PSYCHOLOGIE COGNITIVE

Transcription

1 Département Universitaire des Soins Infirmiers Enseignement 1.1. Psychologie Cours n 2 S102PSYCHO02CA PSYCHOLOGIE COGNITIVE Catherine AGBOKOU Psychiatre

2 Plan 1. Généralités 2. Processus attentionnels 2.1 Attention: sens commun 2.2 Attention en Psychologie cognitive : généralités 2.3 Attention sélective 2.4 Attention partagée 2.5 Attention soutenue 2.6 Attention comme fonction exécutive Inhibition Flexibilité 2.6 Attention endogène / exogène C. AGBOKOU

3 Plan 3. Les différentes mémoires 3.1 Mémoire à court terme 3.2 Mémoire à long terme Mémoire épisodique Mémoire sémantique Mémoire procédurale 4. Cognition sociale 5. Références C. AGBOKOU

4 I Landrø, B. Rund, L. Ersland, K. Hugdahl, et al, NeuroReport, 2002 Appuyer sur T

5 I Landrø, B. Rund, L. Ersland, K. Hugdahl, et al, NeuroReport, 2002 Appuyer sur T Appuyer sur 7 après 5

6 I Landrø, B. Rund, L. Ersland, K. Hugdahl, et al, NeuroReport, 2002 Appuyer sur T Appuyer sur 7 après 5 Appuyer quand la somme est 10

7 GENERALITES

8 Mémoires COGNITION Fonctions instrumentales Fonctions exécutives et attention

9 Fonctions instrumentales langage gestes et schéma corporel capacités visuo-spatiales (espace, personnes, etc.) Calcul C. AGBOKOU

10 Fonctions exécutives et attention planification résolutions de problèmes actions inhibition d'activités routinières anticipation raisonnement prise de décision C. AGBOKOU

11 TEMPS Processus du fonctionnement cognitif Stimulus Perception Traitement cognitif Encodage Mise en mémoire Stockage (transformation des infos en traces mnésiques, consolidation des infos ) Récupération (restitution des infos, récupération volontaire, recherche consciente) Réponse C. AGBOKOU

12 LES PROCESSUS ATTENTIONNELS

13 2.1 Attention : sens commun Alerte ATTENTION Allocation de ressources Prévention

14 2.2 Attention en psychologie cognitive: généralités 1 vase ou 2 visages?

15 3 camemberts? 1 triangle et 3 camemberts? Pacman?

16 Dessin abstrait? Une fleur d hibiscus avec une aubergine?

17 Définition «Prise de possession par l esprit, sous une forme claire et vive, d un objet ou d une suite de pensées parmi plusieurs qui semblent possibles [ ]. Implique le retrait de certains objets afin de traiter plus efficacement les autres.» W. James Attention Processus élémentaire Fonction exécutive

18 Processus élémentaire ATTENTION Fonction exécutive

19 A. sélective Processus élémentaire A. partagée A. soutenue

20 Processus élémentaire Attention Fonction exécutive

21 Fonction exécutive inhibition flexibilité

22 2.3 Attention Sélective Traitement: 10 unités

25 2.3 Attention Sélective Phénomène «Cocktail party»

26 2.3 Attention Sélective Focalisation des facultés cognitives sur les informations pertinentes et importantes pour la réalisation de taches en cours. Activation de l information PERTINENTE

27 2.3 Attention Sélective 9 ± 2 : nombre maximal d unité pouvant être traité en une centration Mécanismes de focalisation Regroupement Sélection en fonction du stimulus : attention élective en fonction du temps: attention soutenue

28 2.3 Attention Sélective Exemple de l étudiant(e) en soins infirmiers A la fac Ecouter l enseignante sans se laisser distraire par le bruit autour ou son (sa) voisin(e) En stage Traiter les informations nécessaire à la résolution du calcul de dose (résolution d un problème mathématique) Présentation de dossier ou écoute de transmission: traiter la trame de l histoire sans se laisser distraire par les détails

29 Modèles théoriques d attention Attention Registre sensoriel Filtre

30 Modèles d attention Sélectif (Modèle de Broadbent) Filtre Détection Atténuateur ( Modèle detreisman)

31 2.3 Attention Sélective Protocole expérimental (TEAch) Epreuve de recherche dans le ciel Entourer les groupes de 2 cibles identiques

32

33

34

35 2.4 Attention partagée Capacités attentionnelles : ensemble fini Division de l attention entre plusieurs sources Exemple de l étudiant en amphi Lire un PowerPoint en écoutant l enseignant Prendre des notes Ecriture correcte (calligraphie, syntaxe) C. AGBOKOU

36 2.4 Attention partagée Schneider et Shiffrin (1977) C. AGBOKOU

37 2.4 Attention partagée Mac Leod Hypothèse des ressources multiples Facilitation du partage de l attention quand les tâches à réaliser relèvent de modalités exécutives différentes C. AGBOKOU

38 2.5 Attention soutenue Capacité de maintenir focalisé son attention lors de l exécution d une tache monotone de longue durée Ecouter passivement un cours en amphi Travail de nuit dans un service calme où les patients dorment Fluctuations attentionnelles Rythme circadien Facteurs individuels Durée de la tâche Fréquence de répétition (phénomène d apprentissage) C. AGBOKOU

39 2.6 L attention comme fonction exécutive Phénomène d inhibition Mise à l écart des informations non pertinentes C. AGBOKOU

40 Test de Stroop : Interférence NEUTRE CONGRUENT INCONGRUENT OUI NON C. AGBOKOU

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50 2.6 L attention comme fonction exécutive Flexibilité attentionnelle Capacité de changement des critères de sélection Variabilité interpersonnelle développementale C. AGBOKOU

51 Test Wisconsin : flexibilité attentionnelle

52 Test Wisconsin

53 Test Wisconsin

54 Test Wisconsin

55 Test Wisconsin

56 Test Wisconsin

57 Test Wisconsin

58 Nombre Couleur Forme

59 Test Wisconsin Catégoriser les cartes (4 tas) en changeant de critère : couleur, forme, nombre d éléments. Capacités de flexibilité : Faible taux d erreurs de persévération

60 Trail Making Tâche 1 : relier les chiffres dans l ordre croissant le plus rapidement possible

61 Trail Making Tâche 2 : procéder de la même manière mais en alternant les chiffres et les lettres 1-A-2-B-3-C..

62 Trail Making Coût du shifting (ou coût de la flexibilité attentionnelle) : différence entre tâches 1 et 2

63 2.7 Attention endogène / exogène Attention endogène Attention volontairement dirigée vers un stimulus particulier L individu décide de porter son attention sur un phénomène précis Attention exogène Attention captée par un stimulus extérieur L environnement extérieur initie l alerte et la mobilisation des facultés cognitives C. AGBOKOU

64 LES DIFFÉRENTES MÉMOIRES

65 LES MEMOIRES (d après Squire, 1994) Mémoire à court terme Mémoires à long terme Mémoire de travail C. AGBOKOU

66 3.1 Mémoire de travail Système à capacité limitée. Maintien temporaire et manipulation de l information pendant la réalisation de tâches cognitives complexes pour effectuer une action dirigée vers un but. Très sensible aux atteintes cérébrales, notamment les maladies dégénératives. C. AGBOKOU

67 LES MEMOIRES (d après Squire, 1994) Mémoire à court terme Mémoires à long terme Mémoire de travail C. AGBOKOU

68 3.2 Mémoire à long terme DÉCLARATIVE (consciente / explicite) NON DECLARATIVE (inconsciente / implicite) Episodique Événements Sémantique Faits Procédurale Amorçage Conditionnement Habiletés Mémoire autobiographique (d après Squire, 1994)

69 Mémoire explicite (récupération volontaire et consciente) Mémoire déclarative (souvenirs verbalisables) Système impliqué dans le souvenir d informations spécifiques, vécues par le sujet, situées dans un contexte spatio-temporel particulier Rappel conscient via une réinstallation du contexte d'acquisition soit fourni par l'environnement, soit activée à l'initiative du sujet C. AGBOKOU

70 Mémoire à long terme DÉCLARATIVE (consciente / explicite) NON DECLARATIVE (inconsciente / implicite) Episodique Événements Sémantique Faits Procédurale Amorçage Conditionnement Habiletés Mémoire autobiographique (d après Squire, 1994) C. AGBOKOU

71 Mémoire contextuelle de nature autobiographique avec une marque spatiale et temporelle forte: «c était où», c était «quand?» Mémoire épisodique Modalités visuelles ou verbales

72

74 3.2.2 Mémoire sémantique Mémoire des connaissances définitives.

76 3.2.3 Mémoire procédurale C. AGBOKOU

77 LA COGNITION SOCIALE

78 Définitions Opérations mentales sous-tendant les interactions sociales, notamment la capacité à percevoir les intentions et dispositions d'autrui (Brothers, 1990) Mais comporte aussi d'autres compétences comme la perception sociale, les apprentissages sociaux ou la dynamique relationnelle (Green et al., 2008) C. AGBOKOU

79 Cognition sociale : interface de plusieurs disciplines Psychologie comparative Psychologie sociale Cognition sociale Psychologie du développement Intelligence artificielle Neurosciences cognitives

80 Les 4 dimensions impliquées dans la cognition sociale (Green, 2008) Perception des visages, des émotions Perception sociale Théorie de l'esprit Mode d attribution C. AGBOKOU

81 Comment fonctionnons-nous et nous représentons la pensée d'autrui? Lecture ou reconnaissance des émotions d autrui Expressions du visage Gestes et attitudes Prosodies Théorie de l'esprit et représentation des autres Compétences plus générales «la vraie vie» Empathie

82 Reconnaissance des émotions d autrui Image extraite du site de l'ucsc Perceptual Science Lab

83 Reconnaissance des émotions d autrui Modèle du système neuronal distribué de la reconnaissance des visages et des émotions faciales chez l homme. Adapté de Haxby et al. [6].Figure 2. Distributed neural model of face recognition and facial emotions. Adapted from Haxby et al. [6].

84 Comment fonctionnons-nous et nous représentons la pensée d'autrui? Lecture ou reconnaissance des émotions d autrui Théorie de l'esprit et représentation des autres Compétences plus générales «la vraie vie» Empathie

85 Théorie de l'esprit : définition Capacité à Se représenter les états mentaux d autrui et de faire des inférences correctes à propos des intentions et des croyance d autrui. Raisonnement du type "Jeanne pense qu'eric pense que» Sous-tend des capacités d empathie Fait référence à notre capacité à concevoir et partager nos sentiments et ceux des autres Permet de donner un sens aux comportements sociaux et de les prévoir de donner un sens à la communication de comprendre les intentions communicatives de l autre

86

87

88 Revue de neuropsychologie. Volume 3, Numéro 1, 41-51, Mars 2011

89 Tâche évaluant l attribution d intentions à autrui Cartons «histoire» 89 Cartons «réponses»

90 Comment fonctionnons-nous et nous représentons la pensée d'autrui? Lecture ou reconnaissance des émotions d autrui Théorie de l'esprit et représentation des autres Compétences plus générales «la vraie vie» Compréhension des règles d une situation sociale, raisonnement social Construction de réponses adaptées Mise en place des différentes actions appropriées Empathie

91 Comment fonctionnons-nous et nous représentons la pensée d'autrui? Lecture ou reconnaissance des émotions d autrui Théorie de l'esprit et représentation des autres Compétences plus générales «la vraie vie» Empathie

92 CONCLUSIONS