GLBE202- Cartographie

Transcription

1 GLBE202- Cartographie Cédric Champollion* Localisation : bât. 22 (géologie), 4ième cedric.champollion@univ-montp2.fr Téléphone :

2 Equipe pédagogique Responsable : Cédric Champollion 2 amphi : Erik Doerflinger et Cédric Champollion 7 groupes de TD : ATER et moniteurs Tous au bâtiment 22

3 Organisation 4 cours magistraux en amphis 4 TD en rapport avec le cours 1 sortie de terrain (Bois de Mont Maur) Diffusion des supports de cours et de TD avec correction sur l'ent

4 Modalité d'évaluation 1 QCM non noté en milieu de module 1 (court) rapport individuel suite à la sortie de terrain 1 évaluation finale en TD à la fin du module Coefficient : Rapport : 0.25 Evaluation finale : 0.75

5 Contrat Les profs : Prêts à répondre aux questions Prêts à reprendre les explications Premiers TD guidés puis de moins en moins Les étudiants : Participatifs Relecture du cours avant le TD Autonomes

6 Méthode de travail Le cours : il faut «comprendre le cours» Pourvoir le raconter à son petit frère sans ses notes. Pouvoir répondre aux questions de son petit frère. Les TD : Identifier à quelle partie du cours ils se rapportent Application + illustration d'un point clé + notion de math/physique

7 Contenu général du cours Se repérer sur une sphère, sur une carte et sur le terrain (boussole, GPS,...) Mesures de position, d'angles et de distances (erreur, projection et référence). Lire et comprendre la topographie (et première interprétation).

8 Solution 3 : le smartphone / GPS quand il fonctionne

9 ? Cartographie? Mesurer : géodésie Représenter : cartographie thématique ou géomatique Comprendre : géomorphologie

10 Géodésie Géoide Vitesse GPS

11 Cartographie Thématique : Géomatique SIG : Système d'information Géographique Carte géologique

12 Géomorphologie?

13 ? Cartographie? Mesurer : géodésie Représenter : cartographie thématique ou géomatique Comprendre : géomorphologie

14 CM1 : Histoire et rappels Plan Représentation de la terre et enjeux Philosophique Militaire Politique Scientifique Economique Se positionner sur une sphère Système de coordonnées Notion de référentiel

15 Démarche De l'histoire (connaissances de bases) vers la pratique (application de ces connaissances de base). Différents points de vue sur un même objet. Utilisation de notions de math fondamentales (trigo, analyse).

16 Carte et enjeu : philosophique Mapa Mundi de Beatus de Liébana (780)

17 Carte et enjeu : philosophique Cartographie basée sur la représentation du monde (souvent religion) et des récits. Réalisée par des philosophes ou religieux Pas de démarche scientifique, d'échelle, d'orientation.

18 «La carte n'est pas le territoire» Une représentation ou une «perception». La carte n offre aux yeux du public que ce que le cartographe veut montrer : une image tronquée, incomplète, partiale, voire trafiquée de la réalité. Démarche scientifique Définir et diffuser les critères pour la réalisation d'une carte.

19 Carte et enjeu : Politique et Militaire Extrait (Languedoc-Roussillon) de la Carte de France de Cassini (~1756)

20 Carte et enjeu : Politique et Militaire

21 Carte et enjeu : Politique et Militaire «Ces Messieurs de l Académie lui ont fait perdre plus de territoires que tous ses ennemis».

22 Carte et enjeu : Politique et Militaire Connaitre le territoire pour pouvoir l'administrer (impôts, ), l'aménager (CM4) ou le défendre. Basée sur une méthode «scientifique» (mesures, recueil des noms). Création de l'embryon de l'ign en 1754.

23 Carte et enjeu : Politique et Militaire Vidéo : tour du monde de Magellan.

24 Carte et enjeu : Scientifique Une observation, c'est : Une observation ET Un temps ET Une position ET Une erreur sur l'observation Dans ce cours de 25h : on va définir la position et son utilisation!

25 Coordonnées cartésiennes (géocentriques) 3 axes : x,y,z 1 unité (mètre)

26 Coordonnées sphériques (géographiques) 3 axes: longitude et latitude (et rayon) unité (degrés et mètre)

27 Notion de référentiel Positionner l'origine du système de coordonnées : le centre de la terre. Définir le méridien d'origine : Greenwich (1911) Définir l'axe des coordonnées de z : le pôle nord géographique.

28 Méridien et parallèle! A retenir définitivement!

29 Le méridien de Paris

30 Pôle Nord géographique Intersection de l'axe de rotation de la terre avec la surface. Quasi statique (à 10m près / 6 cm par jour)

31 Pôle Nord magnétique Mesuré par la boussole Position variable dans le temps et dans l'espace

32 Pôle Nord magnétique Variable dans le temps Variable dans l'espace

33 Réaliser un référentiel Définir un ensemble de points dont on mesure la position : ITRF (International Terrestrial Référence Frame).

34 Réaliser un référentiel Définir un ensemble de points dont on fixe la positon : ITRF (International Terrestrial Référence Frame) ET une vitesse ET une erreur!

35 La distance sur une sphère La projection d'un segment sur une sphère est un arc de cercle Mesurer une distance sur terre Mesurer un arc de cercle

36 La plus courte distance La distance la plus courte entre deux points sur une sphère passe par un grand cercle (cf TD1)

37 Pour aller plus loin Cartographie engagée et artistique : Expo BNF :

38 Pour aller un peu plus loin Les déplacements à la surface la terre sont des rotations

39 Carte et enjeu : philosophique 1300 Carte d'abstorf : Représentation symbolique du monde sur le corps du Christ. Jérusalem est au centre, l Europe en bas à gauche (Rome, Aix-La-Chapelle). Le Paradis (Adam et Eve) en haut.

40 Carte et enjeu : philosophique