieu de stage. De plus, cette activité présentera les possibilités de carrière en criminologie à tous les étudiants en criminologie. Description de l activité : Chaque étudiant-e présente sous forme de kiosque leur milieu de stage. S il y a plus d un étudiant-e dans un même milieu de stage, ces étudiants devront collaborer à la production du kiosque. Les kiosques consisteront à donner de l information visuelle, écrite et verbale sur votre milieu de stage. Prière de noter qu il n est pas permis d utiliser les kiosques de l organisation pour l évènement. Les étudiants doivent créer leur propre kiosque. Suggestions pour le contenu : Nom de l organisation Bref historique, mandat, mission, description des programmes et activités principales de l organisme Le titre et le rôle des professionnels qui travaillent au sein de l organisme Brève description de votre poste (tâches et responsabilités) au sein de l organisme 2

3 Qualifications requises pour obtenir le poste Procédure d embauche Avantages et inconvénients du poste Les conditions de travail (salaires, bénéfices marginaux, etc.) Prière de consulter le document ci-joint pour la liste des critères qui seront utilisés pour l évaluation de l activité kiosque. 4. Analyse d une pratique du milieu de stage (30%) L objectif de cet exercice est de développer la capacité du ou de la stagiaire d établir et d analyser les liens entre la théorie et la pratique et d analyser les contributions et limites des savoirs théorique et d expérience à l analyse de la pratique professionnelle. Une partie du séminaire de stage est consacrée à l analyse d une pratique du milieu de stage. Celle-ci exige l application des acquis théoriques et d une analyse systématique et critique d une pratique en milieu de stage. Cet exercice fait l objet d une présentation orale (10%) et d un travail écrit (20%). La présentation orale présente les éléments suivants : (25 minutes pour la présentation + 15 minutes pour la discussion : 40 minutes) Une description détaillée de la pratique que vous analysez. Une description des méthodes (observation participante, analyse de document, entretien et discussion avec des collègues, statistiques, etc.) qui vous ont permis, lors de votre stage, d observer cette pratique dans le milieu. Présentation des modèles théoriques et des études empiriques qui peuvent être appliqués comme schéma de lecture de la pratique. À cet égard, la professeure rendra disponible une bibliographie que les stagiaires devront consulter pour choisir les lectures qui seront utilisées afin d analyser la pratique. Les stagiaires doivent faire approuver leur liste de lectures par la professeure. Discussion sur les contributions et limites des savoirs théoriques et d expérience à l analyse de la pratique à partir des contenus du cours et des lectures obligatoires au cours. Le travail écrit présente les éléments suivants : (cinq pages, double interligne) Un sommaire de la discussion qui a eu lieu en salle de classe suite à la présentation du ou de la stagiaire. Une discussion sur l impact de la discussion pour le ou la stagiaire qui a présenté l analyse d une pratique. Une évaluation des contributions et limites de l exercice (c est-à-dire l exercice de comparer les observations effectuées en milieu de stage aux savoirs théoriques sur une pratique donnée) Une réflexion personnelle sur les contributions et limites des savoirs théorique et pratique pour la pratique du criminologue. Ce travail écrit doit respecter les normes universitaires (ex : références, bibliographie, etc.) 3

4 5. Le rapport de stage : une preuve tangible de la réalisation de votre stage (40%) Préambule Le rapport de stage sert à faire la présentation, le bilan et l analyse du stage effectué dans le cadre de la spécialisation approfondie en criminologie. Ce document écrit permet à la professeure d évaluer si vous avez atteints les objectifs de la formation pratique. Au-delà d une simple description, il doit être étroitement lié aux enseignements théoriques suivis dans le cadre du programme et du séminaire de stage et de mettre à contribution le contenu des lectures obligatoires. De plus, l étudiant-e doit démontrer qu il/elle a su utiliser des sources d information pertinentes et disponibles dans le milieu de stage (ex : rapport annuel, pamphlet, site web, manuel de politiques et procédures, discussion avec le ou la superviseure, etc.) ainsi que des sources externes au milieu (articles de journaux, périodiques, etc.) Dans ce rapport de stage, le ou la stagiaire doit démontrer qu il ou elle a su prendre une distance vis-à-vis l organisme d accueil. À cet égard, il est attendu que le rapport démontre la capacité de remettre en question les postulats sur lesquels reposent la mission, les activités et les pratiques de l organisme. Pour que votre rapport de stage ne soit un casse-tête post-stage, il faut y réfléchir PENDANT le stage. À cet égard, il est vivement recommandé de constituer une sorte de «journal de bord» pendant votre stage. Il ne s agit pas ici que d une simple prise de notes sur vos activités quotidiennes en milieu de stage mais aussi de vos impressions, réussites, échecs, anecdotes, etc. Commencez à rédiger votre rapport de stage pendant le stage puisqu il vous sera peut être difficile d accéder à certaines informations une fois que vous aurez quitté les murs de l organisme d accueil. Finalement, prière de noter que le rapport de stage est un travail universitaire. Par conséquent, il doit respecter les normes établies tant qu à la forme, la qualité de la langue, les références et la bibliographie. A. Description et analyse de l organisme d accueil (15 pages) Cette partie est consacrée à une description et analyse de l organisme. Afin de mener à bien cette description et analyse, l étudiante doit démontrer qu il/elle a intégrer les connaissances acquises dans les cours prévus au programme, le séminaire de stage et les lectures obligatoires. Décrivez et analysez les évènements historiques qui ont eu un impact sur le fonctionnement actuel de l organisme. Décrivez et analysez l impact des caractéristiques principales de l organisme (ex : public, à but non lucratif, taille, etc.) sur son fonctionnement et ses pratiques. Présentez une analyse sur la capacité de l organisme d atteindre la mission, le mandat et les objectifs poursuivis. Est-ce que les pratiques actuelles de l organisme sont pertinentes étant donné les objectifs poursuivis? Quelles sont les contraintes organisationnelles qui ont un impact sur l atteinte des objectifs? Analysez l impact de la structure hiérarchique, de la division du travail et du style de gestion sur le fonctionnement de l organisme. Quels sont les éléments internes et externes à l organisme qui représentent des opportunités ou des risques pour l organisme? Présentation détaillée sur les modes de financement de l organisme et les défis financiers à relever. 4

5 Analysez l impact des lois, règlements internes et les politiques gouvernementales (fédérales, provinciales et municipales, s il y a lieu) sur le fonctionnement de l organisme Présentez et analysez les relations de l organisme avec ses concurrents et partenaires. Décrivez et analysez l impact du contexte social, politique et économique sur les pratiques de l organisme. B. Application des connaissances théoriques à l analyse de la situation-problème traitée par l organisme et des solutions ou remèdes proposées (8 pages) Les pratiques de votre organisme sont fondées sur.la théorie, la science, l expérience, les contraintes organisationnelles, etc.? Expliquez comment les diverses perspectives théoriques en criminologie ont défini la situation-problème traitée par l organisme. Comparez ces perspectives à la définition de la situation-problème adoptée par l organisme. Expliquez comment les diverses perspectives théoriques ont décrit ou expliqué les fonctions sociales, politiques et économiques de votre organisme d accueil. Comparez ces perspectives aux objectifs de l organisme. Quel est le rôle du criminologue dans votre milieu de stage et quelles sont les représentations qu ont vos collègues, formées dans d autres disciplines (psychologie, travail social, psycho-éducateurs, etc.) du criminologue. C. Description et analyse des apprentissages (8 pages) Cette partie est consacrée à la description des apprentissages effectués pendant le stage et leur analyse. Selon la durée et les tâches effectuées, on peut choisir une présentation chronologique ou thématique. La présentation chronologique convient pour les stages dont les activités sont très diverses. La présentation thématique est plus appropriée pour les stages basés sur des activités récurrentes. Cette description des activités de stage doit être liée aux objectifs du Guide de stage et de l entente de stage. L objectif est de présenter une évaluation de l atteinte des objectifs d apprentissage. Quels sont les objectifs qui ont été atteints? Partiellement atteints? Pas atteints? Décrivez, en détail, les activités qui vous ont permis d attendre ces objectifs en utilisant des données qualitatives et quantitatives. Présentez les indicateurs qui démontrent concrètement l atteinte des objectifs. Décrivez les raisons pour lesquelles certains objectifs ont été partiellement ou pas atteints. Quelles sont les limites des apprentissages (savoir, savoir-faire, savoir-être) effectuées en milieu de stage? Suite à votre expérience de stage, quels sont les stratégies que vous mettriez en œuvre, dans un stage futur, afin de faciliter les apprentissages? Quelles sont les activités qui ont représentées un défi pour vous? Décrivez comment vous avez vécu l expérience de stage. Quelles ont été les contributions et les limites de votre formation académique en contexte de stage? Décrivez comment votre perception du milieu de stage s est modifiée suite à votre expérience terrain. 5

6 D. La supervision et les rapports avec l organisme (6 pages) Décrivez et analysez les mécanismes de socialisation professionnelle qui sont mis en œuvre dans votre milieu de stage. Quels en sont les effets sur la compréhension de votre rôle et sur vos pratiques? Décrivez le type de supervision que vous avez reçu, l usage que vous en avez fait, ce qu elle vous a apporté, ce qui a facilité ou rendu difficile l expérience de stage. Décrivez le dégrée d intégration à l organisme, vos relations avec les membres de l équipe, les autres membres du personnel, les supérieurs hiérarchiques. Décrivez le climat de travail et la culture organisationnelle au sein de l organisme. Décrivez les relations que vous entretenez avec les partenaires de l organisme. Quelles sont les changements désirés au niveau de la supervision ou de votre intégration dans le milieu de stage? LES RÈGLES À SUIVRE Remise des travaux Pour votre propre protection, il est à noter que tous les travaux effectués dans le cadre de ce cours doivent être remis à la professeure en personne et à la date et l heure désignées. Les travaux envoyés par courriel ou déposés à tout autre endroit seront refusés. Les travaux et exercices doivent être remis aux dates requises. Aucun retard ne sera accepté. La première journée de retard commence à la première heure du cours de la date prévue au syllabus et la fin de semaine compte pour 2 points. Un point par jour sera enlevé jusqu à concurrence de 5 points. Après 5 jours, le travail sera refusé. La qualité des travaux Il est à noter qu une attention particulière sera apportée à la qualité générale de la présentation. Ainsi, la qualité de la présentation visuelle, la clarté et la précision du texte, souci du détail et qualité du français seront évalués. La qualité du français est importante. Une pénalité de 5 points par travail est prévue. Les références et bibliographie Tous les travaux effectués dans ce cours doivent inclure des références et bibliographie. À cet égard, prière de consulter le guide de rédaction d un travail de recherche sur le site de l Université d Ottawa : Pour éviter le plagiat, identifier avec précision et rigueur toutes les sources à l origine de toutes vos citations et idées, toute séquence de mots, etc. N oubliez pas d inclure les références nécessaires dans le rapport de stage. Cela inclut les discussions avec les collègues, les documents officiels, les sites web, les pamphlets, etc. Absence à un examen ou remise tardive d un travail 6

7 L absence à un examen ou à un test ou la remise tardive d un travail pour cause de maladie doit être justifiée, sinon la personne sera pénalisée. La Faculté se réserve le droit d accepter ou de refuser la raison avancée. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la lecture de l horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. Attention à la fraude scolaire! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l=évaluation scolaire (c=est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n=est pas tolérée par l Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit; Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées; Remettre un travail dont vous n=êtes pas, en tout ou en partie, l=auteur; Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d=un cours. Ces dernières années, le perfectionnement d=internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l=aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l=origine exacte d=un texte. En cas de doute, il est de votre responsabilité de consulter l=annuaire de votre faculté ou le site Web de l=université à l=adresse suivante : sous la rubrique «Outils pour la rédaction des travaux». La personne qui a commis ou tenté de commettre un acte de fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : recevoir la note «F» pour le travail ou le cours en cause; l=ajout d=une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d=études; la suspension ou l=expulsion de la Faculté. Au cours de la dernière session, la majorité des personnes trouvées coupables de fraude ont eu la note «F» dans le cours concerné et se sont vues imposé l ajout de trois à douze crédits supplémentaires dans les exigences de leur programme d études. Vous pouvez vous référer au règlement à l adresse suivante : 7

8 CALENDRIER DES SÉMINAIRES 12 septembre 2011 PRÉSENTATION DU SYLLABUS ET RETOUR SUR LA PREMIÈRE SEMAINE DE STAGE 19 septembre 2011 DÉVELOPPER LA PRATIQUE RÉFLEXIVE: Boutet, Marc (2004) «La pratique réflexive : un apprentissage à partir de ses pratiques», réf. Le 28 août 2010, 26 septembre 2011 LES PRATIQUES DE L ORGANISME SONT FONDÉES SUR LA THÉORIE? LES PREUVES EMPIRIQUES? L EXPÉRIENCE DES PRATICIENS? LES CONTRAINTES ORGANISATIONNELLES? AUTRES? Deslauriers, Jean-Pierre et Hurtubise, Yves (1997) «La connaissance pratique : un enjeu», Nouvelles pratiques sociales, vol. 10, no. 2, p Couturier, Yves et Carrier, Sébastien (2003) «Pratiques fondées sur les données probantes en travail social : un débat émergent», Nouvelles pratiques sociales, vol. 16, no. 2, p Lemire, Guy (1986) «Théories et pratiques criminologiques : quand l organisation mène le jeu» Criminologie, vol. 19, no. 1, p octobre 2011 RÉFLÉCHIR AUX EFFETS DE LA SOCIALISATION PROFESSIONNELLE SUR LA PRATIQUE Lalande, Pierre (1990) «Comment devient-on réaliste? Une étude sur la trajectoire mentale des agents de probation», Déviance et Société, vol. 14, no. 1, p Lafortune, Denis et Lusignan, Richard (2004) «La criminologie québécoise à l heure du rapport Bernier : vers une professionnalisation?, Criminologie, vol. 37, no. 2, p

9 17 octobre 2011 ANALYSER LE CONTEXTE SOCIO-ECONO-POLITIQUE DANS LEQUEL ŒUVRE LE CRIMINOLOGUE ET LES FONCTIONS DE L ORGANISME DE STAGE Landreville, Pierre (2007) «Grandeurs et misères de la politique pénale au Canada : du réformisme au populisme», Criminologie, vol. 40, no.2, p Cauchie, Jean-François et Vanhamme, Françoise (2010) «Pénologie», Publié sur criminologie.com : p octobre 2011 SEMAINE DE LECTURE-PAS DE COURS 31 octobre 2011 PRÉSENTATIONS ORALES 7 novembre 2011 PRÉSENTATIONS ORALES 14 novembre 2011 RÉFLÉCHIR SUR LES ACQUIS ET SES VALEURS EN TANT QUE CRIMINOLOGUE Ministère de la formation et des collèges et universités de l Ontario «Cadre de classification des titres de compétences de l Ontario, réf du 3 septembre 2010, Quirion, Bastien (2010) «Criminologie critique» publié sur criminologie.com p Philippe Mary, «La critique de la critique : un fondement problématique de l innovation pénale», Champ pénal / Penal field, nouvelle revue internationale de criminologie [En ligne], Séminaire Innovations Pénales, mis en ligne le 30 septembre 2007, Consulté le 25 août ; DOI : /champpenal novembre 2011 PRÉSENTATIONS ORALES 28 novembre 2011 PRÉSENTATIONS ORALES 5 décembre CONCLUSION Évaluation du stage Auto-évaluation de la participation dans le séminaire de stage (voir formulaire ci-joint) Au plaisir de travailler ensemble 9

10 Calendrier et dates de remise DATE THÈME À REMETTRE Présentation des participants Présentation du syllabus Formulaire "Engagement éthique" Retour sur l expérience de la première semaine. Formulaire Assurance 12 septembre 19 septembre Développer la pratique réflexive Semaine du 26 septembre 26 septembre Les pratiques de votre organisme sont fondées sur la théorie? les preuves empiriques? l expérience des praticiens? les contraintes organisationnelles? Autres? Visite des milieux de stage Une copie de l entente de stage doit être remise à la professeure 48 heures avant la rencontre en milieu de stage Entente de stage (version corrigée suite à la rencontre de stage) 3 octobre Réfléchir aux effets de la socialisation professionnelle sur la pratique. 10 octobre Pas de cours congé de l Action de grâce. Évaluation mi-session 17 octobre Analyser le contexte sociopolitique dans lequel œuvre le criminologue d aujourd hui et les fonctions de l organisme de stage 24 octobre Pas de cours - Semaine de lecture 31 octobre Présentations orales sur l analyse de la pratique (3) 7 novembre Présentations orales sur l analyse de la pratique (4) 14 novembre Réfléchir sur les acquis et ses valeurs en tant que criminologue. Présentations orales sur l analyse de la pratique. (1) Les stagiaires complètent et remettent le formulaire d évaluation du rendement disponible dans le guide de stage (annexe F du guide de stage qui est le même que le formulaire complété par le ou la superviseure) 21 novembre Présentations orales sur l analyse de la pratique (4) Visite des milieux de stage débutent en fonction de la fin du stage de chacun des stagiaires 28 novembre Présentations orales sur l analyse de la pratique (3) 5 décembre Conclusion (2) Évaluation de la participation (voir formulaire «Auto-évaluation Participation au séminaire de stage») Évaluation du programme et du milieu de stage (ce formulaire sera complété en salle de classe) 12 décembre Rapport de stage Évaluation de rendement Fiche de présence 10

11 OBJECTIFS DE STAGE GRILLE D ÉVALUATION (5%) Critères Points Comments Présentation générale : apparence professionnelle, clarté, 2 grammaire, syntaxe, organisation, mise en page, etc. Compréhensif : établit des objectifs pour le savoir, savoir-faire et savoir-être; démontre une connaissance des opportunités d apprentissage par le milieu. Qualité des objectifs : décrit un résultat, est situé dans le temps, mesurable et observable, réaliste. Démontre la maîtrise des concepts «objectifs», «activités» et «indicateurs»; la qualité de la première copie soumise. Objectifs personnalisés réflexion ciblant des apprentissages importants pour le développement personnel et professionnel de l étudiant-e; est représentatif du potentiel et des défis de l étudiant. Rencontre de stage : une copie de l entente est rendue disponible au superviseur et à la professeure 48 heures avant la rencontre; démontre un engagement lors de la discussion; accepte la rétroaction; soumet une copie corrigée de l entente à la date prévue au calendrier de remise des travaux Commentaires : 11

12 AUTO-ÉVALUATION PARTICIPATION AU SÉMINAIRE DE STAGE (10%) J ai assisté aux cours. Toujours Absent-e à 2 cours ou moins Absent-e à plus de 2 cours Commentaires Je me suis préparé aux cours en complétant les lectures obligatoires afin de participer activement aux discussions. J étais ponctuel-le et j ai assisté à toute la durée du cours. J ai partagé mes expériences pendant le séminaire sans qu on me le demande. Je me suis montrée coopératif-ve et j ai participé au maximum à tous les exercices et à toutes les discussions en classe. J ai écouté attentivement lors des présentations des autres étudiants ou lors de discussion sur différents thèmes. J ai aidé les autres étudiant(e)s à résoudre des problèmes en donnant des suggestions. J ai profité du séminaire pour soulever des questions relatives à mon stage. J ai maintenu des relations interpersonnelles positives avec les participant(e)s du séminaire. J ai collaboré pleinement à la gestion de mon stage (acheminer les formulaires, organiser les visites de stage, etc.) 12

13 ÉVALUATION DE L ANALYSE D UNE PRATIQUE (30%) CRITÈRES D ÉVALUATION POINTS COMMENTAIRES Qualité de l expression orale lors de l exposé oral: communique efficacement les renseignements, qualité de la langue, intonation de la voix, assurance, langage corporel; respect du temps alloué pour la présentation. Structure et organisation de la présentation : tient compte de la consigne telle que décrite dans le syllabus. (pour l exposé oral et le travail écrit); présente l objectif de la présentation et un plan détaillée; démontre une capacité de synthèse des éléments importants; cohérence. Utilisation de matériel didactique approprié à l audience et qui suscite une meilleure compréhension du sujet ; bien organisé et structuré. 2 Présente une description détaillée de la pratique à analyser au sein du milieu de stage ; démontre une bonne connaissance des pratiques du milieu de stage et utilise de nombreux exemples pour illustrer ses propos. Intégration des connaissances académiques dans l analyse de la pratique : jugement critique et application du savoir académique (concepts et théories) à l analyse des pratiques du milieu; est en mesure de maintenir un recul par rapport au milieu de stage; est en mesure d appliquer diverses perspectives théoriques à l analyse des pratiques; évaluation critique des sources d information académique proposées par la professeure; utilise les connaissances acquises au cours de la formation académique pour informer son analyse. Présente les méthodes d observation utilisées pour analyser la pratique : utilise des sources d information variées (documents, entrevue et discussion avec collègue de travail, etc.) Reconnaît les limites et contributions de ces sources d information. Capacité de gérer la discussion: stimule la participation du groupe à la discussion; maintien un équilibre de groupe; respect du temps alloué Présente un sommaire complet de la discussion en salle de classe : fait le tour des divers points de vue/opinion présentés par les participants; est en mesure de présenter les diverses interventions de façon organisée et structurée; reconnaît la diversité des points de vue

14 Impact de la discussion : est en mesure d évaluer l impact des divers points de vue sur ses propres perceptions; est en mesure de reconnaître les 4 valeurs qui sous-tendent les opinions sur le sujet; démontre une ouverture d esprit à considérer d autres façons d aborder le sujet. Évaluation des contributions et limites de l exercice. 3 Discussion sur les contributions et limites des savoirs théorique et pratique. 5 Qualité du travail écrit : style, organisation, qualité de la langue (grammaire, orthographe, syntaxe), références, citations, etc. 2 Commentaires : 14

15 GRILLE D ÉVALUATION DU KIOSQUE Nom des présentateurs : CRITÈRES ÉCHELLES Professionnalisme : ponctualité, présentation de la personne ; agit comme un représentant professionnel du Département de criminologie et de l organisme. Présentation du matériel didactique : Qualité de la langue, présentation professionnelle, lisible, clair, dégagée Habileté à travailler en équipe : capacité de résolution des différends, répartition juste et équitable des tâches au sein des collaborateurs, capacité d intégrer l information. Relations publiques : accueillant, approchable et disponible ; capacité d écoute, comprendre et bien répondre aux questions des visiteurs ; faire preuve de jugement dans le partage d information sur l organisme. Contenu de la présentation: Habileté à sélectionner de l information pertinente; Capacité de résumer l information; simple et compréhensible Originalité de la présentation: création d un kiosque original; évite l utilisation des kiosques et matériaux officiels de l organisme Commentaires (les points forts, les points à améliorer): 15