DISPOSITIF E.A.C. ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE ET CULTUREL APPEL A PROJET ARTS VISUELS 2016 / 2017

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1 DISPOSITIF E.A.C. ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE ET CULTUREL APPEL A PROJET ARTS VISUELS 2016 / 2017 L EAC est le résultat d une convention de partenariat entre la Ville d Aix en Provence, le Rectorat de l Académie d Aix Marseille et la Direction Régionale des Affaires Culturelles (DRAC), signée pour la première fois en La prise en charge financière de ce dispositif par la ville d'aix en Provence est conséquente. Cette convention est un texte fondateur. Elle offre la possibilité aux jeunes aixois de découvrir la danse, le théâtre, les arts visuels, la musique, l art lyrique, la littérature, le cirque, la bande dessinée et bien plus encore L offre est foisonnante, une soixante d acteurs culturels du territoire sont impliqués. Chaque année 4000 élèves des écoles maternelles et élémentaires en profitent grâce à la pratique d une discipline, le regard sur le travail d un artiste, la rencontre avec un œuvre culturelle. L enjeu est essentiel, celui de la démocratisation culturelle et de l égalité des chances. L EAC donne des codes d accès. L élève est alors en mesure de se constituer une culturelle personnelle, riche et diverse, tout au long de son parcours scolaire. L Enseignement Artistique et Culturel se compose comme un triptyque : - la formation des élèves à travers des ateliers de pratique artistique - la formation des enseignants, - la rencontre avec l œuvre dans un lieu culturel de la Ville. Les enseignants participants sont formés soit grâce à des conférences pédagogiques assurées par l Education Nationale soit par des intervenants artistiques. La formation des élèves se déroule sous forme d ateliers en classe assurés par les artistes. Ces ateliers permettent un véritable travail pédagogique en amont ou en aval de la rencontre avec l œuvre. Le dispositif EAC permet aux élèves de se confronter à l œuvre, à travers la visite d équipements culturels aixois, d'expositions et l'accès d'une représentation d'un spectacle vivant. EAC 2016 / 2017 VILLE AIX EN PROVENCE 1

2 APPEL A PROJET ARTS VISUELS ANNEE SCOLAIRE 2016 / 2017 NOM DE L ARTISTE OU DE L ASSOCIATION Association pinceaux et Compagnie Adresse 542 chemin de fontcuberte Venelles Contact / pineceauxetcompagnie@gmail.com NIVEAU DE CLASSE CONCERNE PAR LES ATELIERS : petite, moyenne, grande section de maternelle 1- DESCRIPTIF DU PROJET Le projet : De ma main une ligne écrit, décrit ma mémoire. Pourquoi un tel projet? Faire le lien avec avant, avec les lieux, avec les autres, avec l histoire les mains des grottes préhistoriques marquent un début, celui de l art pictural, une mémoire de vie, un témoignage combien d enfants rêvent de mettre les mains dans la peinture et peindre avec, faire son empreinte, tracer, dessiner. La main, celle aussi qui écrit, touche, danse, effleure les choses. Faire le lien entre les arts plastiques et le corps, entre la danse et la ligne Comment? Après avoir traversé, élucidé, explicité, les termes et concepts, importants concernant le projet. Définition des mots art rupestre, art aborigène, grotte paléolithique, empreintes, art, peinture, performance, danse (d autres mots seront élucidés aussi au fur et à mesure des séances tels qu illustration, dessin, sculpture, fresque, nature morte, réalisme, abstraction.etc.) Nous partirons à la recherche et l admiration des représentations de la main à travers les époques, de la ligne, de la danse, de la trace, du geste. On découvrira aussi une histoire de l art avec l étude de quelques œuvres et artistes ayant traité du sujet, tel que Pollock, Calder, Miro, Kandinsky, Matisse pour les plus connus. Nous irons aussi à la rencontre de la danse. Après notre voyage intellectuel et visuel, nous entamerons en parallèle un travail plastique et corporel sur le thème de la trace. Notre inspiration se sera nourrie de toutes les œuvres, histoires, objets découverts, mais surtout de l imagination des élèves qui recréeront une œuvre vivante, visuelle et plastique. Nous réfléchirons à donner une autre échelle à l art, une échelle à taille humaine, avec comme principaux outils, nos mains, notre corps, la peinture, les pastels. Notre installation ne sera pas que plastique (sculptures en grillage à poule et papiers mâchés, peintes à l acrylique), mais aussi corporelle. Les enfants feront de leur corps et gestes une œuvre dansée, créer en dansant, créer en bougeant, en tournant. EAC 2016 / 2017 VILLE AIX EN PROVENCE 2

3 Les œuvres et artistes découverts, appréhendés, explicités auparavant, auront permis aux enfants d aiguiser leur regard, d affiner leur réflexion et de grandir leur imagination. En effet, ce ne sont pas des reproductions d œuvres qu ils sont amenés à créer, mais leur propre création nourrie de tout ce qui peut les entourer, et pour cela les limites des possibilités doivent être élargies et c est par une découverte d œuvres, d artistes, d histoires, et de l Histoire, que l esprit s évade. Il n y a pas une seule façon de représenter un objet, un paysage, un personnage, et c est cela que les enfants vont apprendre à travers ce voyage plastique et ludique L intervention de leur propre corps leur donnera à découvrir que l art va au delà de l objet. Nous travaillerons donc d abord sur la ligne, travail mêlant le graphisme et le corps. Tracer une ligne avec la main, mais aussi avec le corps tout entier. Travail sur rouleau de papier taille humaine, réaliser un parcours corporel et plastique. Travail sur la ligne avec l aide de différents outils tels que la balle, le cerceau, le calame, le pinceau, le doigt, le pinceau à rallonge comme Matisse. Puis nous travaillerons autour de la main, son empreinte, sa trace, la main comme vecteur de danse, la main comme outil, la main en photo. Nous travaillerons aussi autour de la notion de mémoire. Pour finir, tout ce travail préparatoire et de découverte sera acheminé vers notre petite grotte taille humaine, une grotte de la mémoire, un petit morceau de vie de tous, un petit voyage au cœur de la création. Objectifs : Découvrir l art rupestre, les grottes paléolithiques Apprendre à regarder un tableau ou une sculpture en s interrogeant Découvrir une histoire de l art, des artistes et des œuvres, d une manière ludique Découvrir l art de la danse. Apprendre les différentes étapes du processus de création. Regard, écoute, digestion, imagination, croquis, mise en œuvre réelle. Découvrir les couleurs et matières Découvrir son corps, et son jeu dans l espace. Travailler en groupe et réaliser une œuvre collective. 2- DETAILS DU DEROULEMENT DES ATELIERS : durée totale 20 HEURES d'ateliers Deux artistes intervenants en demi-groupe (groupe A, groupe B) L'enseignant assiste aux ateliers, il est l'interface entre l'artiste et les élèves 10 ateliers de 2 h SEANCE 1 : Après avoir traversé, élucidé, explicité, les termes et concepts, importants concernant le projet. Définition des mots art rupestre, grotte paléolithique, empreintes, art, peinture, performance, danse (d autres mots seront élucidés aussi au fur et à mesure des séances tels qu illustration, dessin, sculpture, fresque, nature morte, réalisme, abstraction.etc.) Nous partirons à la recherche et l admiration des représentations de la main à travers les époques, de la ligne, de la danse, de la trace, du geste. On découvrira aussi une histoire de l art avec l étude de quelques œuvres et artistes ayant traité du sujet, tel que Pollock, Calder, Miro, Kandinsky, Matisse, Klee pour les plus connus. Nous irons aussi à la rencontre de la danse. EAC 2016 / 2017 VILLE AIX EN PROVENCE 3

4 SEANCE 2 : Nous travaillerons donc d abord sur la ligne, travail mêlant le graphisme et le corps. Tracer une ligne avec la main, mais aussi avec le corps tout entier. Travail sur rouleau de papier taille humaine, réaliser un parcours corporel et plastique. Travail sur la ligne avec l aide de différents outils tels que la balle, le cerceau, le calame, le pinceau, le doigt, le pinceau à rallonge comme Matisse. Parallèlement travail dansé autour de la notion de ligne. SEANCE 3 : Puis nous travaillerons autour de la main, son empreinte, sa trace, la main comme vecteur de danse, la main comme outil, la main en photo. SEANCE 4 : Nous travaillerons aussi autour de la notion de mémoire. Un objet qui rapporte avec lui des souvenirs, des moment passés, des croquis et dessins illustrés de cet objet ou une installation relatant une histoire en lien avec cet objet. Parallèlement nous imaginerons une danse autour et grâce à l histoire et aux émotions en lien avec notre objet. SEANCE 5 : Croquis de notre grotte, telle une grotte paléolithique nous imaginerons notre grotte à souvenir en dessin. Travail autour de la notion de grotte avec le corps, la danse et du tissu. L intervention de leur propre corps leur donnera à découvrir que l art va au delà de l objet. Les enfants feront de leur corps et gestes une œuvre dansée, créé en dansant, créée en bougeant, en tournant. SEANCE 6 : Début de fabrication de la structure de la grotte. Mise en place du grillage à poule et papier mâché et colle papier peint. SEANCE 7 : Suite de fabrication de la grotte. Pose du papier mâché si ce n est pas fini et début de l apprêt sur toute la grotte avec ocres et brou de noix. Parallèlement un travail dansé autour de la notion de grotte sera lancé. SEANCE 8 : Peinture extérieure de la grotte, matériaux divers, tels que la laine, le tissu, qui formeront la croute de notre grotte. Parallèlement travail autour de la grotte à nouveau en danse. SEANCE 9 : Peinture intérieure de la grotte, empreinte de mains et de nos objets utilisés auparavant. Travail dansé autour de l empreinte, les appuis. SEANCE 10 : Travail en classe entière en mêlant la danse et la grotte ensemble, réunir deux espaces plastiques. EAC 2016 / 2017 VILLE AIX EN PROVENCE 4

5 3- PRESENTATION DE L'ARTISTE OU DE L'ASSOCIATION En 2009, l association, Pinceaux et Compagnie est créée, afin de promouvoir les arts et la création plastiques, par l enseignement, les expositions et l organisation d évènements artistiques et culturels, tout en favorisant les échanges avec divers modes d expressions. Sarah Maurette, initiatrice du projet, peintre, illustratrice et créatrice prend la direction artistique et pose ses crayons et les bagages de l association à l Entrepôt, sur Venelles, et propose alors des cours pour tous les âges et tous les niveaux. C est une grande collaboration entre artistes de divers milieux qui commence... avec l envie de faire se croiser, les arts. Au milieu de ses créations, une envie est née...un marché de la création... Puis deux Puis trois Belles réussites.qui ont su rapprocher quelques visages de la création, plastique, design, déco, théâtre, cirque, musique, comtes En Juin 2012, Pinceaux et compagnie déménage ses ateliers dans le centre du village de Venelles, fait évoluer ses projets et se mélange à bien d autres évènements. Affiches et illustrations se multiplient. Sarah Maurette au sein de l association illustre différentes plaquettes et affiches pour le service culturel de la ville de Venelles, autour du festival jeune public «Mon échappée belle». L association Pinceaux et Cie participe à ce festival qui a eu lieu au cours de l année scolaire , en faisant réaliser aux 200 élèves (du CP au cm2) des écoles primaires «les Cabassols», et «Pagnol», une fresque murale dans chacune des cours. Ce projet avec les écoles marque une volonté et l envie de continuer de travailler au coté des enseignants, et des enfants. Notre travail : L association propose une découverte de l art plastique, par la traversée d une histoire de l art ludique, imagée, ainsi que la découverte de différents outils plastiques (peinture, dessin, découpage, sculptures ). Les enfants découvrent des œuvres et des époques différentes, ils apprennent en s amusant, et se redécouvrent l envie, d imaginer, de rêver, de créer. Elle souhaite aussi amener à la découverte d autres arts. Dans notre société contemporaine, où l heure est à la grande vitesse, au formatage, l association souhaite offrir aux enfants un temps en suspend, où chacun de leurs sens sont titillés, sollicités. C est un voyage à travers les époques, le temps, les œuvres, les artistes qu ils entreprennent et devant lesquels ils pourront s émerveiller. 4- NOM DES INTERVENANTS Sarah Maurette, artiste plasticienne Anthony Desroches, danseur 5- PROPOSITION DE PISTES PEDAGOGIQUES en direction de l'enseignant pour la préparation et le suivi du projet en classe EAC 2016 / 2017 VILLE AIX EN PROVENCE 5

6 En Amont : Histoire de l art : peintres cités ci dessus Recherche sur l art préhistorique Qu est-ce que la danse Qu est-ce qu une installation artistique 6- PROPOSITION DE VISITE D'EXPOSITION (Musée, monument patrimonial, jardin, exposition contemporaine) Musée de la préhistoire des Gorges du Verdon, à Quinson. Musée d histoire naturelle - Aix-en-Provence 7- VISUELS (photos en faible définition) EAC 2016 / 2017 VILLE AIX EN PROVENCE 6

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