REPUBLIQUE DU BENIN 1

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Brian Sergerie
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1 1 REPUBLIQUE DU BENIN

2 2 Les axes de développement du système éducatif énoncés depuis les états généraux de l Education former des adultes performants dotés d'esprit d'initiative, ayant le goût de la recherche, capables de s'auto employer, de créer des emplois et de contribuer ainsi efficacement au développement du pays ; former des adultes techniquement compétents et humainement équilibrés ; servir de moyen de transformation de la société. La politique de développement des TIC au Bénin La création d un ministère chargé de la promotion des TIC; La création de l AGeNTIC (Agence de Gestion des NTIC) ; L élaboration et l Adoption du document de politique et stratégies des NTIC au Bénin La création d une commission interministérielle chargée de l intégration des TIC dans l éducation (Arrêté N 008/MCTIC/DC/SGM/CTJ/AGeNTIC/SA ) Le cadre institutionnel Evolution dans le temps - 4 ministères ont aujourd hui la charge de l éducation au Bénin

3 Secteur public La mise en place de plusieurs projets Le Projet Education IV comportait une composante introduction des TIC dans le système éducation (Enseignement Technique et Professionnel); Le Projet d Introduction de l informatique dans les Etablissements Scolaires (PIIES) orienté surtout vers l Enseignement Secondaire Général; Le Projet de Renforcement de l Encadrement Pédagogique et de développement des TICE (PREPD-TICE) Formation Technique et Professionnelle ; Projet de Développement des TIC (fusion PIIES et PREPD-TICE) Les projets ou actions initiés devraient permettre la réalisation des objectifs spécifiques ci-après : Construction / Equipement de salles informatiques dans les établissements; Formation des enseignements ; Élaboration d un programme d enseignement ; Etc. 3

4 Secteur public L appui des partenaires du secteur L Initiative Francophone pour la Formation à Distance des Maîtres IFADEM - (Dans les Ecoles Normales d Instituteurs) Le programme d éducation numérique SANKORE; Les initiatives individuelles des directeurs d établissements scolaires Initiation en informatique assurée généralement par des ONG qui mettent à la disposition des établissements contractants le matériel et le formateur Mais la plupart des initiatives n ont pas donné de grands résultats. (Difficultés dans la mobilisation et/ou la mise en place des ressources absence de plan cohérent de mise en œuvre Non implication des compétences requises ) Toutefois on peut citer : 4

5 MEMP 5 salles informatiques IFADEM dans les Ecoles Normales d Instituteurs MESFTPRIJ o 10 salles informatiques construites avec mobilier et installation réseau pour l Enseignement Secondaire Général (4 parmi ces 10 sont équipées d ordinateurs et sont fonctionnelles) ; o 10 salles informatiques bien équipées en ordinateurs, réseau Internet dans les lycées et collèges ; o 250 enseignants formés dans les stratégies d enseignement/apprentissage (Formation Technique et Professionnelle) ; o 4200 élèves formés en 2007 dans les établissements d enseignement général impliqués dans le projet PIFPEL ; o Renforcement de la capacité des enseignants dans la maîtrise de certains logiciels spécifiques de la Formation Technique et Professionnelle (AUTO CAD ARCHI CAD ); 5

6 Secteur privé 6 Des initiatives individuelles sont à noter mais souvent orientées vers l initiation à l outil informatique et la mise à disposition d ordinateurs connectés à l Internet dans les bibliothèques pour faciliter les recherches sur le WEB. Il y aussi des initiatives très intéressantes : Le Projet CERCO qui dispose de plusieurs établissement dont une université o Cours présentiels appuyés par une plate forme e-learning qui fonctionne sur linux ; o Les collèges sont interconnectés avec système de vidéoconférence ; o Une plate forme d échange d information entre l école à la famille à via SMS, serveur vocal et site web ; Complexe scolaire Hélios de Bohicon Deux heures de cours d informatique par cours par semaine à l exception des classes d examen (3 ème et Tle); Les élèves qui fréquentent les établissements privés proviennent souvent de couches socio professionnelles favorisées.

7 MEMP o L introduction de l informatique dans l enseignement primaire à titre pilote à partir de la rentrée scolaire ; o La viabilisation du programme d éducation numérique SANKORE MESFTPRIJ o Le programme spécial du gouvernement pour l installation de 60 salles informatiques dans l enseignement général dès la rentrée ; o L élaboration de programme de formation ; o La formation des enseignants ; o Etc. 7

8 Infrastructures o o o La couverture du territoire par le réseau électrique est relativement faible. L introduction des TIC n est possible dans les localités électrifiées ; L accès à l internet reste très limité du fait la couverture du territoire national par le fibre optique ; Le maque de salles (la priorité est souvent accordée à la construction de salle de classe et de laboratoires). Formation des enseignants / Révision des programmes d enseignement 8 o Les difficultés d adaptation des enseignants notamment dans l enseignement primaire ; o L absence de programme de formation ; o I 'absence de programme académique formel constitue un obstacle à l introduction des TIC ; Finances Les budget alloués aux différents projets sont souvent en deçà des ambitions. De plus, les difficultés de mise en place de ces ressources et les longs délais observés dans le processus de passation des marchés sont aussi un frein pour l introduction des TIC.

9 9 La définition d une politique nationale pour l introduction des TIC ; La mise en place d un cadre réglementaire de veille technologique qui permettre de suivre l évolution des technologies nouvelles et d élaborer les stratégies de leur intégration dans les formations La mise aux normes des établissement de ETFP pour facilité l intégration des TIC.

10 10 L usage des TIC dans le domaine de l éducation au Bénin commence à se répandre. Ceci est dû à la prise de conscience des avantages des TIC par tous les acteurs de l école et de l engouement certains élèves avec un effet d entraînement positif sur les autres acteurs, dont les enseignants. Il apparait cependant nécessaire d adopter une stratégie d introduction des TIC dans l éducation claire pour garantir le succès des initiatives.

11 FIN Merci de votre attention 11

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