L'enfant à vélo. = à proximité hyperlien actif. Mardi 28 mars et mardi 2 mai

Transcription

1 L'enfant à vélo. = à proximité hyperlien actif Mardi 28 mars et mardi 2 mai

2 L'enfant à vélo. Pédagogie EPS EMC ( dont APER, permis piéton, et APS )

3 Déroulé de la formation 1- Le vélo et les programmes, 2- L'éducation à la route, les enjeux, 3- L'APER ( attestation de première éducation à la route ) 4- L'APER, les outils 5- Le vélo à l'école un parcours de maniabilité pour situation de référence 6- des jeux à vélo 7- Projet semaine nationale de la marche et du vélo à l'école. 8- Sortie sur route, réglementation et conseils 9- Entraînement aux situations, jeux et à la sortie sur route.

4 1- Programme pour le cycle 2, Éducation Physique et Sportive

5 Programme pour le cycle 3, Éducation Physique et Sportive

6 Programme pour le cycle 2 et cycle 3, EMC ( APER ). Enseignement moral et civique Se reporter au programme fixé par l arrêté du J.O. du , B.O.E.N. spécial n 6 du 25 juin 2015 Cycle 2 Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres Objectifs de formation 1. Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. Cycle 3 Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres Objectifs de formation 1. Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.

7 Programme pour le cycle 2 et cycle 3, croisements entre enseignements. Littérature

8 Programme pour le cycle 2 et cycle 3, croisements entre enseignements. Littérature

9 Programme pour le cycle 2 et cycle 3, croisements entre enseignements. Art et vélo Pablo Picasso Marcel Duchamp Fernand Léger

10 Programme pour le cycle 2 et cycle 3, croisements entre enseignements. Art et vélo Robert Doisneau Henri Cartier Bresson

11 Programme pour le cycle 2 et cycle 3, croisements entre enseignements. Art et vélo Umberto Boccioni Dynamisme d'un cycliste ( 1913 )

12 Programme pour le cycle 2 et cycle 3, croisements entre enseignements. Sciences et technologie au cycle 3

13 Programme pour le cycle 2 et cycle 3, croisements entre enseignements. Questionner l espace et le temps Se situer dans le temps cycle 2 : Repérer et situer quelques événements dans un temps long. Histoire de la bicyclette 1 Histoire de la bicyclette 2 Histoire de la bicyclette 3

14 2- L'éducation à la route, les enjeux. Découvrir dès le plus jeune âge que la route n'est pas à prendre mais à partager, c'est acquérir des comportements qui permettent de se protéger des dangers de la circulation et de tenir compte des autres usagers de l'espace routier. La mise en place efficace d'une éducation à la sécurité routière suppose la convergence de pratiques scolaires et familiales qui favorisent, dès l'école maternelle, la construction d'une conscience citoyenne.

15 L'éducation à la route, les enjeux. En morts blessés Les enfants de moins de 15 ans (en 2010) 3 % des tués (130) 7,5 % des blessés (6 000)

16 L'éducation à la route, les enjeux.

17 3- L'APER dans les programmes (2016).

18 L'APER dans les programmes (2016).

19 3- L'APER dans les programmes (2016) L attestation de première éducation à la route (APER) est délivrée aux élèves du cycle 3 sans nécessairement attendre la dernière année du cycle, pour confirmer qu ils ont effectivement suivi un enseignement des règles essentielles de sécurité routière (En route vers l ASSR1). Cette attestation est téléchargeable et éditable à partir de l application nationale LSUN (Livret scolaire unique numérique de l école élémentaire au collège) pour les enseignants et à partir des téléservices pour les représentants légaux.

20 3- L'APER dans les programmes (2016) L'élève rouleur Conduire un engin adapté et bien entretenu dans des espaces appropriés, en maîtrisant sa conduite, en tenant compte des autres, dans le respect des règles essentielles de sécurité et de citoyenneté.

21 2- L'APER dans les programmes (2016) L'élève rouleur En fonction de l environnement et de l engin : savoir se déplacer dans l espace de circulation correspondant à l engin utilisé ; savoir se déplacer en groupe ; savoir comment se déplacer seul ; savoir contrôler, régler les organes de sécurité ; savoir utiliser et ajuster l équipement de protection individuelle.

22 2- L'APER dans les programmes (2016) L'élève piéton, passager ou '' rouleur '' Connaître et respecter les règles essentielles du code de la route : Identifier quelques panneaux de signalisation et connaître leur signification. Mettre en œuvre des règles élémentaires de premiers secours ( Se protéger et protéger, donner l'alerter, porter secours) : Identifier les gestes de premiers secours et savoir les mettre en pratique.

23 3- L'APER dans les programmes (2016)

24 3- L'APER et pluridisciplinarité. un document pédagogique. Pour chaque usage de l'espace routier en tant que piéton, passager et rouleur, et pour chaque cycle, les compétences travaillées et les attendus des programmes en vigueur. Pour chaque compétence, sont proposés différents exemples de pratiques en classe, à l'école ou à l'extérieur de l'école.

25 3- L'APER rouleur, exemple de pratique en classe cycle 2. En milieu protégé, mettre en place différents ateliers pour permettre aux élèves : de s entraîner à s équiper correctement de protections adaptées à l activité et à leur taille et à développer l entraide ; d identifier les lieux et les moments les plus favorables pour monter et descendre de son vélo par exemple. d apprendre à rouler en groupe de 6, en tenant compte des autres et en s adaptant à l allure du groupe ;

26 3- L'APER rouleur, exemple de pratique en classe cycle 2. En milieu protégé, mettre en place différents ateliers pour permettre aux élèves : d apprendre à respecter les distances de sécurité entre deux vélos (3 à 4 mètres), à ralentir, à freiner et à s arrêter ; d apprendre à changer de trajectoire, à monter et descendre une pente, à éviter, contourner des obstacles... ; d appréhender la notion de vitesse et de changement d'allures.

27 3- L'APER rouleur, exemple de pratique en classe cycle 3. En milieu protégé, mettre en place différents ateliers pour permettre aux élèves : de découvrir la bicyclette et ses composantes ; d apprendre à vérifier et préparer son vélo avant toute utilisation ; d apprendre à réparer et entretenir son vélo ; d apprendre à lire une carte un plan, un carnet de route ; préparer une sortie en utilisant la carte ou le plan, un trajet personnel (domicile - école, domicile - collège, domicile - lieu d activités de loisirs...).

28 3- L'APER rouleur, exemple de pratique en classe cycle 3. En milieu protégé, mettre en place différents ateliers pour permettre aux élèves : mais aussi de prévoir les changements de direction en utilisant le bras ; d exécuter des parcours avec des trajets plus complexes (trajets sinueux et étroits, planche à bascule, déplacement d objets d un point à un autre, freinage sans toucher et faire tomber un obstacle...) situation de référence.

29 3- L'APER rouleur, exemple de pratique en classe cycle 3. A l extérieur de l école, sur des voies ouvertes aux usagers de la route, préparer et organiser des randonnées de cyclotourisme : préparation des randonnées en milieu protégé ; préparation des randonnées en classe : présentation du parcours et de ses caractéristiques, repérage des zones à risque ; découverte du parcours à l aide de cartes, de plans en utilisant par exemple un tableau numérique interactif ;

30 3- L'APER rouleur, exemple de pratique en classe cycle 3. A l extérieur de l école, sur des voies ouvertes aux usagers de la route, préparer et organiser des randonnées de cyclotourisme : randonnées sur des distances de plus en plus longues en respectant la réglementation liée à la pratique de l activité (taux d encadrement, informations IEN, Préfecture, Forces de l Ordre, Mairie..., équipements de sécurité, état du matériel, trousse de secours, téléphone, voiture balai...).

31 4- L'APER et outils.

32 4- Les outils ( Logiciel objectif APER ).

35 4- L'APER et outils ( Le permis cycliste ).

39 4- L'APER et outils. Site éducation à la sécurité routière Portail national éduscol :

40 4- L'APER et outils. : Le cycliste dans les intersections L'équipement du vélo

41 4- L'APER et outils.

42 4- L'APER et outils. Des histoires sonores et à lire.

43 4- L'APER et outils. Des fiches pour les élèves

44 4- L'APER et outils. Des fiches pour les enseignants... Avec les corrigés des fiches des élèves.

45 5 Le vélo à l'école.

47 5 Le vélo à l'école. Exemple de situation EQUILIBRE

48 5 Le vélo à l'école. Exemple de situation EQUILIBRE

51 5 Le vélo à l'école. Exemple de situation PROPULSION

52 5 Le vélo à l'école. Exemple de situation PROPULSION

55 5 Le vélo à l'école. Exemple de situation TRAJECTOIRE

56 5 Le vélo à l'école. Exemple de situation TRAJECTOIRE

57 5 Le vélo à l'école, un parcours de maniabilité. Une situation de référence Atelier 1 : Slalomer en marchant avec son vélo, changer de côté et poursuivre le slalom, Atelier 2 : monter sans aide sur son vélo et démarrer, Atelier 3 : slalomer sur son vélo entre des plots espacés de 2 mètres, Atelier 4 : contrôler son déplacement dans un espace de plus en plus réduit ( entonnoir avec couloir final de 30 cm de largeur ), Atelier 5 : rouler sur des obstacles,

58 5 Le vélo à l'école, un parcours de maniabilité. Une situation de référence Atelier 6 : Passer sous un pont sans s arrêter et en maintenant sa vitesse, Atelier 7 : Lâcher la main gauche du guidon pour toucher un anneau à auteur de l'épaule, puis reprendre le guidon à deux mains et lâcher la main droite pour toucher un autre anneau. Atelier 8 : prendre de la vitesse pour atteindre le dernier atelier. Atelier 9 : freiner pour faire tomber la première barre mais pas la deuxième. Atelier 10 : mettre pied à terre sans tomber.

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61 5 Le vélo à l'école, un parcours de maniabilité. Une situation de référence La situation de référence est à adapter en fonction de l'age, de l'aisance ( du groupe et de chacun des élèves ), du matériel... Les ateliers sont à choisir dans les listes des repères de progression du site de la DSDEN 17. EQUILIBRE TRAJECTOIRE PROPULSION

62 5 Le vélo à l'école, un parcours de maniabilité. La sortie à vélo ( DVD prévention MAIF et USEP Pyrénées Atlantiques ) Des situations d'apprentissages présentées par des vidéos, accompagnées d'un livret pédagogique.