Exemples d activité. Act. Frise chronologique Act collaborative comparaison des différentes

Transcription

1 5e 4e 3e Compétences Notions Notions Notions Exemples d activité Exemples d activité Exemples d activité La Terre dans le Le système solaire, les planètes telluriques Le système solaire, les planètes telluriques Eres géologiques système solaire et les planètes gazeuses et les planètes gazeuses Articuler la notion d ères géologiques avec Ce que la Terre a de spécifique et ce qu elle Le rôle majeur du Soleil sur certaines des différents évènements géologiques et partage avec les autres planètes du système caractéristiques des planètes telluriques et biologiques survenus sur Terre solaire (Place et histoire) gazeuses. Act. Frise chronologique Act collaborative comparaison des différentes Act. Tâche complexe : graphique planètes du système solaire températures/distances au soleil Le globe terrestre (forme, rotation) Act. Histoire des sciences sur la forme et la rotation de la Terre Expliquer quelques Le globe terrestre, séismes, éruptions Le globe terrestre, dynamique interne Le globe terrestre, dynamique interne et phénomènes géologiques volcaniques séismes, éruptions volcaniques tectonique des plaques ; séismes, à partir du contexte Les phénomènes naturels : risques et enjeux Caractéristiques du magma et type d éruption éruptions volcaniques géodynamique global pour l être humain (effusive, explosive, quantité de gaz ) Structure verticale des plaques Notions d aléas, de vulnérabilité et de Act. TP Modélisation de différents magmas Act. Courbe vitesse des ondes sismiques en risque en lien avec les phénomènes naturels (purée, sauce tomate) fonction de la profondeur Relier les connaissances Manifestions et risques dues à l activité Du magna à l éruption Mouvements des plaques de lithosphère sur scientifiques sur les interne Act. Du magma à éruption l asthénosphère, également solide mais risques naturels (ex. Prévision, prévention, Responsabilité face aux Origine et mécanisme d un séisme (faille, moins rigide séismes, volcans) ainsi risques liés aux séismes et aux volcans mouvements de blocs rocheux, accumulation de Act. TP Huile colorée avec bougie pour que ceux liés aux Act. Comparaison volcans effusifs/explosifs tensions) convection activités humaines aux (manifestations, conséquences) + risques Act. TP Audacity (origine et propagation des Relier la tectonique des plaques à la mesures de prévention Act. Manifestations et conséquences d un ondes sismiques) dissipation de l énergie thermique

2 (quand c est possible), séisme + risques Localisation des volcans en lien avec le type de Les mouvements et leurs conséquences aux de protection, Lien EPI LCA volcanisme Localisation des zones sismiques limites de plaque d adaptation, ou Co-localisation avec les limites de plaques Act. TP collaboratif dorsale océanique, d atténuation Act. Répartition volcans et séismes et fosse océanique, chaîne de montagnes structure horizontale des plaques (logiciels) (mouvements divergence, convergence et conséquences) Les continents bougent. Act. Wegener (spéciation géographique + effet des grands changements climatiques) Expliquer quelques Météorologie Dynamique des masses d air et Les changements climatiques passés phénomènes Identifier ce qui relève d un phénomène des masses d eau ; vents et courants (temps géologiques) et actuel (influence météorologiques et météorologique océaniques. des activités humaines sur le climat). climatiques. Act. mesures de différents paramètres Couplage entre les mouvements des masses Un changement climatique passé (temps localement/comparaison avec d autres villes d air (vents) et des masses d eau (courants géologique) et ses origines possibles. Les grandes zones climatiques de la Terre océaniques) et effets sur les climats Expliquer le réchauffement climatique Act. Analyses de cartes, TD collaboratif Act. Modélisation des courants eau salée/eau actuel (influence des activités humaines sur Différence entre météo et climat douce, eau froide/eau chaude, encens (masses le climat) et en envisager les effets à long air) terme A l échelle globale, les mouvements des masses Act. tâche complexe : carottes glaciaires d air et des masses d eau à l origine des palynologie, phénomènes météorologiques et les grandes Act. graphiques CO2, température zones climatiques sont en relation avec l inégale Act. Exposés sur utilisation des énergies distribution du rayonnement solaire à la fossiles et influence sur le climat surface de la planète. Act. Calcul de vitesse de déplacement dans l'air de produits volcaniques. Act. Rôle du Gulf stream Act. TP énergie reçue en fonction de la

3 latitude (globe, source lumineuse et luxmètre) construction de graphiques Relier les connaissances Les phénomènes naturels : risques et enjeux scientifiques sur les pour l être humain risques naturels ex : Notions d aléas, de vulnérabilité et de risque inondation) ainsi que en lien avec les phénomènes naturels ceux liés aux activités Prévision, prévention, Responsabilité face aux humaines aux mesures risques liés aux de prévention (quand Inondations, aux cyclones c est possible), de Act. Etude de docs sur El nino. protection, d adaptation, ou d atténuation Caractériser quelques- L exploitation de quelques ressources L exploitation de quelques ressources L exploitation de quelques ressources uns des principaux naturelles par l être humain (ressources naturelles par l être humain (eau, ressources naturelles par l être humain (pétrole, enjeux de l exploitation minérales, exemple calcaire) pour ses besoins halieutiques, sol) pour ses besoins en charbon, bois ) pour ses besoins en d une ressource en nourriture et ses activités quotidiennes nourriture et ses activités quotidiennes nourriture et ses activités quotidiennes naturelle par l être Enjeux de l exploitation à l échelle régionale Act. Recherches, synthèses, oraux Enjeux de l exploitation à l échelle globale humain, en lien avec Act. Recherches, synthèses Eau, agriculture, pêche Act. Recherches, synthèses, oraux quelques grandes Act. Exploitation carrières pour cimenterie : questions de société. utilisation du calcaire par l Homme Relier la vitesse de la production de Comprendre et expliquer les choix en matière de gestion de Relier la formation de ressources naturelles et différentes manifestations de l activité du globe Relier la formation de ressources naturelles et différentes manifestations de l activité du globe biomasse et/ou de la formation des gisements à leur exploitation raisonnée Expliquer les conflits d usage ou ressources naturelles à différentes échelles. Identifier et caractériser des modifications, au cours du temps, de l organisation et du Identifier et caractériser des modifications, au cours du temps, de l organisation et du d exploitation pour quelques exemples de ressources naturelles Relier la formation de ressources

4 Expliquer comment une fonctionnement de quelques écosystèmes en fonctionnement de quelques écosystèmes en naturelles et différentes manifestations activité humaine peut lien avec certaines actions humaines. lien avec certaines actions humaines. de l activité du globe modifier l organisation Mettre en relation certaines activités Mettre en relation certaines activités et le fonctionnement humaines avec la biodiversité des écosystèmes humaines avec la biodiversité des écosystèmes Identifier et caractériser des des écosystèmes en lien et leurs dynamiques. et leurs dynamiques. modifications, au cours du temps, de avec quelques questions l organisation et du fonctionnement de environnementales Évaluer quelques effets des activités Évaluer quelques effets des activités humaines quelques écosystèmes en lien avec globales. humaines en termes de bénéfices-risques pour en termes de bénéfices-risques pour les certaines actions humaines. les écosystèmes et pour les êtres humains écosystèmes et pour les êtres humains Proposer des Act. Exploitation carrières pour cimenterie : Agriculture intensive, pêche intensive Mettre en relation certaines activités argumentations sur les déformation des paysages et risques humaines avec la biodiversité des impacts générés par le d'éboulement. Relier le fonctionnement des écosystèmes au écosystèmes et leurs dynamiques. rythme, la nature cours du temps à des mesures d atténuation, de (bénéfices/nuisances), Relier le fonctionnement des écosystèmes au prévention ou de réhabilitation. Évaluer quelques effets des activités l importance et la cours du temps à des mesures d atténuation, humaines en termes de bénéfices-risques variabilité des actions de prévention ou de réhabilitation. Expliquer ces mesures et argumenter des choix pour les écosystèmes et pour les êtres de l être humain sur de comportements individuel et collectif humains l environnement Expliquer ces mesures et argumenter des responsables en matière de protection Réchauffement climatique choix de comportements individuel et collectif responsables en matière de protection environnementale A l échelle locale en lien avec l exploitation du calcaire, réhabilitation des paysages environnementale Agriculture raisonnée, biologique, notion de quotas de pêche, zones de pêche interdite (méditerranée) Relier le fonctionnement des écosystèmes au cours du temps à des mesures d atténuation, de prévention ou de réhabilitation. Expliquer ces mesures et argumenter des choix de comportements individuel et collectif responsables en matière de protection environnementale

5 A l échelle mondiale, mesures prises, COP 21 Relier les connaissances Risques liés aux activités humaines scientifiques sur les Les phénomènes naturels : risques et risques naturels ex : enjeux pour l être humain inondation) Notions d aléas, de vulnérabilité et de ainsi que ceux liés aux risque en lien avec les phénomènes activités humaines aux naturels mesures de prévention Prévision, prévention, Responsabilité face (quand c est possible), aux risques liés à la pollution de l air et des de protection, mers, au réchauffement climatique d adaptation, ou d atténuation Relier les besoins des Nutrition et organisation fonctionnelle à Nutrition et organisation fonctionnelle à Nutrition et organisation fonctionnelle à cellules animales et le l échelle de l organisme, des organes, des l échelle de l organisme, des organes, des l échelle de l organisme, des organes, des rôle des systèmes de tissus. tissus. tissus. transport dans Nutrition et interactions avec des micro- Nutrition et interactions avec des micro- Nutrition et interactions avec des micro- l organisme. organismes. organismes. organismes. Les besoins des organismes pour produire de Transports Utilisation, stockage et élimination des Relier les besoins des la matière, le prélèvement, déchets cellules d une plante l approvisionnement chlorophyllienne, les lieux de production ou ANIMAUX ANIMAUX de prélèvement de Besoin nutritifs des animaux (organismes, Expliquer le passage des nutriments vers le Relier l énergie nécessaire au matière et de stockage organes, cellules) : dioxygène et nutriments milieu intérieur. fonctionnement des cellules animale et et les systèmes de Act. Analyse de docs pour montrer les besoins Act. Surface d'échange (intestin grêle) végétale à l utilisation de dioxygène et de transport au sein de la des organismes en dioxygène et en dissection et/ observation micro) glucose. plante nutriments Relier la présence de micro-organismes dans le

6 Approvisionnement en aliments sources de nutriments (ingestion et trajet dans l organisme) Relier des systèmes digestifs à des régimes alimentaires (phytophages ; zoophages). Act. Comparaison de systèmes digestifs Expliquer que les cellules animales utilisent de la matière organique et de la matière minérale pour produire leur propre matière organique. Approvisionnement en dioxygène Relier le passage du dioxygène des milieux de vie au niveau des appareils respiratoires aux caractéristiques des surfaces d échanges Act. Observations poumons / branchies / trachées. tube digestif à certaines caractéristiques de la digestion. Act. Bactéries des termites aidant la digestion de la cellulose. Transport et distribution du dioxygène et des nutriments dans l organisme. Relier les systèmes de transport (appareil circulatoire endigué ou non ; milieu intérieur) aux lieux d utilisation et de stockage des nutriments Act différents appareils circulatoires Relier les systèmes de transport aux lieux d utilisation et de stockage des nutriments (besoins des cellules ; tissus de stockage). Act. Stockage glucose dans le muscle, le foie Relier la production de matière organique au niveau des cellules chlorophylliennes des feuilles à l utilisation de lumière et de matière minérale (photosynthèse) et les lieux d utilisation et de stockage (circulation de la sève élaborée dans des vaisseaux conducteurs). Act. Pélargonium et synthèse d'amidon dans les feuilles (lumière/obscurité) VEGETAUX Besoins des végétaux pour produire leur matière organique Act. Logiciel de simulation ou expériences, croissance d une plante dans différentes conditions (sans lumière ) Approvisionnement en dioxyde de carbone, en eau et sels minéraux Expliquer l approvisionnement des cellules chlorophylliennes en eau, en sels minéraux et en dioxyde de carbone, pour satisfaire ses besoins nutritifs, les lieux de prélèvement VEGETAUX Relier les lieux de prélèvement et les systèmes de transport dans le végétal (circulation de la sève brute dans des vaisseaux conducteurs). Act. Eau colorée, coupes pour observation des vaisseaux conducteurs, sève brute Elimination des déchets (dioxyde carbone et urée) Production de déchets Relier les systèmes de transport et l élimination des déchets produits au cours du fonctionnement cellulaire. Act. Appareil cardiovasculaires et excrétion, poumons

7 Act. Mise en évidence expérimentale de l organe permettant l entrée du CO2, observation de coupe de feuille, stomates Act. Absorption racinaire, poils absorbants, coupe de racines Expliquer que la nutrition minérale implique la symbiose avec des micro-organismes du sol Act Mycorhizes, nodosités Relier l étude des Caractères partagés et classification Caractères partagés et classification Les grands groupes d êtres vivants, dont relations de parenté Act. Construction de classifications emboîtées Act. Construction de classifications emboîtées Homo sapiens, leur parenté et leur entre les êtres vivants, et d arbres (phyloboite-phylogénia) et d arbres (phylogène) arbres évolution et l évolution. Notion d ancêtres communs Notion d ancêtres communs Argumenter l histoire évolutive de grands Dont fossiles (lien avec calcaire + groupes d êtres vivants, dont Homo sapiens, sédimentologie) en exploitant différents faits (caractères des espèces actuelles et fossiles ; liens de parenté entre espèces actuelles et/ou fossiles, données sur les paléo milieux de vie). Act comparaison crânes Mettre en évidence des Apparition et disparition d espèces au cours Apparition et disparition d espèces au faits d évolution des du temps cours du temps (dont les premiers espèces et donner des Mettre en relation les modifications de la organismes vivants sur Terre). arguments en faveur de biodiversité au cours des temps géologiques Act. Ancêtre commun et ADN quelques mécanismes de avec des faits montrant l évolution des l évolution. groupes d êtres vivants (apparition, disparition, diversification et raréfaction). Act.Comparaisons du peuplement à partir de paysages reconstitués

8 Expliquer sur quoi reposent la diversité et la stabilité génétique des individus. Expliquer comment les phénotypes sont déterminés par les génotypes et par l action de l environnement Relier, comme des processus dynamiques, la diversité génétique et la biodiversité Maintien des formes aptes à se reproduire, hasard, sélection naturelle. Act. Les pinsons de Darwin? Diversité génétique au sein d une population ; héritabilité, stabilité des groupes. Fécondation Diversité et dynamique du monde vivant à différents niveaux d organisation; diversité des relations interspécifiques. Identifier des caractères propres à une espèce et distinguer un caractère des formes variables qu il peut prendre chez les individus d une même espèce : phénotype ; influence de l environnement sur le phénotype. Expliquer que toutes les cellules d un individu (à l exception des gamètes) possèdent le même nombre de chromosomes par noyau à l issue de la mitose. Act. Localisation de l information génétique Act. TP Chromosomes, racine de jacinthe Act. Caryotypes Act. Division cellulaire Maintien des formes aptes à se reproduire, hasard, sélection naturelle Notion mutations au hasard de l ADN Act Phalène du bouleau Act. théories de l évolution Diversité génétique au sein d une population ; héritabilité, stabilité des groupes. ADN, mutations, brassage, gène, méiose et fécondation Identifier des caractères propres à une espèce et distinguer un caractère des formes variables qu il peut prendre chez les individus d une même espèce : génotype et phénotype ; influence de l environnement sur le phénotype. Relier l ADN des chromosomes au support de l information génétique Act. ADN, chromosomes Relier l apparition de nouveaux allèles à l existence de mutations Act. Arbre généalogiques Act. Allèles et groupes sanguins Expliquer la diversité et l héritabilité de caractères par le brassage de l information

9 génétique associé à la méiose et à la fécondation. Act. Stock chromosomique des cellules reproductrices, échiquiers de croisement Repérer et relier la biodiversité aux différentes échelles du vivant (écosystème, espèces et allèles). Relier des éléments de Reproductions sexuée et asexuée, rencontre Gamètes et patrimoine génétique chez les Gamètes et patrimoine génétique chez les biologie de la des gamètes, milieux et modes de Vertébrés et les plantes à fleurs Vertébrés et les plantes à fleurs reproduction sexuée et reproduction asexuée des êtres vivants et l influence du Relier certaines modalités de la reproduction Relier la reproduction asexuée à une stabilité Expliquer la stabilité et la diversité des milieu sur la survie des sexuée (oviparité/viviparité ; fécondation des phénotypes entre générations. phénotypes des individus d une population individus, à la externe/interne ; Act. Transmission patrimoine génétique lors de par les mécanismes de la reproduction dynamique des reproduction des plantes à fleurs) aux la multiplication végétative / chez les sexuée (production de gamètes apportant populations. pressions exercées par les milieux. bactéries la moitié du patrimoine génétique de Act. Comparaison reproduction sexuée chez l espèce et fécondation). différents êtres vivants Act. Transmission patrimoine génétique Act Moule (observation gamètes et lors de la reproduction sexuée fécondation?) Act. Histoire des sciences Identifier des modes de reproduction asexuée. Act. Multiplication végétative (ex : bouturage) bourgeonnement levure ; bactérie

10 Relier les modes de reproduction (sexuée et asexuée), les conditions du milieu (rareté ou abondance des ressources alimentaires, des prédateurs, des conditions physicochimiques, etc.) à la dynamique des populations. Act. Etude de graphiques sur la température et le sexe des reptiles lien reproduction Lynx / lièvre stratégie R et k Expliquer comment le Rythmes cardiaque et respiratoire, et Rythmes cardiaque et respiratoire, et effort Rythmes cardiaque et respiratoire, et système nerveux et le effort physique physique effort physique système Relier les modifications du fonctionnement Expliquer les limites physiologiques à l effort Argumenter l intérêt d adapter l intensité cardiovasculaire des systèmes cardiovasculaires (rythme par certaines caractéristiques de l organisme de l effort aux capacités de l organisme par interviennent lors d un cardiaque, circulation vasculaire) et (muscle, systèmes cardiovasculaire et opposition au danger du surentraînement et effort musculaire, en identifiant les capacités et les limites de l organisme. Mettre en évidence le respiration, les besoins en dioxygène et en nutriments des cellules musculaires et réalisation de l effort physique Act. Comparaison mesures pouls et mouvements respiratoires efforts/repos au niveau de l organisme respiratoire) Act. Analyse de graphiques comparant, le rythme respiratoire, le rythme cardiaque et la consommation de dioxygène en fonction de l'effort pour mettre en évidence un plateau du dopage. Relier les conduites addictives (addictions au sport, aux jeux, aux substances psychoactives, ) à leurs effets sur l organisme rôle du cerveau dans la Act. Besoin O2 et glucose, efforts/repos réception et l intégration Mettre en relation un entrainement sportif Act. Tâche complexe pour remobiliser les d informations responsable, une bonne hygiène de vie notions antérieures multiples. (alimentation, sommeil ) et le fonctionnement et les capacités du système cardiovasculaire. Relier quelques Act. Lien avec EPS comportements à leurs Message nerveux, centres nerveux, nerfs, Message nerveux, centres nerveux,

11 effets sur le Message nerveux, centres nerveux, nerfs cellules nerveuses nerfs, cellules nerveuses fonctionnement du Commande du mouvement Identifier le rôle du cerveau dans l intégration Mettre en relation l hygiène de vie et les système nerveux. Identifier la nature et le trajet du message d informations provenant de plusieurs sources conditions d un bon fonctionnement du nerveux (centres nerveux, nerfs, récepteurs (externes et internes) et dans l élaboration de système nerveux et argumenter l intérêt et effecteurs). messages en lien avec la tâche à effectuer des politiques publiques en matière de Act. Sections logiciel CMD Act. TP collaboratif différents organes des santé pour comprendre les enjeux liés aux sens et traitements des informations par le comportements individuels et collectifs cerveau (lois anti-drogues, anti-alcool, anti-tabac ) Lien avec intervention gendarmerie Expliquer la communication nerveuse, entre les cellules nerveuses, et entre les cellules nerveuses et musculaires. Act. Synapse Mettre en relation l hygiène de vie et les conditions d un bon fonctionnement du système nerveux et argumenter l intérêt des politiques publiques en matière de santé pour comprendre les enjeux liés aux comportements individuels et collectifs (anti-bruit ). Lien possible avec la campagne «Dose le son» Expliquer le devenir des Groupes d aliments, apports qualitatifs et Système digestif, digestion, absorption ; Système digestif, digestion, absorption ; aliments dans le tube quantitatifs, besoins nutritionnels nutriments nutriments digestif. Diversité des régimes alimentaires, flores Devenir des aliments dans le tube digestif intestinales Relier la digestion des aliments en nutriments par des transformations mécaniques et Relier la nature des Act. Comparaison aliments et apports et leur absorption, importance des chimiques (enzymes issues de glandes aliments et leurs énergétiques.. microorganismes digestives) apports qualitatifs et Act. TP digestion + diffusion à travers

12 quantitatifs pour Prévention, préservation de la santé Absorption des nutriments, circulation, membrane comprendre Régimes alimentaires / habitudes alimentaires distribution l importance l alimentation de pour et équilibres alimentaires Act. Obésité et autres troubles alimentaires, Rôle des microorganismes Besoins des cellules l organisme (besoins alimentation équilibrée et déséquilibrée nutritionnels). Action à la cantine, manger mieux Importance des microorganismes dans la digestion Relier le fonctionnement Puberté Organe reproducteurs, production des cellules Contrôles hormonaux du fonctionnement des appareils Les changements liés à la puberté et les reproductrices des organes reproducteurs reproducteurs à partir signes du déclenchement du fonctionnement Act. TP collaboratif comparaison production Act. Tâche complexe ablation organes ; de la puberté aux des organes reproducteurs. des cellules reproductrices chez la femme et liens cycle ovarien et utérin. principes de la maîtrise Act. Les changements, morphologiques et chez l homme + observations microscopiques de de la reproduction. physiologiques chez les garçons et chez les coupes de testicules et d ovaires Contraceptifs hormonaux (pilule filles à la puberté contraceptive, patch, implant) Expliquer sur quoi Grossesse reposent les Respect de l autre, éducation sexualité Act. De la fécondation à l embryon Pilule d urgence comportements Action «Journée de la jupe» Act. Embryon/fœtus PMA responsables dans le Act. Placenta domaine de la sexualité Act Accouchement Action «SIDA, contraceptions» (Education sexualité) Choix raisonné de la procréation, principes de la maîtrise de la reproduction Fertilité, aide à la procréation Contraception, prévention des infections sexuellement transmissibles (SIDA )

13 Préservatifs, DIU Education sexualité, stéréotype, homosexualité Relier le monde Ubiquité, diversité du monde microbien Infection bactérienne Evolution du monde bactérien microbien hébergé par Mesures d hygiène Antibiotiques, efficacité Réactions immunitaires notre organisme et son Les différents microbes, transmission, dans l élimination de certains microbes, intérêt Reconnaissance, neutralisation et fonctionnement. contamination d un usage raisonné élimination des micro-organismes TP Collaboratif microbes, maladies, Act. tâche complexe : courbes de croissances pathogènes Expliquer les réactions transmission, contamination, mesure de taille de virus et de bactéries avec et sans Leucocytes qui permettent à des microbes, observations au microscope, antibiotiques, antibiogramme, Fleming Anticorps l organisme de se Rôle cellules mémoires préserver des micro- Relier l ubiquité, la diversité et l évolution du Phagocytose et autres cellules Act. Tâche complexe, logiciel organismes pathogènes. microbiote humain à une protection accrue de Act. Observation microscopique, Mesures d hygiène vaccination (acquisition l organisme schématisation préventive et durable d une protection Argumenter l intérêt Act. Microorganismes bénéfiques en spécifique) des politiques de association avec notre corps Nécessité équilibre entre mesures d hygiène et Nécessité équilibre entre mesures prévention et de lutte maintien de la flore microbienne pour un bon d hygiène et maintien de la flore contre la contamination Réaction inflammatoire, symptômes fonctionnement de l organisme microbienne pour un bon fonctionnement de et/ou l infection. uniquement Act. Prise d'ultra levure suite à antibiotique l organisme Limitation des risques à l échelle collective Mesures d hygiène action des antiseptiques par une application de mesures à l échelle pour lutter contre la contamination individuelle Nécessité équilibre entre mesures d hygiène Act. Utilité de la vaccination et maintien de la flore microbienne pour un bon fonctionnement de l organisme Marion.Douard@ac-grenoble.fr (Marion Vinauger) Maryline.Marconnet@ac-grenoble.fr Mohamed.M-Foukh1@ac-grenoble.fr