Rapport sommatif pour un enseignant-bibliothécaire

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1 Rapport sommatif pour un enseignant-bibliothécaire Évaluateur : Titre : Date : Nom de l enseignant-bibliothécaire : Diplômes universitaires : tatut : Temp., Prob. 1, Prob. II, Indéterminé (encercler un seul élément) Catégorie : III, IV, V, VI (encercler un seul élément) Expérience : années École : Localité : Date de la rencontre préalable à l évaluation : Dates des observations : Description des tâches ou du poste :. ORGNITION DE L ENEIGNEMENT Évaluation pour cette section : atisfaisant Les plans ou les objectifs à long terme concordent avec les exigences du programme scolaire et sont soumis dans les délais. Les plans quotidiens comprennent les objectifs d apprentissage, les ressources et les méthodes pédagogiques. L enseignant-bibliothécaire possède une connaissance adéquate des matières enseignées. L enseignant-bibliothécaire tient compte des différences individuelles des élèves. L enseignant-bibliothécaire prépare du matériel pédagogique approprié. L enseignant-bibliothécaire prépare du matériel d apprentissage approprié pour les élèves. L enseignant-bibliothécaire prépare et présente des leçons entre lesquelles il y a une continuité. La bibliothèque est aménagée adéquatement de façon à maximiser l efficacité de l enseignement et à favoriser les activités autonomes, y compris les expositions.

2 B. COMPÉTENCE PÉDGOGIQUE Évaluation pour cette section : atisfaisant L enseignant-bibliothécaire utilise efficacement son temps d enseignement. L enseignant-bibliothécaire emploie des stratégies conformes aux intérêts et aux niveaux de développement des élèves. L enseignant-bibliothécaire a recours à toute une gamme de techniques et de ressources didactiques pour accroître l apprentissage des élèves. Les élèves se concentrent sur la leçon et participent à des activités pertinentes. L enseignant offre aux élèves des occasions de mettre en pratique leurs connaissances. L enseignant-bibliothécaire adopte clairement une approche conceptuelle de l enseignement. Les concepts pédagogiques employés sont adaptés au groupe cible. L enseignant-bibliothécaire a recours à des techniques de questionnement appropriées. L'enseignant-bibliothécaire évalue les progrès des élèves, au besoin. C. COMPÉTENCE PROFEIONNELLE Évaluation pour cette section : atisfaisant L enseignant-bibliothécaire met la priorité sur le soutien de l enseignement en classe et la recherche individuelle. L'enseignant-bibliothécaire montre du leadership dans la planification et l enseignement des programmes collaboratifs en vue d assurer un accès physique et intellectuel aux ressources. L'enseignant-bibliothécaire possède une bonne connaissance des programmes d études autorisés par le territoire. L'enseignant-bibliothécaire montre qu il a une compréhension claire des besoins sociaux, affectifs et intellectuels des élèves. L'enseignant-bibliothécaire possède la capacité d évaluer les ressources éducatives présentées dans différents formats et supports en tant qu appui au programme d enseignement. L'enseignant-bibliothécaire fournit des renseignements, des ressources ou un enseignement visant à répondre aux besoins des individus et des groupes. L'enseignant-bibliothécaire utilise une technologie de l information adéquate pour acquérir, organiser et diffuser de l information. L'enseignant-bibliothécaire élabore, gère et évalue les programmes et services liés à la bibliothèque en vue d atteindre les objectifs éducatifs de l école.

3 L'enseignant-bibliothécaire aide les élèves et les enseignants à utiliser de façon efficace les ressources et la technologie. L enseignant-bibliothécaire contribue à la supervision et à l évaluation du commis de bibliothèque. L'enseignant-bibliothécaire encourage la littératie et la lecture volontaire. L'enseignant-bibliothécaire gère le budget conformément aux lignes directrices et aux politiques établies en lien avec l achat de ressources pour la bibliothèque. D. COMPÉTENCE PERONNELLE Évaluation pour cette section : atisfaisant L'enseignant-bibliothécaire s emploie à favoriser l excellence des programmes. L'enseignant-bibliothécaire établit des partenariats avec le personnel, d autres bibliothèques et la communauté scolaire. L'enseignant-bibliothécaire établit un climat de confiance et de respect mutuel. L'enseignant-bibliothécaire fait preuve de compétences efficaces en communication. L'enseignant-bibliothécaire fait preuve de compétences évidentes en leadership et en collaboration. L'enseignant-bibliothécaire possède la capacité de planifier et d établir des priorités. La bibliothèque et ses services d information sont considérés comme faisant partie d un ensemble d éléments visant le développement de compétences telles que la pensée critique et la littératie informationnelle. E. CONDUITE PROFEIONNELLE Évaluation pour cette section : atisfaisant L enseignant-bibliothécaire entretient une relation éthique avec : - les élèves; - les parents; - les collègues; - le personnel administratif de l école.

4 L enseignant-bibliothécaire a une conduite professionnelle acceptable. L enseignant-bibliothécaire respecte les règles de confidentialité de l école. Les objectifs professionnels de l enseignant-bibliothécaire concordent avec les objectifs et les priorités de l école. L enseignant-bibliothécaire participe à la communauté d apprentissage professionnelle de l école. L enseignant-bibliothécaire se préoccupe manifestement de la santé et de la sécurité des élèves. L enseignant-bibliothécaire participe à des activités de perfectionnement professionnel. L enseignant-bibliothécaire collabore à la préparation du plan de l école ou du plan de croissance de l école. L enseignant-bibliothécaire est ouvert aux conseils professionnels et aux recommandations visant l amélioration de sa pratique. L enseignant-bibliothécaire appuie les idées qui contribuent à l excellence des programmes scolaires et ministériels. L enseignant-bibliothécaire accepte les responsabilités et les devoirs qu on lui assigne et les exécute d une façon rapide et efficace. L enseignant-bibliothécaire respecte les politiques, les règlements et les procédures établis par le ministère de l Éducation et l administration de l école.

5 RECOMMNDTION : CONCLUION : Je considère le rendement global de l enseignant-bibliothécaire comme satisfaisant. Je considère le rendement global de l enseignant-bibliothécaire comme moins que satisfaisant. (Conformément à la politique du ministère de l Éducation du Yukon, les termes utilisés dans le rapport sommatif sont : TIFINT ou MOIN QUE TIFINT.) J ai revu le présent rapport avec l enseignant-bibliothécaire. J ai lu le présent rapport et j en ai reçu une copie. Évaluateur Enseignant-bibliothécaire Date Original : CFP par l entremise du directeur de l apprentissage Copie : Enseignant-bibliothécaire Copie : Dossier de travail de l évaluateur Date Pièces jointes : Recommandations additionnelles Commentaires de l'enseignant-bibliothécaire Nombre total de pages jointes :