PLAN DE LUTTE POUR PRÉVENIR ET COMBATTRE L INTIMIDATION ET LA VIOLENCE À L ÉCOLE

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1 PLAN DE LUTTE POUR PRÉVENIR ET COMBATTRE L INTIMIDATION ET LA VIOLENCE À L ÉCOLE Date d approbation du conseil d établissement : Date : Nom de l école : Yamachiche-St-Léon École primaire École secondaire Nom du directeur : Claude Chartrand Nom de la personne chargée de coordonner l équipe de travail : Annie Corbeil Ce plan de lutte contre l intimidation et la violence s inspire des valeurs provenant du projet éducatif de l école. Il s inscrit également dans la poursuite des objectifs décrits à l intérieur des conventions de partenariat et des conventions de gestion et de réussite éducative, plus précisément à l atteinte du but 4 : Amélioration d un environnement sain et sécuritaire dans les établissements. Nom des personnes faisant partie de l équipe de travail : Annie Corbeil (Agente de réadaptation), Jacinthe Pellerin (Éducatrice spécialisée) Composantes du plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école 1. Une analyse de la situation de l école au regard des actes d intimidation et de violence. (Lire art. 4, no 1 P.L. ou art. 75.1, n o 1 L.I.P.) : Nos priorités : Références : OJD, St-Léon Événements d intimidation : OJD, St-Léon 1. Langage et gestes respectueux envers les pairs Implication parentale : Nombre de victimes : 2. Respect des différences Nombre d intimidateurs : Nombre de témoins : 1

2 2. Les mesures de prévention visant à contrer toute forme d intimidation ou de violence motivée, notamment, par le racisme, l orientation sexuelle, l identité sexuelle, l homophobie, un handicap ou une caractéristique physique. (Lire art. 4, no 2 P.L. ou art no 2 L.I.P.) Atelier du programme Vers le pacifique (résolution de conflits); Jeux organisés lors des récréations (Pavillon OJD); Atelier sur l intimidation (plan d Action CS); Atelier avec la SQ sur la prévention de la criminalité et cyber intimidation; Sous-groupe d habiletés sociales; Protocole de gestion de crise. Présentation aux membres du personnel du plan de lutte pour prévenir et combattre l intimidation et la violence à l école; Interventions précoces; Atelier de prévention (ressources alternatives Maskinongé); Atelier du programme Vers le pacifique (résolution de conflits); Jeux organisés lors des récréations (Pavillon OJD); Atelier sur l intimidation (plan d Action CS); Activité de formation sur le civisme (règles de conduite et de sécurité). 3. Les mesures visant à favoriser la collaboration des parents à la lutte contre l intimidation et la violence et à l établissement d un milieu d apprentissage sain et sécuritaire. (Lire art. 4, no 3 P.L. ou art no 3 L.I.P.) Utilisation de la communauté parents pour diffuser de l information; Diffusion de notre plan de lutte pour contrer la violence et l intimidation; Accueil et disponibilité des intervenants de l école pour répondre aux questionnements des parents. Distribution du Guide pour les parents : «Ensemble pour prévenir et traiter la violence et l intimidation». Participation des parents lors des sorties et des activités-école. Agenda, fiche d informations aux parents, téléphone et courriel. 2

3 4. Les modalités applicables pour effectuer un signalement ou pour formuler une plainte concernant un acte d intimidation ou de violence et de façon plus particulière, celles qui sont applicables pour dénoncer une utilisation de médias sociaux ou de technologies de communication à des fins de cyberintimidation. (Lire art. 4, no 4 P.L. ou art no 4 L.I.P.) Compte-rendu d incident d intimidation à compléter Victimes : se référer aux personnes ressources de l école (Jacinthe Pellerin et Annie Corbeil). Témoins : se référer aux personnes ressources de l école (Jacinthe Pellerin et Annie Corbeil). Auteurs : ne s applique pas. Parents : se référer aux personnes ressources de l école (Jacinthe Pellerin et Annie Corbeil). Intervenant : s il y a lieu un signalement au centre jeunesse et/ou orienter vers les services policiers. 5. Les actions qui doivent être prises lorsqu un acte d intimidation ou de violence est constaté par un élève, un enseignant, un autre membre du personnel de l école ou par quelque autre personne. (Lire art. 4, no 5 P.L. ou art no 5 L.I.P.) Premier intervenant 1. L adulte met fin à la situation de violence, de rejet ou d intimidation. Tout adulte est tenu d intervenir lorsqu il est témoin d une situation de violence, de rejet ou d intimidation. 2. L adulte applique auprès du ou des intimidateur(s) les mesures d encadrement prévues par l école selon la gravité de la situation (avertissement verbal, orientation du ou des élèves vers un endroit déterminé, référence du ou des élèves vers une personne déterminée ). 3. L adulte s assure que la victime est en sécurité et vérifie si elle a besoin d attention particulière immédiate (blessure ). L adulte valide auprès de l élève la situation et recueille sa vision de la situation (chronologie des événements, endroit(s) où la situation s est produite, témoins ). Il consigne l information obtenue et l achemine selon les modalités prévues au deuxième intervenant (un exemple de fiche de transmission figure à l annexe 1). S il est impossible pour l adulte de faire cette intervention (début des cours, rendez-vous..), il réfère l élève vers une personne désignées qui prendra en charge cette action. 3

4 6. Mesures de soutien ou d encadrement offertes à un élève victime d un acte d intimidation ou de violence ainsi que celles offertes à un témoin ou à l auteur d un tel acte. (Lire art. 4, no 6 P.L. ou art no 6 L.I.P.) Victimes : Rencontre avec l élève, sécuriser l enfant, outiller l élève dans son processus d affirmation. Témoins : Rencontres afin de recueillir l information et aider à prendre les bonnes décisions. Auteurs : Rencontre avec l élève, faire prendre conscience des conséquences de ses gestes. Parents : Parent contacté afin de l informer de vive voix de la situation. 7. Les sanctions disciplinaires applicables spécifiquement au regard des actes d intimidation ou de violence selon la gravité ou le caractère répétitif de ces actes. (Lire art. 4, no 8 P.L. ou art no 8 L.I.P.) Victimes : Ne s applique pas. Témoins : Ne s applique pas. Auteurs : Les sanctions peuvent différées selon la gravité, la durée, la fréquence et la dangerosité du geste (interdiction, restriction, retrait, référence à la direction). Celles-ci peuvent aller jusqu à la suspension (interne ou externe) mais les premières mesures prises devraient avoir une visée éducative (réflexion, sensibilisation, gestes de réparation, ateliers d habiletés sociales et gestion adéquate de conflits). Parents : Ne s applique pas. Intervenant : Favoriser une intervention éducative plutôt que punitive, amorcer une démarche d aide à l élève. Code de vie de l école Plan de lutte à l intimidation et la violence 4

5 8. Le suivi qui doit être donné à tout signalement et à toute plainte concernant un acte d intimidation ou de violence. (Lire art. 4, no 9 P.L. ou art no 9 L.I.P.) Victimes : L intervenant fait un suivi auprès de la victime et de son parent afin de vérifier si la situation s est arrêtée. Si la situation perdure, l intervenant reprend les interventions à partir du point 6. Témoins : L intervenant rencontre les principaux témoins et recueille leur vision de la situation. Il les sensibilise par la suite, d une façon générale, à l impact de l intimidation sur une victime de même que le soutien qu ils peuvent lui apporter (informer un adulte, signifier à l intimidateur qu ils ne sont pas d accord avec le comportement, inviter la victime à s éloigner ). Auteurs : Surveillance rapprochée en tout temps, rencontre avec l élève et sensibilisation à l impact de l intimidation sur la victime, description du comportement attendu et souhaité. Parents : L intervenant fait un suivi auprès de la victime et de son parent afin de vérifier si la situation s est arrêtée. Si la situation perdure, l intervenant reprend les interventions à partir du point 6 et afin de solliciter leur implication, un PI pourrait être nécessaire Intervenant : L intervenant consigne ensuite les interventions réalisées ou à prévoir et transmet l information aux intervenants concernés. Le plan de lutte contre l intimidation et la violence doit comprendre des dispositions portant sur la forme et la nature des engagements qui doivent être pris par le directeur de l école envers l élève qui est victime d un acte d intimidation ou de violence et envers ses parents (article 75.2 LIP) : Annexe 1 - Code de vie de l école Annexe 2 - Compte-rendu d incident d intimidation ou de violence Annexe 3 - Guide à l intention des parents S:/Intimidation/Plan de lutte pour prévenir et combattre l intimidation et la violence à l école 5

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