Situation de structuration : représenter des reliefs Attachée au projet : construire une maquette du Rhône-Alpes

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1 Situation de structuration : représenter des reliefs Attachée au projet : construire une maquette du Rhône-Alpes Discipline : Géographie Niveau : CM2 Compétence principale : Compétences L'enfant sera capable de lire une carte contenant des transversales : courbes de niveaux en indiquant les sommets, les pentes Lecture de carte, dessin, raides et les pentes douces. Références I.O. : B.O géographie Les paysages français Lire des images et les décrire à l'aide d'un vocabulaire géographique approprié. Les grands types de paysages : montagnes, plaines, littoraux (éléments naturels, aménagements et équipements) ; Maître Elèves Séance 1 : repérage Objectif : L'enfant sera capable de repérer une technique de représentation d un relief : les courbes de niveaux. Pré-requis : Durée : 5 min. (groupe de 10) en atelier Mode : Interactif Maquette d un paysage fictif en terre. Bac en verre plaque de verre Eau Durée : 15 min. Mode : impositif Durée : 5 min. Mode : individuel : Fiches résumé. Montrer la maquette. Voici une maquette d un paysage fictif. comment peut-on représenter ce relief sur une feuille de papier? Nous pouvons représenter ce relief en repérant tous les points situés à la même hauteur. Pour cela, on peut utiliser un système de niveau symbolisé par ce bac. Nous allons d abord graduer le bac tous les demi centimètre. Puis nous allons remplir ce bac avec de l eau. En remplissant graduellement le bac, on repère tous les points situés à la même altitude. Puis avec la plaque posée au-dessus du bac, en se mettant exactement à la verticale, on peut redessiner le contour et créer ainsi une courbe de niveau. distribuer et faire remplir les fiches résumés Regarder la maquette. Emettre des hypothèses sur les possibilités de représentation. AM-Pédagogie 2007 tous droits réservés 17/10/07 Page 1 sur 7

2 Séance 2 : maîtrise Objectif : L'enfant sera capable de découper et assembler les plaques de liège pour former la maquette d un plan fictif simple. Pré-requis : Durée : 30 min. Mode : individuel par élève : Plaques de liège Ciseaux, colle blanche, pinceau Plan d une montagne. consignes de construction. Durée : 20 min. Mode : interactif Distribuer le matériel Montrer les premières découpes. Aider individuellement les élèves. Créer la fiche d évaluation du travail : quels sont les critères à respecter pour réussir la maquette? Prendre note des propositions, les classer par : réalisation, respect du plan, précision du tracé. Emettre des hypothèses. Séance 3 : transfert Objectif : L'enfant sera capable de fabriquer une partie de la région Rhône-Alpes en liège. Pré-requis : Durée : 50 min. Mode : individuel : Feuilles de liège Plan de la région Rhône-Alpes en courbes de niveau Ciseaux, colle blanche, pinceau Remarques : AM-Pédagogie 2007 tous droits réservés 17/10/07 Page 2 sur 7

3 Les courbes de niveaux Résumé de l activité «courbes de niveaux» Nous avons cherché à représenter un relief sur une carte. Pour cela, nous avons rempli un aquarium contenant le relief, avec de l eau par couches successives. Chaque couche étant un demi-centimètre plus haut que la précédente. L eau étant plate, elle dessine une courbe autour du relief. Toutes ces courbes redessinées sur la même feuille représentent les courbes de niveau du relief. (cf. schéma 1) Définition : Une courbe de niveau est donc : l ensemble des points se situant à la même altitude. Remarques : La première courbe est appelée NMM (Niveau Moyen de la Mer). Une courbe de niveau est toujours fermée. Le nombre présent sur la courbe, indique l altitude de la courbe. Plus les courbes sont rapprochées, plus la pente est raide. Schéma 1 : les courbes de niveau. AM-Pédagogie 2007 tous droits réservés 17/10/07 Page 3 sur 7

4 Consigne de construction de la maquette : Le plan avec les courbes de niveaux Des feuilles de liège Des ciseaux De la colle blanche Un pinceau Un crayon de papier Déroulement : 1. Découpe le rectangle et écris ton nom et ta classe derrière. 2. Découpe la feuille le long de la courbe de niveau la plus basse. Retrace cette première courbe sur une feuille de liège au crayon de papier. Découpe cette feuille de liège et écris 1 au centre. 3. Découpe la deuxième courbe de niveau et retrace là sur une nouvelle feuille de liège. Écris 2 et colle-la sur la 1. (attention à repérer précisément où coller la 2 par rapport à la 1.) 4. Reprends l étape 3. jusqu à la dernière courbe. Plan : AM-Pédagogie 2007 tous droits réservés 17/10/07 Page 4 sur 7

5 Nom : Prénom : Date : Evaluation Géographie Représenter un relief OUI NON 10 Respect du relief Soin Les courbes dessinées sont bien reproduites Toutes les courbes sont présentes. Les courbes sont dans le bon ordre. Les courbes sont placées correctement les unes par rapport aux autres. Les courbes sont découpées correctement Les courbes sont bien collées. La maquette est propre. TOTAL Nom : Prénom : Date : Évaluation Géographie Représenter un relief OUI NON Respect du relief Soin Les courbes dessinées sont bien reproduites Toutes les courbes sont présentes. Les courbes sont dans le bon ordre. Les courbes sont placées correctement les unes par rapport aux autres. Les courbes sont découpées correctement Les courbes sont bien collées. La maquette est propre. TOTAL AM-Pédagogie 2007 tous droits réservés 17/10/07 Page 5 sur 7

6 Nom : Prénom : Date : Évaluation Géographie Les courbes de niveau La carte de Daucy Quelle est la définition d une courbe de niveau? 1 2. A quoi servent-elles? 3. Que représentent des courbes de niveau très serrées? 1 4. Carte du massif des Bauges : 2 a) Indique sur la carte une zone très pentue en la coloriant en rouge, et une zone très plate en la coloriant en vert. Explique ton choix. 3 b) Sachant que 1 cm sur la carte représente 250 m en réalité, quelles sont les distances à vol d oiseau et par la route, entre Le Cul du Bois et Daucy-Dessous? 3 AM-Pédagogie 2007 tous droits réservés 17/10/07 Page 6 sur 7

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