PLAN DE FORMATION FORMATEUR(TRICE) PROFESSIONNEL(LE) D ADULTES Bénéficiaire : Demandeur d emploi

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1 PLAN DE FORMATION FORMATEUR(TRICE) PROFESSIONNEL(LE) D ADULTES Bénéficiaire : Demandeur d emploi

2 SOMMAIRE PRESENTATION SYNTHETIQUE DE L ACTION DE FORMATION F.P.A... 2 Résumé des objectifs de la formation... 2 Déroulé de la formation... 3 SPECIFICITES TECHNIQUES PLATEFORME LMS... 4 PROGRAMME DETAILLE DE LA FORMATION... 5 MODULE 0 période d intégration... 5 CCP1 ACCOMPAGNEMENT & FORMATION MODULE 1 PREPARER ET ANIMER DES ACTIONS DE FORMATION... 5 Séquence 1 Construire le déroulement d une action de formation, à partir de la demande ou du référentiel... 5 Séquence 2 : Préparer le scénario pédagogique détaillé d une animation et les ressources nécessaires... 6 Séquence 3 : Animer une séance de formation collective... 6 MODULE 2 LE LIEN ENTRE PUBLIC, CONTENU ET FORMATEUR... 7 Séquence 1 Expliquer une notion délicate... 7 Séquence 2 Organiser des travaux en sous-groupe... 7 Séquence 3 Former un personnel peu qualifié... 7 Séquence 4 Transmettre un geste technique... 3 MODULE 3 EVALUER UNE FORMATION... 8 Séquence 1 Evaluer les acquis des apprenants... 8 CCP2 Séquence 2 Remédier aux difficultés individuelles constituant des freins à l apprentissage... 8 Séquence 3 Evaluer l action de formation et en réaliser le bilan... 8 MODULE 4 CONTRIBUER A L ELABORATION DE DISPOSITIFS ET ACCOMPAGNER LES APPRENANTS DANS LEUR PARCOURS DE FORMATION... 9 Séquence 1 Construire son réseau professionnel... 9 Séquence 2 Les modalités de formation... 9 Séquence 3 Accompagnement de l apprenant... 9 COMPETENCES TRANSVERSALES MODULE COMPLEMENTAIRE METHODOLOGIE ET OUTILS DEVIS POLE EMPLOI www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 1 sur 12

3 PRESENTATION SYNTHETIQUE DE L ACTION DE FORMATION F.P.A OBJECTIF GENERAL : Devenir formateur (trice) professionnel(le) d adultes afin de contribuer au développement des compétences, favorisant l insertion sociale et professionnelle des adultes, par la qualification et la professionnalisation. Résumé des objectifs de la formation : Objectifs terminaux : Transmettre ses connaissances en utilisant la formation et ses outils comme levier de motivation Préparer et animer les formations en lien avec son cœur de métier ou d activités, Construire un parcours de formation et accompagner un apprenant. Objectifs intermédiaires : Etre capable : D analyser et évaluer les besoins en formation de l apprenant Préparer le scénario pédagogique adapté et prévoir les ressources Animer une séance de formation, concevoir les supports et en assurer la logistique Évaluer les connaissances, les acquis et le dispositif mis en place Construire ou participer à la construction d un dispositif pédagogique dans son ensemble Objectif spécifiques : Construire son projet professionnel et acquérir de l autonomie dans sa démarche Créer des communications de qualité et efficientes Passer de la pédagogie à l andragogie Gérer les situations délicates dans un groupe Mettre en place un réseau et une communauté d acteurs de la formation Identifier les composants nécessaires à une action de formation de qualité Construire un programme de formation Créer une séance de formation en choisissant les outils adaptés au public et au thème (y compris le jeu pédagogique) Transmettre ses savoirs (savoir, savoir-faire et savoir-être) : expliquer une notion délicate, un geste technique ou former une personne peu qualifiée Se remettre en question pour une évaluation optimale et une amélioration continue Objectifs de formation : Analyser, préparer et animer des actions de formation en s adaptant au public cible Contribuer à l élaboration et à l accompagnement de dispositifs et parcours de formation Analyser des situations et accompagner les stagiaires Travailler en équipe, en mode collaboratif et transverse www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 2 sur 12

4 Déroulé de la formation : Modules : 4 Séquences : 12 Durée : heures dont 315 heures en entreprise www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 3 sur 12

5 SPECIFICITES TECHNIQUES PLATEFORME LMS Plateforme (sur l adresse La plateforme permet l utilisation : o d un forum o d une activité fil rouge o d une F.A.Q. La plateforme permet de : o connaitre les activités réalisés ou non, o connaitre les résultats de chacun et de pouvoir mettre en place des actions correctives www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 4 sur 12

6 PROGRAMME DETAILLE DE LA FORMATION Regroupement 1 : Les principaux objectifs sont de : Faire les présentations du groupe d apprenant, de l équipe technique et pédagogique (y compris les coachs qui suivront les parcours) Se familiariser avec la plateforme d apprentissage Obtenir des réponses concrètes à ses interrogations Présentation des principaux outils collaboratifs (Google drive, mindomo, goalscape, etc.) Diagnostic croisés et adaptation du parcours de formation o Test de personnalité (BF5) o Profil de motivation o Profil de communicant MODULE 0 : PERIODE D'INTEGRATION Séquence 1 : Accueil sur la plateforme, connaissance de l'environnement professionnel, sensibilisation au développement durable, Séquence 2 : La communication interpersonnelle Séquence 3 : Les savoir-faire relationnels et professionnels Séquence 4 : Être accompagné pour accompagner Séquence 5 : L utilisation des NTIC pour un travail collaboratif Séquence 6 : Technique de recherche d emploi CCP1 MODULE 1 : PREPARER ET ANIMER DES ACTIONS DE FORMATION Les objectifs pédagogiques sont : Construire le déroulement d'une action de formation, à partir de la demande ou du référentiel. Préparer le scénario pédagogique détaillé d'une animation et les ressources nécessaires. Animer une séance de formation collective. Évaluer les acquis des apprenants. Remédier aux difficultés individuelles constituant des freins à l'apprentissage. Évaluer l'action de formation et en réaliser le bilan. Assurer la logistique de formation. Participer à la veille pédagogique, technique, commerciale et environnementale de la formation professionnelle. Analyser ses pratiques professionnelles. Inscrire ses actes professionnels dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 5 sur 12

7 Séquence 1 : Construire le déroulement d'une action de formation, à partir de la demande ou du référentiel. Connaitre les théories et concepts clés de l apprentissage des adultes et de l ingénierie de formation S approprier les théories et concepts liés à la motivation Faire exprimer un besoin en formation Les orientations de la formation (niveau, prérequis, nombre de stagiaire, etc.) Définir le détail du contenu (arborescence, progression pédagogique, découpage, etc...) Séquence 2 : Préparer le scénario pédagogique détaillé d'une animation et les ressources nécessaires. Utiliser le modèle ADDIE pour réaliser son parcours de formation Identifier et organiser le contenu du cours - Analyse des besoins - Analyser le public cible - Identifier le contenu du cours - Définir les objectifs d apprentissage - Identifier la séquence de cours Définir les stratégies pédagogiques, de réalisation et d évaluation - Définir et choisir les méthodes pédagogiques - Définir les modalités de la formation - Bonnes pratiques - Définir la stratégie d évaluation Créer des story-boards - Qu est-ce qu un story-board? - Structure une leçon - Techniques pour présenter le contenu - Ajouter des exemples - Construire des schémas explicites - Concevoir un jeu pédagogique - Intégrer des éléments multimédias - Élaborer des exercices et des tests d évaluation Prévoir les ressources nécessaires (ressources matérielles et humaines) - Préparer matériellement la formation - Ressources complémentaires Séquence 3 : Animer une séance de formation collective. Définir ses points forts en tant qu orateur - Se connaitre et savoir pourquoi l on s exprime face au public - Faire le lien avec sa mission professionnelle - Découvrir son style de persuasion et le travailler - S exposer pour exposer Utiliser l expression orale pour créer du lien et diminuer le trac www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 6 sur 12

8 - Reconnaitre certains signes (animosité, fatigué, intérêt, etc.) et s en servir - Utiliser sa respiration et placer sa voix - Optimiser son articulation et donner du rythme Autour du discours, la gestuelle - Définir et comprendre certaines notions comme la proxémie, la synchronisation - Les cycles de l attention à prendre en considération - Travailler sa communication non-verbale Démarrer la formation Animer la formation - Répondre à une question difficile - Co-animer - Impliquer les stagiaires - Gérer les situations difficiles Regroupement : Les principaux objectifs sont de s entrainer à Un travail préparatif : préparer une action Réaliser une partie (une heure) de l action face au groupe Analyser des pratiques MODULE 2 : LE LIEN ENTRE PUBLIC, CONTENU ET FORMATEUR Les objectifs pédagogiques sont : Créer du lien avec le public quel qu il soit Expliquer une notion délicate en fonction du public et non de soi Organiser des travaux en sous-groupe Former un personnel peu qualifié Transmettre un geste technique Séquence 1 : Expliquer une notion délicate Les règles de bases pour donner des explications porteuses de sens et d action Savoir démontrer et argumenter Comment se faire comprendre par tous Décrire et conceptualiser Utiliser des outils créatifs Séquence 2 : Organiser des travaux en sous-groupe Le travail de groupe et ses implications Le travail en sous-groupe et ses avantages Les techniques de division de groupe Les règles du jeu et le cadrage du travail en sous-groupe Le débriefing d un travail en sous-groupe www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 7 sur 12

9 Séquence 3 : Former un personnel peu qualifié Les conditions d apprentissage des personnes de faible niveau de connaissances Être sur le terrain pour montrer Simplifier, sans perdre l essence et le contenu Communication visuelle sur le poste de travail Le formateur face à l illettrisme (sa prise en compte, la bonne posture au démarrage) Séquence 4 : Transmettre un geste technique Les étapes de la formation au poste de travail Les conditions matérielles nécessaires Resituer un poste dans un processus Analyser un geste technique Expliquer le fonctionnement d une machine Développer l autonomie et la maitrise du geste S appuyer sur les procédures, les référentiels et règles de métier Former sur site, mais sans perturber le travail du service MODULE 3 : ÉVALUER UNE FORMATION Les objectifs pédagogiques sont : Évaluer les acquis des apprenants. Remédier aux difficultés individuelles constituant des freins à l'apprentissage. Évaluer l'action de formation et en réaliser le bilan. Séquence 1 : Évaluer les acquis des apprenants. Les différents types d évaluations La planification des évaluations Les outils de l évaluation Séquence 2 : Remédier aux difficultés individuelles constituant des freins à l'apprentissage. Détecter les difficultés Être créatif mais proactif Séquence 3 : Évaluer l'action de formation et en réaliser le bilan. Analyser ses pratiques professionnelles. La dissolution du groupe et le contact avec les stagiaires La formation continue du formateur www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 8 sur 12

10 Inscrire ses actes professionnels dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle. Réaliser un bilan pédagogique Regroupement 3 : Les principaux objectifs sont de : Analyser de la période de stage Analyser ses actions Répondre à ses propres interrogations Échanger sur sa pratique CCP2 MODULE 4 : CONTRIBUER A L'ELABORATION DE DISPOSITIFS ET ACCOMPAGNER DES PARCOURS DE FORMATION Les objectifs pédagogiques sont : Mobilier un réseau pour optimiser la réponse aux besoins de personnes (liés à la formation, à la professionnalisation, à la certification). Contribuer à l'élaboration de dispositifs pouvant combiner diverses modalités et situations pédagogiques. Contribuer à l'optimisation des parcours et des flux. Séquence 1 : Construire son réseau professionnel Les acteurs de la formation La force d un réseau Assurer une veille sur les champs de la formation en générale Participer à la veille pédagogique, technique, commerciale et environnementale de la formation professionnelle. Séquence 2 : Les modalités de formation La formation en présentiel et ses spécificités La formation à distance - Ses tendances - Ses obligations - Ses impératifs Séquence 3 : L accompagnement de l apprenant Du conseil au coaching Du projet personnel à la gestion de son projet Les démarches d insertion professionnelle L accompagnement dans la réalisation (de la construction à la mise en œuvre). Regroupement 4 : Les principaux objectifs sont de : www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 9 sur 12

11 Pratiquer en toute autonomie Donner une réponse adaptée aux interrogations des apprenants Se remettre en question COMPETENCES TRANSVERSALES : Utiliser les techniques de l information et de la communication (TIC) Le Blended-Learning Recueillir, traiter et partager l information avec les TIC MODULE COMPLEMENTAIRE : Session de préparation à la validation : Préparer les candidats à l épreuve de synthèse (mise en situation professionnelle ou/et entretien technique) et à l entretien avec le jury Accompagnement à l élaboration du DP (Dossier Professionnel) Evaluations réalisées pendant le parcours de formation Examen blanc METHODOLOGIE ET OUTILS Pour chaque point de séquence (), les méthodes pédagogiques sont basées sur les techniques d exposé, d interrogation, de démonstration et de découverte, pour réaliser ce maillage, nous nous appuyons sur les techniques et outils suivants : Le format vidéo : qui peut être un document power point avec incrémentation d une vidéo du formateur, l interview d un professionnel, une vidéo de type «You tube» en accès libre, ou un film d animation sur un sujet de cours une transcription au format texte est réalisé pour l ensemble de ces support Le format texte : outre la transcription des formats vidéo, certains points de cours peuvent être abordés en référence à des textes règlementaire, à des processus expliqués, etc toutes les sources sont cités et en licence «creative commons» Les webinaires : à chaque fin de séquence un webinaire est mis en place (et enregistré pour mise à disposition sur la plateforme) afin de répondre au maximum de questions posées par les apprenants de manière synchrone ou asynchrone. Les quizz : ne sont pas des évaluations à proprement parlé, ils permettent aux apprenants de vérifier leur compréhension des points de cours Les questionnaires : sont des évaluations dont la correction est réalisée de façon automatique ; répondre à un questionnaire permet de passer d une séquence à la suivante www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 10 sur 12

12 Les évaluations : soit sous forme de QCM, de réponses à transmettre ou d évaluation par les pairs suite à une étude de cas, elles permettent de passer d un module à l autre Bibliographie : sélection par les formateurs des ouvrages permettant d optimiser la pratique et la création de support www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 11 sur 12

13 Baie-Mahault, 10 Octobre 2016 DEVIS POLE EMPLOI Affaire suivie par Linda MENUEL Bénéficiaire : demandeur d emploi DEVIS DESIGNATION QT (Nbre d heures) P.U MONTANT Accompagnement et formation Titre professionnel - Formateur professionnel d adultes. Durée : heures dont 315 heures en entreprise. Bénéficiaire de l action Lieu de la formation : Centre Institut Inside : 14 rue de la République Baie-Mahault Prochaine session : le 07 Novembre 2016 au 26 Aout 2017 TOTAL HT TVA 0.0 % 00.0 TOTAL TTC Cachet et signature suivi de la mention manuscrite "Bon pour Accord" le : www.institutinside.comcontact@institutinside.com Page 12 sur 12