VISÉES ET INTENTIONS ÉDUCATIVES DU COURS

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1 VISÉES ET INTENTIONS ÉDUCATIVES DU COURS Connaissance de soi, de son potentiel et de ses modes d actualisation connaissance de ses talents, de ses qualités, de ses champs d intérêt et de ses aspirations personnelles et professionnelles; conscience de sa responsabilité par rapport à ses succès et à ses échecs. conscience des liens entre la connaissance de soi et ses projets d avenir; STRUCTURATION DE L IDENTITÉ ORIENTATION ET ENTREPRENEURIAT Appropriation des stratégies liées à un projet conscience des liens entre la connaissance de soi et ses projets d avenir; exploration de projets d avenir en rapport avec ses champs d intérêts et ses aptitudes; apprentissage de stratégies de collaboration et de coopération. DÉVELOPPEMENT DU POUVOIR D ACTION Autoévaluation Critères d évaluation 1.3 de réalisation 2.3 d intégration 1 Compétence très peu développée 2 Compétence peu développée J indique des apprentissages effectués au cours de mon projet. 3 Compétence acceptable Je relève les points forts de mon projet et les points à améliorer. J indique de nouveaux apprentissages et des apprentissages approfondis au cours de mon projet. 4 Compétence assurée Je relève les points forts de ma démarche de réalisation de projet et les points à améliorer. Je repère, dans ma démarche de réalisation de projet, des moments où il y a eu matière à effectuer de nouveaux apprentissages et à approfondir des apprentissages déjà réalisés. 5 Compétence marquée J explique comment mettre à profit l expérience acquise au cours de la réalisation de mon projet. Je décris des contextes d utilisation possibles des nouveaux apprentissages et des apprentissages approfondis au cours de la réalisation de mon projet. ATTITUDES Sens du travail soigné Sens critique Souci d une langue juste et précise Planification PI produite par Mattéo Picone, conseiller pédagogique, C.S. des Samares, , inspiré du MELS, équipe de l évaluation. 1

2 CD1 : Analyser de réalisation CD2 : Analyser d intégration CT : Communiquer de façon appropriée, Se donner des méthodes de travail efficaces Attitudes : Sens critique, souci d une langue juste précise, sens du travail soigné Stratégies : Constater l apport de ses apprentissages au projet Dans cette activité, tu vas : - Faire le bilan de ta démarche de réalisation de ton projet intégrateur - Faire le bilan des apprentissages que tu as faits en réalisant ton projet intégrateur 1- Analyse le résultat final de ton projet intégrateur en rapport à ton intention de départ. Es-tu parvenu à tes fins? Explique pourquoi en donnant quelques raisons. Tu peux te référer aux activités 1.7 et Planification PI produite par Mattéo Picone, conseiller pédagogique, C.S. des Samares, , inspiré du MELS, équipe de l évaluation.

3 2- Si c était à refaire, qu est-ce que tu changerais dans la réalisation de ton projet? 3- Quels sont les éléments dont tu es le plus fier/fière? 4- Explique comment la réalisation de ton projet intégrateur a eu de l impact sur toi, sur le plan personnel, social, professionnel, scolaire, etc., et comment tu pourras mettre à profit ces gains dans l avenir. Planification PI produite par Mattéo Picone, conseiller pédagogique, C.S. des Samares, , inspiré du MELS, équipe de l évaluation. 3

4 Illustre ci-dessous comment ton projet intégrateur t a permis de réaliser des apprentissages. Apprentissages approfondis : Moment de la réalisation du projet : C.É. 2.3 Apprentissages approfondis : Moment de la réalisation du projet : Nouveaux apprentissages réalisés: Moment de la réalisation du projet : Nouveaux apprentissages réalisés: Moment de la réalisation du projet : 4 Planification PI produite par Mattéo Picone, conseiller pédagogique, C.S. des Samares, , inspiré du MELS, équipe de l évaluation.

5 Comment certains des apprentissages faits à l école t ont été utiles lors de la réalisation de ton projet intégrateur? Y a-t-il de tes apprentissages scolaires qui pourraient être réinvestis dans ta vie quotidienne dans le futur? Illustre ta réponse Planification PI produite par Mattéo Picone, conseiller pédagogique, C.S. des Samares, , inspiré du MELS, équipe de l évaluation. 5

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7 Évaluation de mon enseignant(e) Critères d évaluation 1.3 de réalisation 2.3 d intégration 1 Compétence très peu développée 2 Compétence peu développée J indique des apprentissages effectués au cours de mon projet. 3 Compétence acceptable Je relève les points forts de mon projet et les points à améliorer. J indique de nouveaux apprentissages et des apprentissages approfondis au cours de mon projet. 4 Compétence assurée Je relève les points forts de ma démarche de réalisation de projet et les points à améliorer. Je repère, dans ma démarche de réalisation de projet, des moments où il y a eu matière à effectuer de nouveaux apprentissages et à approfondir des apprentissages déjà réalisés. 5 Compétence marquée J explique comment mettre à profit l expérience acquise au cours de la réalisation de mon projet. Je décris des contextes d utilisation possibles des nouveaux apprentissages et des apprentissages approfondis au cours de la réalisation de mon projet. Commentaires ATTITUDES Sens du travail soigné Sens critique Souci d une langue juste et précise Planification PI produite par Mattéo Picone, conseiller pédagogique, C.S. des Samares, , inspiré du MELS, équipe de l évaluation. 6