vie scolaire Bilan

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1 vie scolaire Bilan Introduction : La vie Scolaire, ce n est pas qu un lieu, c est aussi une équipe, composée de 10 personnes : 3 CPE représentant 1,8 ETP (Equivalent temps plein) 7 Assistant(e)s d éducation représentant 3,5 ETP Elle a connu plusieurs changements en cours d année scolaire, tant pour les CPE que pour les assistants d éducation. I Etat des lieux A) Absences et retards retards 1/2 journées d'absence ) Les retards Le nombre de retards est plus important : Année scolaire nombre Les motifs récurrents de retards sont : 1 ) les problèmes de transport, réels mais d autant plus opportunément invoqués... 2 ) les motifs qui n en sont pas («je n ai pas vu l heure») 3 ) les réveils tardifs.

2 2) Les Absences Année scolaire /2 journées d'absence En 2011/2012 : ½ journées d absence sur ½ journées-élèves ouvrées au 25 mai, soit un taux de 3,11% Le motif invoqué pour plus de la moitie des absences est la santé (mais sans certificat médical). 10 % des absences sont irrecevables. (l école buissonnière, de cours «séchés» ou de vacances allongées). L absentéisme ne concerne que quelques élèves sur les 730 scolarisés. Tableau récapitulatif des taux d absences (mesurés en demi-journées) par classe depuis 4 ans A ,59 2,03 2 B ,21 1,81 2 C ,39 2,67 2 D ,99 1,42 2 E ,07 1,50 2 F ,53 1,29 2 G ,72 2,23 2 H / / 2,11 Ensemble secondes 2,81% 1 L ,26 3,13 1 L ,97 1,36 1 ES ,08 1,04 1 ES ,68 2,58 1 S ,71 1,36 1 S ,87 0,85 1 S ,00 1,17 1 STG C ,79 4,03 1 STG G 2.83 / 2,08 Ensemble 1ères 2,66% T L ,85 6,43 7,14% T L ,14 4,25 4,05% T ES ,96 3,89 2,35% T ES ,76 2,49 4,18% T S ,95 2,22 2,76 % T S ,84 2,75 2,62% T S ,82 2,44 T STG M ,41 4,22 4,19% T STG C ,01 / 6,00% Ensemble terminales 3,67% Lycée A. & J. Renoir - Rapport vie scolaire page 2 sur 6

3 3) Signalement à l Inspection Académique pour absentéisme : : 3 (2 en seconde, 1 en première) : 2 (1 en seconde, 1 en première) : 6 (4 en seconde, 2 en première) : 1 (élève en seconde) 4) Observations Le nombre total de ½ journées d absences retrouve un niveau comparable avec celui de Cependant, il convient de remarquer un changement de logiciel des absences depuis la rentrée 2011 et qu il n est pas certain que les calculs soient faits de la même façon. D autre part, si le fonctionnement de la saisie en temps réel par les professeurs a progressé, il y a encore environ 15% d appels qui ne nous parviennent pas. Il semble pour autant indéniable que le taux d absentéisme ait augmenté de façon significative sur les secondes, classe pour lesquelles les difficultés ont été, à tous les niveaux, plus importante cette année et qui est corroboré par les conseils de classe des premier et second trimestres. Il convient de distinguer les absences occasionnelles, peu nombreuses, et les conduites délibérées d évitement scolaire : 8 élèves cumulent plus de 40 demi-journées d absences (3 en seconde, 1 en première et 4 en terminale) avec des justificatifs comme problème de santé, d orientation, personnels et de transport. 18 élèves étaient concernés l an dernier, 29 en L ensemble s explique principalement : B) Démissions Pour : - par la coexistence d une activité salariée avec la scolarité (quelques élèves de terminale et de BTS). - par la démotivation d élèves en grande difficulté scolaire, en attente d une réorientation ou en situation personnelle difficile (tous niveaux) - par le choix de manquer les cours qui ont un coefficient peu élevé au baccalauréat (terminale). Année scolaire 2008/ / / nombre en seconde pour des réorientations 1 apprentissage et un suivi modal) 1 en première (suivi modal) 3 en terminale (problème d orientation et de motivation, élèves majeurs) 2 en BTS (changement d orientation) C) Punitions et sanctions 167 fiches de signalement ont été remplies par les professeurs (85 en , 48 en 2008/2009 et 55 en 2009/2010) : L augmentation touche la quasi-totalité des classes. 1) Exclusions de cours et retenues Exclusions de cours Retenues Secondes Premières Terminales Total Commentaires : les exclusions de cours sont stables ; les motifs invoqués sont le défaut de matériel (blouses en sciences, livres ) le travail non fait ou le comportement (bavardages, insolence). Lycée A. & J. Renoir - Rapport vie scolaire page 3 sur 6

4 2) Exclusions temporaires : 7 exclusions temporaires ont été prononcées cette année dont 3 pour le même élève de seconde Il y en avait eu 8 en , 11 en Les raisons demeurent les mêmes : comportement irrespectueux, injurieux envers des enseignants ou faits de violence (verbale, psychologique) envers d autres élèves. On ne recense heureusement pas de cas de violence physique. Le nombre de retenues est en hausse, mais, au-delà des motifs habituels (travail non fait, absences, utilisation du téléphone portable) cette hausse s explique par la comptabilisation cette année dans le nombre de retenues du «rattrapage de temps scolaire» en cas de retards trop nombreux. Conclusion : Il n y a pas de gros problème de discipline au lycée Renoir, mais On observe cependant au quotidien une multitude de petites incivilités : utilisation des téléphones portables en cours ou dans les couloirs, station assise des élèves dans les couloirs des étages ou dans l impasse, montée dans les salles de cours avec des gobelets de café Pour faire évoluer les pratiques et diminuer le nombre de ces incartades mineures, il faut poursuivre le travail sans avoir peur de la répétition, que se soit sur le règlement intérieur qui doit être expliqué et oeuvrer à harmoniser les pratiques dans le respect de l autonomie pédagogique des professeurs. D) PAI & Parcours individualisés Année scolaire 2008/ / / Nombre de PAI Nombre de parcours individualisés Deux élèves ont cette année bénéficié d un parcours individualisé avec un emploi du temps adapté et d un suivi particulier. II Actions menées : A) Contre l absentéisme Le travail mené les années précédentes a été reconduit. information aux familles (appel téléphonique aux parents dans la demi journée de l absence ou courriers envoyés en cas de non-réponse dans la journée). Envoi aux familles d un relevé récapitulatif en fin de trimestre. mise en place d exigences communes avec les enseignants (rigueur de l appel, vérification des billets d entrée en cours, signalement immédiat en cas «d évaporation»). croisement des informations avec l équipe éducative. Dans les cas les plus problématiques, entretien avec l élève et sa famille et suivi des procédures (rattrapage des cours, des devoirs, aide aux devoirs, Parcours Individualisés, punitions, signalement, etc.). Lycée A. & J. Renoir - Rapport vie scolaire page 4 sur 6

5 B) La cellule de veille Ce dispositif est mis en place pour prévenir les risques de rupture scolaire, se réuni tout les quinze jours, pendant l année scolaire. Elle est composée du Proviseur Adjoint, de l infirmière, de l assistante sociale, des conseillers d orientation et des CPE. Elle a permis de prendre en compte la situation de 39 élèves, de mettre en commun les informations les concernant et de chercher des solutions pour des problèmes d ordre différent : - grande démotivation, - difficulté scolaire - problèmes familiaux - problèmes psychologiques - absentéisme aggravé - problème de santé : 30 élèves évoqués : 35 élèves évoqués : 41 élèves évoqués : 39 élèves évoqués D) L aide au travail personnel En mobilisant les compétences des assistants d éducation, un soutien scolaire (surtout méthodologique) a été mis en place. Il s agit lors de ces temps de proposer aux élèves en difficulté de refaire les exercices non compris, d apporter une aide méthodologique dans la prise de notes, la construction d un plan. On constate que cette aide, en parallèle de l accompagnement personnalisé pour les classes de secondes organisé par les enseignants, permet surtout aux élèves de reprendre confiance en eux et d améliorer leurs résultats. 8 élèves de la seconde à la terminale ont été concernés par le dispositif «soutien scolaire», mais certains élèves refusent de s inscrire dans les dispositifs d aide, qu ils soient proposés par la vie scolaire ou par les enseignants. La mise en place des minis stages d observation permet une découverte de ses formations et de voir les élèves en situation de travail dans les ateliers ou les salles spécialisées. Ils sont destinés aux élèves de 3 ème ou de 2de. Cette organisation s effectue grâce au travail d équipe professeurs principaux, conseillers d orientation et psychologue et les conseillers principaux d éducation. En parallèle, dans le cadre d une collaboration de professeurs volontaires avec le CIO d Angers, un atelier d aide à la rédaction de lettres de motivation a été mis en place pour les terminales. E) L apprentissage de l autonomie et la prise de responsabilités Les formations des délégués comportent une demi-journée commune entre les délégués des secondes et les délégués de troisième du collège Californie. Le jeu de rôle autour du conseil de classe s y est avéré un exercice attractif. Le tutorat lycéens-collégiens a lieu tous les jeudis midis, 19 lycéens bénévoles proposent une aide aux devoirs à 7 élèves de tous niveaux du collège. Il est à noter que si le taux de participation à l élection des élus du CVL a été modeste (36 % cette année, 28,5% l an passé), les élèves élus se sont impliqués dans leur rôle. De très nombreuses actions (cf. bilan des actions du CESC et du CVL) ont été conduites. C est aussi grâce à une équipe issue des élu(e)s au CVL que le concert du lycée a eu lieu le 30 avril. Une trentaine d élèves a participé à l accueil des futurs élèves de seconde et de leurs parents lors de la journée portes ouvertes en guidant les familles et en leur présentant l établissement. Lycée A. & J. Renoir - Rapport vie scolaire page 5 sur 6

6 Observations La vie scolaire est clairement identifiée : - comme un lieu d accueil (point de renseignement central de l établissement, prise en charge des élèves en dehors des cours, en cas d infirmerie fermée ou d exclusion de cours) L espace d accueil dans le bureau de la vie scolaire est néanmoins très limité et peu convivial. Aucun bureau de CPE ne comporte d espace pour recevoir parents ou élèves dans une stature autre qu institutionnelle, de part et d autre d un bureau. - comme un service d accompagnement (encadrement et suivi). Les devoirs des terminales S le vendredi sont surveillés par les assistants d éducation, qui assument aussi la surveillance d un certain nombre de devoirs en cas d absence du professeur. Les CPE travaillent en étroite collaboration avec les COP, l AS, l infirmière et la documentaliste et construisent un travail en équipe (suivi des élèves, participation à des actions d information et d orientation) avec les enseignants, et tout particulièrement avec les professeurs principaux.. Si le nombre global d absences augmente, le nombre d élèves en situation de décrochage diminue de même que le nombre de démissions. On peut observer qu on obtient de meilleurs résultats : - s il y a un véritable travail en équipe (PP/CPE/COP), - si les parents sont associés rapidement (même lorsque les élèves sont majeurs), - si l on met en place rapidement avec l élève un travail qui peut prendre différentes formes (accompagnement personnalisé, soutien, fiches de suivi, mini-stages, etc. Chantal Charbonneau, Jacques Lacroix, Béatrice Rocher Juin 2012 Lycée A. & J. Renoir - Rapport vie scolaire page 6 sur 6