Master Santé Structuration

Transcription

1 Master Santé Structuration Master 1 Tronc commun 50% d enseignements communs avec DE pratique avancée Master 2 Parcours complexe de soins Master 2 Cadre Formateur dans les secteurs sanitaires et sociaux Master 2 Cadre de proximité dans les secteurs sanitaires et sociaux

2 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre de proximité dans le secteur sanitaire et social

3 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre de proximité dans le secteur sanitaire et social Débouchés et métiers visés Cadres de proximité dans les structures hospitalières Cadres de proximité dans le secteur social Postes de responsabilité au sein de leur entreprise, dans l encadrement de projets et responsable qualité Encadrement d équipe dans les établissements sanitaires et sociaux Directeur d établissements sociaux

4 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre de proximité dans le secteur sanitaire et social Ce professionnel aura pour vocation d assurer les activités suivantes : - Gestion de projets - Organisation du travail - Encadrement des personnels et de l activité - Gestion économique et financière d un service - Relation et communication - Information et formation continue - Evaluation de l activité et des personnels - Analyse et compréhension des situations par la confrontation au collectif de travail - Prévenir les risques au travail - Actualisation des savoirs et initiation de travaux de recherche

5 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre de proximité dans le secteur sanitaire et social Les compétences à développer sont : - Concevoir et conduire des projets d unité ou de service dans le cadre du projet institutionnel - Organiser le travail d une équipe pluri professionnelle - Gérer d un point de vue administratif budgétaire et des ressources humaines une unité ou un service - Communiquer en interface et gérer les partenariats - Mettre en œuvre des démarches qualité. - Evaluer les pratiques professionnelles - Elaborer des référentiels d évaluation : compétences, critères et indicateurs* - Accompagner la professionnalisation des personnels - Accompagner le changement dans le souci des problèmes humains et sociaux, économiques et organisationnels - Initier et / ou conduire des études et travaux visant l amélioration continue de la qualité.

6 MASTER SANTE AMU M2 Cadre formateur dans le secteur sanitaire et social

7 MASTER SANTE AMU M2 Cadre formateur dans le secteur sanitaire et social Débouchés et métiers visés Formateurs en formation initiale en soins infirmiers Formateurs en Institut de formation spécialisé Formateurs en Institut de formation des cadres de santé Formateurs en Institut de travail social Formateurs dans le secteur de la formation continue Tutorat des stagiaires du secteur sanitaire ou du travail social

8 MASTER SANTE AMU M2 Cadre formateur dans le secteur sanitaire et social Ce professionnel aura pour vocation d assurer les activités suivantes : - Gestion de projets - Organisation du travail - Encadrement clinique et pédagogique des étudiants - Relation et communication avec les intervenants, l équipe pédagogique et les étudiants - Information et formation continue - Evaluation des dispositifs de formation et des compétences de étudiants - Actualisation des savoirs et initiation de travaux de recherche.

9 MASTER SANTE AMU M2 Cadre formateur dans le secteur sanitaire et social Les compétences à développer : - Concevoir en équipe pédagogique, mettre en œuvre des dispositifs de formation - Mettre en œuvre avec d autres professionnels les dispositifs de sélection, d examen, de validation des acquis de l expérience et en assurer le suivi - Rédiger des projets pédagogiques - Préparer et dispenser des enseignements - Guider et accompagner les parcours individuels et collectifs de professionnalisation des étudiants - Evaluer la formation des étudiants et ses pratiques professionnelles - Initier des études et travaux de recherche visant l innovation pédagogique et la qualité de la formation dans le respect des règles éthique et déontologiques

10 MASTER SANTE AMU M1 Tronc commun Semestre 1 UE obligatoires

11 UE ects Compétences Savoirs fondamentaux Promotion de la 6 santé Concevoir et mettre en œuvre des activités de prévention et d éducation. Stratégie nationale de santé Plans de santé publique en France Epidémiologie descriptive, analytique, clinique Prévention et éducation pour la santé Dépistage : outils disponibles et réalisation coordonnée Chronicité et vieillissement Les systèmes de 3 santé Législation, éthique, déontologie et responsabilités relatifs aux problématiques de santé 6 Gérer d un point de vue administratif et des ressources humaines une unité ou un service dans le secteur sanitaire et social Accompagner le changement dans le souci des problèmes humains et sociaux, économiques et organisationnels. Garantir l exercice des droits et libertés des usagers Apprécier les enjeux d un projet en terme de prise de risque et de responsabilité Tarification à l activité, financement des soins de ville (cadre conventionnel et mesures dérogatoires) Droit à la protection sociale Organisation de la sécurité sociale Organisation de l offre de soins en France : ARS, organisation hospitalière (nouvelle gouvernance, rapport Larcher), organisation de ville (EGOS, réseaux, ) Analyser sa posture éthique Se repérer dans les pratiques de questionnement et d évaluation de l éthique et de la déontologie professionnelle Se construire un modèle de référence Questionner le sens de ses pratiques

12 Outils d acquisition des littératures professionnelles et scientifiques internationales Recueil et traitement des données dans le champ de la santé 3 Développer les réseaux internationaux Initier et organiser des partenariats S engager dans des projets de recherche et d intégration des connaissances dans le champ des sciences de la santé et de l évolution des pratiques 6 Conduire des études, des enquêtes de terrain Lire des revues professionnelles et scientifiques internationales Communiquer dans des colloques et congrès internationaux Analyser des comptes rendus d étude et de recherche Réaliser des revues critiques de la littérature professionnelle et scientifique Anglais ou espagnol professionnel Analyse d article professionnel et scientifique en langue étrangère Recueillir et traiter des données qualitatives et quantitatives Les différentes méthodes et techniques de recueil et de traitement des données : approche qualitative et quantitative. Cadre théorique et interprétation de récit Analyse critique de compte rendu de recherche

13 MASTER SANTE AMU M1 Tronc commun Semestre 1 UE optionnelles

14 Les modèles de l éducation des adultes dans le secteur sanitaire et social [ 6 Accompagner les sujets dans leur apprentissage Se positionner parmi les théories de l apprentissage Développer un projet d apprentissage Histoire des théories de l apprendre : Du béhaviorisme au socioconstructivisme Apprentissage et posture professionnel L apprentissage expérientiel Assises disciplinaires en sciences infirmières et en pratique avancée infirmière 6 Exercer une pratique clinique infirmière avancée Se positionner parmi les modèles conceptuels et théories en sciences infirmières Histoire de la profession infirmière Concept de pratique avancée infirmière Modèles conceptuels et théories en sciences infirmières Organisations nationales et internationales en soins infirmiers

15 MASTER SANTE AMU M1 Tronc commun Semestre 2 UE OBLIGATOIRES Gestion de projets dans le secteur sanitaire et social : 6 ECTS Sensibilisation à la démarche de qualité : 3 ECTS UE OPTIONNELLES Les modèles de l évaluation dans le secteur sanitaire et social Sciences cliniques infirmières (mutualisation avec 1 UE du DE IPA) Approche des structures institutionnelles dans les secteurs sanitaires et social Traitement des données quantitatives et qualitatives

16 Stage Durée minimale : 140 heures 6 Mettre à l épreuve du terrain le projet professionnel. S exercer à tenir des postures professionnelles dans des milieux de travail variés. Confronter les modèles et théories à la pratique Evaluer vos capacités à négocier, une fonction, un poste, un projet. Rencontrer des professionnels exerçant dans le champ de la santé et du travail social, qui peuvent tenir le rôle de référent. Lieux de stage Milieux cliniques : Structures de soin, centres Hospitaliers Maisons de santé Crèches collectives PMI Maisons Départementales des Personnes Handicapées Maisons de retraites, EPHAD CRES, CODES Etablissements de l'aide sociale à l'enfance Etablissements de réinsertion sociale Etablissements médico-sociaux, Etablissements Protection judiciaire de la jeunesse

17 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre de proximité dans le secteur sanitaire et social Semestre 1 UE obligatoires

18 UE ects Compétences Savoirs fondamentaux Analyse du champ de la santé et étude des contextes institutionnels 3 Travailler en équipe, en relais, en réseau, en complémentarité dans le cadre d une déontologie, en prenant en compte les contextes institutionnels du secteur sanitaire et du travail social. Développer une approche complexe des systèmes de santé, des terrains, des situations, de l activité, des contextes institutionnels et sociaux. La question de la disciplinarité dans l étude des problématiques de santé dont l articulation du sanitaire et du social L analyse stratégique et systémique d un terrain, une situation, une population, un contexte, une commande en vue de proposer une action d éducation, de formation ou de promotion de la santé. Etude des contextes de travail du secteur sanitaire et social Accompagnement du changement dans les institutions sanitaires et sociales 3 Encadrer les personnels dans le secteur sanitaire dans un contexte professionnel et social : appréhender la complexité des organisations et des relations, comprendre les situations, les politiques et les enjeux ; Mener une politique de prévention et de gestion des risques Mobiliser des ressources humaines et matérielles pour développer un projet Accompagner le changement dans le souci des problèmes humains et sociaux, économiques et organisationnels Les modèles de l accompagnement Les modèles du management Le changement dans les organisations

19 Management de projets du secteur sanitaire et social 6 Conduire et mettre en œuvre un projet de service dans un contexte institutionnel Elaborer et décider d une politique de communication interne Professionnaliser une pratique de management Construire et mettre en œuvre des projets Acquérir une culture en gestion des compétences Articuler projet visée et projet programmatique Situer un projet dans son contexte institutionnel Les approches théoriques du management Théorie des organisations Management de projet et management par projet Projets professionnels et projets institutionnels Management de projet et management par projet Structure et dynamique des projets La communication de projet L'évaluation d'un projet L'accompagnement d'une équipe de projet Posture du cadre et rôles des acteurs Formation initiale et continue dans les secteurs sanitaires et sociaux 6 Mettre en œuvre des dispositifs et des actions de formation continue. Accompagner les parcours individuels et collectifs de professionnalisation Encadrer les étudiants en stage Construire, étayer son système de références pour argumenter ses conceptions en formation tout au long de la vie Identifier les besoins en formation des professionnels de santé Développer une capacité d analyse critique visant la compréhension de la construction et de la diffusion des savoirs dans l exercice professionnel. Définir une organisation et des conditions d accueil des étudiants en stage Législation de la formation continue Organisation de la formation initiale et continue dans le secteur sanitaire et social Savoirs théoriques et savoirs d action ; Apprentissage expérientiel Didactiques des disciplines/ professionnelle Analyse à partir de situations en rapport avec le métier

20 Evaluation des pratiques professionnelles dans le secteur sanitaire et social 6 Evaluer les pratiques professionnelles Conduire un entretien d évaluation Concevoir et réguler des dispositifs d évaluation Conceptualiser ses pratiques évaluatives Construire son système de référence en évaluation Elaborer des référentiels d évaluation : compétences, critères et indicateurs* Mettre en œuvre des démarches qualité. Construire un référentiel qualité en fonction de la demande Développer les démarches qualités Organiser la stratégie de communication externe Les fonctions de l évaluation Les postures de l évaluateur Les notions de compétence ; capacité ; performance ; habiletés ; aptitude ; activité L évaluation des pratiques : la démarche qualité, les dispositifs d évaluation Dispositifs d évaluation des compétences Compétences individuelles et collectives

21 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre de proximité dans le secteur sanitaire et social Semestre 1 UE optionnelles

22 Communication internationale Droit du travail dans les institutions sanitaires et sociales 3 Développer les réseaux internationaux Communiquer à l oral et à l écrit en anglais 3 Gérer les ressources humaines Analyser les situations de travail au regard du droit du travail et du droit de la santé. Communiquer en anglais. lecture de texte scientifique en anglais Discussion Connaître l état du Droit dans le secteur sanitaire, social et médico-social, et son application sur le terrain au quotidien. Identifier les applications pour les droits des usagers et obligations de ses acteurs (dirigeants, cadres de santé, salariés)? Savoir se référer à un texte législatif Savoir analyser une situation litigieuse au regard des règles de droit et de la jurisprudence en cours dans le secteur d activité Le dispositif juridique et administratif du droit du travail Droit du travail et relations sociales La législation hospitalière Législation dans le secteur sanitaire, social et médicosocial Notion de responsabilité civile, pénale et administrative Notion de contrat (contrat de séjour, contrat de travail, ) Notions de droit statutaire, droit conventionnel Les instances représentatives du personnel et leur mode de fonctionnement

23 Enjeux économiques de la gestion des unités et des services des établissements sanitaires et sociaux 3 Utilisation des outils de suivi de la gestion économique des services au sein des structures sanitaires et sociales Savoir lire les outils de pilotage de la gestion économique et financière des unités et services du secteur sanitaire et social Les règles et mécanismes budgétaires et comptables Logiques de construction des documents de synthèse : bilan, compte de résultat, rapport d activité Cadre budgétaires des secteurs sanitaires, sociaux et médicosociaux Le budget et le compte administratif : contenu et logique des sections d investissement et d exploitation, mode de financement, analyse des coûts La construction de tableaux de bord et d indicateurs de pilotage Actualité de la recherche dans le champ de la santé 3 Rédiger un état de lieux des savoirs dans un domaine de recherche Actualiser ses connaissances dans les domaines de recherche en sciences de la santé Recherche clinique Recherche en éducation Recherche en management Recherche en épistémologie Se positionner dans les courants de pensée en épistémologie Etat de l art dans le domaine de la recherche clinique Etat de l art dans le domaine de la recherche en Education Etat de l art dans le domaine de la recherche en management Etat de l art dans le domaine de la recherche en épistémologie

24 Statistiques inférentielles 3 Construire un dispositif de recueil et de traitement des données Analyser et interpréter des résultats de recherche dans un terrain de pratique Lire de manière critique des compte rendus de recherche Construire un dispositif de traitement de données Construire un échantillonnage Echantillonnage Loi du X2 (khi-deux) Loi de student Loi de Fisher-Snedecor Les convergences en probabilité Les intervalles de confiance Test de l hypothèse

25 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre de proximité dans le secteur sanitaire et social Semestre 2 UE obligatoires

26 Démarche qualité et management du risque en santé 6 Se positionner sur le terrain des pratiques d encadrement des unités et des services sanitaires et sociaux Mettre en œuvre des démarches qualité Elaborer des référentiels d évaluation Identifier les sources d informations sur les recommandations. Identifier les leviers d une démarche qualité Règles médico-legales Analyse des situations critiques spécifiques aux différents secteurs sanitaires et sociaux Recommandations de bonnes pratiques Dispositifs d analyse des erreurs La démarche qualité, Compétences individuelles collectives et du collectif Analyse des pratiques de management des personnels de santé 6 Développer une posture réflexive dans l agir professionnel. Se positionner dans le contexte du terrain d exercice professionnel dans le secteur sanitaire et social Conceptualiser et référer ses pratiques à des modèles Construire un dispositif d analyse de la pratique pertinent au projet de management Acquérir une culture et un savoir-faire en analyse des pratiques de management Repérer les différents niveaux d enjeux (personnel, organisationnel, institutionnel, groupal) que posent des situations de management Analyser des situations par la confrontation au collectif de travail Problématiser sa pratique en fonction des situations rencontrées. Interroger la place du sujet dans des situations de management Les modèles d analyse de la pratique : approche didactique, clinique, socioconstructiviste ; l approche Rogerienne Analyse des relations sociales La négociation ; la médiation, la communication. Les finalités de l analyse de la pratique Les temps d analyse de pratique La réflexivité L interaction réflexive Analyse des expériences Le mécanisme des délégations et ses effets

27 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre de proximité dans le secteur sanitaire et social Semestre 2 UE optionnelles

28 Organisation du travail dans les secteurs sanitaires et sociaux Communication et dynamique de groupe 3 Organiser un travail d équipe Conduire des réunions 3 Communiquer en équipe Animer des réunions d équipe Gérer les conflits Connaître les organisations de travail dans les établissements de santé Acquérir les outils de planification Modèles généraux de l organisation du travail Notions de charge de travail Approche ergonomique des situations de travail Analyse stratégique des situations de travail Activités, fonction, tâche L organisation et la planification du travail Les conditions de travail, le climat social et l usure professionnelle Acquérir les outils de la communication Développer des stratégies de négociations Modèles et théories de la communication Schémas et outils de la communication La communication interpersonnelle` La négociation les composantes psychologiques du management

29 Ethique et alterité dans la relation éducative en santé 3 Développer un questionnement éthique des situations de management dans le secteur sanitaire et le travail social Savoir faire face à l incertitude Comprendre les enjeux et la nécessité d une réflexion éthique dans le domaine de la relation éducative Repérer une situation posant une problématique d ordre éthique pour susciter une réflexion et un questionnement professionnels Développer ses capacités d empathie, de compréhension des différences de l autre. Eclairer la relation à autrui par des références théoriques La notion d altérité intérieure Réflexivité, connaissance de son identité personnelle et professionnelle Rapport au savoir, aux limites du savoir. Les éthiciens : Aristote, Ricœur, Levinas Les problèmes éthiques par rapport à différents métiers (soins, santé et travail social et médico-social) Traitement qualitatif des données 3 Analyser et interpréter des résultats de recherche dans un terrain de pratique Organiser la stratégie de traitement et d analyse des données qualitatives. Choisir l outil informatique en fonction de sa pertinence. Analyser et interpréter des résultats de recherche Analyse des données qualitatives Logiciel de traitement des données qualitatives Analyse critique d une étude qualitative

30 Communication scientifique 3 Rédiger et communiquer des rapports de recherche Partager l avancement de la réflexion scientifique quant à une problématique. Développer l expression orale Rédiger et communiquer des rapports de recherche Exercer sa capacité à recevoir et formuler de la critique Réfléchir à la stratégie de transfert des savoirs L écriture scientifique L exposé oral : structuration, organisation Transfert des savoirs Méthodologies de la recherche 6 Initier et ou conduire des travaux visant l innovation pédagogique et la qualité de la formation ; Actualiser ses connaissances et remettre en question les allants de soi. Construire des dispositifs de terrain pour réaliser une étude, une recherche ou une intervention Problématiser les phénomènes et les situations prévalentes Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs de recherches et d étude Dispositif d enquête de terrain dans les méthodes quasi expérimentale, différentielle, clinique, historique et les méthodes de l ethnos Maîtriser les outils pour réaliser une étude et/ ou une intervention Acquérir une pratique dans le codage et de traitement des données.

31 Ingénierie mémoire du 6 Développer la recherche professionnelle Passer des commandes de recherches et participer à des travaux de recherche Partager l avancement de la réflexion quant à une problématique professionnelle. Mutualiser les expériences Développer l expression orale en groupe Exercer sa capacité à recevoir et formuler de la critique Rédiger et soutenir le mémoire de fin d étude Problématisation de situation de travail, et d objet d étude Apprentissage de la problématisation (modèles théoriques, portée, limites, difficultés) Les pratiques de questionnement (approche problématologique) Choix d une grille de lecture Choix d une méthode d étude et/ ou d intervention Analyse et interprétation des données Apports théoriques et méthodologiques adaptées aux questionnements des étudiants

32 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre de proximité dans le secteur sanitaire et social Semestre 2 Stage obligatoire

33 Stage 240 heures Mettre à l épreuve du terrain le projet professionnel. S exercer à tenir des postures professionnelles dans des milieux de travail variés. Confronter les modèles et théories à la pratique Evaluer vos capacités à négocier, une fonction, un poste, un projet. Rencontrer des professionnels exerçant dans le champ de la santé et du travail social, qui peuvent tenir le rôle de référent. Rédiger un rapport de stage ou d activité Lieux de stage Milieux cliniques : Structures d soin, centres Hospitaliers Maisons de santé Crèches collectives PMI Maisons Départementales des Personnes Handicapées Maisons de retraites, EPHAD CRES, CODES Etablissements de l'aide sociale à l'enfance Etablissements de réinsertion sociale Etablissements médico-sociaux, Etablissements Protection judiciaire de la jeunesse

34 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre formateur dans le secteur sanitaire et social Semestre 1 UE obligatoires

35 UE ects Compétences Savoirs fondamentaux 3 Accompagner le changement dans le champ de la santé dans le souci des problèmes humains et sociaux, économiques et organisationnels Développer une approche complexe des systèmes de santé, des terrains, des situations, de l activité, des contextes institutionnels et sociaux. Analyse du champ de la santé Travailler en équipe, en relais, en réseau, en complémentarité dans le cadre d une déontologie, en prenant en compte les contextes de la formation initiale et continue du secteur sanitaire et du travail social. La question de la disciplinarité dans l étude des problématiques de santé dont l articulation du sanitaire et du social Législation, programme, contexte de la formation initiale et continue dans les secteurs sanitaires et sociaux L analyse stratégique et systémique d un terrain, une situation, une population, un contexte, une commande en vue de proposer une action d éducation, de formation ou de promotion de la santé. Construire et mettre en œuvre des projets et des dispositifs de formation en alternance dans les secteurs sanitaires et sociaux 6 Construire et mettre en œuvre des projets de formation initiale et continue Construire, mettre en œuvre et évaluer un dispositif de formation : Articuler projet visée et projet programmatique Situer un projet dans son contexte institutionnel Acquérir les fondements anthropologiques et pédagogiques des pratiques éducatives dans le champ de la formation des plus jeunes et des adultes. : L ingénierie de formation Savoirs théoriques et savoirs d action ; Apprentissage expérientiel Posture du formateur et du formé Simulation dans les apprentissages

36 Formation initiale et continue dans les secteurs sanitaires et sociaux 6 Mettre en œuvre des dispositifs et des actions de formation continue. Accompagner les parcours individuels et collectifs de professionnalisation Acquérir les fondements pédagogiques des pratiques éducatives dans le champ de la formation initiale et continue des professionnels et futurs professionnels Construire, étayer son système de références pour argumenter ses conceptions en formation. L ingénierie de formation Législation de la formation continue Soutien pédagogique Savoirs théoriques et savoirs d action ; Apprentissage expérientiel Construire des dispositifs d évaluation des compétences en formation dans les secteurs sanitaires et sociaux 6 Mettre en œuvre avec d autres professionnels les dispositifs de sélection, d examen, de validation des acquis de l expérience et en assurer le suivi ; Construire des dispositifs d évaluation des compétences des apprenants Construire des repères dans les modèles et les méthodes de l évaluation : réflexion épistémologique et approche réflexive des pratiques d évaluation Evaluer l acquisition de savoirs et la construction de compétences Elaborer des dispositifs d évaluation : compétences, critères et indicateurs Rôles, fonctions, statuts et postures de l évaluateur. Dispositifs d évaluation des compétences Compétences individuelles et compétences du collectif

37 Tutorat et suivi pédagogique 3 Accompagner les parcours individuels et collectifs de professionnalisation Elaborer un portfolio de compétences Accompagner les mémoires des étudiants Concevoir et mettre en oeuvre des dispositifs d individualisation de la formation au sein d un collectif Identifier les spécificités des différentes postures de guidance : de la direction à l accompagnement. Suivi individuel et collectif dans le processus d apprentissage. Individualiser-différencier-personnaliser. Soutien pédagogique. Formation à/par la recherche Guidance pédagogique : diriger, guider, tutorer, accompagner Portfolio de compétences

38 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre formateur dans le secteur sanitaire et social Semestre 1 UE optionnelles

39 3 Développer les réseaux internationaux Communiquer en anglais. Communication internationale Communiquer à l oral et à l écrit en anglais Lecture de texte scientifique en anglais Discussion Approches pédagogiques en formation initiale et continue 3 Construire des projets pédagogiques et des dispositifs pédagogiques pertinents aux compétences à développer se repérer dans les différents courants pédagogiques. Identifier l intérêt, les limites, de : la pédagogie inversée, la pédagogie différenciée Spécificités des différents courants pédagogiques : Pédagogie différenciée, pédagogie inversée, simulation en santé. Etat des lieux des savoirs sur la pédagogie inversée, la pédagogie différenciée, la simulation en santé.

40 Gestion financière des établissements de formation continue 3 Actualité de la recherche dans les secteurs sanitaires et sociaux 3 Rédiger un état de lieux des savoirs dans un domaine de recherche Actualiser ses connaissances dans les domaines de recherche en sciences de la santé Recherche clinique Recherche en éducation Recherche en management Recherche en épistémologie Se positionner dans les courants de pensée en épistémologie Etat de l art dans le domaine de la recherche clinique Etat de l art dans le domaine de la recherche en Education Etat de l art dans le domaine de la recherche en management Etat de l art dans le domaine de la recherche en épistémologie Statistiques inférentielles 3 Construire un dispositif de recueil et de traitement des données Analyser et interpréter des résultats de recherche dans un terrain de pratique Lire de manière critique des compte rendus de recherche Construire un dispositif de traitement de données Construire un échantillonnage Echantillonnage Loi du X2 (khi-deux)

41 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre formateur dans le secteur sanitaire et social Semestre 2 UE obligatoires

42 Didactisation des savoirs contributifs à l exercice professionnel dans le champ de la santé 3 Construire un environnement didactique des savoirs académiques à transmettre : À partir de l étude didactique de l expérience professionnelle, développer une capacité d analyse critique visant la compréhension de la construction et de la diffusion des savoirs dans l exercice professionnel. : Didactiques disciplinaires Didactique professionnelle Théorie anthropologique de la didactique Projet professionnel et régulation des stages dans le secteur sanitaire et le travail social Analyse des pratiques dans les secteurs sanitaires et sociaux 3 Se positionner professionnellement sur le terrain de la formation initiale et continue Objectif Réguler son projet professionnel et de formation Se construire un portfolio de compétences Projet professionnel : professionnalité, professionnalisation Portfolio de compétences Négociation d objectifs de stage Médiation des apprentissages 6 Développer une pratique réflexive Acquérir une culture et un savoir faire en analyse des pratiques en formation Se construire un cadre d analyse. Repérer les différents niveaux d enjeux (personnel, organisationnel, institutionnel, groupal) que posent des situations de formation Analyse et compréhension des situations par la confrontation au collectif de travail Problématiser sa pratique en fonction des situations rencontrées. Interroger la place du sujet dans des situations de formation Les modèles de l analyse de la pratique La réflexivité L interaction réflexive Analyse des expériences

43 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre formateur dans le secteur sanitaire et social Semestre 2 UE optionnelles

44 Communication et dynamique de groupe 3 Communiquer en équipe pédagogique Animer des réunions d équipe Acquérir les outils de la communication Développer des stratégies de négociations Modèles et théories de la communication Schémas et outils de la communication la communication interpersonnelle` La négociation Ethique et altérité dans la relation éducative 3 Développer un questionnement éthique des situations de formation dans le secteur sanitaire et le travail social Savoir faire face à l incertitude Comprendre les enjeux et la nécessité d une réflexion éthique dans le domaine de la relation éducative Repérer une situation posant une problématique d ordre éthique pour susciter une réflexion et un questionnement professionnels Développer ses capacités d empathie, de compréhension des différences de l autre. Eclairer la relation à autrui par des références théoriques La notion d altérité intérieure Réflexivité, connaissance de son identité personnelle et professionnelle Rapport au savoir, aux limites du savoir. Les éthiciens : Aristote, Ricœur, Levinas Les problèmes éthiques par rapport à différents métiers (soins, santé et travail social et médico-social) Traitement qualitatif des données 3 Analyser et interpréter des résultats de recherche dans un terrain de pratique Organiser la stratégie de traitement et d analyse des données qualitatives. Choisir l outil informatique en fonction de sa pertinence. Analyser et interpréter des résultats de recherche Analyse des données qualitatives Logiciel de traitement des données qualitatives Analyse critique d une étude qualitative

45 Communication scientifique 3 Rédiger et communiquer des rapports de recherche Partager l avancement de la réflexion scientifique quant à une problématique. Développer l expression orale Rédiger et communiquer des rapports de recherche Exercer sa capacité à recevoir et formuler de la critique Réfléchir à la stratégie de transfert des savoirs L écriture scientifique L exposé oral : structuration, organisation Transfert des savoirs Méthodologies de la recherche 6 Initier et ou conduire des travaux visant l innovation pédagogique et la qualité de la formation ; Actualiser ses connaissances et remettre en question les allants de soi. Construire des dispositifs de terrain pour réaliser une étude, une recherche ou une intervention Problématiser les phénomènes et les situations prévalentes Concevoir et mettre en œuvre des dispositifs de recherches et d étude Dispositif d enquête de terrain dans les méthodes quasi expérimentale, différentielle, clinique, historique et les méthodes de l ethnos Maîtriser les outils pour réaliser une étude et/ ou une intervention Acquérir une pratique dans le codage et de traitement des données.

46 Ingénierie du mémoire 6 Développer la recherche professionnelle Passer des commandes de recherches et participer à des travaux de recherche Partager l avancement de la réflexion quant à une problématique professionnelle. Mutualiser les expériences Développer l expression orale en groupe Exercer sa capacité à recevoir et formuler de la critique Rédiger et soutenir le mémoire de fin d étude Problématisation de situation de travail, et d objet d étude Apprentissage de la problématisation (modèles théoriques, portée, limites, difficultés) Les pratiques de questionnement (approche problématologique) Choix d une grille de lecture Choix d une méthode d étude et/ ou d intervention Analyse et interprétation des données Apports théoriques et méthodologiques adaptées aux questionnements des étudiants

47 MASTER SANTE AMU M2 Master cadre formateur dans le secteur sanitaire et social Semestre 2 Stage obligatoire

48 Stage 240 heures Mettre à l épreuve du terrain le projet professionnel. S exercer à tenir des postures professionnelles dans des milieux de formation initiale et continu Confronter les modèles et théories à la pratique Evaluer ses capacités à négocier, une fonction, un poste, un projet. Rencontrer des professionnels exerçant dans le champ de la formation sanitaire et sociale qui peuvent tenir le rôle de référent. Rédiger un rapport de stage ou d activité Lieux de stage Milieux cliniques : Structures d soin, centres Hospitaliers Instituts de formation initiale et continue des professions paramédicales Instituts médico-educatifs Instituts de formation aux métiers éducatifs Organismes de formation continue Services de formation continue

49 MASTER SANTE AMU M2 Infirmier (e) coordonateur de parcours complexes de soins Méthodologie d élaboration des chemins cliniques Mise en œuvre des chemins cliniques Coordination ville-hôpital Démarche d amélioration continue de la qualité et chemins cliniques Approfondissement en méthodologie de la recherche Mémoire Stage

50 MASTER SANTE AMU M2 Infirmier (e) coordonateur de parcours complexes de soins Débouchés : Coordination de parcours patients pluridisciplinaires complexes en établissement de santé ou en maison de santé Coordination / accompagnement / ville-hôpital Investigateur principal de projets de recherche infirmier (PHRIP) Elaboration et suivi de protocoles de coopération 71 diplômés depuis 2010, 21 en cours