ECOLE de MUSIQUE CENTRE-ARMOR 4, rue du Pont Goury Ploeuc/Lié

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1 ECOLE de MUSIQUE CENTRE-ARMOR 4, rue du Pont Goury Ploeuc/Lié Projet d établissement Sommaire Les missions de l école de musique Projet d établissement P3 P3 P8 P11 Territoires et population concernés Moyens Moyens humains Moyens matériels Instances EMCA Enseignement Environnement Annexe P13 P16 Fiches de poste Partenariats

2 2 Les missions de l école Former les musiciens amateurs de demain en offrant un enseignement de qualité ouvert à tous dans le respect du rythme de chacun. Offrir à chaque musicien la possibilité d une pratique musicale collective au travers de différents ensembles. Être un des moteurs de la vie musicale de la communauté de communes par la diffusion, la vulgarisation et la création, se positionner en tant que «lieu ressource». Renforcer le lien social et valoriser les actions culturelles du territoire. Développer les missions éducatives et culturelles des musiciens intervenants au sein du projet d établissement Être à l écoute du territoire. Une organisation de type «SMIVU» (Syndicat mixte Intercommunal à Vocation Unique) Sédentarisation de l'équipe pédagogique o Niveaux de rémunération, statuts o Durées Hebdomadaires de Service : mi-temps o Formation o Recrutement de personnels diplômés Financement, offre à la population o Répartition équitable des charges entre les Com. Com. o Répartition équitable en terme de «service public» Moyens plus importants en terme de : o Partenariats o Création, diffusion (21 communes) o Lieux «ressource» : 3 à 5 lieux d'accueil et d'enseignement Meilleure qualité globale de l enseignement o Création d un cycle 3 avec CEM o Travail plus efficace en terme de pratiques collectives

3 Projet d établissement 3 TERRITOIRES et POPULATION L école de musique Centre-Armor est implantée sur un territoire regroupant 20 communes et 3 Communautés de Communes. Centre-Armor Puissance 4 : Ploeuc, Plaintel, l Hermitage-Lorge, Le Bodéo, 9000 habitants. CC du Pays de Quintin : La Harmoye, Lanfains, Le Foeil, Le Leslay, Plaine-Haute, Quintin, Saint- Bihy, Saint-Brandan, Saint-Gildas, Le Vieux Bourg, habitants. CC du Pays de Moncontour : Hénon, Moncontour, Plémy, Quessoy, Saint-Carreuc, Trédaniel, habitants. Le SMIVU «Centre-Armor» concerne environ habitants. Nombres d élèves inscrits au 1 er janvier 2015 : 431, dont 130 adultes. Une représentation de la population au sein de l école de musique conforme à la moyenne nationale (2%) serait de 600 inscriptions. Objectif 2018 : accroître le nombre d'élèves et d'usagers, notamment par la mise en place de nouvelles disciplines ou activités, tournées vers la pratique collective : musiques actuelles, traditionnelles, ensembles vocaux, partenariats divers. A) Moyens matériels MOYENS Le contexte géographique éclaté, (zone plutôt rurale), exclut l hypothèse de la création d un lieu unique. Un fonctionnement prenant en compte les idées de «service public» et de «proximité» nécessite la mise à disposition à minima de 4 lieux d enseignement, dédiés exclusivement au SMIVU. Les lieux de cours au 1/01/2015 Plœuc-sur-Lié : 4 rue du Pont Goury : 60 m 2 sur 4 niveaux (240 m 2 ). Le centre administratif du SMIVU (secrétariat, direction) est basé sur ce site. Plaintel : ancienne poste, rue Sébastopol Quessoy : Maison du «Clos Quentin» Quintin : Les forges Moncontour, maison des musiciens, rue du «Champ à l avoir» La mise à disposition et l entretien des locaux (ménage, chauffage, électricité, eau) sont à la charge des communes ou communautés de communes accueillantes.

4 Description des lieux d enseignement 4 1. Salles de cours individuels 2. Salle de cours collectifs 3. Salle «répétitions pratiques collectives» 4. Salle des professeurs 5. Cafétéria 1. Salle cours individuels : Superficie : environ 20m 2, suffisamment ventilée, avec une ouverture vitrée. Chauffage durant la saison d hiver avec un maintien à 15 C en dehors des heures de cours. 1 table, chaises. 1 armoire fermant à clé, avec pupitres (3), 1 lecteur CD, 1 métronome. Une salle «batterie / percussions» excentrée ou très bien isolée acoustiquement. 2. Salle cours collectifs type «FM, Eveil» Superficie : environ 40 m 2, suffisamment ventilée, avec une ouverture vitrée. Chauffage (idem). 5 tables type «réunion». (modulables) et environ 15 chaises. 1 armoire fermant à clé, avec 1 lecteur CD de qualité (écoute musicale), 1 métronome, 1 tableau mural avec portées. 1 piano droit ou numérique. 3. Salle type «répétition pratiques collectives» Superficie : environ 50 m 2, suffisamment ventilée, avec une ouverture vitrée et une porte d entrée sécurisée. Chauffage (idem). 1 table, environ 15 chaises. 1 armoire fermant à clé avec 10 pupitres, un lecteur CD. Matériel indispensable : 1 batterie, 1 piano numérique, 1 synthé, 1 ampli-sono 2x 80w avec minimum 5 entrées, 1 ampli basse, 1 ampli guitare, 3 micros avec 3 câbles XLR, 5 câbles type «jack», rallonges et multiprises. Accès exclusivement réservé aux professeurs de l école de musique et leurs élèves, ou à des artistes liés à l école de musique par conventionnement (partenariat). 4. Salle des professeurs Étagères ou armoire pour rangement partitions et documents pédagogiques Bureau, téléphone, chaises, table Matériel de bureau basique (ordinateur, avec éditeur de partitions ou MAO) Photocopieur 1. Cafétéria Une armoire de cuisine Assiettes, couverts, verres, tasses café et thé, casserole, poêle Une table et 6 chaises Réfrigérateur, four micro-onde, plaques électriques Objectif 2018 : Rénovation/mise aux normes des locaux de Plœuc-sur-Lié et Quintin

5 Matériel musical indispensable sur quatre sites 5 Piano droit (location) Piano électrique (type clavinova) Sono portable 2x80w 2 amplis type «Kustom» KMA 65w (3 entrées) Synthé basique type yamaha E303 Ampli basse type (dans la salle batterie) 2 micros voix / instruments Cables, jacks, pied de micros, rallonges, triplettes Table de mixage 8 entrées Pupitres d orchestre (durs) (10) Minichaîne Hi-fi Lecteurs CD (au minimum 2) avec sortie «out» Batterie étude Yamaha Budget Le budget, voté par le comité syndical fera impérativement apparaître les lignes suivantes : Salaires Ligne culturelle (création, diffusion, partenariats) Achat de partitions et ouvrages pédagogiques Petit matériel Formation Investissement Timbres SAEM Entretien matériel (Accords piano, contrat entretien photocopieuse) Location matériel Diffusion Les salles communales et le matériel lié à leur utilisation seront mis à disposition gratuitement, pour les spectacles et manifestations à caractère pédagogique organisés par le SMIVU. B) Moyens humains Organigramme Le Président, les vice-présidents et le Conseil Syndical Le Directeur (fiche de poste jointe) Un professeur coordinateur FM/Evaluations (fiche de poste jointe) Deux professeurs référents, antennes de Quintin et de Quessoy L équipe pédagogique L équipe pédagogique Niveau de recrutement : DEM, DE, DUMI, Concours CNFPT. L équipe pédagogique comprend 17 enseignants, dont 9 titulaires, 2 en CDI et 5 encore en CDD. Objectif 2018 : intégration d un enseignant dans le cadre du plan pluriannuel de novembre 2012 d intégration

6 L administratif 6 Un agent administratif de niveau «adjoint 1 ère classe» ; 28h00/hebdo Le siège administratif est à Plœuc-sur-Lié Voir fiche de poste en annexe Engagements des membres de l équipe pédagogique Adhésion aux projets éducatif, d établissement et pédagogique Prise en compte et respect du règlement intérieur Participation aux réunions pédagogiques et de concertation Participation aux manifestations de l école de musique en préparant les élèves concernés Installation, et rangement du matériel sur les spectacles qu ils ont choisis de soutenir Participation au concert des professeurs dans la mesure de leurs disponibilités Implication dans l évaluation de leurs élèves (Bulletins et passages de cycles) Mise en place d'ateliers d'enseignement à chaque fois que ce sera possible. La notion de «Projet de l élève» doit faire partie intégrante de l approche pédagogique (Prise en compte des goûts et choix musicaux de nos élèves) La formation La ligne budgétaire «Formation» est renouvelée obligatoirement chaque année Les types de formation prises en compte : Les formations diplômantes ou initiales : Les frais d inscription des enseignants inscrits, dans leur discipline, en 3 ème cycle d une ENM ou d un CNR pourront être pris en charge à hauteur de 50% par le SMIVU. Les formations proposées par MDB, Itinéraire Bis ou le CNFPT : Le SMIVU peut prendre en charge financièrement ces formations ou stages, sur avis du Directeur, et au prorata du temps de travail des enseignants. Les formations in situ : Le Directeur, en s appuyant sur les instances de coordination, peut proposer des formations in situ, sur une thématique en lien avec le projet pédagogique. (ex : pédagogie de groupe, improvisation, réforme de la FM, etc ) Les formations par projets : Une formation en direction de l équipe pédagogique peut être mise en place à l occasion d un partenariat, d une manifestation locale (concert pédagogique ou pratique artistique innovante), ou lors de la création d un évènement musical (master-class). La formation interne : Les enseignants bénéficieront d un abattement de 50% sur leur frais d inscription dans un cours de l Ecole de Musique Centre-Armor

7 7 C) Les instances EMCA Le conseil pédagogique, composition : Le Directeur Le Coordinateur FM / Evaluation Les deux professeurs référant de site Le professeur d éveil musical Le responsable des musiques traditionnelles et/ou percussions Le responsable «Vents» Le responsable Musiques dites «classiques» Le responsable Piano ou guitare Le conseil pédagogique se réunit aussi souvent que nécessaire. Le projet pédagogique, les plans de formation, le planning des manifestations, les projets de partenariats, sont définis, puis validés au sein de cette instance. Le conseil d école, composition : Le Président de L AEPE Élève mineur Élève majeur Professeurs coordinateur Représentant des professeurs Le Directeur de l école de musique La conduite de ce Conseil d École est assurée par le Directeur de l'école de Musique Le Conseil d école se réunit en moyenne deux fois par an, en janvier et en juin. Cette instance permet à toutes les parties de s exprimer et notamment à l AEPE. Le Conseil d Ecole a pour vocation d émettre des propositions au Conseil Syndical. Le Conseil syndical, composé d élus, (voir les statuts du SMIVU) est la seule instance disposant d un pouvoir de décision AEPE L Association des Elèves et Parents d Elèves a été créée en janvier Son rôle est de promouvoir l apprentissage de la musique : Participation aux manifestations, et autres évènements de l école (brèves, concerts, auditions) Gestion de certaines fournitures (livres de FM, location ou achat d instruments) L AEPE siège au conseil d école et représente les usagers (majeurs et mineurs)

8 Eveil musical L'ENSEIGNEMENT 8 L éveil musical (GS, MS) et l initiation à la musique (CP) sont des cours de formation musicale, adaptés pour les plus jeunes. L approche à la musique, de type oral et sensoriel pour l atelier d éveil, se fait essentiellement, au travers du corps, de la voix et des percussions. Le cours d initiation intègre en plus quelques éléments du solfège classique. (Découverte de l écrit) La durée de tous les cours d éveil est de 1h00, dont 15mn d échange avec les parents. Objectifs 2018 : Pérennisation des interventions en milieu scolaire des enseignants EMCA Le parcours découverte instrumentale Ateliers semi collectifs destinés aux enfants entre 6 et 8 ans : un trimestre par instrument, même horaire, même lieu de cours Formation Instrumentale Accordéons chromatique et diatonique, Chant, Flûte à Bec, Flûte traversière, Saxophone, Violon, Bombarde et Biniou, Piano, Guitares, Batterie, Clarinette, Trompette, Trombone, Tuba, Violoncelle, Banjo Durée hebdomadaire du cours d instrument 40 mn pour deux élèves, ou 1 heure à trois en première et deuxième années 30 mn par élève dès la troisième année 40 mn par élève dès le cycle 2 Les élèves scolarisés au primaire sont obligatoirement accueillis en atelier. Les élèves scolarisés aux CE1, CE2, CM1 n ont pas accès aux cours de guitare et de piano dès leur première année de formation. Ils ont la possibilité de s inscrire dans toutes les autres disciplines. Objectif 2018 : Généralisation d'une approche pédagogique de groupe au sein de l'emca, au travers de ce fonctionnement en ateliers de 2 ou 3 élèves. Cependant, L EMCA étant une école éclatée sur plusieurs sites implantés en zone rurale ; il peut arriver que certains élèves soient seuls à pratiquer leur instrument, il n'est pas possible dans ce cas de les intégrer dans un atelier. Formation Musicale Les objectifs du cursus FM doivent s inscrire dans le projet éducatif. Le cursus de Formation musicale est organisé en quatre niveaux pour les élèves d âge scolaire et en deux niveaux pour les adultes. Les élèves en FM peuvent avoir suivi des itinéraires différents : Cursus éveil/initiation Une année d initiation La chorale d enfants Aucun préalable musical en école de musique

9 9 Les élèves peuvent éventuellement intégrer directement le cours de FM2, sur proposition du professeur de FM, après échange avec les familles et le directeur. En règle générale, le cours de FM1 concerne les enfants à partir du CE1. (Voir annexe sur le sujet). Les élèves débutent l instrument la même année que la formation musicale. Le cursus des quatre années est validé par un diplôme de fin d études (DFE). Les élèves qui auront obtenu ce diplôme pourront continuer leur formation de musicien au travers des pratiques collectives instrumentales et vocales mises en place dans notre structure. Les objectifs du cours de FM : Autonomie face à un texte musical. (Pulsation, oreille, lecture, culture musicale de base) Pédagogie tournée vers les pratiques collectives (écoute, repères dans l espace, travail scénique, sens ressenti de la pulsation, rythme, écoute intérieure). Il est important d entretenir la notion de plaisir au sein du cours de FM en intégrant l instrument en tant qu outil pédagogique. Objectif 2018 : Développer la pratique instrumentale de groupe au sein des cours de FM, en créant de véritables ensembles instrumentaux Les pratiques collectives Atelier combo-jazz (Plaintel) Ensemble jeunes musciens, type harmonie (Plaintel) Ensembles musiques traditionnelles (Quintin et Ploeuc) Atelier percussions (Ploeuc) Eveil et initiation à la musique (Quessoy, Ploeuc, Plaintel et Quintin) Chorales enfants (Quintin) Ensemble vocal (Quintin) Ensemble vocal ados (Quintin) Chorale adultes (Plaintel) 2 Ateliers guitares rock (Quessoy et Quintin) 2 Ensembles autour de l accordéon (Quintin) Atelier Jazz Vocal (Quintin) Les pratiques collectives délocalisées Orchestre au collège Eugène Guillevic de Ploeuc Atelier percussions avec les résidents autistes de la MAS de Ploeuc Percussions à l EPSMS de Plaintel (Ados en phase de re-scolarisation) TAP, école publique de St-Carreuc Objectifs 2018 Armor Pérennisation de l'oae à Ploeuc Partenariat avec l'orchestre à l'ecole mis en place sur le territoire Centre Puissance 4 par les musiciens intervenants Mise en place d'actions pédagogiques plus nombreuses avec les communes dans le cadre des «TAP»

10 L évaluation 10 Bulletins semestriels (voir en annexe) Les professeurs doivent proposer à chacun de leurs élèves au moins une présentation publique dans l année. L élève, en revanche, n est pas «obligé» d effectuer cette prestation. L équipe pédagogique se doit de créer les conditions favorables à l épanouissement des apprentis musiciens et leur donner envie de faire de la musique pour et avec les autres. Évaluation sur 3 cycles avec délivrance d un diplôme équivalent au DFE (Diplôme de Fin d Etude). Le contenu de ces passages de cycles est détaillé dans le projet pédagogique. Les disciplines enseignées et les pratiques musicales abordées sont amenées à évoluer constamment, en fonction des demandes, du paysage culturel environnant et des différentes propositions des acteurs concernés (Enseignants, usagers, élus, partenaires institutionnels). Tarification (Année 2014/2015) Objectif 2018 : maintenir d'inscription en «ateliers» ce niveau de cotisations, avec un nombre plus important encore Instrument 30 mn Avec ou sans Pratique collective Tarifs étudiant Tarifs Adultes Tarifs Extérieurs Ateliers 3 élèves/heure (Découverte vents) Toutes les pratiques collectives : Eveil musical Initiation musicale Ensembles vocaux Chorale enfants Chorale adultes Orchestres Formation musicale Percussions Tarifs «extérieurs» appliqués aux élèves ne résidant pas sur l une des 20 communes du territoire SMIVU Tarifs dégressifs pour les familles : 2 ème inscription : -20% 3 ème inscription : -30% 4 ème inscription et + : -40%. L inscription en cours d instrument rend l accès libre et gratuit à toutes les disciplines collectives (instrumentales et vocales).

11 Location d instruments 11 Les instruments sont loués en priorité aux élèves débutants. Il est demandé aux familles de prévoir l achat de l instrument utilisé dès la deuxième année de pratique. Tarif 2015 : 117 par an Parc instrumental au 1 er janvier 2015 : 4 flûtes traversières, 2 clarinettes, 4 violons, 2 violoncelles, 2 basses électriques, 2 trombones, 4 tubas, 6 trompettes, 3 saxophones Objectif 2018 : Achats d'instruments à vent et cordes pour mise à disposition aux nouveaux inscrits et ainsi valoriser les pratiques collectives Les partitions Une bibliothèque de partitions a été mise en place en 2001, son contenu est complété chaque année. Les partitions sont choisies par les professeurs en fonction de leurs besoins et doivent concerner la musique d ensemble et les pédagogies différenciées. On considère cette «partothèque» comme un moyen supplémentaire au service des pratiques collectives. Par ailleurs, les élèves achètent leurs partitions personnelles, ou collent les vignettes SAEM sur des photocopies. Objectif 2018 : augmentation du budget dédié aux partitions d'ensembles L'EMCA et son ENVIRONNEMENT L école de musique se positionne en tant que «lieu ressource» en direction des artistes amateurs locaux (Mise à disposition de locaux, de matériel, mais aussi partenariat sur des projets, des manifestations, etc. ) Ligne budgétaire en conséquence Locaux adaptés (salle de répétition, d enregistrement etc. ) Relations avec les associations culturelles, et artistes du territoire. Mise à disposition de matériel, de partitions ou simplement du «savoir-faire» des enseignants (conseil, échange d idées, etc ) Mise à disposition de locaux de répétition pour les musiciens amateurs du territoire (Voir documents en annexe) Création d évènement ou simple participation à une manifestation locale Deux formes de partenariat : 1. Les actions ponctuelles (projets précis) 2. Les actions à l année (relations pérennes) Des partenariats multiples sont en cours avec : Les communes et les Com. de Com de notre territoire Les institutions médico-sociales (Voir en annexe) Les associations culturelles Les artistes locaux (Voir annexe) Les évènements et manifestations locales L éducation nationale

12 L enseignement privé Les partenaires institutionnels (ADDM, CG, Région, DRAC,...) Les écoles de musique 12 Fête de la musique L école de musique participe à cette fête annuelle en partenariat avec les communautés de communes du territoire SMIVU ou les communes et elle est présente de ce fait sur plusieurs manifestations chaque année. Les structures médico-sociales de la Communauté de Communes Les structures médico-sociales du territoire de la communauté de communes ont accès aux cours de musique dispensés au sein de notre école. L école de musique se donne ainsi la possibilité d accueillir les personnes résidentes de ces structures dans ses locaux, et ce avec l accord et sous la responsabilité du Directeur de l établissement partenaire (MAS, EPMS). La finalité de ce projet est simplement d offrir à des personnes handicapées le loisir de pratiquer une activité artistique hors de leur lieu d hébergement et de favoriser ainsi leur évolution personnelle, leur épanouissement et leur socialisation. Objectif 2018 : Développer encore ce type d'actions, en mettant en place un plan de formation pour les enseignants et en créant un budget spécifique EMCA Voir en annexe : Les partenariats à l année, récurrents et ponctuels Les associations, institutions et manifestations de type culturel répertoriées sur le territoire du SMIVU Organisation de stages et master-class ou événements culturels Ligne budgétaire prévue sur chaque exercice. Ces stages et master class sont organisés en lien avec Itinéraire Bis et le Conseil Général. Public concerné : les élèves de l école de musique mais aussi tout musicien extérieur. Choralissime : rencontre de chorales sur le territoire EMCA. Cette manifestation permet aux chœurs invités de découvrir une pratique différente, avec un chef invité (Myriam Kerhardy, Roland Jaecki. Bonne fréquentation en terme de public (300 personnes) L'Heure musicale : partenariat annuel avec cette association organisatrice de concert, avec stage ou master class ouvert à tout public. Le milieu artistique local : L'école de musique initie chaque année un projet en partenariat avec un artiste ou un groupe local. (François, Budet, Adèle, Ministère Magouille, Carré Manchot, Les fils de sax, L'Oscar Delgar, pour exemple) Objectif 2018 : Maintenir et renforcer ces actions en inscrivant une ligne budgétaire conséquente de manière automatique sur tous les budgets EMCA d'ici 2018.

13 Nos relations avec les intervenants musicaux en milieu scolaire du territoire 13 L école vers l'emca : Travail des Musiciens Intervenants en milieu scolaire sur les instruments déficitaires (mélodiques) au sein de l école de musique, dans l optique de développer encore les pratiques collectives Promouvoir les ensembles vocaux dans les écoles Nous restons ouverts à toute proposition d échange ou de partenariat de la part des intervenants L EMCA vers le primaire : Nos ensembles d élèves travaillent des partitions destinées à accompagner les élèves de certaines classes de la communauté de communes (après concertation). Des chants mis en musique semblent être une manière simple, directe et efficace de collaborer avec nos intervenants. L école de musique peut devenir le prolongement naturel du travail des intervenants Approche de la formation musicale basée sur le chant et le rythme. Les professeurs de l EMCA interviennent ponctuellement en milieu scolaire en accord avec les instituteurs et les intervenants. Ces interventions concernent les instruments dits «d orchestre» et peuvent être suivies de «portes ouvertes» au sein de l école de musique pour les élèves du primaire intéressés. L'équipe pédagogique EMCA reste toujours ouverte à toute proposition de collaboration et d'échange avec les Musiciens Intervenants du territoire. Partenariats à l année soumis à conventions Cours de percussions avec les résidents de la MAS Interventions à l EPMS St-Quihouët Mise à disposition des locaux aux musiciens amateurs du territoire Orchestre au Collège Eugène Guillevic de Plœuc-sur-Lié TAP Musique et danse avec l'association «Pierre Moulin», Le Foeil Fiches de postes Directeur ANNEXE Conseils pédagogiques, Conseils Syndicaux. Élaboration (concertée) et mise en place du projet d établissement, puis suivi au quotidien. Évaluation des élèves. Élaboration et suivi du budget, montage des dossiers de subvention. Encadrement de l équipe pédagogique. Recrutements, démissions. Organisation des cours. Réunions pédagogiques, mises en relation des enseignants. Organisation interne

14 14 DHS et disciplines attribuées aux professeurs Responsabilité de la facturation aux familles Gestion banque de données des élèves Courriers et mails d infos aux familles Gestion de tous les problèmes quotidiens liés au fonctionnement d une école de musique Responsable de la formation des enseignants, suivi des concours CNFPT. Mise en place de formations «in situ» autour de thématiques précises. Innovation en terme de projets musicaux (suivi, élaboration, moyens) et de pédagogie. Gestion de l organisation de nombreuses manifestations publiques. Création des programmes et des affiches. Organisation sur le plan du matériel (Sono), réservation de salles. Responsable de la programmation de chaque spectacle. Relais vers l extérieur : Élus locaux, Coordinateur culturel, ADDM, Conseil Général (Dossier de subvention) Travail en réseau avec les EM environnantes. Garant de la bonne tenue des évaluations des élèves. Statistiques (suivi des élèves et classes instrumentales). Mise en œuvre de partenariats. Enseignement : le Directeur est impliqué dans le fonctionnement de l école de musique par des activités pédagogiques liées avant tout aux pratiques collectives. Suivi de la communication, presse, BM, internet, etc. Relations avec le tissu culturel environnant. Gestion site internet Le Directeur est au centre de la vie musicale et administrative de l école de musique. Son rôle est d ailleurs plus de lier, de coordonner, de mettre en forme, d assumer des responsabilités que de simplement «diriger». Professeur Coordinateur 3 heures hebdomadaires Conseil pédagogique L évaluation des élèves Gestion des bulletins annuels Organisation des passages de cycles Évaluations FM : élaboration du contenu des contrôles, gestion des fiches d évaluation Participations aux jurys des examens instrumentaux de fin d année, des examens de FM Contenus des cours de FM, élaboration des programmes en concertation avec le Conseil Pédagogique Organisation des auditions d élèves (Brèves musicales) 1 à 2 fois par an Suivi d un projet annuel, en concertation avec le Directeur et le Conseil Pédagogique, à définir Fiches de présence élèves Musicien occasionnel au sein des différents ensembles. Professeur référant sur les sites de Quintin et Quessoy 2 heures hebdomadaires Conseil pédagogique Suivi et gestion du matériel de musique (entretien, achat, petites réparations) Gestion des musiciens extérieurs utilisateurs des lieux Responsable de la communication interne au local (plaquettes, publications, flyers, etc..), les événements musicaux de l EMCA : concerts, stages, répétitions, inscriptions, informations multiples

15 15 Suivi des fiches de présence élèves Affichage interne, décoration, le lieu doit rester convivial Suivi du local au plan matériel (chauffage, problèmes techniques, serrures, huisseries, chaises et tables ) Lien avec les responsables des Bulletins municipaux (s informer des dates butoirs, passer en mairie régulièrement, rappeler au Secrétariat ces échéances) Musicien occasionnel au sein des différents ensembles. Enseignant Enseignement de la pratique artistique correspondant à sa formation et pour laquelle il est reconnu compétent par le Directeur Participation à la vie de l école de musique en dehors des temps d enseignement : Concertation pédagogique, auditions d élèves, projets de l école, jurys internes Formation continue au travers de différents stages ou actions culturelles proposées par l école de musique Adhésion au projet d établissement et participation à la mise en œuvre du projet pédagogique Relation avec le tissu culturel environnant Secrétariat Gestion administrative courante Accueil physique du public Accueil téléphonique Gestion du courrier (convocations différentes réunions) Comptes-rendus réunions Dossiers de subvention en relation avec le Directeur Gestion des réclamations Inscriptions des élèves Gestion du personnel Contrats et avenants des enseignants Salaires et cotisations Déroulement de carrière Comptabilité Recouvrement, émissions des rôles Suivi des budgets et comptes administratifs Inventaires Ligne de trésorerie Relation avec la Trésorerie Générale Facturation Relationnel Directeur, Coordinateurs, enseignants Parents d élèves

16 16 Les partenariats et actions extérieures EMCA Partenariats ponctuels et recurrent Foyer logement de Ploeuc. Spectacle organisé pour les résidents une fois par an. Une nouvelle formule est à l étude pour 2015/16: Le responsable activité nous propose un programme de chansons (après collectage auprès des personnes âgées). Nos élèves travailleront les accompagnements avec mise en situation des résidents, le spectacle proposé sera créé «par et pour» les anciens. Maison de retraite Saint-Thomas de Villeneuve. Spectacle annuel donné par nos ensembles instrumentaux et vocaux dans la salle de spectacle de l institution. Nous avons par exemple présenté l opérette d Offenbach «La Périchole», qui a remporté un vif succès ainsi qu'un spectacle «chansons humoristiques» en 2012 Festival des chanteurs de rue à Quintin. Deux de nos professeurs accompagnent des chanteurs, comme François Tournel, également élève dans la classe de chant. Le temps des mômes. Festival pour les tous petits organisé par la Com. Com du Pays de Quintin et la MJC. Fêtes de la musique communautaires : Participation dans les limites du possible aux manifestations organisées sur le territoire. L Heure Musicale : Un stage annuel organisé en lien avec cette association. Stage le samedi, concert le dimanche Zic o Loustics : Partenariat à définir, notamment pour l édition à venir Exemples de partenariats ponctuels François Budet en 2001 (Les élèves accompagnent le chanteur) Dominique Babilotte en 2004 (Idem) Compagnie «Monsieur et madame tout le monde», participation de quatre ensembles instrumentaux ou vocaux au spectacle donné lors de la résidence d une semaine en novembre Compagnie «Vis Comica» en 2006 : Travail avec les enfants de l atelier d éveil musical de Quessoy, projet soirée musique humoristique (Voir description du projet en annexe) Association «Le jardin des sons» en 2006 : Travail sur l articulation Eveil/FM1 (Voir projet en annexe) Mise à disposition du local de pratiques collectives Ploeuc.

17 17 Les associations, institutions et manifestations de type culturel sur notre territoire Quessoy Plémy L asso-grenue (Spectacles) Philippe Grolleau Vis Comica Nathalie Tarlet Modern Danse Les Sons d Automne (festival) M.A. Doré ACET (Théâtre) Centre de loisirs L Hôpital Fanfare Jeanne-D arc Jean-Claude Rio Chorale Sainte-Anne Batterie-Fanfare Saint-Yves François Gilard Moncontour Maison de retraite St-Thomas de V. Mr Boishardy Compagnie Madame Bobage (rue) Matthieu Baudet Responsable enfance/culture/jeunesse Jérémiah Blanchard Quintin Bibliothèque MJC J.L. Neveux Dan Bro (Danse trad.) D. Thoraval Chorale les tisseurs de notes Saint-Brandan Atelier théâtre O. Kvaternick Bibliothèque Le Foeil Ploeuc Plaintel Le Bodéo Association Pierre Moulin Yves Blanchard Danse (Amicale laïque) Nathalie Le Favennec Le folklore du Lié (Danse trad.) Marcel Ladin Tête en l air (Spectacle) Béatrice Le Goff Foyer logement Coordination culturelle Zic O Loustics «Carnaval «Danse (Amicale laïque) Arlette Peltier Cercle celtique des Guedennes Eliane Dubois Les Chaoûpilous Gérard Blouin Cercle Plaintelais (Théâtre) Jean-Noël Glama Chapelle de Saint-Quihouët EPMS Des rires et délires Jacques Le Souder Multi-Musiques D Armor Mr Collet Triskell (Danses Bretonnes) Annick Le Dourneuf