PROJET FEDERATEUR = Parcours culturel proposé aux élèves du collège de la 6 e à la 3 e -Tous les élèves sont concernés-

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1 DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET EDUCATIFS EN LIEN AVEC LE SOCLE Communs à chaque parcours - Avoir des connaissances et des repères relevant de la culture artistique (C5) - Situer dans le temps, l espace (C5) Situer des œuvres artistiques Etablir des liens entre les œuvres - Faire preuve de sensibilité, d esprit critique (C5) - S approprier un environnement informatique de travail (C4) UNE MÊME "GRILLE" D APPROCHE DE L ŒUVRE POUR CHAQUE - Titre, auteur - Date et lieu de création - Technique de production, dimensions, usage - Sujet, courant artistique - Contexte historique - Description de l œuvre - Analyse de l œuvre - Conclusion (réponse à la problématique) - Ressentis vis-à-vis de l œuvre UN PAR NIVEAU Une année : un LIEU CULTUREL, une ŒUVRE, une PRODUCTION, une MEMOIRE PROJET FEDERATEUR = Parcours culturel proposé aux élèves du collège de la 6 e à la 3 e -Tous les élèves sont concernés- UN SUIVI, UNE MEMOIRE Le cahier numérique d Histoire Des Arts FOLIOS UNE OUVERTURE SUR L ENVIRONNEMENT LOCAL AVEC DES PARTENARIATS - Le Musée d Art moderne de Céret Signature d une convention - Les Archives Départementales de Perpignan - La gare de la cave de Byrrh de Thuir - Le Festival International de photojournalisme Exposition «Visa pour l image» à Perpignan - Un cinéma Amélie-les-Bains Dispositif «Collège au cinéma» DES EVALUATIONS PROGRESSIVES À partir de compétences communes à chaque parcours - Connaissances (L élève est capable de) : Présenter une œuvre de façon précise : auteur, titre, date et lieu de création, lieu de conservation, technique de production Décrire l œuvre en utilisant un vocabulaire adapté (lignes directrices, composition, couleur, lumière ) Donner du sens à l œuvre en proposant une analyse pertinente. - Capacités (L élève est capable de) : Chercher et sélectionner l information demandée Préciser les sources Faire des rapprochements avec d autres œuvres Exprimer son ressenti vis-à-vis de l œuvre Journée de Formation des référents culturels

2 Le Musée d Art Moderne de Céret Epoque contemporaine Mise en évidence de liens avec l Antiquité Les coupelles tauromachiques de Pablo PICASSO Arts, mythes et religions Arts du visuel 6 e L influence de l art antique dans l art moderne À la manière de Pablo Picasso Réalisation d objets du quotidien en terre cuite Journée de Formation des référents culturels

3 Les Archives Départementales de Perpignan Le Moyen Âge Le Capbreu, de Tautavel. (Enluminure, lettrine sur parchemin) Arts, Etats et pouvoir Arts du visuel 5 e Les arts au service du pouvoir Réalisation de lettrines, de sceaux Journée de Formation des référents culturels

4 La gare de la cave de Byrrh de Thuir XIX e siècle La verrière (Ateliers Gustave Eiffel) 4 e Arts, techniques, expressions Arts de l espace (architecture) L âge industriel dans les Pyrénées-Orientales - Ecriture d un petit livret sur l histoire de la cave de Byrrh - Exposition de photographies de l œuvre Journée de Formation des référents culturels

5 XX e et XXI e siècles Couvent des Minimes et/ou Eglise des Dominicains à Perpignan Une photographie Présentée à l exposition «Visa» Arts, Etats et Pouvoir/Arts, techniques, expression Arts du visuel Réalisation d un photoreportage (Diaporama) 3 e (1) En relation avec l épreuve orale d HIDA Comment les artistes ont-ils représenté les grands conflits du XXe siècle? Quel regard l artiste porte-t-il sur la société contemporaine? Comment l art rend-il compte de la notion de "progrès"? Journée de Formation des référents culturels

6 XX e et XXI e siècles Salle de cinéma à Amélie-les-Bains Un film Dispositif «Collège au cinéma» (en lien avec les programmes de français et d histoire) Arts, techniques, expressions Arts de l espace (architecture) Réalisation de courts-métrages (Présentés à la fête du collège juin) 3 e (2) En relation avec l épreuve orale d HIDA Comment les artistes ont-ils représenté les grands conflits du XXe siècle? Quel regard l artiste porte-t-il sur la société contemporaine? Comment l art rend-il compte de la notion de "progrès"? Journée de Formation des référents culturels

7 Un PROJET FEDERATEUR intégré dans le VOLET CULTUREL : Les parcours HIDA obligatoires par niveau Axes Structurants Toutes les classes de 6 e OBLIGATOIRES PAR NIVEAU : Parcours HIDA Domaine : arts du visuel, arts de l espace MUSEE D ART MODERNE (Céret) Partenariat culturel (signature d une convention) Thématiques HIDA : Arts, mythes, religions / Arts, Etats, Pouvoir TRANSVERSAUX proposés à des classes et aux volontaires Domaines : arts du langage, arts du spectacle vivant, arts du son Toutes les classes de 5 e Toutes les classes de 4 e ARCHIVES DEPARTEMENTALES (Perpignan) Patrimoine local Thématiques HIDA : Arts, Etats, Pouvoir / Arts, créations, culture GARE DE LA CAVE DE BYRRH (Thuir) Architecture locale Thématiques HIDA : Arts, Etats, Pouvoir / Arts, espace, temps POESIE ECRITURE Printemps des poètes THEATRE MUSIQUE Chorale Création de chansons Lieux de Mémoire EEDD Toutes les EXPOSITION «Visa»/«COLLEGE AU CINEMA» classes de 3 e Photographie / Cinéma (Image) Thématiques HIDA : Arts, Etats, Pouvoir / Arts, ruptures, continuités Journée de Formation des référents culturels