En santé de la tête aux pieds! PROJET ÉDUCATIF

Transcription

1 En santé de la tête aux pieds! PROJET ÉDUCATIF

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3 PRÉSENTATION DU PROJET ÉDUCATIF ET DE LA MISSION DE L ÉCOLE C est avec fierté que l école L Étincelle/Trois-Saisons vous présente son projet éducatif Ce dernier fût élaboré suite à une consultation impliquant les parents, les élèves et les intervenants de l école. Cette démarche nous a permis de déterminer les valeurs que nous privilégions ainsi que les orientations qui sous-tendent chacune de nos actions. Ce sondage nous a également permis de constater un grand sentiment de confiance de la part des parents ainsi qu un haut niveau de satisfaction à l égard de la qualité de l enseignement. D après la Loi sur l instruction publique, l école a pour mission d instruire, de socialiser et de qualifier les élèves, le tout dans le respect de l égalité des chances. Sa toute première responsabilité est à l égard des apprentissages de base, mais elle vise aussi à contribuer au développement global de l enfant, tout en lui offrant un milieu de vie stimulant et sécuritaire. Afin d adhérer à cette mission et de poursuivre le développement maximal des jeunes de son milieu, l équipe-école de l Étincelle/Trois-Saisons a débuté la révision de son projet éducatif au cours de l année scolaire Dans le document qui suit, nous dressons le portrait de notre établissement en ce qui a trait à notre milieu, nos services éducatifs et nos forces. Nous présentons également les valeurs éducatives retenues ainsi que nos grandes orientations et les axes de développement s y rattachant. Enfin, vous y trouverez une section concernant l approche «École en santé» à laquelle adhère l école depuis plusieurs années.

4 PRÉSENTATION SOMMAIRE DE L ÉCOLE ET DE SES SERVICES Notre milieu et notre clientèle L école l Étincelle/Trois-Saisons fait partie de la commission scolaire des Découvreurs. Elle accueille environ 310 élèves pour l année scolaire Elle est composée de deux établissements situés à distance de marche l un de l autre. Les classes du préscolaire et du premier cycle du primaire se trouvent au pavillon Trois-Saisons, tandis que les classes des deuxième et troisième cycles se trouvent dans celui de l Étincelle. Notre établissement est également une école pôle pour le secteur nord de la commission scolaire. Elle accueille ainsi des élèves en adaptation scolaire de ce territoire. Cinq groupes d élèves bénéficient d ailleurs de ce service. Services complémentaires * Psychologie * Orthopédagogie * Orthophonie * Service d éducation spécialisée * Service d une infirmière rattachée au CLSC * Service d hygiéniste dentaire rattaché au CLSC * Service de garde Environ 80 % des élèves de l école sont accueillis au service de garde le Trait-d Union le matin, le midi et après les heures de classe. Le service de garde participe activement à la vie de l école. Les éducateurs prennent en charge une grande partie des activités parascolaires. D ailleurs, un large éventail de celles-ci est offert à chaque année.

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6 LES FORCES DE L ÉCOLE Un enseignement de qualité axé sur : * des enseignants et intervenants dynamiques et dévoués ; * des activités d apprentissage et des projets motivants ; * une diversité dans le domaine des arts selon les cycles (art dramatique, arts plastiques, musique) ; * des approches pédagogiques variées (apprentissages ludiques) ; * un soutien aux élèves qui se démarque en raison des personnes ressources facilement accessibles. Un encadrement sécurisant grâce : * à notre statut d école pôle (soutien accru des éducatrices spécialisées); * à l animation sur les cours de récréation; * à des ateliers sur les habiletés sociales. Un service de garde dynamique grâce à : * une programmation variée et des activités stimulantes; * des éducateurs à l écoute des jeunes et de leurs intérêts; * l entraide et le bon esprit d équipe entre les éducateurs. Un milieu accueillant favorisant : * l accueil de l autre et le respect des différences; * l implication des parents; * le fort sentiment d appartenance à l école; * le choix varié d activités parascolaires; * l exploitation d une zoothèque.

7 GOÛT D APPRENDRE RESPECT DES AUTRES ET DES DIFFÉRENCES VALEURS ÉDUCATIVES PRIVILÉGIÉES ESTIME DE SOI ET CONFIANCE EN SOI AUTONOMIE ET RESPONSABILISATION

8 ORIENTATIONS / AXES DE DÉVELOPPEMENT 1 Amener l enfant à prendre en main ses apprentissages * Habiliter l élève à utiliser de façon adéquate les outils mis à sa disposition ; * Responsabiliser l élève dans le choix de ses stratégies d apprentissage ; * Valoriser l engagement.

9 ORIENTATIONS / AXES DE DÉVELOPPEMENT 2 Créer un milieu de vie où l enfant se développe harmonieusement * Encourager l élève à avoir du respect envers lui-même,les autres et les règles de l école ; * Offrir un milieu de vie sécurisant ; * Apprendre à gérer efficacement

10 L APPROCHE ÉCOLE EN SANTÉ L école l Étincelle-Trois-Saisons adhère à l approche «École en santé» soutenue par la Commission scolaire des Découvreurs. Nos valeurs éducatives reflètent bien les objectifs de cette approche. L approche «École en santé» propose des interventions de promotion et de prévention. Cela se concrétise par un ensemble d actions déployées de façon cohérente et concertée par les divers acteurs et partenaires de l école qui sont préoccupés par la réussite éducative, la santé, la sécurité et le bien-être des jeunes. L intervention est globale, concertée et planifiée. Elle porte sur les facteurs clés suivants : * l estime de soi * la compétence sociale * de saines habitudes de vie * les comportements sains et sécuritaires * les environnements scolaire, familial et communautaire favorables * les services préventifs Cette approche vise le développement de quatre niveaux d intervention : le jeune, l école, la famille et la communauté. Elle contribue ainsi à : * faciliter l acquisition des compétences et développer les comportements favorisant la réussite éducative, la santé et le bien-être ; * promouvoir un environnement scolaire et communautaire stimulant, sain et sécuritaire ; * créer des liens harmonieux entre l école, la famille et la communauté. En adhérant à l approche «École en santé» et en agissant sur l ensemble des facteurs clés, notre école peut répondre plus efficacement aux besoins des jeunes, éviter le morcellement, prévenir l essoufflement et traduire dans l action les conditions de réussite reconnues dans un environnement sécuritaire.

11 CONCLUSION Le sondage qu a engendré l élaboration ce projet éducatif nous a permis de constater, et ce avec bonheur, que tous les intervenants, les parents et les élèves ont une vision commune de forces et des valeurs de notre école. Ce constat nous démontre donc que tous les acteurs travaillent dans le même sens et que nous devons continuer de suivre cette ligne directrice, afin que l éducation de nos élèves soit un succès. Ceci se traduira donc par une planification d actions concrètes qui seront insérées à l intérieur même de notre plan de réussite. Ce projet éducatif a été révisé par Mélissa Demers, enseignante. Il a également été adopté par les membres du conseil d établissement : Mme Véronique Imbeault, parent et présidente Mme Manon Gosselin, parent et trésorière Mme Édith Robitaille, parent et secrétaire Mme Elaine Bertrand, parent M. Sébastien Bouchard, parent Mme Édith Gélineau, parent Mme Geneviève Charest, parent Mme Kathy Brousseau, responsable du service de garde Mme Isabelle Gagné, personnel de soutien Mme Caroline Fortier, enseignante Mme Lorraine Haddad, enseignante Mme Maude Maude Lortie, enseignante Mme Isabelle Zizian, enseignante M. Marc Chamard, directeur Mme Suzanne Douville, directrice adjointe

12 Adopté par les membres du conseil d établissement le 08 / 09 / 2015