Guide didactique pour la formation sur les standards CRB

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1 Guide didactique pour la formation sur les standards CRB Auteur: Christina Opper Zurich, Préparation des cours pour les modules «Bases, Pratique, Spécialisations» Soumis à toutes sortes de contraintes, les enseignants doivent pouvoir s orienter rapidement pour préparer les cours sur les standards CRB. L idée est donc de les aider à réunir le matériel pédagogique nécessaire, de leur montrer comment exploiter la bibliothèque en ligne du site CRB et de leur donner ainsi les moyens de prodiguer un enseignement de haut niveau avec un maximum d efficacité. 1 Prérequis Les enseignants affiliés au pool des formateurs CRB doivent avoir les compétences suivantes: maîtrise du domaine de la construction talent pédagogique capacité d anticipation habileté rhétorique Rappel de quelques fondamentaux pédagogiques La rémanence mémorielle du visuel est jusqu à sept fois plus élevée que celle du verbal. C est dire toute l importance du visuel (illustrations, infographies, etc.) dans l enseignement. Mais que serait l enseignement sans le support verbal? La communication verbale enrichit le visuel. Une bonne présentation orale joue donc un rôle tout aussi essentiel. Première règle: dialoguer avec les participants en s adressant directement à chacun d eux et garder le contact visuel. Autres règles: ne pas parler trop vite faire des pauses fréquentes éviter les phrases trop longues être réceptif aux réactions des participants

2 Page 2 2 Préparation des cours Nous vous recommandons de préparer les cours environ 3 semaines à l avance, le temps de réunir tous les documents nécessaires pour assurer un déroulement harmonieux des leçons. La procédure suivante vous aide à assurer votre préparation: 1. Télécharger les présentations sur les manuels CRB ainsi que les documents illustrant votre propos, p. ex. concernant le projet virtuel «Masion Insilva» sous 2. Commander quelques manuels CRB à titre d exemplaires de consultation. 3. Constituer le cas échéant un dossier avec vos propres exemples de projets. La prochaine étape intervient juste avant le début des cours: 4. Télécharger la liste de commande collective des manuels CRB. 5. Etudier la liste des participants, apprendre les noms et les entreprises (spécialisation des participants).

3 Page 3 En s inscrivant sur cette liste, les étudiants bénéficient du rabais de formation. Faites circuler cette liste deux à trois semaines avant le cours. La livraison des manuels s effectuera ainsi en temps voulu. 3 Déroulement du cours L enseignement est d autant plus efficace que le cours est bien rodé. La checkliste suggérée ci-après aidera l enseignant à structurer clairement sa démarche. 3.1 Début de la première journée de cours Avant l arrivée des participants: aérer la salle, installer le laptop, disposer les tables Accueil des participants Faire circuler les listes de présence Présenter le programme (thèmes, horaire, pauses, emplacement des commodités, etc.) Brève présentation personnelle de l enseignant Ronde de présentation des participants (identifier les différents pré-savoirs et attentes)

4 Page 4 Signaler que tous les documents didactiques ont une marge libre pour les annotations manuscrites Signaler les possibilités d approfondissement qu offre la bibliothèque en ligne du site CRB Cours, intégration active des participants (sondages cycliques, exercices, tests) Pause: au minimum 15 minutes par double période (90 minutes) Suite du cours, intégration active des participants (sondages cycliques, exercices, tests) 3.2 Clôture de la première journée Aperçu du programme de la deuxième journée (thèmes, suggestions des participants) Distribuer le questionnaire d évaluation Récupérer les listes de présence Prendre congé de l auditoire 3.3 Début de la deuxième journée de cours Avant l arrivée des participants: aérer la salle, installer le laptop, disposer les tables Accueil des participants Faire circuler les listes de présence Présenter le programme (thèmes, pauses) Récapitulatif du cours précédent, tournée de questions Cours, intégration active des participants (sondages cycliques, exercices, tests) Pause: au minimum 15 minutes par double période (90 minutes) Suite du cours, intégration active des participants (sondages cycliques, exercices, tests)

5 Page Clôture de la dernière journée Récapitulatif du cours, dernière tournée de questions Aperçu des autres modules de la formation CRB («Pratique», «Spécialisations») Collecter les listes de présence, les questionnaires d évaluation et la liste de commande collective Prendre congé de l auditoire 3.5 Après le cours Envoyer à CRB la liste des participants, les questionnaires d évaluation et la commande collective Noter les éléments à communiquer lors de la prochaine réunion annuelle des enseignants CRB 4 Structure didactique Subdivision générale des cours: 1. Plan du cours: choix des thèmes, objectifs du cours 2. Organisation des leçons: plan des leçons phases d apprentissage, intégration active des participants formes d apprentissage (travaux à deux ou en groupes) modèles didactiques (enseignement frontal ou modération) supports didactiques et visuels (présentations PPT, flipcharts, etc.) 3. Contrôle des résultats: tests, test à choix multiple, exercices pratiques

6 Page 6 5 Programme de formation sur les standards CRB Module «BASES»: 2 X 4 PERIODES, DEUX APRES-MIDI DE 13H30 A 17H00 Ce cours s appuie sur le manuel «Descriptifs et coûts de construction» et vise à transmettre les connaissances de base nécessaires à la mise en oeuvre correcte des standards CRB dans les six phases du processus de conception et de construction selon MP SIA 112. Organisation des leçons: modulaire. Recommandation: traiter les huit chapitres dans l ordre du manuel. 1 ère journée: il faut dépasser la moitié du programme (et commencer déjà le chapitre 5). 2 e journée: réserver la dernière ½ heure pour le test final à réponses multiples (cf. site CRB). MODULE PRATIQUE : 16 PERIODES (4 X 4 PERIODES, OU 2 X 8 PERIODES) Ce cours s appuie sur le manuel «De l étude aux descriptifs» et vise à transmettre la pratique nécessaire à l établissement des descriptifs. Organisation des leçons: 4 à 8 périodes sans informatique, au moins 8 périodes avec infrastructure informatique. Recommandation : traiter les chapitres dans l ordre du manuel. 1 ère journée: théorie. 2 e journée: mise en pratique (saisie des prestations, génie civil, bâtiment, installations). 3 e journée: exercice à l ordinateur, p. ex. CAN 102, etc. 4 e journée: exercices à l ordinateur, test final, comprenant un test à réponses multiples (Théorie) et un exercice (Mise en application), tous deux figurant sur le site CRB, espace «enseignants». MODULE SPECIALISATIONS : DUREE 3 X 4 PERIODES, 3 APRES-MIDI DE 13h30 à 17h00 Ce cours s appuie sur le guide «Maîtrise des coûts de construction: théorie et application» et vise à transmettre aux intéressés la pratique nécessaire pour maîtriser les coûts de construction. Organisation des leçons: suivre l ordre du guide: d abord la théorie, puis la mise en pratique. 1 ère journée: théorie, chapitres 1 à 4, test à réponses multiples. 2 e journée: mise en pratique, chapitre 1, 2 exercices. 3 e journée: mise en pratique, chapitre 2, 1 exercice et 1 exercice final. CO/08/12/09

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