Découverte du titre Ø qu évoque le titre? Ø de quoi peut parler le livre? Distribution du livre Ø analyse de la couverture. Lecture du chapitre 2
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- Edith Beausoleil
- il y a 6 ans
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1 Titre de la séquence : Journal d un chat assassin Discipline : Lecture Nombre de séances : 6 séances de 45 minutes Objectifs de la séquence : Participer à un débat sur l interprétation d un texte littéraire en étant susceptible de vérifier si besoin, Lire et comprendre un texte littéraire en réalisant des synthèses successives, Elaborer et écrire un court récit, en lien avec un texte littéraire. Matériels à prévoir : 1 livre par élève, 1 guide de par élève. Séance Objectifs Réalisations Consignes 1 Emettre des hypothèses, mettre en relation différentes informations sur un livre (titre, couverture). Découverte du titre Ø qu évoque le titre? Ø de quoi peut parler le livre? Distribution du livre Ø analyse de la couverture Etudier, comprendre et synthétiser sa 2 Etudier, comprendre et synthétiser sa Distribution du guide de Lecture du chapitre 1 Lecture du chapitre 2 Lecture du chapitre 3 Résumé collectif des chapitres 3 Etudier, comprendre et synthétiser sa Lecture du chapitre 4 Lecture du chapitre 5 Résumé collectif des chapitres 4 Etudier, comprendre et synthétiser sa Lecture du chapitre 6 Lecture du chapitre 7
2 Résumé collectif des chapitres 5 Comprendre comment l auteur a manipuler le lecteur. Résumé collectif du livre Ø prise de note dans le guide de Rechercher dans le livre des indices de culpabilité du chat Ø travail en groupe, Ø mise en commun en collectif. 6 S approprier l ouvrage, synthétiser une œuvre. Evaluation sommative. Synthèse de l œuvre à travers des questions Ø compréhension du texte de manière implicite Synthèse de l œuvre par un résumé
3 «Journal d un chat assassin» - Séance 1 Séance 1 45 minutes Emettre des hypothèses, mettre en relation différentes informations sur un livre (titre, couverture). support(s) 10 Lecture du titre du livre découverte recherche «Ce texte est issu d un livre qui s appelle «Journal d un chat assassin, que vous évoque ce titre? D après- vous quelle sorte d histoire va- t- on lire?» 5 Distribution du livre «Voici la couverture du livre, qu en pensez- vous?» 10 Distribution du guide de Expliquer son utilité aux élèves - > garder une trace de leur Collectif - 1 livre par élève 1 guide par élève recherche Remplir les informations générales relatives au livre. 20 Lecture du chapitre 1 Compléter le guide de en chapitre (que raconte ce chat? qui sont les autres personnages?) Auteur : Anne Fine Titre : Journal d un chat assassin Nombre de page : 79 Illustration : représente un chat qui écrit.
4 «Journal d un chat assassin» - Séance 2 Séance 2 45 minutes Etudier, comprendre et synthétiser sa support(s) recherche 10 Comprendre le chapitre 2 Guide de Compléter le guide de en Livre. recherche 10 Lecture du chapitre 3 Compléter le guide de en 10 Correction collective Pour chaque question : Ø les élèves proposent leurs réponses, Ø l enseignante reformule pour arriver à une bonne réponse, Ø les élèves prennent la correction. Collectif - Phase d institutionnalisation 15 Résumé des chapitres Formulation collective d un résumé pour les chapitres lus lors de la séance. L enseignante note le résumé produit au tableau. Les élèves Construite avec les élèves
5 notent le résumé dans le guide de «Journal d un chat assassin» - Séance 3 Séance 3 45 minutes Etudier, comprendre et synthétiser sa support(s) recherche 10 Comprendre le chapitre 4 Guide de Compléter le guide de en Livre. recherche 10 Lecture du chapitre 5 Compléter le guide de en 10 Correction collective Pour chaque question : Ø les élèves proposent leurs réponses, Ø l enseignante reformule pour arriver à une bonne réponse, Ø les élèves prennent la correction. Collectif - Phase d institutionnalisation 15 Résumé des chapitres Formulation collective d un résumé pour les chapitres lus lors de la séance. L enseignante note le résumé Construite avec les élèves
6 produit au tableau. Les élèves notent le résumé dans le guide de «Journal d un chat assassin» - Séance 4 Séance 4 45 minutes Etudier, comprendre et synthétiser sa support(s) recherche 10 Comprendre le chapitre 6 Guide de Compléter le guide de en Livre. recherche 10 Lecture du chapitre 7 Compléter le guide de en 10 Correction collective Pour chaque question : Ø les élèves proposent leurs réponses, Ø l enseignante reformule pour arriver à une bonne réponse, Ø les élèves prennent la correction. Collectif - Phase d institutionnalisation 15 Résumé des chapitres Formulation collective d un résumé pour les chapitres lus lors de la séance. Construite avec les élèves
7 L enseignante note le résumé produit au tableau. Les élèves notent le résumé dans le guide de «Journal d un chat assassin» - Séance 5 Séance 5 45 minutes Comprendre comment l auteur à manipuler le lecteur. support(s) Phase 10 Résumé collectif des épisodes d institutionnalisation Les élèves prennent des notes dans le guide de, afin de garder une trace de la du livre. Guide de Livre. recherche Chercher des indices 5 15 Annoncer aux élèves que nous allons essayer de comprendre pourquoi nous avons pensé que le chat a tué le lapin. Les élèves sont répartis par groupe de 5 élèves. Ils doivent trouver des signes de culpabilitéd innocence de Tuffy dans les chapitres lundimardimercredijeudi. Groupe 15 Mise en commun Chaque groupe fait part de ses recherches. Les autres groupes peuvent rajouter des éléments si besoin. Les élèves prennent note en complétant leur tableau individuel dans le guide de
8 «Journal d un chat assassin» - Séance 6 Séance 6 45 minutes S approprier l ouvrage, synthétiser une œuvre. Evaluation sommative. support(s) Evaluation 20 Synthèse de l œuvre à travers des sommative questions Compléter la fiche bilan en répondant aux questions sur la compréhension du livre. livre si besoin ainsi qu à ce qu ils ont noté dans le guide de Guide de Livre. Evaluation sommative 20 Synthèse de l œuvre par un résumé Les élèves doivent écrire sur la fiche bilan un résumé du livre qui doit faire 5 lignes minimum. Les élèves doivent tenir compte des normes orthographiques. Ils disposent d un temps prévu pour corriger les fautes d orthographe avec leurs dictionnaires. Retour sur la séquence 5 Retour sur l histoire Demander aux élèves ce qu ils ont pensé du livre.
9 Ramasser les livres
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