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1 Rouen, le 15 septembre 2008 Le Odile DENIER Pascale GOUTAGNY Séverine VERCELLI-GEIGER IA-IPR d'histoire et Géographie Rectorat Inspection Pédagogique Régionale Dossier suivi par CE /OD/AL Mme Odile Denier IA-IPR d'histoire et géographie Téléphone Fax Mél. ENVOI PAR COURRIER ELECTRONIQUE Objet : Lettre de rentrée. 25 rue de Fontenelle Rouen cedex 1 ochers Collègues, A Mesdames et Messieurs les professeurs d'histoire géographie des collèges et lycées publics et privés de l'académie de Rouen S/C de Mesdames et Messieurs les Chefs d'établissement Nous vous souhaitons tout d abord une excellente rentrée et souhaitons également la bienvenue aux enseignants qui arrivent de presque toutes les académies de France, dans l académie de Rouen. Nous sommes sûrs qu ils trouveront au sein des établissements, des collègues chaleureux qui les aideront à créer ici de nouvelles attaches. Du côté de l Inspection pédagogique régionale d histoire géographie, des changements importants marquent cette rentrée : après dix années comme IA-IPR dans l académie, Gérard Granier prend sa retraite. Nous savons que nombreux sont les enseignants qui ont apprécié sa disponibilité et sa compétence : c est en votre nom à tous que nous lui disons donc un grand merci pour ce qu il a apporté à l académie de Rouen. Laurent Le Mercier, qui est arrivé l an dernier ici et s était très bien intégré à notre équipe a rejoint son académie d origine, l académie de Versailles. Nous le remercions également de son implication pendant l année écoulée. Tous deux sont remplacés : Madame Pascale Goutagny est originaire de l académie de Rouen et Madame Séverine Vercelli-Geiger vient de l académie de Versailles. Odile Denier poursuit ses fonctions d IA-IPR d histoire géographie et est toujours déléguée académique pour les réseaux Ambition réussite ; enfin, Monsieur Yves Poncelet, Inspecteur général, demeure le correspondant académique de l Inspection générale. /

2 LES RÉSULTATS AUX EXAMENS Diplôme national du brevet (série collège) Moyenne des candidats aux trois épreuves écrites (avant harmonisation) Histoire géographie éducation civique Eure série collège LV 2 Seine Maritime série collège LV ,35 10,65 11,36 10,31 Français 9,89 9,71 9,89 9,77 Mathématiques 10,03 9,75 10,01 9,78 La note moyenne obtenue en histoire géographie éducation civique demeure la plus élevée des trois notes de l écrit ; elle marque cette année un progrès sensible d un point en Seine Maritime et de 0,70 point dans l Eure. Cependant, une statistique réalisée grâce à la disponibilité des membres de la commission académique d harmonisation et des correcteurs et portant sur environ 9000 élèves montre que 10% à 15% d entre eux ne rédigent pas un des deux paragraphes, celui d histoire ou de géographie, ou, plus souvent, celui d éducation civique. Le temps consacré à l éducation civique au long de la scolarité et tout particulièrement en troisième est sans doute trop réduit ; il serait bon, en amont de la classe d examen, d entraîner les élèves à développer leurs idées dans des «paragraphes argumentés» selon l esprit du diplôme national du brevet. Baccalauréat général Evolution des moyennes académiques à l épreuve écrite Série ES 10,1 10,17 10,07 9,90 9,42 L 9,6 10,50 9,94 9,60 9,50 S 10,6 10,45 10,38 10,00 9,52 Pourcentage de candidats obtenant une note égale ou supérieure à 10 en histoire géographie Série (2007 pour rappel) 2008 % d élèves reçus au baccalauréat en 2008 ES 55,5% 55,4% 85,1% L 58,2% 51,6% 85,9% S 57,7% 62,6% 90,2% Entre 50 et 63 % des élèves obtiennent la moyenne en histoire géographie. Si on confronte ces pourcentages au pourcentage des reçus définitifs au baccalauréat (après les oraux de contrôle, il est vrai), on constate un écart très défavorable à notre discipline. Il est toujours possible, localement, d expliquer ces médiocres résultats ; cependant, les mêmes phénomènes se reproduisent tous les ans alors que l histoire et la géographie, par leur ouverture sur le monde, devraient au contraire être des facteurs de réussite. Cela interroge nos modalités de préparation et nos pratiques d évaluation.

3 Baccalauréat technologique Série STI 13,60 10,29 10,14 10,02 10,43 STL 9,00 9,92 10,74 10,47 10,57 SMS/ST2S 13 10,18 10,26 9,91 10,43 STG 10,01 10,28 10, ,98 En série STG, le choix des sujets par les candidats s effectue ainsi : Sujet d étude retenu % de candidats L Algérie à partir de ,24 L Inde à partir du ,53 Commerce : un grand marché mondial, 47,87 le café Communication : le développement de 27,34 l internet Histoire : 24,77 % des candidats Géographie : 75,21 % des candidats En STG, l épreuve du baccalauréat était écrite pour la première fois : la moyenne obtenue est proche des notes antérieures, même si elle est légèrement inférieure. L analyse des sujets et des copies montre l importance des notions et de leur bonne appropriation dans la première partie de l épreuve : c est sur ce point que doit donc insister l étude en classe de la «question obligatoire». L organisation même de l épreuve montre que question obligatoire et sujet d étude au choix doivent être clairement distingués dans le cadre des cours puisqu ils ne se confondent pas dans l épreuve de l examen, mais rappelons que l ordre de traitement est au choix du professeur ; celui-ci peut trouver une aide utile dans les documents d accompagnement publiés pour la série STG. On remarquera que les sujets de géographie ont été plébiscités par les candidats puisque cette discipline a été choisie par les trois quarts environ des candidats. Dans les autres séries technologiques, l écart se creuse entre les STI et les ST2S dont les moyennes à l épreuve orale est à la hauteur de ce que peut espérer un candidat qui a préparé l examen, et la série STL dont les résultats chutent de façon marquée. Il est, certes, des traditions de travail (ou de non-travail) selon les séries ou les options, mais il faut se refuser à accepter le phénomène comme une fatalité! Une remarque concernant la préparation des examens au collège et au lycée : D une façon générale, l évolution des résultats académiques est le fruit des efforts conjoints de tous les personnels de l académie pour améliorer les résultats de nos élèves. L histoire géographie peut y contribuer davantage. Nous sommes souvent amenés à dire, lors de nos inspections, que d une façon ou d une autre (interrogations orales, «questions de cours»), le contrôle des connaissances demeure légitime et constitue un entraînement direct ou indirect aux épreuves d examen. Par ailleurs, un planning élaboré par le professeur peut aider grandement les élèves à organiser leurs révisions à quelques semaines des épreuves. Ces mises en œuvre qui ne bouleversent pas les pratiques peuvent contribuer de façon efficace à l amélioration des résultats d ensemble. Nous voulons également rappeler que la posture de l enseignant dans le cours de l année est celle d un formateur qui peut définir des exigences propres dans un parcours cohérent, donc progressif, de formation. En revanche, la posture de l examinateur, en fin d année, ne peut être la même puisqu il s agit d établir un bilan global des acquis en vue d une poursuite d études. Il va de soi que nous ne pouvons nous contenter de ces moyennes médiocres et que nous serons à vos côtés pour nous efforcer, collectivement, d améliorer les résultats de nos élèves.

4 NOUVEAUTÉS ET INFORMATIONS DIVERSES De nouveaux programmes pour le collège Les futurs programmes de collège sont dès maintenant en ligne sur le site Ils ont été publiés au BOEN hors série du 28 août 2008 et seront mis en application à la rentrée 2009 en classe de sixième puis en 2010 en classe de cinquième, en 2011 en classe de quatrième et en 2012 en classe de troisième. Nous organiserons des formations dans les différents bassins au printemps 2009 car ces programmes devraient infléchir sensiblement l enseignement de nos disciplines. En série ST2S, le programme de terminale (publié dans le BO encart n 31 du 6 septembre 2007) entre en vigueur à cette rentrée et le baccalauréat aura lieu en juin 2009 sous forme écrite. Comme pour la série STG, il est conseillé aux enseignants de s appuyer sur les notions précisées par le programme pour concevoir l enseignement des «questions obligatoires» en vue de faciliter la réussite à la première partie de l épreuve du baccalauréat. La note de service n du (BO n 33 du 4 septembre 2008) demande aux équipes éducatives des lycées, dans le cadre de l organisation de la Semaine de l Europe à l Ecole, d honorer le souvenir de Guy Môquet. Ce travail pédagogique, précise le texte de la note de service, pourra être mis en relation avec la préparation de l édition du Concours national de la Résistance et de la déportation dont le thème est : «Les enfants et les adolescents dans le système concentrationnaire nazi» (BO n 19 du 8 mai 2008). L OFFRE DE FORMATION AU PAF Vous devez consulter le PAF sur le site académique pour voir l ensemble de l offre de formation ; la date limite de candidature est fixée au 22 septembre Nous reprenons ci-dessous les formations qui concernent l histoire, la géographie et l éducation civique. Vous trouverez sur le serveur académique mention des formations interdisciplinaires sur l éducation au développement durable (EDD) qui ne sont pas reprises ici. APPROCHE RENOUVELÉE DU MOYEN AGE TRAITE NEGRIÈRE/ESCLAVAGE ENSEIGNER LE FAIT RELIGIEUX - Manuels scolaires et fait religieux - Laïcité, écoles et société française - Les textes bibliques en classe UTILISER LE PATRIMOINE LOCAL EN HISTOIRE UTILISER LE DOCUMENT AUDIOVISUEL EN HISTOIRE GÉOGRAPHIE - Film et histoire - Le documentaire en histoire géographie - Le film historique ÉDUQUER À L'ART EN VILLE HISTOIRE GÉOGRAPHIE ENSEIGNER LA JUSTICE EN CLASSE DE 4ÈME APPROPRIATION DE L'ESPACE LOCAL PAR LES ÉLÈVES - appropriation de l espace local par les élèves

5 - Immersion des élèves dans l espace local LA GÉOGRAPHIE : NOUVEAUX SAVOIRS ET APPROCHES - La géographie : nouveaux savoirs et approches - Les notions en géographie - L'aménagement des territoires CARTE ET CROQUIS, EN GÉOGRAPHIE - La carte : théorie et applications - Réaliser des croquis en classe CARTOGRAPHIE NUMÉRIQUE EN CLASSE - Présentiel : cartographie numérique - Distantiel et tutorat : cartographie numérique ÉVALUATION ET COMPÉTENCES EN HISTOIRE GÉOGRAPHIE B2I ET HISTOIRE GÉOGRAPHIE - B2I et histoire géographie au collège - B2I et histoire géographie au lycée METTRE EN OEUVRE DES APPROCHES DYNAMIQUES EN HG NOUVELLES RESSOURCES DOC EN LIGNE (VIDÉO,CARTO.) Nous souhaitons attirer votre attention sur ces nouvelles ressources documentaires en ligne, qui sont de plus en plus riches : lesite.tv, jalons, et géoportail notamment qui ouvre le regard des élèves sur le monde. Enfin, en matière d outils pédagogiques, le CDDP du Havre a produit un DVD, Femmes et immigration, dont tous les lycées doivent recevoir un exemplaire adressé par la Région : voyez auprès de votre chef d établissement si ce DVD est déjà arrivé. Nous vous souhaitons une excellente année scolaire. Odile Denier Pascale Goutagny Séverine Vercelli-Geiger IA-IPR d histoire géographie