APPEL A PROJET ARTS VISUELS ANNEE SCOLAIRE 2016 / NIVEAU DE CLASSE CONCERNE PAR LES ATELIERS : petite, moyenne et grande section de maternelle.

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1 APPEL A PROJET ARTS VISUELS ANNEE SCOLAIRE 2016 / 2017 NOM DE L'ARTISTE PLASTICIEN OU DE L'ASSOCIATION Association M Les Arts avec l'intervenante Ouahida MAMINE. CONTACT Téléphone : maminesemsar@hotmail.fr Adresse postale : M Les Arts à la maison de quartier Aix-Encagnane La Mareschale 27 avenue de Tübingen Aix-En-Provence NIVEAU DE CLASSE CONCERNE PAR LES ATELIERS : petite, moyenne et grande section de maternelle. 1 DESCRIPTIF DU PROJET «Des deux mains» Les peintures de mains tracées dans les grottes magdaléniennes de l'europe Sub-Atlantique ont été l'objet de beaucoup d'interprétations. Énigmatiques, elles ont inspiré Marguerite Duras qui a composé un poème les mains négatives dans Le Navire Night, Le Mercure de France.Partant de là, le projet Arts Visuels, «Traces et tracés» s'applique parfaitement au niveau des maternelles. En effet, les enfants de maternelle sont en phase de grand apprentissage, ils apprennent le monde, les formes et les dynamiques qui les entourent, comme la promenade avec les parents ou le doudou... Leur développement artistique passe par leur langage d'écriture spontanée avec les va-et-vient du crayon. On parle dans un premier temps de traces et non pas de dessins : des traits, des gribouillages, des ronds, des bonshommes. Alechinsky exprime tout cela dans son œuvre, il a son propre langage d'écriture, il crée avec sa main gauche et sa main droite, tout comme les enfants de maternelle. Au cours de sa carrière, il se liera d'amitié avec Dubuffet, peintre, sculpteur et plasticien d'art brut se réclamant souvent d'un art primitif ou enfantin. Ces deux artistes, impressionnistes et surréalistes, se sont mutuellement respectés et encouragés. Objectifs : L'école maternelle est essentielle, c'est là que se constitue l'acquisition d'un langage, l'autonomie, l'appropriation des connaissances et l'éveil de la curiosité. L'enfant devient progressivement un élève. L'enseignant qui l'accompagne va l'aider à éveiller et développer sa curiosité par la lecture et l'initier à la culture artistique à travers la découverte des différents arts, dont l'art plastique.

2 La main est le premier outil de l'être humain, son geste permet de créer, façonner, transformer, réinventer. C'est la trace spontanée des enfants, la base de leur développement personnel. La découverte de l'apprentissage du travail au fusain va encourager les enfants à faire de l art primitif, spontané et naturel et leur montrer comment travailler la lumière ainsi que ses différentes valeurs. Dans un premier temps, l'imagination des enfants sera stimulée à l'aide d'objets et de sons reliés à ces sujets. J'ai remarqué que les enfants s'approprient plus facilement des œuvres lorsqu'elles sont accompagnées d'une histoire. Les histoires de voyage que présente Alechinsky dans ses gravures me paraissent particulièrement bien adaptées en effet, il y a une grande richesse des sujets, avec des bateaux, des animaux et des personnages... L'idée est de développer chez les enfants la curiosité, la créativité, d'enseigner le geste en les laissant libres d'exprimer leur imaginaire sans aucune contrainte. Je propose de travailler sur le toucher, la matière, le geste, les repères dans l'espace. Je souhaite développer leur mémoire, via des histoires. Ainsi que leur enseigner comment tracer et retracer des lignes à partir de supports et de semi-transparents. Cette méthode permet de commencer à dessiner. Le travail autour de différents artistes est une occasion de donner une certaine ouverture d'esprit aux enfants. Ainsi la gravure expressionniste abstraite ou surréaliste d'alechinsky et les traits et tracés des personnages de son ami Dubuffet vont donner aux élèves des repères pour développer leur imagination. Les enfants vont partir du style d'alechinsky pour leurs propres gravures. Puis ils seront initiés aux œuvres de Dubuffet pour la création du volume. Ils auront ainsi la possibilité de vivre les oeuvres, d'en donner leur interprétation personnelle inspirée de leur ressenti. Déroulement : Différentes approches artistiques vont les amener à découvrir les nombreuses techniques des arts plastiques. La visite d'une exposition, pour appréhender l'analyse d œuvre, sera organisée, soit au musée Granet, qui a acquis une œuvre d'alechinsky, soit au muséum d'histoire naturelle. L'analyse d œuvre est une lecture des différentes composantes de l œuvre : support, couleurs, formes et ce qu a voulu représenter l'artiste. L'analyse de gravures d'alechinsky va préparer les enfants à pratiquer les différents techniques que je vais leur enseigner. Je vais montrer comment tracer les traits, les formes. Les enfants vont s'entraîner à dessiner. Plusieurs encres seront utilisées en surimpression pour la gravure, plusieurs papiers seront exploités, comme les papiers Rives ou Carotte, nous ferons également des gaufrages. Tous ces outils permettront de développer l'imaginaire des enfants. Les plaques de gravure, qui auront été créées par les enfants, vont rester et laisser une trace. Les élèves vont créer tous ensemble, un parchemin, au crayon et fusain, en apprenant à tracer des traits, et des formes ce qui va leur apprendre à faire une œuvre collective, à se repérer dans l'espace de la même manière que l'homme primitif pour dessiner sur les murs de sa grotte. À partir des éléments graphiques d'alechinsky et d'autres artistes, les élèves vont apprendre la technique de la gravure en effectuant eux-mêmes toutes les étapes : dessiner, graver, encrer et manipuler la presse. Ils vont utiliser les encres à la façon d'alechinsky. Un jeu de piste sera proposé aux enfants, un tracé de signes graphiques, d'empreintes qu'ils auront à

3 suivre pour s'orienter dans l'espace. Cela permettra aux élèves d'apprendre comment se situer dans l'espace, comment s'approprier leur corps et les objets qui les entourent. Ainsi ils auront les clefs pour concevoir des formes et ils pourront constituer des volumes sous forme de sculptures. Avec différentes matières, nous allons créer des formes. Les graphismes de Dubuffet seront source d'inspiration afin de former un volume qui sera une œuvre aboutie. Il sera travaillé à partir de plusieurs matières comme l'argile, le plâtre, etc., selon l'inspiration des élèves. Je les initierai à plusieurs formes d'arts, afin d'encourager leur créativité et aboutir à une œuvre collective directement imaginée par les enfants. À la fin de l'année, nous ferons une exposition de tous leurs travaux. Mon but est que tous ces enfants puissent être capables en rentrant en classe supérieure d'avoir un début de sensibilité artistique et de connaissances techniques dans les arts plastiques. 2 DÉTAILS DU DÉROULEMENT DES ATELIERS : durée totale 18 HEURES d'ateliers Une artiste intervenant en classe entière ou en demi-groupes selon les thèmes de la séance. Proposition de 12 séances, pour un nombre total de 18 heures. Les animations que je compte proposer aux enfants sont des approches artistiques qui vont les amener à découvrir les nombreuses techniques des arts plastiques. À chaque séance, un travail de langage de 15 minutes sera réalisé avec les enfants (mettre en mots la séance passée et présenter la séance actuelle), toujours en s'adaptant à leur rythme. SÉANCE 1 : Présentation du projet trace et tracé et l explication de ces mots par une petite histoire «sur les traces de ma maman de Frédéric Stehr». Expliquer aux enfants ce que nous allons faire ensemble pour y arriver, de telle façon qu ils se l'approprient. L'utilisation des différentes techniques et des outils que nous allons utiliser. Explication de certains termes qui ne leur sont pas familiers, telle que l'analyse d'oeuvre des deux artistes que nous allons prendre comme exemple, Alechinsky, Dubuffet. Leur parler de la prochaine sortie dans un musée. SÉANCE 2 : Visite et découverte de l'exposition. Faire des esquisses de dessins sur place pendant la sortie au moyen de crayons gras et de feutres, afin d'en réaliser un livre d'artiste «première trace». SÉANCE 3 : Présentation de leur livre d'artiste «première trace» avec un échange sur leurs croquis. Tracer des lignes à partir de supports et de semi-transparents, apprentissage du dessin. SÉANCE 4 : Les enfants apprennent à reproduire sur un rouleau de papier parchemin avec des crayons et des fusains, comme l homme primitif, en exploitant l'histoire «sur les traces de ma maman». Jeux sur les formes et les couleurs avec des empreintes et des traces. SÉANCE 5 : Présentation de plusieurs gravures d'alechinsky, travail sur le regard, le toucher et le son. Apprendre les différentes étapes de la gravure avec une presse.

4 SÉANCE 6 : Mise en pratique de la gravure. Jeux sur les formes et les couleurs avec des formes géométriques basés sur le jeu «Un jeu de couleurs et de logiques» réalisé par Sandrine Granon. SÉANCE 7 : Poursuite du travail de gravure. Lecture du livre «Nom de code Pompidou» de Véronique Massenot et Fred Sochard, qui présente plusieurs artistes, dont Dubuffet. Évocation du poème de Marguerite Duras. SÉANCE 8 : Finition du travail de gravure. SÉANCE 9 : Apprentissage du volume, présentation d'oeuvres de Dubuffet. SÉANCE 10 : Travail sur le volume à partir des travaux des enfants. SÉANCE 11 : Finition du travail de volume SÉANCE 12 : Mise en place et présentation du travail fini. 3 PRÉSENTATION DE L'ARTISTE OU DE L'ASSOCIATION Ouahida Mamine intervenante pour l'association M LES ARTS Parcours : diplôme de l'école d'art de Batna en Algérie (1990), formation classique. École supérieure des beaux arts d'alger ( ). Diplôme National Superieur d'arts-plastiques (D.N.S.E.P.) Beaux Arts d'aix-en-provence (1999). Démarche artistique : C'est en France, à l'école d'art d'aix-en-provence, que ma formation ainsi que mes expériences artistiques et expositions m'ont donné le sens du partage. L'art pour moi c'est s'ouvrir aux différents mondes, rencontrer, créer du lien, transmettre des savoirs. Mon travail repose à la fois sur des bases académiques et sur l'art contemporain qui vient enrichir les œuvres créées, tant en peinture qu'en gravure, volume ou en photographie. 4 NOM DES INTERVENANTS Ouahida MAMINE

5 5 PROPOSITION DE PISTES PÉDAGOGIQUES en direction de l'enseignant pour la préparation et le suivi du projet en classe 1/-Présentation, accompagnement de l intervenante pour gestion du groupe, faire appel aux différentes perceptions, émotions de l'élève. 2/-Retracer brièvement les biographies des Artistes choisis. 3/-Faire prendre conscience, des couleurs, de l'ombre, de la lumière et des formes de l œuvre. 4/-Analyse d œuvre. 5/-Présentation d œuvres de l'artiste, 6/-Présentation des spécificités techniques de l'artiste. 7/-Préparation du travail des élèves. 6 PROPOSITION DE VISITES D'EXPOSITION (Musée, monument patrimonial, jardin, exposition contemporaine) Visite d'exposition soit au musée Granet pour voir une œuvre d'alechinsky, soit au muséum d'histoire naturelle. 7 VISUELS (photos en faible définition) Pierre Alechinski Serpent Dubuffet œuvres l'hourloupe Jean Dubuffet l'insoumis