Lycée 1/9. Queue savez-vous?

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1 Lycée 1/9 Queue savez-vous? Public visé : élèves de lycée (2 nde ) Durée : 1h Lieu : espace d exposition temporaire, au 1 er étage Objectifs pédagogiques : Découverte de l anatomie, des différentes formes et fonctions de la queue des vertébrés (notions de biodiversité, parenté et évolution) Déroulement de l'animation : Cette animation se déroule dans l espace d exposition temporaire, au 1 er étage du Muséum-Aquarium. Les élèves sont autonomes pendant la visite. Pour plus de confort de visite, il est possible de scinder la classe en 2 groupes. En effet, les activités proposées dans cette fiche sont indépendantes les unes des autres. De Q1 à Q13, les élèves se concentrent sur la salle d ostéologie, puis dans les espaces bleu et rouge. De Q14 à Q26, les élèves se concentrent sur les espaces vert, violet et beige ainsi que sur l espace dédié à la queue du cochon. Groupe 1 Groupe min min Ostéologie, espace bleu, espace rouge Espace vert, espace violet, espace beige et espace «la queue du cochon» Espace vert, espace violet, espace beige et espace «la queue du cochon» Ostéologie, espace bleu, espace rouge Liens avec le programme scolaire de 2 nde générale et technologique : Dans le cadre du programme de Sciences de la Vie et de la Terre, la première partie de l exposition présente les squelettes de différents vertébrés. C est l occasion pour les élèves de découvrir la position et la constitution anatomiques de la queue, communes à l ensemble du groupe, révélant ainsi les liens de parenté entre espèces. Les autres parties de l exposition abordent la biodiversité au sein des Vertébrés. Par une approche ludique et interactive, les élèves découvrent les différentes fonctions de la queue rencontrées chez les animaux actuels ou disparus. Certains mécanismes évolutifs, tels que la sélection naturelle, qui ont conduit à l extraordinaire diversité de formes et de fonctions observée pour un même organe chez les Vertébrés, sont également présentés. Matériel nécessaire : Des stylos de couleurs différentes 1 support d écriture Plan : Exposition parce Queue (disponible en page 9 de cette fiche)

2 Lycée 2/9 OSTÉOLOGIE Pour chaque question, trouver la ou les bonnes réponses parmi celles proposées. Q1. La queue constitue-t-elle une preuve de parenté entre les vertébrés? a. Oui car la structure de la queue est formée des mêmes éléments, les vertèbres ; b. Oui car (même atrophiée) la queue est systématiquement présente chez tous les vertébrés ; c. Non car la queue n a pas la même forme, ni la même fonction chez tous vertébrés ; d. Non, car tous les vertébrés ne possèdent pas de queue. Q2. Les os constituant la queue des Vertébrés sont : a. les vertèbres caudales ; b. les vertèbres sacrées ; c. les vertèbres lombaires ; d. les vertèbres cervicales. Q3. L Homme a-t-il une queue? a. Oui mais celle-ci n est visible qu au stade embryonnaire ; b. Oui mais celle-ci est réduite et correspond au coccyx ; c. Non car chez les Primates la queue n existe pas ; d. Non car l Homme ne possède pas de vertèbres en arrière du bassin. Q4. A B Coccyx pointé vers le haut Coccyx pointé vers le bas Ces dessins correspondent au bassin : a. d un homme en A et d une femme en B ; b. d une femme en A et d un homme en B ; c. d une femme ou d un homme en A et en B ; d. d une autre espèce que l espèce humaine.

3 Lycée 3/9 Q5. Pour chacun des spécimens suivants, repérer sur le squelette, par des traits ou des couleurs, l endroit où débute la queue : Indice : chez les serpents (boa), les vertèbres de la queue ne portent pas de côtes.

4 Lycée 4/9 FONCTIONS DE LA QUEUE Q6. Citer les quatre principales fonctions de la queue que l on rencontre chez les vertébrés : 1. Locomotion 2. Séduction 3. Combat 4. Communication Espace bleu Q7. En complétant le tableau, associer chaque animal à son milieu de vie et à la fonction de sa queue : Animal Milieu de vie Aérien Aquatique Arboricole Terrestre Gouvernail / volant Fonction de la queue Grappin Palme Béquille Atèle robuste Caméléon Castor du Canada Dauphin Faucon crécerelle Kangourou roux Saumon Suricate Tableau : mode de vie et fonction de la queue chez différentes espèces

5 Lycée 5/9 Espace rouge Pour chaque question, trouver la ou les bonnes réponses parmi celles proposées. Q8. Chez les oiseaux mâles, la possession d une longue queue aux couleurs chatoyantes, constitue : a. toujours un avantage sélectif pour séduire les femelles ; b. parfois un avantage sélectif pour séduire les femelles ; c. toujours un inconvénient sélectif pour séduire les femelles ; d. parfois un inconvénient sélectif pour séduire les femelles. Q9. Le développement de la taille et de la coloration de la queue chez les oiseaux mâles : a. affaiblit leur système immunitaire ; b. renforce leur système immunitaire ; c. diminue leur dépense énergétique ; d. augmente leur dépense énergétique. Q10. Relever la ou les affirmations exactes : a. le plumage coloré de la queue de certains oiseaux mâles repousse les parasites externes; b. le plumage coloré de la queue de certains oiseaux mâles attire les parasites externes ; c. le plumage coloré de la queue de certains oiseaux mâles rend plus visibles les parasites externes ; d. le plumage coloré de la queue de certains oiseaux mâles rend moins visibles les parasites externes. Q11. Dans la population d une espèce d oiseaux dont les mâles possèdent une longue queue colorée, la sélection naturelle contribue à : a. augmenter la fréquence des caractères «choisir un mâle à longue queue» pour les femelles et «avoir une longue queue» pour les mâles ; b. diminuer la fréquence des caractères «choisir un mâle à longue queue» pour les femelles et «avoir une longue queue» pour les mâles ; c. augmenter la fréquence des caractères «choisir un mâle à petite queue» pour les femelles et «avoir une petite queue» pour les mâles ; d. diminuer la fréquence des caractères «choisir un mâle à petite queue» pour les femelles et «avoir une petite queue» pour les mâles. Q12. Observe les oiseaux à queue très développée exposés dans la vitrine pour trouver l intrus de la liste: a. le drongo à raquettes ; b. le gobe-mouche du paradis; c. l avocette élégante ; d. l éperonnier chinquis. Cette espèce d oiseau n est pas exposée dans la vitrine et les mâles ne possèdent pas de queue particulièrement bien développée.

6 Lycée 6/9 Espace vert Pour chaque question, trouver la bonne réponse parmi celles proposées. Q13. En cas de danger, cet animal frappe violemment la surface de l eau avec sa queue, pour donner l alerte à ses congénères. Il s agit : a. du castor ; b. du dauphin ; c. de l iguane ; d. de l orque. Q14. La queue de cet animal se détache lorsqu elle est saisie par un prédateur. Il s agit : a. du crotale ; b. du fouette-queue ; c. de l iguane ; d. du mulot. Q15. Cet animal, aujourd hui disparu, utilisait sa queue hérissée de pointes comme moyen de défense contre le tigre à dents de sabre. Il s agit : a. de l ankylosaure; b. du fouette-queue ; c. du glyptodon ; d. du rhamphorhynchus. Q16. Enduite de sécrétions odorantes, la queue de cet animal lui sert à faire fuir ses adversaires lors de combats entre congénères. Il s agit : a. du castor; b. du maki catta ; c. du mulot ; d. du suricate. Q17. Pour défendre son territoire, cet animal utilise sa queue comme un fouet puissant. Il s agit : a. du fouette-queue ; b. de l iguane ; c. du lézard ; d. du sphénodon.

7 Lycée 7/9 Espace violet Q18. Chez le loup, la queue joue un rôle important dans la communication entre congénères au sein de la meute. Associer la position de la queue, représentée par un dessin, à sa signification. A B C D E 1. Domination 2. Intimidation 3. Menace 4. Neutralité 5. Peur Espace beige Pour chaque question, trouver la bonne réponse parmi celles proposées. Q19. L écureuil du Cap utilise sa queue pour : a. se protéger du froid ; b. se protéger des insectes ; c. se protéger de la pluie ; d. se protéger du soleil. Q20. L ornithorynque utilise sa queue pour : a. couver ses œufs ; b. maintenir au chaud ses petits ; c. nettoyer son terrier ; d. s alimenter. Q21. L opossum commun utilise sa queue pour : a. confectionner son abri ; b. enterrer ses excréments ; c. transporter des aliments ; d. transporter ses petits.

8 Lycée 8/9 L HOMME ET LA QUEUE La queue de cochon Pour chaque question, trouver la bonne réponse parmi celles proposées. Q22. La queue du cochon prend une forme en tire-bouchon, lorsque l animal est : a. détendu ; b. endormi ; c. en rut ; d. stressé. Q23. Certains cochons d élevage ne possèdent pas de queue. Ceci est dû à : a. une amputation ; b. un caractère de l espèce ; c. une malformation congénitale ; d. une sélection génétique. Bilan Justifier l affirmation suivante : la queue illustre à la fois la parenté de tous les vertébrés ainsi que leur diversité. Diversité : La queue assure plusieurs fonctions (locomotion, communication, séduction, combat, etc.), elle peut présenter différentes formes (nageoire, massue, queue longue et étroite, queue réduite ). Toutes ces caractéristiques illustrent la diversité au sein des Vertébrés. Parenté : Tous les vertébrés possèdent une queue à un moment de leur développement au moins. Cet organe est toujours constitué des mêmes éléments, les vertèbres caudales. Le partage de ce caractère (homologue) chez tous les Vertébrés est un signe de parenté.

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