UN REGARD SUR L ÉDUCATION EN CHINE

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1 UNREGARDSURL ÉDUCATIONENCHINE RémyJost Inspecteurgénéralhonorairedel EducationNationale IREMdeRennes,mercredi27mars2013 Préliminaire Lesprincipauxdéveloppementsdemacontributionporterontsur: lesenjeuxdel écoleenchine l organisationgénéraledel éducation l enseignementdesmathématiquesdel écoleprimaireaulycée; lesmissionsdesenseignants,lerecrutement,laformationinitialeetcontinue. Mes observations et mes analyses souligneront les nombreux points forts de l Education actuelle en Chine, et les points qui sont en train d être améliorés. Il n est pas dans mon intentiondecomparerlesécolesoulessystèmeséducatifsdelachineetdelafrance.ces différencessontleplussouventliéesàl histoiredesdeuxpaysetenparticulieràl histoire del Ecole,à leursculturesrespectives,familiales,socialesetscolaires:ellesne pourraient êtremisesenévidencequedanslecadred uneétudebeaucoupplusvastequecetarticle. En tant que professionnel et expert de l enseignement, le système éducatif chinois m est apparu comme très intéressant et je voudrais mettre en avant certaines de ses caractéristiques qui m ont le plus touché, tout en étant conscient que mon analyse est limitée aux seuls endroits où j ai pu me rendre et qui m ont été présentés en exemple à suivre.lachineestunimmensepaystrèsvarié,oùlesnombreusesprovincesévoluentaussi chacuneenfonctiondescontrainteshistoriquesetlocales. Quelquesinformations: LaChine:1,4milliardd habitants,33provincesadministratives,environ10mkm². En1949naissancedelaRPC,de1966à1976larévolutionculturelle, Depuis1982ouverturepolitiqueprogressive,percéeinternationale Tauxdecroissancemoyenannueldepuis10ans:7,5% RémyJost L éducationenchine Rennesle27mars2013 1

2 UNREGARDSURL ÉDUCATIONENCHINE 1. Lesenjeuxdel écoleenchine L école,unenjeufortpourlepeuplechinois Depuis toujours en Chine l école a son importance, l apprentissage des caractères, les concoursdemandarinatucontribuent. AprèslaRévolutionculturelle,dès1982,deseffortsconsidérablesontétéaccomplis. A partir de 1986 dans toutes les provinces l école obligatoire devient jusqu à 16 ans, mais danslescampagnescen estpasencoreatteint. L importancedelaréussitescolaire Laréussitescolaireestaucentredetoutelasociété. L ambitiondesfamillesestqueleurenfant,l uniqueenfant,réussisseauplushautniveau. Danslesgrandesvilles,desécolesmaternellesprivéesetpayantesontunénormesuccès; ellesproposentdescourstrèsexigeantsenchinois,enmathématiquesetenanglais. Devenirfonctionnaireestimportantpourlesfamillesmodestesetmoyennes:lemandarinat esttoujoursprégnant. A la campagne de nombreux parents se sacrifient pour que leurs enfants puissent aller jusqu au lycée, mais le coût de l internat et la distance empêchent encore beaucoup d enfantsd allerjusqu augaokao,lebaccalauréatchinois(examensensibleavecclassement provincialpourentrerdanslesmeilleuresuniversités) Dans les grandes villes essentiellement, les établissements sont classés, les municipalités équipentàgrandfraisleursétablissementsscolairesdematérielspédagogiquesmodernes. Lesvaleursdéveloppéesàl école Les valeurs sociales et personnelles développées: la fierté d être chinois, le civisme, la réussite par le travail personnel, la mémorisation, la persévérance, l ambition personnelle, maisaussilasolidarité Toute la société est marquée par le Confucianisme et les grands penseurs: la solidarité familiale,l obéissanceetlerespectdusauxainés,auxmaitresetauxpuissantssontencore profondémentancrés. La complexité de la langue écrite chinoise contribuent aussi à développer les valeurs de travailetderespectdesmaîtres,cartrèstôtlesenfantsconsacrentdenombreusesheuresà mémoriseretàrecopierdescaractères. Quelquespointssensibles Danslescampagnesprofondesilyaderéellesdifficultésderecrutementdemaitres. Lapressionexercéesurl enfantchinoispourréussiràl écoleestpesante:sonbien êtreàl écoles enressentnégativement. La prise d initiative et la créativité sont moins sollicitées à l école que la mémorisation,lacopieetl imitation. LeMinistèredel éducationchinoissepenchesurtoutescesquestionsavecattention. RémyJost L éducationenchine Rennesle27mars2013 2

3 2. L organisationgénéraledel éducation Lascolarité L écoleobligatoiredure9annéesde6à15ans,del écoleprimaireaucollège:desexamens d entréeaucollègeetaulycée.aulycéeaprès3annéesd études:l uniqueexamend entrée àl université,legaokao. L année scolaire commence fin aout et finit début juillet: en été il y a 6 semaines de vacances,enoctobre2semainesdevacances,enfévrier3semainesetdébutavril4jours. Laprésencedesélèvesdansl établissement:dulundiauvendredide8hà16ou17h. Lerythmedescoursestéquilibré:chaquejourdeclasselesélèvesont6à7séquencesde coursde40ou45minutesenclasseentière(entredeuxséquencesunepausede10min.) Le matin en arrivant les élèves se rendent dans la cour pour la levée du drapeau national accompagnéed unchantpatriotiquequipasseauhautparleur.auxrécréationsde10hou 14h il y a souvent de la gymnastique rythmée dans la cour ou en classe avec musique ou conseilsdemouvementauhautparleur(massagesdescontoursdeyeuxparexemple) L organisationdel établissementetlaviescolaire Le directeur pilote l établissement avec un co directeur, ce dernier étant souvent membre duparticommuniste. Pourchaquedisciplineilyaunoudeuxprofesseurscoordonateurs. Les effectifs des classes sont importants: souvent entre 40 et 50 élèves par classe, voire plus. Achaqueclasseestattribuéunprofesseurréférentpourlacoordinationetlaviescolaire. Ilyaaussiunélèveéluchefdeclasseavecdeuxadjointsquiveillentàladisciplinependant lesrécréations.atourderôledesélèvesnettoientleursalledeclasse(balaisetserpillères rangésaufonddelasalledeclasse). Danslescouloirsetenclasselesprofesseurssontrespectésetsaluésparlesélèves. Lesdisciplinesenseignées Troisdisciplinessont obligatoiresdel écoleprimaireaulycéeàraisond uneséquencepar jour:chinois,mathématiquesetanglais. En ville dès l école primaire les élèves ont un maitre spécialisé pour le chinois, les mathématiquesetl anglais.pourlesautresdisciplineslesmaitressontbivalents:politique, sport,musique,chant;sciences,dessin,travailmanuel,histoire,géographie,arts. Aulycéepourlesscientifiquesilya2heuresd informatiqueparsemaine(unexamenenfin depremièreavec4niveauxderéussite),etpossibilitédecoursdelogique,mathématiques danslavie, Alacampagne,vulesdifficultésderecrutementlesmaitressontpolyvalents. Le sport prend actuellement de plus en plus de place dans les activités des élèves. Une deuxième langue commence à être proposée dans quelques établissements, mais peu d élèvesl entretiennentjusqu augaokao. Letravailpersonnelenclasseethorslaclasse Le travail personnel des élèves est important: chaque jour ils rendent des travaux écrits, corrigésdèslelendemain.ilspréparentàlamaisonlecourssuivant,etdesexercices. RémyJost L éducationenchine Rennesle27mars2013 3

4 Pendantlaséancelesélèvessontinterrogésàl oralàleurplaceouautableau.ilsécoutent, prennentdesnotessurleurscahiers,répondentavecrespectauxquestionsduprofesseur. L évaluationdesélèvesetl aideauxélèves Enclassesontaffichéslesnotesetlesclassementsdesélèvessousformedegraphiques. Leredoublementdesélèvesesttrèsrare.Lanotiond échecscolairen existepas.;possibilité dedemanderauprofesseurdel aideendehorsdelaclassedansl établissement;lesamedi descoursparticulierspayantsàtitreofficiellesamedi,etmêmeàtitreprivéàdomicile. Legaokao Examen final de la scolarité, mais aussi élément important pour rentrer dans les plus prestigieuses universités, il est préparé dès l entrée au lycée par un travail soutenu des professeursetdesélèvesavecdeuxfilièrespourlaterminaleseulementl unescientifique, l autrelittéraire. Il y a quatre épreuves de 2 ou 2,5 heures: les disciplines fondamentales (chinois, mathématiquesetanglais)etunegénéraledespécialitésoitsciences(physique,chimieou naturelle),soitlittéraire(histoire,géographieoupolitique). Les universités les plus grandes organisent en plus des examens d entrée pour une présélectionenattendantlegaokaoavecenplusdesépreuvesd arts,delogique,deculture générale,etc.. L évaluationdesécoles Depuis quelques années des provinces ou des districts commencent à évaluer les établissementsscolairesparl envoidesériesd exercicescalibrés.celapermetdeclasserles écoles, d évaluer la qualité des enseignementset de piloter le système éducatif pour faire évoluerlesprogrammesd enseignementetmieuxciblerlaformationdesenseignants. 3. L enseignementdesmathématiques Lesprogrammes Lescontenussontàpeuprèslesmêmesqu enfrance,maisavecdeuxannéesd avance,du moinsjusqu enseconde.ilyamoinsdegéométrie,maisplusd analyseetd algèbre Lecalcul Lescapacitésencalculmentalsontremarquables:deréelsautomatismessontancréstrès tôt: les tables d addition, de soustraction, les tables de multiplication permettent de résoudre denombreuxproblèmesnumériquessansl aidedelacalculatrice.lestablesdes multiples des nombres jusqu à 25, maitrisées dès la fin de l école primaire, permettent de vérifieroud estimerdesrésultatsdenombreuxcalculs. Lesautrescontenus Lagéométriedesfiguresestenseignéedèsl écoleprimaire.lesraisonnementsengéométrie sontabordéssurtoutdefaçoncalculatoireenutilisantdesthéorèmesélémentairesoudes coordonnéescartésiennes.ilyatrèspeudedémonstrations. RémyJost L éducationenchine Rennesle27mars2013 4

5 Lesprobabilitésetlesstatistiquesontétérécemmentintroduitesdanslesprogrammesdu collège. Descoursdelogique,demathématiquespourlavie,d informatiquesontproposésenlycée enoptionounonselonleslycées. Lesmanuelsscolaires Lesmanuelsscolairessonttrèsdidactiquesetpermettentauxélèvesd apprendredefaçon autonomeavecdesexercicescorrigésetdesexercicesgraduésendifficulté;lesrésultatset méthodessontàretenirparcœur. Laséancedemathématiques Chaquejourdelasemainedeclasseilyauneséancedemathématiques.L élèvereçoitles devoirsdelaveillecorrigésetnotés.ilécoutelesexplicationsetlesquestionsduprofesseur sur le cours qui était à préparer pour ce jour. Le professeur pose souvent ensuite un problèmenouveau.deplusenpluslevidéoprojecteurassistéd unordinateurestutilisé. Larésolutiondeproblèmesenclasse Pour le problème nouveau posé en classe, le professeur laisse un temps de réflexion personnelle, il passe d un élève à l autre. Depuis peu, selon les instructions officielles, il essaie de favoriser aussi un débat entre voisins sur les pistes de résolution: plusieurs méthodes émergent alors. Le professeur conclut souvent en comparant et valorisant les différentesméthodes.parcontrelorsdesannéesd examencettepratiquepédagogiqueest rare:lesproblèmesdel examensesituentàunniveaud exécutiondetâchesrapides. L évaluationdesélèvesenmathématiques Lesélèvessontévaluéspardestestsécritsconçusparlegroupedeprofesseurspilotéparle responsabledeladiscipline. 4. Lesmissions,lerecrutement,laformationdesenseignants Lesmissions Lamissionprincipaleduprofesseurestd apprendresadisciplineàchacundesesélèves:il est responsable de la réussite de chacun. Il doit aussi contribuer à installer les valeurs éducativesdelanation. Laformationinitialeetlerecrutement Après5annéesd étudesdansuninstitutdeformationlesétudiantsobtiennentuncertificat dequalificationprofessionnelledansleurspécialité,certainsd entreeuxpoursuiventparun doctorat. Leslauréatsprésententleurscandidaturesauxmunicipalitésetauxchefsd établissement.ils rencontrent le responsable de la discipline à enseigner. Avant d être titularisés par la collectivité locale, on leur confie des classes pendant quelques années, ils sont intégrés à l équipe d enseignement de spécialité, tutorés par un ou plusieurs enseignants pendant cettepériode(celapeutdurerdixans). RémyJost L éducationenchine Rennesle27mars2013 5

6 Envillelesexigencesdediplômesontsouventtrèsélevées.Parexempleenmathématiques danscertains lycéesbien renommésenville, les jeunesprofesseurssontsouventdocteurs dansladiscipline;etiln estpasrarederencontrerdesenseignantsdemathématiquesen écoleprimairequiontundoctoratavecunespécialitépédagogiqueenmathématiques. A la campagne ou dans les écoles des banlieues, souvent les maitres sont encore recrutés par les municipalités avec un faible niveau universitaire, voire même seulement avec un certificatdefind étudessecondaires Leservicedesprofesseurs,leursobligations L obligationdeprésencedansl établissementestd aumoins40à45heuresparsemaine,et iln estpasrarederesterplusde60heuressurtoutdanslesécolesprimairesetlescollèges. Chaque matin avant le début des cours les professeurs assistent avec tous les élèves à la levéedudrapeaunational. Danslesdisciplinesprincipales(chinois,mathématiques,anglais)chaqueprofesseuradeux classes qu il suit durant deux ou trois années, soit un service en classe entière de 10 séquencesparsemaine. Chaqueenseignantestresponsableducomportementdesélèvesdanssaclasseetdansles couloirs. Chaquejourilramassedesdevoirsqu ilcorrigepourlelendemain. Dans la salle des professeurs de la discipline, il corrige les devoirs, prépare les cours du lendemain, discute avec le responsable de la discipline et ses collègues, entre autres pour préparerlestests. Surrendezvousl enseignantreçoitlesparents,lesélèvesquin ontpasobtenudesrésultats satisfaisants. S il est référent d une classe, il la suit au niveau de la vie scolaire, du comportement des élèvesenlienaveclesélèvesresponsablesdelaclasse. Chaqueenseignantparticipeaussirégulièrementàdesréunionsorganiséessoitparlechef d établissement pour des informations générales, soit par le professeur principal d une classe pour des questions de vie scolaire ou de conseils de classe, soit par le professeur coordonnateurdeladiscipline. Le samedi il estsouventsollicité pour donner des cours particuliers auxélèvesvolontaires (celaarronditsesfinsdemois). Laformationcontinue Ellealieusoitdansl établissement,soitdansuninstitutuniversitaireauseindudistrictou deprovince. Au sein de l établissement souvent des sujets d enseignement sont choisis pour créer des scénariosefficacesd apprentissage,cesscénariossonttestésdevantdesélèvesenprésence desenseignants,puisrediscutésetaméliorés,sibesoinunformateurdudistrictestsollicité. Sur proposition des autorités du district ou de la province, les professeurs sont aussi convoqués pendant leur service à des formations thématiques sur des sujets de leur disciplineousurdessujetsdepédagogiegénérale. RémyJost L éducationenchine Rennesle27mars2013 6

7 Lesconcoursdepédagogie Siunenseignantestjugécapable,ladirectionetlacommunautéenseignantel encouragent àseprésenteràunconcoursdepédagogieauniveaududistrict.s ilaccepte,sescollègues l aidentàpréparerl épreuvequialieudansunamphithéâtreavecunevraieclassed élèves placéssurlepodium;lesspectateurssonttousdesprofesseursdudistrict.s ilgagneilest invitéàseprésenterauconcoursdelaprovinceetainsidesuitejusqu auniveaunational. Ses collègues sont alors très fiers de le voir reconnu au plus haut niveau par l institution nationale.larenomméelocale,voireprovincialedel établissements amélioreaussidecette manière. Conclusion La Chine investit de façon remarquable dans l éducation de ses jeunes. Les parents, les maitres,lesdirecteursd établissementscolaire,lescadresduministère,lesmunicipalités,les responsables politiques des provinces croient en la valeur de leur école et ont grande confianceenl avenirdeleurjeunesse. RémyJost L éducationenchine Rennesle27mars2013 7