FORMATIONS POUR LES ASSISTANTES MATERNELLES "Connaissance du jeune enfant"

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3 FORMATIONS POUR LES ASSISTANTES MATERNELLES "Connaissance du jeune enfant" 1. repas. Goûts et préférences dans les aliments, repas et éducation, les 2. Le sommeil du jeune enfant Le sommeil joue un rôle fondamental dans le développement de veille/rythme de sommeil, dormir chez soi/dormir en dehors de chez soi, les troubles du sommeil. 3. Pourquoi le jeu est-? Le travail porte sur ; ; des enfants ; le jeu en temps collectif. 4. Les moments de séparations et de retrouvailles Les moments de séparations et de retrouvailles ponctuent la journée ; comprendre les enjeux, mieux gérer les temps de séparation et de retrouvailles parents/enfants et trouver une place pour chacun. 3

4 5. Quelle place occupe- t- elle et quel est son sens dans le notamment dans les situations qui mettent les adultes en difficulté. 6. La sexualité du jeune enfant -? Ce dont ; les difficultés auxquelles les assistantes maternelles peuvent être confrontées dans leur rôle éducatif 7.?? Quelle maternelle? 8. - on par autonomie - il son autonomie? 9. Connaissance de l'enfant et repères professionnels de prise en charge éducative élaborer des repères dans la pratique éducative. Connaître les différents stades du développement psychologique de l'enfant, comment il développe ses compétences et construit son identité. Prendre en compte l'enfant individuellement et collectivement. 4

5 FORMATIONS POUR LES ASSISTANTES MATERNELLES "Enrichir sa pratique professionnelle" 10. La formation au premier accueil est un moment important pour la mise en place des relations futures et la qualité des échanges des parents et leurs préoccupations présenter dans sa façon de travailler. 11. Attachement/détachement maternelle ; différence entre attachement parental et attachement professionnel ; détachement et travail de séparation nécessaire, les affects parfois douloureux qui y sont associés. 12. La communication Situer la communication dans un positionnement professionnel ; repérer les mécanismes de la communication au sein de la relation assistante maternelle /parents, assistante maternelle/enfant ; heurter ; formuler et/ou gérer les critiques, les petites remarques, prévenir les conflits ; apprendre à écouter. 13. Poser sa voix dans la relation aux enfants Prendre conscience enfants accueillis, à la moduler selon les différents temps forts de la relation aux enfants torité, entendu. 5

6 14. Les relations entre familles et assistante maternelle Construire une relation professionnelle avec les parents, en ; repérer des moyens et des occasions qui favorisent les échanges. Dépasser les désaccords, gérer les situations difficiles ou les conflits dans le souci éducatif partagé. 15. L'identité professionnelle de l'assistante maternelle et la professionnalisation : repérer les différences entre la fonction parentale et la fonction d'accueil de jeunes enfants; réfléchir à l'exercice d'une profession au sein d'un espace privé ; se relation. 16. Récits de vie et quotidien de l'assistante maternelle Avec l'intervention d'une conteuse, professionnelle de la parole, prendre conscience de ses potentialités et se définir en tant que femme et professionnelle au quotidien. L'évocation du parcours de chacune, témoignages, anecdotes et souvenirs deviendront récits de vie. 17. La relaxation et la gestion du stress e vis- à- vis du travail quotidien, faire le vide et ne pas être envahi par le stress. Apprendre à se relaxer et savoir garder un état de détente dans la pratique professionnelle. 18. L'analyse de la pratique Parler et échanger en groupe afin d'améliorer l'accueil des enfants et les relations aux parents au domicile de l'assistante maternelle ; comprendre et analyser des situations vécues par les différents participants ; prendre du recul par rapport à sa pratique, émettre des hypothèses pour des pistes permettant à la situation d'évoluer. 6

7 FORMATIONS POUR LES ASSISTANTES MATERNELLES "Animation auprès du jeune enfant" 19. Initiation à la psychomotricité Sensibiliser à la dimension corporelle et affective dans la relation à l'enfant ; explorer des canaux de communication non verbaux ; travailler sur la perception du temps et de l'espace de l'adulte et de l'enfant ; connaître le développement psychomoteur de l'enfant. 20. Initiation à l'expression plastique Explorer différentes techniques plastiques dans une démarche d'expression et de création par le jeu : modelage, dessin, peinture, d'expression et de créativité. 21. Accompagner le jeu de l'enfant Le jeu est dans le même temps un outil au service du développement de l'enfant et une source d'évolution et de multiples découvertes; quel accompagnement des jeux libres de l'enfant par l'assistante maternelle à son domicile et durant les temps collectifs; quel accompagnement des activités organisées durant les temps collectifs au Relais des Assistantes Maternelles. 22. "Mettre en place des activités : Pourquoi? Comment?" pour mettre en place des activités avec les enfants. Cette formation assistantes maternelles, pour servir de guide à leur pratique à partir en place permettant de répondre aux besoins de celui- ci. 7

8 23. Créer des objets sensoriels e permet aux assistantes maternelles de révéler et développer leur créativité et leurs compétences manuelles en lien avec leurs connaissances Les enfants aiment les histoires et ils nourrissent leur imagination à partir des matériaux trouvés dans leur environnement ; les contes en aux enfants, en quittant le quotidien pour partager un univers imaginaire où la parole se fait récit. 8

9 FORMATIONS POUR LE RELAIS A. Le projet éducatif et pédagogique les valeurs et les pratiques éducatives avec les personnes concernées. des échanges et des réflexions, un document écrit permet de rendre ces pratiques explicites et devient un support sur lequel chacun peut domicile des assistantes maternelles. B. Le projet social du Relais dans son environnement local et par rapport à ses partenaires Petite Enfance C. L'analyse de la pratique pour les animatrices de Relais Se retrouver en groupe constitué sur un secteur et échanger à partir de situations concrètes pour mieux les comprendre et y faire face, réfléchir aux différentes facettes de son rôle. 9

10 Vos contacts pour les Formations Florence THOMAS Claire TARDY- FAYOLLE Conditions pratiques Durée : à déterminer avec chaque relais, le temps minimum pour un thème est de deux séances de 2 heures, ces propositions Prix Prise en charge de frais kilométriques : 0,55 euro/km. Pour toute inscription ou demande de renseignements, remplir le bulletin ci- 10

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12 C O UPO N R EPO NSE INSCRIPTION ou DEMANDE DE RENSEIGNEMENTS NOM, Prénom :... FORMATION :... NOM du RAM :... Adresse : Code postal et Localité :... Téléphone :... Téléphone Portable :... Fax :... Adresse mail :... 12