BEF BERNAY PONT AUDEMER 17 CLG 5 LYC 22 EPLE

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1 BEF BERNAY PONT AUDEMER CO-ANIMATEURS Isabelle BARATTE Principale du CLG P Brossolette BRIONNE succède à Olivier GEORGES Principal du CLG de Thiberville Frédéric HAVET IEN 1 Alain MACE IA-IPR Math NOM CODE N UIGLE NOM 17 CLG 5 LYC 22 EPLE Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 1

2 ETAT DES LIEUX Le "déjà là" Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 2

3 Identité du bassin : Petit bassin le plus rural de l'académie, pas d'élève scolarisé en éducation prioritaire mais une moyenne de PCS défavorisées supérieure au taux académique 47.9%/43.4%. Le territoire est donc composé de nombreux établissements scolaires le plus souvent classés en catégories 1 ou 2. Les élèves doivent quitter le BEF s ils souhaitent poursuivre leurs études vers le supérieur (Caen, Rouen, Evreux, Le Havre). Les infrastructures de transport sont un frein à la mobilité des jeunes puisque seule la ville de Bernay est desservie par une gare. P12: Les résultats au DNB sont bons après une forte progression entre 2008 et 2010, ils correspondent au meilleur bassin de l'académie 88.1%/84.7% (taux acad)! P13: Il s'agit aussi du BEF le plus équitable au collège (DNB)! P14: les CC sont plutôt force d'impulsion quand aux passages en 2de des élèves de 3 ème ce qui est satisfaisant. P15: le taux de passage vers la voie générale est en hausse mais reste inf à la moy académique (60.6%/61.5%), la réorientation vers la voie professionnelle est également en hausse, tandis que le redoublement est en baisse. Ceci est très positif. P16: l'équité générale au lycée (par taux d'accès) est en forte progression pour les PCS défavorisées. Le taux d'accès est en baisse pour les PCS favorisées. P17: il y a peu d'écart entre les demandes des familles et les décisions de passages en première. P18: la poursuite d'étude vers les cursus longs (ingénieurs et licence) est en deçà des taux académiques, le reste est en phase avec l'académie. Les Groupes de travail qui existent actuellement: Suivi du parcours de l élève et de la transmission des informations entre école collège et lycée. C. Ingrao : Collège Marie Curie de Bernay : PPRE Passerelles. MP Pillet : Lycée Prévert Pont-Audemer : Liaisons disciplinaires Langues, HG, Physique, Maths Accompagnement de la difficulté des élèves et construction des compétences : J.Jehl : Lycée Boismard : Mise en place et suivi des PIOR : élève de seconde de LGT réorienté avec période d essai sur LP avant commission, et de même dans l autre sens. L.Mortreuil : Circo Pont-Audemer : Traiter la difficulté dès le CP. F.Rubin : Lycée Fresnel Bernay : CLAP parcours de réussite en section STMG. N.Seigle : Collège La Saussaye : Evaluation des élèves. S. Le Belleguy : Collège Bourgtheroulde : Une 6 ème sans notes. P.Gauthier : Collège Pierre et Marie Curie, Pont Audemer : accompagnement des élèves non lecteurs non scripteurs. F.Cheinisse : Collège de Beuzeville : Groupes de compétences pour les élèves de 6 ème activité lire. Accrochage scolaire : P.Gauthier : Collège Pierre et Marie Curie, Pont Audemer : dispositif trait d union. O.Georges/R.Haize/ F.Roussot : Collèges Broglie/Thiberville/Le Hameau Bernay : Accompagnement de la réussite scolaire pour des élèves décrocheurs :Dispositifs de lutte contre le décrochage : la plate-forme vit sa vie bien, avec MCurie (Bernay) et Brionne (2 et 2 élèves). Enseignants dans le dispositif très impliqués. La cible est bien les élèves devenus ingérables ou totalement décrochés. Dispositif en partenariat avec LPO Ader de Bernay : Thiberville, Broglie et le collège du Hameau à Bernay. Les élèves sont présentés au DNB pro. Les moyens sont mutualisés sur les DHG et HSE pour les enseignants. serait intéressé pour participer. Ouverture et partenariats : Le CLEE en a travaillé sur les métiers de la maintenance. En il centrera ses travaux sur le secteur tertiaire et ses débouchés. Philippe Teyssier (LP Risle-Seine de Pont-Audemer) présente à titre d exemple l association « entrepreneurs» et l action «entreprendre pour apprendre». Travail en réseaux : Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 3

4 Formation des chefs d établissements du BEF : Groupe d échange de pratiques sur le fonctionnement des EPLE et du travail de pilotage. (M-P Pillet) Travaux des gestionnaires du BEF en parallèle des travaux des chefs d établissements : relations avec les collectivités territoriales, ENT, évaluation des personnels ATE (création d une fiche d évaluation commune), Volet numérique : - Le groupe TICE du BEF avec réunion des référents numériques (J.DELHOPITAL). Mise en œuvre des ENT : établissements pilotes sur les Espaces Numériques de Travail (Collège Pierre et Marie Curie à Pont Audemer, Collège Pierre Brossolette à Brionne, Collège Le Roumois à Routot) et une adhésion de tous les établissements à l ENT du département. Mise en place d un ETV au sein du BEF : d abord piloté au lycée Fresnel de Bernay, il va être développé au collège de Brionne. Certains aspects restent problématiques: Elargir l offre de formation dans le supérieur sur le territoire (BTS technico-commercial sur Bernay - licence professionnelle sur Pont Audemer) En conclusion (points forts - points faibles) : Les points forts du BEF sont relatifs aux résultats des élèves, l'équité au collège, l'état d'esprit positif des CC. Les points faibles sont le taux de passage en 2de et la poursuite d'études longues. Perspectives prioritaires dans le BEF? Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 4

5 AXE 1 1 er degré : équité et savoirs fondamentaux Liaison et progressivité Les parcours dans l enseignement professionnel Accompagner au lycée (notamment en seconde) Liaison lycée enst. supérieur (/cycles longs) AXE 2 Formation des enseignants Numérique point + Innovation pédagogique Enseignements disciplinaires Équité, genre (au collège) Élèves à besoin spécifique AXE 3 Économie Collectivités International Culture Famille et associations AXE 4 Réseaux établissements Outils et pratiques de mutualisation Circulation de l information Harmonisation des services déconcentrés Optimisation des processus Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 5 Indicateurs d efficacité

6 Pascal Kogut IA-IPR Coordonnateur des bassins d'éducation et de formation Page 6