CapMaths CM1 INTRODUCTION. Évaluations périodiques. Évaluations périodiques

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1 CapMaths CM1 Évaluations périodiques INTRODUCTION Ces évaluations permettent de tester les connaissances des élèves toutes les 3 ou 4 unités. Elles sont au nombre de trois, placées à la fin de l unité 4, de l unité 7 et de l unité 10. Elles permettent de faire un bilan exhaustif des acquis des élèves, centré sur les apprentissages essentiels inscrits dans le programme et les compétences du Socle commun, ainsi que sur les difficultés persistantes. Ces évaluations sont commentées dans le Guide avec pour chaque exercice : l objectif, les attendus de fin de cycle, la ou les compétences spécifiques évaluées et un commentaire pédagogique propre à un exercice ou un ensemble d exercices. Les corrigés de tous les exercices d évaluation sont donnés à la fin des commentaires. À partir de ces évaluations, l enseignant peut renseigner les documents demandés par l institution, communiquer avec les parents sur la progression de leur enfant et mettre en place, en cas de difficultés importantes, des dispositifs de remédiation personnalisés. Évaluations périodiques Voir Synthèse des évaluations périodiques fournie dans le CD-Rom du guide. Les supports élèves sont fournis dans ce CD-Rom sous forme de fiches photocopiables en deux versions : à imprimer directement ou modifiable (l enseignant peut ainsi adapter certains exercices).

2 CapMaths CM1 Unités 1 à 4 u Guide p. 133 à 137 Nom :... Date :.. 1. Écris en chiffres les nombres dictés par la maitresse ou le maitre. 2. Écris les résultats des calculs dictés par la maitresse ou le maitre. 3. Écris les résultats des calculs dictés par la maitresse ou le maitre. 4. Écris les résultats des calculs dictés par la maitresse ou le maitre. 5. Écris les résultats des calculs dictés par la maitresse ou le maitre. 6. Complète ce tableau comme dans l exemple. 12 douze a. 840 b c d. mille-vingt e. vingt-trois-mille-huit-cents f. cinq-cent-quatre-vingt-dix-mille

3 Nom :... Date :.. 7. Pour construire une maison, Monsieur Roc a déjà acheté briques. Il reçoit quatre palettes qui contiennent mille briques chacune. Combien a-t-il de briques maintenant? Complète. a = (25.. ) + (4.. ) + 5 b = ( ) + (.. 10) Complète les cases de ce circuit. signifie «ajouter 1 centaine» signifie «soustraire 1 dizaine» Range ces nombres du plus petit au plus grand Complète chaque nombre avec le chiffre qui manque pour que les inégalités soient vérifiées. a. _7 865 < b > 6_9 850 c. 5_8 869 > Calcule sans utiliser de calculatrice. a =. b =. c =. d =. e =. f =. 13. Calcule sans utiliser de calculatrice. a =. b =. c =. d =.

4 Nom :... Date : Calcule sans utiliser de calculatrice et sans poser d opération. a. (15 2) + (5 4) =. b (45 2) =. c. 4 (85 60) =. 15. Complète en utilisant les expressions de la liste. a. 18 est. de 6. c. 5 est. de 20. b. 15 est. de 30. d. 12 est. de Parmi ces nombres, trouve tous ceux qui sont : a. des multiples de 5 : Liste d expressions le double la moitié le triple le tiers le quadruple le quart b. des multiples de 4 : 17. Dans une école, il y a deux classes de CM1. Le directeur a noté le nombre des élèves de chaque classe sur des petites fiches. Classe Cm1 12 filles 13 garçons M. Cap Classe CM1 Il sait qu il y a au total 50 élèves de CM1 dans l école. Combien y a-t-il de garçons dans la deuxième classe de CM1? Mme Math 10 filles garçons Sofia dispose de 47 tiges, toutes de même longueur, comme celle-ci. Avec toutes ses tiges elle a construit plusieurs carrés et plusieurs triangles comme ceux-ci. Au total, elle a construit 13 figures. Combien a-t-elle construit de carrés? Combien de triangles?

5 Nom :... Date : Indique l heure en h, min, s pour chaque horloge. C est l après-midi. a. b. 20. Indique l heure de deux façons différentes pour chaque horloge. C est le matin. a. b. 21. Complète la suite horaire. 8 h 58 min 20 s 8 h 58 min 40 s 22. Il est 12 h 40 min. a. Dans combien de temps sera-t-il 13 h?... b. Quelle heure sera-t-il dans 40 minutes? Range les surfaces de celle qui a la plus petite aire à celle qui a la plus grande aire. Explique ton raisonnement. Tu peux dessiner sur les surfaces. A B C

6 Nom :... Date : Complète la phrase suivante avec A, B ou C pour qu elle soit juste. Les surfaces A, B et C sont celles dessinées à l exercice 23. La surface.. a une aire double de celle de la surface. 25. Une ligne est formée d un segment de 3 cm 6 mm et d un segment de 4 mm. Quelle est la longueur de la ligne? On a enlevé un morceau de 4 cm à une tige qui mesurait 5 m. Quelle est maintenant la longueur de la tige? Une ligne est formée d un segment de 1 m 60 cm et d un segment de 49 cm. Quelle est la longueur de la ligne? Exprime-la en m et cm Quels sont les angles égaux? Indique les noms des sommets de ces angles.... Matériel : papier-calque, règle et crayon. B E A D 29. Construis un angle de sommet P égal à l angle de sommet M. Un côté de l angle est déjà tracé. Matériel : papier-calque, règle et crayon. M C P

7 Nom :... Date : Quelles droites sont perpendiculaires?... d1 d2 d3 d4 31. Trace la droite perpendiculaire à la droite déjà tracée et qui passe par le point marqué. 32. Construis sur une feuille de papier blanc un rectangle de longueur 10 cm 2 mm et de largeur 4 cm 8 mm. 33. Reproduis cette figure sur une feuille de papier blanc.