DELIBERATION DU CONSEIL D ADMINISTRATION

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1 DELIBERATION DU CONSEIL D ADMINISTRATION Direction des Affaires Générales Pôle Pilotage Clermont-Ferrand cedex 1 Tel Fax Celine.NEBOUT@univ-bpclermont.fr Etat des présences : > Présidence (1) : Mathias BERNARD, Président. SEANCE DU 31 JANVIER 2014 > Membres avec voix délibérative (16) : Catherine AUXIETTE ; Patrick BIHOUES ; Olivier BODART ; Françoise CAIRA ; Patrick CHAMBRES ; Bernard DANTAL ; Jean-Philippe DESIRONT ; Gérard DUHESME ; François DUMAS ; Christophe GOUINAUD ; Pauline MAXIMI ; Françoise PALADIAN ; Patrick RELIAT ; Laurence RODIER ; Odile SOULIER ; Farouk TOUMANI. > Procurations séance complète (5) : Pascale AURAIX-JONCHIERE à Farouk TOUMANI ; Fabien CONORD à Mathias BERNARD ; Pascale DUCHE à François DUMAS ; Sébastien DUCLOCHER à Bernard DANTAL ; Denis SARGOS à Odile SOULIER. > Procurations séance incomplète (4) : Patrick BIHOUES à Gérard DUHESME (à partir de 17h50) ; Françoise PALADIAN à Laurence RODIER (à partir de 16h30) ; Catherine AUXIETTE à Christophe GOUINAUD (à partir de 18h50) ; Olivier BODART à Françoise CAIRA (à partir de 18h50). > Membre de droit (1) : Mme le Recteur, Chancelier des Universités, représentée par Jérôme GUICHARD (DESR) et Dominique POUGET. > Membre sans voix délibérative (1) : Viviane ALARY, Vice-Présidente du CA. > Invités permanents (16) : Emmanuelle BABSKY, DGA DAF ; Gilles BOURDIER, Directeur de l UFR ST ; Cécile CHARASSE, Directrice de l IUT d Allier ; Hervé COMBAZ, DGS ; Khalil EL KHAMLICHI-DRISSI, Vice-Président délégué Valorisation ; Florent FEDIERE, DGA-DRH ; Pierre HENRARD, Vice-Président Recherche ; Didier JOURDAN, Directeur de l ESPE ; Christian LARROCHE, Directeur de Polytech ; Alain MARTEL, Président de la CUE Clermont Université ; Delphine MARTINOT, Directrice de l UFR Psychologie ; Bénédicte MATHIOS, Directrice de l UFR LLSH ; Céline NEBOUT, Animatrice vie institutionnelle ; Isabelle PERIN, Agent Comptable ; Françoise PEYRARD, Vice-Présidente du CEVU ; Huguette RUBIO, Vice-Présidente Dialogue avec les Composantes. Acte n Nature de l acte : Plan de consolidation financière de l Université Blaise Pascal Délibération CA 31/01/2014 n Université Blaise Pascal Page 1 sur 2

2 Séance du Conseil d Administration du 31 janvier A l ouverture de la séance, 22 personnes sur les 30 membres du conseil d administration sont présents ou représentés. Le quorum de 16 membres présents est donc atteint. Résultats du vote des membres présents ou représentés ayant voix délibérative au moment du vote : 22 votants dont pour : 15 contre : 5 abstentions : 2 Le Conseil d'administration approuve les mesures d économies immédiates prévues pour le budget 2014, lesquelles s inscrivent dans un plan de consolidation financière dont les grandes orientations, pour les exercices 2015 et 2016, seront débattues lors du DOB de mai Nombre de pièce jointe : 1 Note de présentation 2 pages Clermont-Ferrand, le 6 février Le Président, Mathias BERNARD Délibération CA 31/01/2014 n Université Blaise Pascal Page 2 sur 2

3 CONSEIL D ADMINISTRATION Note de présentation Point 3 Séance du 31 janvier 2014 : 3- Plan de consolidation financière de l Université Blaise Pascal L Université Blaise-Pascal s est engagée depuis 2012 dans une politique d économies, centrée principalement sur la réduction des dépenses de fonctionnement, la régulation du coût de l offre de formation et une gestion prudente de la masse salariale. Ces choix ont fait l objet notamment d orientations validées par le Conseil d administration à l issue des débats d orientation budgétaire 2013 et Différents éléments incitent à penser que cette politique ne suffit pas : - réévaluation de l augmentation «mécanique» de la masse salariale (par exemple : sous-dotation en 2013 de 1 M d pour le CAS Pensions) ; - réduction prévisible de la dotation ministérielle, compte tenu de la politique de réduction des dépenses publiques engagées à l échelle nationale et de l excédent d initialisation en emplois (+ 100) et en dotation ( ) de l UBP, selon les données extraites du modèle national d allocation des moyens («SYMPA») ; - impossibilité de prélever sur un fonds de roulement, qu il importe, au contraire, de reconstituer. Ce contexte impose à la fois des mesures immédiates et des réformes structurelles, en vue de restaurer la capacité d autofinancement de l Université Blaise-Pascal et de poursuivre une politique ambitieuse, passant notamment par des investissements. Les mesures immédiates, prises en vue de parvenir à l équilibre pour budget 2014 sans prélever sur le fonds de roulement, imposent au minimum des économies d un montant de 2,2 M d. Cette cible sera ajustée en fonction des informations relatives à nos compléments de dotation et du résultat Les mesures essentielles sont : - report d affectation de 4 mois minimum des enseignants-chercheurs recrutés à la campagne d emploi 2014 ; - gel de 2/3 minimum des postes d ATER (sur supports Etat et sur supports vacants d enseignants-chercheurs) ; - réduction de moitié du nombre de mois de professeurs invités ; - non-recrutement de nouveaux contractuels et réduction du nombre de contractuels ; - réduction de 40% du PPRMP ; - mutualisation des reliquats des contrats industriels, des réserves des PUBP, des soldes de fonctionnement des laboratoires ; - meilleure prise en compte des frais de gestion, des frais de structure et du coût environné des différents contrats et prestations (FC, locations ). Ces mesures s inscrivent dans un plan d équilibre financier , qui sera discuté à l occasion du Débat d Orientation Budgétaire de mai 2014 et dont les principales lignes sont les suivantes : - restructuration de la fonction «finances» au sein de l UBP ; - nouvelle stratégie en matière de construction budgétaire ; Note de présentation CA 31/01/2014 Université Blaise Pascal Page 1 sur 2

4 - nouvelle stratégie de gestion des ressources propres et de la dotation aux amortissements ; - révision des dotations globales (fonctionnement et investissement) aux composantes, laboratoires et service, au terme d un dialogue interne permettant de prioriser les actions à soutenir, en relation avec le contrat d établissement ; - poursuite de la politique de régulation du coût de l offre de formation ; - gels ponctuels d emplois, en relation avec une approche cartographique ; - développement des ressources propres et des partenariats pour des cofinancements. Il est demandé au Conseil d administration d approuver les mesures d économies immédiates prévues pour le budget 2014, lesquelles s inscrivent dans un plan de consolidation financière dont les grandes orientations, pour les exercices 2015 et 2016, seront débattues lors du DOB de mai Note de présentation CA 31/01/2014 Université Blaise Pascal Page 2 sur 2

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7 DELIBERATION DU CONSEIL D ADMINISTRATION Direction des Affaires Générales Pôle Pilotage Clermont-Ferrand cedex 1 Tel Fax Celine.NEBOUT@univ-bpclermont.fr Etat des présences : > Présidence (1) : Mathias BERNARD, Président. SEANCE DU 31 JANVIER 2014 > Membres avec voix délibérative (16) : Catherine AUXIETTE ; Patrick BIHOUES ; Olivier BODART ; Françoise CAIRA ; Patrick CHAMBRES ; Bernard DANTAL ; Jean-Philippe DESIRONT ; Gérard DUHESME ; François DUMAS ; Christophe GOUINAUD ; Pauline MAXIMI ; Françoise PALADIAN ; Patrick RELIAT ; Laurence RODIER ; Odile SOULIER ; Farouk TOUMANI. > Procurations séance complète (5) : Pascale AURAIX-JONCHIERE à Farouk TOUMANI ; Fabien CONORD à Mathias BERNARD ; Pascale DUCHE à François DUMAS ; Sébastien DUCLOCHER à Bernard DANTAL ; Denis SARGOS à Odile SOULIER. > Procurations séance incomplète (4) : Patrick BIHOUES à Gérard DUHESME (à partir de 17h50) ; Françoise PALADIAN à Laurence RODIER (à partir de 16h30) ; Catherine AUXIETTE à Christophe GOUINAUD (à partir de 18h50) ; Olivier BODART à Françoise CAIRA (à partir de 18h50). > Membre de droit (1) : Mme le Recteur, Chancelier des Universités, représentée par Jérôme GUICHARD (DESR) et Dominique POUGET. > Membre sans voix délibérative (1) : Viviane ALARY, Vice-Présidente du CA. > Invités permanents (16) : Emmanuelle BABSKY, DGA DAF ; Gilles BOURDIER, Directeur de l UFR ST ; Cécile CHARASSE, Directrice de l IUT d Allier ; Hervé COMBAZ, DGS ; Khalil EL KHAMLICHI-DRISSI, Vice-Président délégué Valorisation ; Florent FEDIERE, DGA-DRH ; Pierre HENRARD, Vice-Président Recherche ; Didier JOURDAN, Directeur de l ESPE ; Christian LARROCHE, Directeur de Polytech ; Alain MARTEL, Président de la CUE Clermont Université ; Delphine MARTINOT, Directrice de l UFR Psychologie ; Bénédicte MATHIOS, Directrice de l UFR LLSH ; Céline NEBOUT, Animatrice vie institutionnelle ; Isabelle PERIN, Agent Comptable ; Françoise PEYRARD, Vice-Présidente du CEVU ; Huguette RUBIO, Vice-Présidente Dialogue avec les Composantes. Acte n Nature de l acte : Plan de formation 2014 des personnels et nouveau dispositif d élaboration de l offre de formation des personnels Délibération CA 31/01/2014 n Université Blaise Pascal Page 1 sur 2

8 Séance du Conseil d Administration du 31 janvier A l ouverture de la séance, 22 personnes sur les 30 membres du conseil d administration sont présents ou représentés. Le quorum de 16 membres présents est donc atteint. VU, l avis favorable du Comité Technique, séance du 30 janvier Le Conseil d Administration approuve le plan de formation 2014 des personnels de l Université Blaise Pascal. Résultats du vote des membres présents ou représentés ayant voix délibérative au moment du vote : 22 votants dont pour : 22 contre : 0 abstention : 0 Le Conseil d Administration approuve le nouveau dispositif d élaboration de l offre de formation des personnels. Résultats du vote des membres présents ou représentés ayant voix délibérative au moment du vote : 22 votants dont pour : 22 contre : 0 abstention : 0 Nombre de pièce jointe : 1 Plan de formation 2014 des personnels 74 pages Clermont-Ferrand, le 6 février Le Président, Mathias BERNARD Délibération CA 31/01/2014 n Université Blaise Pascal Page 2 sur 2

9 CONSEIL D ADMINISTRATION Point 6 Séance du 31 janvier 2014 : Plan de formation 2014 et priorités de l Université La politique de formation continue des personnels, titulaires et contractuels, demeure un engagement fort de notre université, engagement inscrit dans le contrat d établissement Elle a un rôle stratégique pour répondre aux défis majeurs posés par nos missions de cœur de métier, l enseignement supérieur et la recherche. Elle repose sur 3 principes : i) soutenir et anticiper les mutations professionnelles et renforcer notre portefeuille de compétences, ii) accompagner les parcours individuels et les besoins collectifs, iii) professionnaliser nos modes d organisation et constituer un outil pour la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences. Malgré un contexte budgétaire contraint en 2013, l UBP a continué à renforcer son action de formation des personnels et a consacré un budget de (0,12% de la masse salariale) soit + 36,8 % et + 5% respectivement par rapport à 2012 et à stagiaires ont suivi des formations pour un total d heures de h. Toutes les catégories de personnels ont émargé au dispositif, 212 stagiaires chercheurs, enseignants-chercheurs et enseignants (un même agent peut avoir suivi plusieurs formations), 703 stagiaires BIATSS (idem). Le plan de formation 2014 vise à maintenir le socle de formations récurrentes annuelles, à consolider les priorités de l année 2013 (professionnalisation de la DRH, accompagnement au métier d enseignants-chercheurs, formation à la prévention des risques professionnels) et à s engager sur de nouveaux objectifs. Il s inscrit dans une approche métier/compétences, en concordance avec la cartographie des missions et des fonctions Silland. Les formations sont ainsi catégorisées en 5 domaines : les formations propres aux enseignants-chercheurs/enseignants/chercheurs, les formations liées aux «Fonctions Soutien à l activité d enseignement, de recherche et de valorisation», les formations liées aux «Fonctions Supports de ces activités» (RH, Finances, Systèmes d Information, Scolarité, Administration et Vie Institutionnelle, Logistique et Immobilier), les formations transverses (Bureautique, Management, Langues, H & S) et les formations et dispositifs d'aide au développement de carrière (préparation aux concours, VAE ) L offre de formation bénéficie des ressources de compétences internes et s organise autour de partenariats avec différents services de l UBP (CréaTICE, SHS, Communication, SCLV, FLEURA, SGU, BCU), des laboratoires et des partenaires extérieurs EPST, UdA, MGEN (Réseau PAS). 1

10 Parmi l ensemble des formations proposées, les priorités 2014 se centreront sur : le métier d enseignant et enseignant-chercheurs : o Formation des nouveaux MCF au métier d enseignant du supérieur, o Soutien à la mise en mise en place d enseignements numériques et d enseignements à distance, o Appui à l enseignement en langue Anglaise, o Appui à la recherche grâce à une formation d aide à la rédaction de publication et d entraînement à la présentation orale dans un colloque (Anglais ou Espagnol), o Communication véhiculaire en anglais et espagnol, o Soutien au plan de formation du centre FLEURA dans la perspective de sa certification. La poursuite de la politique initiée en faveur du développement des formations scientifiques et techniques dans un cadre individuel ou dans le cadre du plan de formation d une ou plusieurs unités. Le développement de formations métiers en lien avec la cartographie des emplois : o Formation RH (formations collectives programmées en février et juin 2014), o Formation Finances en lien avec les évolutions des métiers, o Informatique de gestion et appui à l'administration Formations des cadres au management : o Séminaire de management portant sur les Risques Psycho-sociaux, les risques juridiques et les relations interpersonnelles au travail, o Déclinaison de ce séminaire sous forme de modules à destination des cadres, o Formation des N+1 à la gestion de l entretien professionnel et rédaction du rapport d aptitude des agents. En 2014, un nouveau dispositif d élaboration et de gestion de l offre de formation est mis en place pour répondre encore mieux aux besoins de formations individuelles et collectives des structures et des personnels (voir document annexe). Ce dispositif repose sur la professionnalisation des 3 phases clés de l élaboration du plan de formation : 1. La phase d identification des besoins individuels et collectifs des composantes, laboratoires et services, 2. La phase d analyse et de traitement des demandes, 3. La phase de décision et de rédaction du plan de formation. 2

11 Ce dispositif prévoit : 1. la création d un conseil de la formation qui aura pour mission d analyser et de prioriser les demandes, de conseiller, d anticiper les besoins, de piloter la formation dans le cadre de la stratégie RH de l université, de faire des propositions de choix et d orientation budgétaire, de participer à l élaboration du plan de formation. Ce conseil de la formation sera animé par le DRH et le responsable du service de formation continue des personnels (SFCP), et composé de représentants de la présidence, d experts métiers et de représentants des personnels. Il s appuiera sur le travail du SFCP ; 2. l organisation d un réseau de correspondants de formation, référents pour chaque composante, laboratoire et service en charge du plan de formation des structures locales et contacts privilégiés du service de formation continue des personnels. Il est demandé aux membres du conseil d administration d approuver: - le plan de formation des personnels pour le nouveau dispositif d élaboration de l offre de formation. 3

12 > Le Plan de Formation et la formation professionnelle tout au long de la vie Le Plan de formation et la formation tout au long de la vie Le plan de formation est un acte politique de l Université dans lequel sont déclinées les orientations stratégiques que l Université souhaite mettre en œuvre pour la formation de ses agents. Ces priorités se traduisent par la mise en place d une offre de formation. Cette offre est issue du croisement des demandes formulées par les agents et leur supérieur hiérarchique lors de l entretien de formation, des besoins collectifs exprimés par une unité dans le cadre de leurs perspectives de développement. Ces stages proposés dans le cadre de cette offre peuvent être collectifs ou individuels, organisés par l Université Blaise Pascal ou dans le cadre de partenariats locaux (Rectorat, Université d Auvergne, Centre National de La fonction Publique Territoriale), Régionaux (Réseau Rhône Alpes Auvergne des responsables de formation des établissements d enseignement supérieur R2A), Nationaux (Université d automne et actions spécifiques) et /ou en liaison avec les principaux EPST (CNRS, INRA, INSERM..). L Université Blaise Pascal peut également recourir à des prestataires de formation relevant du secteur privé. Le Plan de formation contient également des informations relatives aux différents outils pouvant être mis en œuvre à l initiative de l agent et / ou de l administration pour mener à bien des projets de formation et d évolution professionnelle. Un moment privilégié de dialogue : l entretien de formation Cet entretien annuel, couplé à l entretien professionnel à l Université Blaise Pascal, vise à déterminer les besoins en formation de l agent au regard : - De la politique de Ressources Humaines et de formation de l Université ; - Des projets de la composante, du service, du laboratoire ; - De ses objectifs professionnels et personnels ; Lors de cet entretien, doivent être évoquées les suites données aux demandes antérieures de l agent, les nouvelles formations nécessaires au vu de ses missions et de ses perspectives professionnelles. C est également dans ce cadre que l agent peut présenter ses demandes en matière de formation et d utilisation des nouveaux dispositifs proposés par la loi. Le mode de classement des actions de formation continue Les actions de formation retenues par l agent et son responsable hiérarchique direct («N+1») doivent être classées pendant l entretien de formation en trois catégories nommées T1, T2, T3 : T1 : Actions «d adaptation immédiate au poste de travail» ; T2 : Actions «d adaptation à l évolution prévisible des métiers» ; T3 : Actions de «développement des qualifications ou acquisition de nouvelles qualifications». Il n existe pas d actions appartenant à priori à une catégorie plutôt qu à une autre : le classement s effectue en fonction du poste de l agent et de ses projets professionnels et personnels. Autrement dit, une même formation, demandée par des agents différents pourrait être classée dans l une ou l autre des catégories. (cf. exemples dans le tableau ci-après). 4

13 Type d actions Objectifs Mobilisation du DIF Temps de formation Exemple 1 Exemple 2 Exemple 3 T1 : Adaptation immédiate au poste de travail T2 : Adaptation à l évolution prévisible des métiers «Ici et maintenant» 1 «Ici et demain» - adapter l agent en poste aux - approfondir les compétences évolutions du poste de travail techniques de l agent pour le et/ou de l environnement maintenir au niveau d exigence direct ; requis pour l exercice de son - faciliter l exercice de métier ; nouvelles fonctions après une - préparer aux changements mutation ou après une induits par la mise en place promotion. d une réforme Non Oui, mobilisation possible (mais non obligatoire) Sur temps de service Sur temps de service. Toutefois avec l accord écrit de l agent et de son supérieur hiérarchique, la durée de ces actions peut dépasser ses horaires de service dans la limite de 50 heures/an Formation de perfectionnement Approfondissement des au traitement de texte pour un connaissances en finances agent occupant un poste de publiques, comptabilité ou secrétariat gestion des carrières en vue du déploiement d un nouveau Formation à l utilisation d un appareil scientifique pour un technicien évoluant dans un laboratoire. Formation en Anglais pour un agent chargé d accueillir des étudiants étrangers dans une composante logiciel de service Formation à de nouvelles techniques de recherche pour les personnels d un laboratoire appelés à les utiliser dans un avenir proche Formation en Anglais pour les agents d un laboratoire qui va développer, prochainement des collaborations internationales fortes et accueillir des chercheurs et étudiants étrangers. T3 : Développement des qualifications ou acquisition de nouvelles qualifications «Ailleurs et demain» - approfondir la culture professionnelle de l agent ou son niveau d expertise pour élargir ses compétences ; - construire un projet personnel à caractère professionnel. Oui, mobilisation possible (mais non obligatoire) Sur temps de service. Toutefois avec l accord écrit de l agent et de son supérieur hiérarchique, la durée de ces actions peut dépasser ses horaires de service dans la limite de 80 heures/an Formation d initiation à la bureautique pour un agent ayant des fonctions techniques souhaitant évoluer, à terme vers des fonctions administratives. Formation aux techniques de laboratoire pour un agent d entretien souhaitant évoluer vers un poste de préparation de TP Formation en Anglais pour un agent administratif qui souhaite, à terme, demander son affectation au service des relations internationales 1 Terminologie proposée par l Université Montpellier 1. 5

14 Formations Métiers Modules d'accompagnement destinés aux nouveaux Maitres de Conférence cf. fiches n 1 et 2 Ateliers Enseigner avec les TICE cf. fiches n 3 à 11 Enseignants et Enseignants-Chercheurs Teaching in English cf fiche n 12 Remise à niveau en langue (préalable au module Aide à la rédaction de publications, entrainement à la présentation orale dans un colloque) cf. fiche n 13 Aide à la rédaction de publications, entrainement à la présentation orale dans un colloque (Anglais ou Espagnol) cf. fiche n 14 Anglais Espagnol cf. fiche n 15, fiche inscription page 74 Formations en FLE proposées par le centre FLEURA Assistance à l'enseignement Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 Possibilité de formations collectives dans le cadre du plan de formation d'unité cf. page 75 Anglais Espagnol cf. fiche n 15, fiche inscription page 74 Fonction Soutien Assistance à la recherche Formations en FLE proposées par le centre FLEURA Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 Possibilité de formations collectives dans le cadre du plan de formation d'unité cf. page 75 Anglais Espagnol cf. fiche n 15, fiche inscription page 74 Formations en FLE proposées par le centre FLEURA Patrimoine et immobilier Documentation Hygiène et sécurité Entretien des locaux Maintenance des locaux Formations métiers organisées par le CRFCB Possibilité de formations individuelles (ENSIBB /URFIST ) cf. formulaire page 73 Habilitations électriques (organisme extérieur) cf. fiches n 16 et 17 Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 Formations organisée en lien avec le Service de Gestion Universitaire Habilitation à l'utilisation de produits phyto sanitaires (CFPPA ou CNFPT) Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 Formation métier RH (AMUE) cf. fiche n 18 Codification de la paye (juin 2014) Ressources Humaines Logiciel Harpege cf. fiche n 19 Logiciel Geisha cf. fiche n 20 Fonctions Support Gestion financière Scolarité Logiciel Winpaie cf. fiche n 21 Possibilité de formation métier (finances publiques) Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 Logiciel SIFAC cf. fiches n 22 à 25 Possibilité de formation métier Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 Logiciel APOGEE cf. fiches n 26 et 27 Administration et vie institutionnelle Informatique de gestion et appui à l'administration Communication Administration systèmes et réseaux Systèmes d'information appui fonctionnel aux métiers Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 Formation à la publication de contenus sous SPIP cf. fiche n 28 Formation à l'élaboration de petits documents sous Indesign Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 Développement Possibilité de formations individuelles cf. formulaire page 73 6

15 Dispositifs transversaux de Formation Formations Transversales Dispositifs d'aide au Développement de Carrière Bureautique Management Hygiène et sécurité Préparation aux concours Outils d'aide au développement de carrière Bureautique Cf. fiche n 29 et 30 Ateliers bureautiques "perfectionnement" selon les demandes, activités, services ENT cf. fiche n 31 Séminaire Management Cf. fiche n 32 Piloter un service (en cours d'élaboration) S organiser et développer sa technicité (en cours d'élaboration) Les actes de gestion comme outils de management (en cours d'élaboration) Sauveteur Secouriste du Travail Cf. fiche n 33 Sauveteur Secouriste du Travail Maintien et Actualisation des compétences Cf. fiche n 34 Equipier première intervention Cf. fiche n 35 Risques psycho-sociaux Cf. fiche n 36 Connaissance de l'université Cf. fiche n 37 Droit de la Fonction Publique Cf. fiche n 38 Droit administratif Cf. fiche n 39 Institutions Européennes Cf. fiche n 40 Rédaction du rapport d'activité Cf. fiche n 41 Rédaction de la liste d'activité Cf. fiche n 42 Rédaction du dossier RAEP (loi Sauvadet) Cf. fiche n 43 Rédaction CV et lettre de motivation Cf. fiche n 44 Préparation au concours de SAENES interne Cf. fiche n 45 S'exprimer devant un jury Cf. fiche n 46 VAE Cf. annexe 1 DIF Cf. annexe 2 Bilan de compétences Cf. annexe 3 Période de professionnalisation Cf. annexe 4 Congé de Formation Professionnelle Cf. annexe 5 Le dispositif d'accompagnement des contractuels Cf. annexe 6 7

16 FICHE N 1 Module Accompagnement des nouveaux MCF : E-learning Objectifs Présenter les pratiques pédagogiques incluant les nouvelles technologies Public Maîtres de conférences nouvellement recrutés à l Université Blaise Pascal Contenu Session 1 Approche administrative (2h) : Découvrir les fonctionnalités administratives de l ENT - Compte LDAP et authentification Les outils de communication de l ENT (annuaires et messagerie) - Les outils de l administration dans l ENT L outil d organisation de réunions, les outils complémentaires : le transfert de fichier et l emploi du temps Créer des groupes dans l ENT Créer des groupes dans le cadre de l organisation des groupes de TD Organiser les inscriptions pour les oraux Utiliser le logiciel anti-plagiat Créer des sessions de contrôle des productions estudiantines Déposer des documents à traiter dans le logiciel anti-plagiat Faire déposer par les étudiants des documents à traiter dans le logiciel anti-plagiat Session 2 Plateforme pédagogique Niveau 1 (2h) : Les profils d utilisateur de la plateforme Généralités sur les sites de cours L inscription des utilisateurs Les consignes via la page d accueil Les outils de communication : les annonces et les forums (avec les règles d utilisation) Les outils de contenu : documents, liens, dépôt de travaux Session 3 Plateforme pédagogique Niveau 2 (2h) : L organisation des enseignements en formations hybrides : L organisation des contenus dans les parcours pédagogiques La construction d un syllabus en ligne Une page d accueil dynamique pour les consignes La mise en place de travail collaboratif : Les groupes Les documents de travail collaboratif Session 4 Les usages de la visio-conférence (2h) : Quels sont les outils à votre disposition pour communiquer à distance (entre collègues ou avec des étudiants) : - la visio par IP ; 8

17 - les classes virtuelles Lequel choisir et comment le mettre en place en fonction de vos besoins (réunions entre collègues, cours à distance, soutenances de mémoire ) Rmq : Le module e-learning est articulé avec le module évaluation. Il est donc fortement conseillé de suivre les 2 modules. La première session du module d évaluation devra se dérouler entre la 2ème et la 3ème session du module e-learning. La seconde session du module d évaluation devra se dérouler entre la 3ème et la 4ème session du module e-learning. Pré-requis Session 1 : avoir des notions de navigation Internet Session 2 : avoir un projet pédagogique intégrant les TICE Session 3 : avoir connaissance des fonctionnalités de base Session 4 : avoir un projet pédagogique intégrant les TICE Modalités Cette offre de formation est basée sur un accompagnement individualisé des stagiaires et une prise en compte des disciplines et des approches pédagogiques. Chaque groupe de formation pourra accueillir entre 10 et 15 stagiaires. Dates Octobre/Novembre 2014 Durée 8 heures Lieu Centre des Langues et du Multimédia Intervenants Pole TICE Université Blaise Pascal 9

18 FICHE N 2 Module Accompagnement des nouveaux MCF : Evaluation Objectifs Bien qu elles occupent une part importante du travail de l enseignant et des démarches qualité, les pratiques d évaluation dans le supérieur restent assez mal connues. La façon d évaluer les étudiants conditionne dans une large mesure leurs apprentissages. Elle est la principale source de revendication des étudiants qui sont très critiques vis-à-vis des examens traditionnels. En outre, l évaluation de l enseignement par les étudiants qui s impose de plus en plus dans les universités peut se révéler, sous certaines conditions, un outil puissant pour l amélioration de l enseignement. Ce module permettra : - d explorer l évaluation vécue, pensée et pratiquée. - de découvrir les différentes formes, modalités et outils de l évaluation - de concevoir et mettre en œuvre des dispositifs d évaluation adaptés aux finalités de l enseignement universitaire et aux étudiants. Public Maîtres de conférences nouvellement recrutés à l Université Blaise Pascal Contenu Au cours de ce module, les principaux concepts, méthodes et outils de l évaluation des étudiants et des enseignements seront présentés et mis en débat. Il s agira principalement de : - distinguer l évaluation à visée certificative et l évaluation à visée formative, - enrichir sa connaissance des différentes formes et des différents outils d évaluation et en repérer les avantages et les inconvénients (QCM, évaluation de compétences, outils exercice de la plateforme, boîtiers de vote) - mettre en place des dispositifs d évaluation formative favorisant la participation et le progrès des étudiants (grilles critériées, auto évaluation et évaluation par les pairs, méthode du questionnement, note évolutive ) - connaitre les enjeux, les méthodes et les outils de l évaluation de l enseignement par les étudiants (outil sondage de l ENT, boitiers de vote, focus groupes) Pré-requis Le module évaluation est articulé avec le module E-learning. Il est donc fortement conseillé de suivre les 2 modules. 10

19 Modalités Méthodes actives suscitant les échanges, faisant appel à l expérience des participants et à des exercices d application. Chaque groupe de formation pourra accueillir entre 10 et 15 stagiaires. Dates Novembre 2014 Durée 12 heures Lieu ESPE Intervenants Nathalie YOUNES Sophie BLANCHARD Christelle SAINTIER CHICH 11

20 FICHE N 3 Enseigner avec les TICE : Dynamiser ses cours avec un Tableau Blanc Interactif Objectifs Construire ses cours en utilisant un Tableau Blanc Interactif Public Enseignants Contenu Découverte du matériel et utilisation Construction de séquences d enseignement avec le logiciel ActivInspire : relever et agencer, annoter un texte, déplacer des éléments, étudier des images /vidéos. Pré-requis Aucun Modalités Groupe de 10 stagiaires maximum Salle informatique Dates Toutes les dates, horaires et lieux : Durée 2h30 Lieu Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants Mme BLANCHARD Mme SAINTIER-CHICH 12

21 FICHE N 4 Enseigner avec les TICE : Utiliser des boitiers de vote Objectifs Dynamiser ses cours en utilisant des boitiers de vote afin d impliquer les apprenants Public Enseignants Contenu Les usages pédagogiques des boitiers de vote Manipulation Mise en œuvre d une session de vote : construction d un questionnaire, traitement des données Pré-requis Aucun Modalités Groupe de 10 stagiaires maximum Salle informatique Dates Toutes les dates, horaires et lieux : Durée 1h30 Lieu Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants Mme BLANCHARD Mme SAINTIER-CHICH 13

22 FICHE N 5 Enseigner avec les TICE : Plateforme de cours en ligne Niveau 1 Objectifs Mettre des documents numériques à disposition des étudiants et communiquer via le numérique Public Enseignants Contenu Activation et inscriptions dans les espaces de cours Construction du dispositif de formation (transmettre des documents, communiquer via les annonces et forum, récupérer des productions réalisées par les étudiants) Gestion de l anti-plagiat (créer des sessions de contrôle des productions, déposer des documents) Pré-requis Aucun Modalités Groupe de 10 stagiaires maximum Salle informatique Dates Toutes les dates, horaires et lieux : Durée 2h30 Lieu Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants Mme BLANCHARD Mme SAINTIER-CHICH Mme OUKACI 14

23 FICHE N 6 Enseigner avec les TICE : Plateforme de cours en ligne Niveau 2 Objectifs Proposer des parcours de formation et des activités en ligne via le numérique Public Enseignants Contenu Présentation des dispositifs des stagiaires Construction du dispositif de formation (parcours pédagogique, exercices, documents collaboratifs, créer des groupes) Pré-requis Avoir les connaissances de base sur le fonctionnement de la plateforme (cf. Niveau 1) Modalités Groupe de 10 stagiaires maximum Salle informatique Dates Toutes les dates, horaires et lieux : Durée 2h Lieu Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants Mme BLANCHARD Mme SAINTIER-CHICH 15

24 FICHE N 7 Enseigner avec les TICE : Plateforme de cours en ligne niveau 3 Objectifs Utiliser des outils afin d accompagner et guider les apprenants Public Enseignants Contenu Présentation des syllabus des stagiaires Mise en ligne des syllabus avec Description du cours Construction d une feuille de route Mise en ligne sur la page d accueil avec le Spoiler et le Ressource linker Création de forums et règles d utilisation Evaluation des enseignements grâce aux Sondages Pré-requis Avoir les connaissances de base sur le fonctionnement de la plateforme (cf. fiche Niveau 1) Modalités Groupe de 10 stagiaires maximum Salle informatique Dates Toutes les dates, horaires et lieux : Durée 2h Lieu Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants Mme BLANCHARD Mme SAINTIER 16

25 FICHE N 8 Enseigner avec les TICE : Classes virtuelles et Adobe Connect Objectifs Utiliser des outils afin d accompagner et évaluer les étudiants Public Enseignants Contenu Utilisation de l interface «Classes virtuelles» Utilisation de l interface «Adobe Connect» Articulation avec la plateforme pédagogique (diffuser des informations ou des ressources) Pré-requis aucun Modalités Groupe de 10 stagiaires maximum Salle informatique Dates Toutes les dates, horaires et lieux : Durée 2h Lieu Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants M MOUZAT 17

26 FICHE N 9 Enseigner avec les TICE : Utiliser des ressources audiovisuelles existantes Objectifs Utiliser et diffuser des ressources audiovisuelles Public Enseignants Contenu Extraire un media depuis un navigateur web Extraire un contenu DVD avec un logiciel Retoucher les fichiers Exporter et diffuser les fichiers Pré-requis Aucun Modalités Groupe de 8 stagiaires maximum Salle informatique Dates A définir Durée 2h Lieu Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants M IDOUX M BRUNEAUD 18

27 FICHE N 10 Enseigner avec les TICE : Réaliser et diffuser un enregistrement audio Objectifs Construire des ressources audio et savoir les diffuser Public Enseignants Contenu Prendre en main le matériel Réaliser un enregistrement Retoucher le fichier avec Audacity Archiver et diffuser le fichier via la plateforme pédagogique Pré-requis Aucun Modalités Groupe de 6 stagiaires maximum Salle informatique Dates Toutes les dates, horaires et lieux : Durée 2h Lieu Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants M IDOUX 19

28 FICHE N 11 Enseigner avec les TICE : Images et diffusion Objectifs Retoucher, optimiser les images Construire un support de présentation en intégrant des images Public Enseignants Contenu Quelques exemples d acquisition d images Travail sur l image : notions de retouche Diffusion des images Pré-requis Aucun Modalités Groupe de 10 stagiaires maximum Salle informatique Dates A définir Durée 2h Lieu Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants M IDOUX 20

29 FICHE N 12 Enseigner en langue anglaise : Teaching, talking in English and Socializing! (TIES) Objectifs Développer et renforcer sa confiance en anglais à l oral pour prendre la parole avec aisance et naturel. Adopter des pratiques pédagogiques qui favorisent l'interaction avec des publics internationaux. Communiquer et tenir une conversation informelle Public Enseignants, enseignants chercheurs, doctorants Contenu Réaliser une mission dans le cadre d une situation réaliste afin d améliorer ses compétences linguistiques et de savoir-faire: lire, questionner, interagir pour faire des choix, proposer, argumenter Un test sera réalisé dès votre inscription. Une attestation d assiduité et de niveau vous sera délivrée en fin de formation. Vous pourrez également faire valider vos acquis dans notre Pôle Certification ( Pré-requis B1, B2 Niveaux adossés au CECRL : le Cadre européen commun de référence pour les langues Modalités Cours en groupe Dates Début des cours : octobre 2013 Durée 20h Lieu Service Commun des Langues Vivantes Centre des Langues et du MultiMedia Intervenants Formateurs diplômés, expérimentés, spécialisés en formation d adultes 21

30 FICHE N 13 REMISE A NIVEAU EN LANGUE (Préalable à l intégration à la formation d Aide à la rédaction de publication/ Entrainement à la présentation orale dans un colloque) Objectifs Réactiver les acquis linguistiques à l oral et à l écrit Public Contenu Enseignants, chercheurs, doctorants ORAL Se présenter, présenter son laboratoire de recherche et son champ de recherche Retracer sa carrière, se situer dans le temps Relater des évènements passés, des colloques à l étranger Décrire des projets, faire des hypothèses Constater le résultat d actions, Exprimer la possibilité, l éventualité, l interdiction, la nécessité, la potentialité ECRIT Rédaction d une lettre, d un courriel Rédaction d un mémo, d une note de service Rédaction de compte rendu de voyage, de déplacement professionnel POINTS LINGUISTIQUES Les temps du verbe Quelques connecteurs L expression de la quantité Les modaux Les futurs, L hypothèse, la condition Le discours indirect ou rapporté Pré-requis Niveau A2+/B1- Test à réaliser Niveaux adossés au CECRL Modalités Travail en groupe et en binôme Ateliers de pratique de la langue autour de problèmes linguistiques courants Dates Durée Lieu Intervenants Printemps 2014 ; dates à définir 40 h environ en 2 modules de 20 heures, voire 60 heures en 3 modules pour les A2. Service Commun des Langues Vivantes Formateurs diplômés, expérimentés, spécialisés en formation d adultes 22

31 FICHE N 14 Aide à la rédaction de publication/ Entrainement à la présentation orale dans un colloque (en anglais ou en espagnol) Objectifs Améliorer les compétences des participants à l écrit pour leur permettre de soumettre un article à une revue internationale. Les entrainer à présenter leurs travaux oralement devant un auditoire Public Enseignants, enseignants chercheurs, doctorants. ECRIT - Rédiger l Introduction et la Conclusion. - Rédaction de courrier en vue d une publication. - Réponses aux «reviewers». Contenu ORAL - Faire une bonne introduction - Organiser la présentation et relier les divers éléments - Utiliser des visuels : décrire des graphiques, tableaux, courbes - Clore - Gérer les questions de l auditoire Un test sera réalisé dès votre inscription. Une attestation d assiduité et de niveau vous sera délivrée en fin de formation. Vous pourrez également faire valider vos acquis dans notre Pôle Certification ( Pré-requis Niveaux B1, B2, C1 Niveaux adossés au CECRL : le Cadre européen commun de référence pour les langues. Modalités Cours de groupe Dates 4, 11, 18, 25 février , 18 mars 2014 Durée De 20h à 40 heures suivant le niveau linguistique de départ Lieu Service Commun des Langues Vivantes Centre des Langues et du Multimédia Intervenants Formateurs diplômés, expérimentés, spécialisés en formation d adultes 23

32 FICHE N 15 Pratique de l anglais et de l espagnol Communication usuelle Objectifs Etre capable de communiquer et interagir dans l environnement quotidien Public Contenu Tous les personnels Indicatifs suivant le niveau (se) présenter, entrer en relation décrire des activités ponctuelles ou habituelles demander, donner des informations (se) situer dans l espace et le temps raconter des évènements passés suggérer de faire quelque chose, proposer anticiper, décrire des projets, des intentions exprimer ses goûts, justifier une opinion, exprimer la volonté, la nécessité, l obligation demander, donner la permission, interdire émettre des hypothèses, des probabilités établir une relation de cause/conséquence entre des évènements, des faits conseiller, argumenter, persuader, convaincre lexique, structures grammaticales se rapportant à chaque niveau Un test sera réalisé dès votre inscription. Une attestation d assiduité et de niveau vous sera délivrée en fin de formation. Vous pourrez également faire valider vos acquis dans notre Pôle Certification ( Pré-requis Suivant le niveau demandé Niveaux adossés au CECRL : le Cadre européen commun de référence pour les langues. Modalités Cours de groupe Dates 2 session : semaine du 03 février à fin juin 2014 Durée Lieu Intervenants 30h Service Commun des Langues Vivantes - Centre des Langues et du Multimédia Formateurs diplômés, expérimentés, spécialisés en formation d adultes. 24

33 FICHE N 16 Habilitations Electriques : Travaux d ordre non électrique Exécutant B0, H0, H0V Objectifs Réaliser en toute sécurité des travaux d ordre non électrique au voisinage des risques électriques. Public Personnels non électriciens intervenant dans des locaux où il existe un risque électrique Contenu Théorie : Les grandeurs électriques Les effets du courant sur le corps Les zones d environnement Les titres d habilitation Les équipements de protection La conduite à tenir en cas d accident. Pratique : La formation pratique est réalisée sur des installations représentatives de l environnement de travail habituel de l apprenant. Pré-requis Aucuns Modalités Alternance d'exposés théoriques et d'ateliers pratiques Dates Printemps 2014 Durée 1 jour Lieu A définir Intervenants Organisme de formation 25

34 FICHE N 17 Habilitations Electriques : Opérations simples-manœuvres BS-BE et HE Manœuvre Objectifs Exécuter en sécurité des interventions de remplacement et de raccordement, des manœuvres dans le respect des textes réglementaires. Public Personnels effectuant des opérations simples, interventions de remplacement et de raccordement et/ou des manœuvres sur des ouvrages électriques Notions élémentaires d électricité, les dangers de l électricité Le courant électrique et le corps Connaître la nouvelle règlementation NF C en matière de sécurité électrique et risques sur les personnes et les biens Indices d'habilitation et responsabilités associées Contenu Mission du Chargé d'intervention et de raccordement BS ou mission du Chargé de manœuvres BE/HE Savoir appliquer les consignes de sécurité liées aux travaux de remplacement et de raccordement ou de manœuvres d'exploitation Utilisation des matériels et outillages de sécurité. Conduites à tenir en cas d accident ou d incendie d origine électrique. Consignes en cas d'incendie ou d'accident sur les installations électriques Pré-requis Modalités Alternance d exposés théoriques et d ateliers pratiques Dates Printemps 2014 Durée 1 jour ou 2 jours Lieu Intervenants A définir Organisme de formation 26

35 FICHE N 18 Formation Métier Ressources Humaines Objectifs Donner un aperçu des différents types de personnels, instances de représentation, modes de gestion. Public Personnels du Service des Ressources Humaines Responsables administratifs Contenu Notions de droit administratif Les personnels de l université Les instances représentatives du personnel La fonction publique : le droit commun Les positions administratives statutaires Les Congés pour raisons de santé Les BIATSS La gestion des personnels non titulaires Le renouvellement des contrats Les enseignants-chercheurs Le Cumul La fin de fonction Pré-requis Aucuns Modalités Formation en présentiel Dates 17, 18, 19, 24, 25 février 2014 Durée 30 heures Lieu Campus Carnot Intervenants AMUE 27

36 FICHE N 19 Logiciel HARPEGE Objectifs Comprendre les principales fonctionnalités du logiciel Apprendre à naviguer dans les écrans Apprendre à alimenter la base de données Apprendre à rechercher les informations en base de données Public Toute personne amenée à travailler avec HARPEGE (en mise à jour ou en consultation) Présentation générale d Harpège Principes généraux d utilisation Contenu Pré-requis Domaines traités : Structures Individu et principes généraux des éditions Agent Contrat Carrière Position Emploi / Poste Occupation / Affectation Modalités de service et Congés Aucun Modalités Exemples suivis d exercices pratiques Salle informatique, PC connectés au réseau de l Université Diffusion d un diaporama (utilisation d un Vidéo projecteur) Dates Selon la demande Durée 1,5 jour Lieu A définir Intervenants M.BEZIAU 28

37 FICHE N 20 Logiciel GEISHA Objectifs Comprendre les principales fonctionnalités du logiciel Public Toute personne amenée à travailler avec GEISHA Contenu Présentation générale du logiciel et de son environnement Présentation du processus et des impacts Ergonomie et navigation Gestion des intervenants extérieurs Saisie des services Gestion des heures complémentaires Gestion des charges d enseignement Pré-requis Aucun Modalités Exemples suivis d exercices pratiques Salle informatique, PC connectés au réseau de l Université Diffusion d un diaporama (utilisation d un Vidéo projecteur) Dates Selon la demande Durée 6 heures Lieu A définir Intervenants M.BEZIAU M PILET 29

38 FICHE N 21 Logiciel WINPAIE Objectifs Comprendre les principales fonctionnalités du logiciel Public Toute personne amenée à travailler avec WINPAIE Contenu Présentation générale Préparation de la paie, contrôle, requête Pré-requis Aucun Modalités Exemples suivis d exercices pratiques Salle informatique, PC connectés au réseau de l Université Diffusion d un diaporama (utilisation d un Vidéo projecteur) Dates Selon la demande Durée 6 heures Lieu Salle Informatique Bat.Carnot Intervenants A définir 30

39 FICHE N 22 Logiciel SIFAC Module REFERENTIEL Objectifs Définition et structures du logiciel SIFAC Public Gestionnaires, Responsables Financiers, Responsables Administratifs Contenu Définition structures budgétaires et analytiques Modélisation de l UBP dans SIFAC (périmètre, centres financiers et centres de coûts) Définition des axes d imputation Processus de la dépense Fonctionnalités techniques et démarrage de SIFAC Pré-requis Modalités Exposé fonctionnel Dates Septembre 2014 Durée 3h Lieu Salle Informatique des personnels Bat.Carnot ou salle de cours Intervenants Mme DELEVACQ M POULON 31

40 FICHE N 23 Logiciel SIFAC - Module Dépenses Objectifs Connaissance du processus des dépenses sur le logiciel SIFAC Public Fonctionnels comptables Contenu Saisie d un engagement financier Saisie d un engagement juridique (bon de commande) Saisie du service fait Saisie de la facture Consultations et divers reportings Pré-requis Avoir suivi le module «référentiel» Modalités Exposé fonctionnel et cours pratiques Dates Septembre 2014 Durée 2 jours Lieu Salle Informatique des personnels - Bâtiment Carnot Intervenants Mme DELEVACQ M POULON 32

41 FICHE N 24 Logiciel SIFAC - Module Recettes Objectifs Processus d une commande de vente et d une facture de vente (titre de recette) dans SIFAC Public Gestionnaires, Responsables Financiers, Responsables Administratifs et utilisateurs SIFAC Création, modification et annulation d une commande de vente, Contenu Création, modification d une facture de vente, Création, modification avoir de vente (réduction de recette) Création contrat SD Reporting (état financier recette) Pré-requis Avoir suivi le module «référentiel» Modalités Cours, réglementation, exercices pratiques. Dates Septembre 2014 Durée 1 jour Lieu Salle Informatique des personnels - Bâtiment Carnot Intervenants Mme ROUX M ROSIER 33

42 FICHE N 25 Logiciel SIFAC Module MISSIONS Objectifs Processus d une mission dans SIFAC. Public Gestionnaires, Responsables Financiers, Responsables administratifs Saisie d un ordre de mission ou lettre d invitation avec frais ou sans frais. Contenu Saisie d une avance. Edition de l ordre de mission/ lettre d invitation. Retour du déplacement avec calcul et état liquidatif. Consultation et «reporting» Réglementations. Pré-requis Avoir suivi le module «référentiel» Modalités Cours, réglementation, exercices pratiques Dates Septembre 2014 Durée 2 jours Lieu Salle Informatique des Personnels Bat. Carnot Intervenants Mme DELEVACQ M ROSIER 34

43 FICHE N 26 Logiciel Apogée Inscription pédagogique et saisie de notes Objectifs Comprendre les règles de gestion associées à une inscription pédagogique. Savoir réaliser les différentes opérations relatives à l inscription pédagogique d un étudiant, à la modification, à la gestion des interdits, à l édition des documents standards. Public Personnels de scolarité devant réaliser des inscriptions pédagogiques d étudiants. Contenu - Introduction à la structure des enseignements - Connaître les principes d habilitation en matière d IP - Savoir réaliser les opérations d inscriptions aux éléments pédagogiques (inscription de masse, individuelle, éléments en crédits, validation d acquis, etc.) - Modifier une inscription pédagogique (suite à changement de choix, de cursus, etc.) - Saisie de notes et contrôle des informations saisies Pré-requis Connaissance de l outil informatique, d Apogée (navigation dans l outil). Modalités Cours et exercices pratiques sur ordinateur avec des cas concrets Dates Fin septembre / début octobre 2014 Durée 1 jour (6h) Lieu Salle Informatique Bât.Carnot Intervenants Mme CHAZARIN (correspondante Apogée UFR LLSH) M CHABAUD (responsable système d information scolarité DSI) 35