MASSÉ, L. VERRET, C. NADEAU, M-F. GAUDREAULT, N. DELISLE, G. DOYON, J.

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1 Professeure titulaire Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) Département de psychoéducation Chercheuse universitaire , poste 4010 Intérêts de recherche Troubles du comportement Trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDA/H) Inadaptation scolaire Insertion et exclusion scolaire Développement et évaluation de programmes d'intervention multidimensionnels pour les enfants et adolescents présentant des troubles du comportement (programmes d'intervention cognitivo-comportementale, d entraînement aux habiletés sociales, parentales) Soutien et accompagnement des enseignants pour favoriser l'inclusion scolaire des élèves présentant un trouble du comportement Projets de recherche financés en cours inscrits à la programmation Titres Responsables Subventions Mise à jour du Répertoire d instruments de mesure de programmes d intervention. Portrait des pratiques éducatives utilisées pour les élèves présentant des troubles du comportement et conditions de mise en place. MASSÉ, L. MASSÉ, L. VERRET, C. NADEAU, M-F. GAUDREAULT, N. OPPQ FRQSC (actions concertées) Impacts de différentes mesures pour favoriser le développement de l'autocontrôle des élèves ayant un TGC (Trouble grave du comportement). MASSÉ, L. DELISLE, G. VERRET, C. DOYON, J. MELS Développement et évaluation d'un programme d'intervention faisant la promotion des activités collaboratives en activité physique pour améliorer les habiletés sociales des jeunes ayant un trouble de déficit de l'attention avec hyperactivité. VERRET, C. MASSÉ, L. FRQSC Publications depuis 2010 Articles (revues scientifiques) Massé, L. (2014). Compte-rendu du livre «Un enseignant en milieu carcéral». Revue des sciences de l éducation, Québec : Les Presses de l Université Laval. Couture, C. et Massé, L. (2014). ACE : A collaborative school consultation program for secondary school teachers. Journal of the International Association of Special Education.

2 Massé, L., Couture, C., Bégin, J.-Y. et Levesque, V. (2013). Utilisation du processus d évaluation fonctionnelle dans un programme d accompagnement adressé à des enseignants du secondaire. Revue québécoise de psychologie, 34(3), Massé, L., Couture, C., Levesque, V. et Bégin, J.-Y. (2013). Impact of a school consulting program aimed at helping teachers integrate students with behaviour disorders in secondary school : Actors points of view. Emotional and Behavioural Difficulties, 19 (3), doi : / Nadeau, M.-F., Normandeau, S. et Massé, L. (2012). Efficacité d'un programme de consultation pour les enseignants du primaire visant à favoriser l'inclusion scolaire des enfants ayant un TDAH. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 44(2), doi : /a Courtinat-Camps, A., Vilatte, A., Massé, L. et de Léonardis, M. (2011). «Qui suis-je?» : Diversité des représentations de soi chez des adolescent(e)s à haut potentiel intellectuel. Bulletin de psychologie, 64(4), Verreault, M., Verret, C., Massé, L., Laegix, P. et Guay, M.-C. (2011). Impacts sur le stress parental et la qualité de la relation parent-enfant d un programme d intervention multidimensionnel conçu pour les parents et leurs enfants ayant un TDAH. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 43(3), Massé, L. et Bélanger, S. (2010). Le trouble de déficit d attention avec ou sans hyperactivité. Revue des sciences de l éducation, 26(3), Massé, L., Couture, C. et Anciaux, V. (2010). Connaissances et croyances des intervenants des milieux scolaires, de la santé et des services sociaux à l égard du trouble déficitaire de l attention/hyperactivité. Santé mentale au Québec, 35(1), Articles (revues professionnelles) Verret, C., Nadeau, M.-F. et Massé, L. (2014). Promouvoir les interventions proactives pour changer les comportements dérangeants des enfants ayant un TDAH. Propulsions, 26 (2), Massé, L. et Saucier, I. (2014). Un répertoire des pratiques prometteuses en psychoéducation. La pratique en mouvement, 7, 22. Nadeau, M.-F., Verret, C. et Massé, L. (2014). Reconnaître et comprendre les manifestations du trouble déficitaire de l attention avec ou sans hyperactivité afin de mieux répondre aux besoins de l élève. Propulsions, 26 (1), Boudreault, F., Massé, L. et Verret. C. (2013). Aider les enfants impulsifs à mieux tolérer les frustrations et à mieux gérer leur colère. Psychologie, 30(1), Massé, L. (2013). Quatre documents pour aider les jeunes à mieux composer avec leur TDAH. La foucade, 14(1), 14. Nadeau, M.-F., Normandeau, S., Massé. L. et Lanaris, C. (2013). Favoriser la réussite scolaire des enfants ayant un TDA/H : comment accompagner efficacement les enseignants. La foucade, 13(2), 7-9. Massé, L., Verreault, M. et Verret, C. (2013). Favoriser la maîtrise de soi chez son enfant. La foucade, 13(2), Couture, C., Massé, L. et Bégin, J.-Y. (2012). L accompagnement des enseignants pour favoriser l intégration des élèves en difficulté en classe ordinaire : un rôle sur mesure pour les psychoéducateur. La pratique en mouvement, 4, 24.

3 Massé, L. et Couture, C. (2012). Aider les élèves ayant un déficit d attention à mieux réussir à l école. Vie pédagogique, 160, Massé, L. (2012). Les difficultés d écriture des élèves ayant un trouble de déficit d attention avec ou sans hyperactivité et quelques pistes d intervention. Vie pédagogique, 160, Massé, L. et Couture, C. (2011). Mieux accompagner les enseignants pour faire face à la violence à l école. Vie pédagogique, 156, Massé, L., Lévesque, V., Veillet, M., Bacon, D., Leclerc, D. et Couture, C. (2011). Accompagner les enseignants du secondaire qui interviennent auprès des groupes difficiles : quelques résultats d une recherche-action. La Foucade, 12(1), 5-7. Dumont, M., Massé, L., Leclerc, D., Potvin, P., Rousseau, N. et McKinnon, S. (2011). Comment améliorer la gestion du stress des adolescents? Bulletin de l AQETA Le rendez-vous, 25(1), 16. Massé, L. (2011). Le programme d intervention l'allié : une approche multimodale pour intervenir auprès des enfants présentant des difficultés de comportements. La Foucade, 11(2), 11. Massé, L. et Couture, C. (2011). Comment réagir face à des comportements d impolitesse ou d irrespect d un élève. La Foucade, 11(2), 8-9. Massé, L. et Lanaris, C. (2010). Comment compenser les déficits d attention des élèves présentant un TDA/H. La Foucade, numéro spécial 15 e anniversaire, Lacroix, M.-È. et Massé, L. (2010). Un modèle pour implanter un système d encadrement par privilèges dans une école primaire. La Foucade, 10(2), 10. Livres, ouvrages collectifs et monographies Massé, L., Desbiens, N. et Lanaris, C. (2013). Les troubles du comportement à l école : prévention, évaluation et intervention (2 e éd.). Montréal : Gaëtan Morin éditeur. Massé, L., Lanaris, C. et Couture, C. (2013). Le trouble de déficit d attention/hyperactivité. Dans L. Massé, N. Desbiens et C. Lanaris (dir.), Les troubles du comportement à l école : prévention, évaluation et intervention (2 e éd.), (pp. 5-18). Montréal : Gaëtan Morin éditeur. Massé, L., Bégin, J.-Y. et Pronovost, J. (2013). L évaluation psychosociale et la tenue de dossier. Dans L. Massé, N. Desbiens et C. Lanaris (dir.). Les troubles du comportement à l école : prévention, évaluation et intervention (2 e éd.), (pp ). Montréal : Gaëtan Morin éditeur. Desbiens, N. et Massé, L. (2013). Le plan d intervention et le plan de service. Dans L. Massé, N. Desbiens et C. Lanaris (dir.). Les troubles du comportement à l école : prévention, évaluation et intervention (2 e éd), (pp ). Montréal : Gaëtan Morin éditeur. Massé, L. (2013). Les interventions cognitivo-comportementales. Dans L. Massé, N. Desbiens et C. Lanaris (dir.), Les troubles du comportement à l école : prévention, évaluation et intervention (2 e éd.), (pp ). Montréal : Gaëtan Morin éditeur. Rousseau. N., Massé, L., Bergeron, G., Carignan, S. et Lanaris, C. (2013). L inclusion et la réintégration scolaire des élèves présentant des troubles du comportement. Dans L. Massé, N. Desbiens et C. Lanaris (dir.), Les troubles du comportement à l école : prévention, évaluation et intervention (2 e éd.), (p p ). Montréal : Gaëtan Morin éditeur.

4 Beaumier, F., Rousseau, N., Dumont, M., Massé, L., et Leclerc, D. (2013). Les styles d apprentissages chez les jeunes de 16 à 18 ans fréquentant un centre de formation des adultes : comment mieux soutenir les jeunes dans la réalisation de leurs objectifs de formation. Dans S. Ouellet (dir.), Soutenir le goût de l école : histoires de passion (pp ). Québec : Presses de l Université du Québec. Massé, L., Couture, C., Nadeau, M.-F., Anciaux, V. et Courtinat, A. (2013). Les interventions scolaires pour aider les enfants ayant un TDA/H. Dans C. Clément (dir.), Le TDAH chez l'enfant et l'adolescent (pp ). Marseille, France : Les éditions De Boeck-Solal. Massé, L., Verret, C. et Boudreault, F., avec la collaboration de Verreault, M., Lanaris, C., et Lévesque, M. (2012). Mieux gérer sa colère et sa frustration. Journal de bord du participant. Montréal : Chenelière Éducation. Massé, L., Verret, C. et Boudreault, F., avec la collaboration de Verreault, M., Lanaris, C., et Lévesque, M. (2012). Mieux gérer sa colère et sa frustration. Montréal : Chenelière Éducation. Nadeau, M-F., Normandeau, S., Massé, L. et Lessard, J. (2012). Interventions psychosociales auprès d enfants présentant un trouble déficitaire de l attention avec ou sans hyperactivité. Dans L. Turgeon et S. Parent (dir.), Les interventions cognitivo-comportementales auprès des jeunes (pp ). Québec : Presses de l Université du Québec. Dumont, M., Massé, L., Potvin, P. et Leclerc, D. (2012). Funambule : Pour une gestion du stress équilibrée. Québec : CTREQ et Éditions Septembre. Dumont, M., avec la collaboration de Massé, L., Potvin, P. et Leclerc, D. (2012). Funambule : Pour une gestion du stress équilibrée. Cahier du participant. Québec : CTREQ et Éditions Septembre. Dumont, M., Rousseau, N., Bergeron, G., Massé, L., Leclerc, D. et Potvin, P. (2011). La gestion du stress : un outil contribuant au bien-être des adolescents ayant d importantes difficultés scolaires. Dans D. Curchod-Ruedi, P.-A. Doudin, L. Lafortune et N. Lafranchise (Éds.), La santé psychosociale des élèves (pp ). Québec : PUQ. Massé, L., Verreault, M., Verret, C., Boudreault, F. et Lanaris, C. (2011). Mieux vivre avec le TDAH à la maison : programme pour aider les parents à mieux composer avec le TDAH de leur enfant au quotidien. Montréal : Chenelière Éducation. Couture, C. et Massé, L. (2011). Two models of collaborative school consulting to help teachers to integrate emotional behavior disorder students in their groups : Individual consulting versus group support. Dans Educating every learner, every day : A global responsibility, Proceedings for the Twelfth biennial conference of the International association of special education (pp ). Récupéré sur le site de l IASE : Massé, L. et Couture, C. (2011). Impact of two models to help teachers integrate students with emotional behavior disorders in their groups : Individual consulting versus group support. Dans Educating every learner, every day : A global responsibility, Proceedings for the Twelfth biennial conference of the International association of special education (pp.84-87). Récupéré sur le site de l IASE : Massé, L. (2010). Stratégies d enseignement pour une classe inclusive. Dans N. Rousseau (dir.), La pédagogie de l'inclusion scolaire (2 e éd.), (pp ). Québec : PUQ, Collection Éducation/Intervention. Productions pédagogiques Bacon, D., Desruisseaux, M., Massé, L., Veillet, M., Levesque, V. et Couture, C. (2011). Intervenir auprès des groupes difficiles au secondaire : Guide d accompagnement des enseignants. Trois-Rivières : Direction régionale du MELSQ.

5 Rapports de recherche Massé, L. et Couture, C. (2012). Formation continue pour le personnel enseignant : comparaison de différentes modalités de soutien et d'accompagnement pour favoriser l'intégration scolaire des élèves présentant des troubles du comportement. Rapport de recherche intégral - Programme actions concertées. Québec, Canada : Fonds de recherche Société et culture Québec, 44 p. Massé, L. et Couture, C. (2012). Formation continue pour le personnel enseignant : comparaison de différentes modalités de soutien et d'accompagnement pour favoriser l'intégration scolaire des élèves présentant des troubles du comportement. Rapport de recherche administratif - Programme actions concertées. Québec, Canada : Fonds de recherche Société et culture Québec, 13 p. Massé, L. et Couture, C. (2012). Formation continue pour le personnel enseignant : comparaison de différentes modalités de soutien et d'accompagnement pour favoriser l'intégration scolaire des élèves présentant des troubles du comportement. Article promotionnel - Programme actions concertées. Québec, Canada : Fonds de recherche Société et culture Québec, 3 p. Massé, L. et Couture, C. (2012). Formation continue pour le personnel enseignant : comparaison de différentes modalités de soutien et d'accompagnement pour favoriser l'intégration scolaire des élèves présentant des troubles du comportement. Résumé - Programme actions concertées. Québec, Canada : Fonds de recherche Société et culture Québec, 6 p. Autres publications Leclerc, D., Beaumont, C., Massé, L., Dumont, M, Allaire, L. et Lefebvre, P. (2012). Guide de prévention et d intervention contre la violence envers le personnel de l éducation. La violence laisse des traces. Il faut s en occuper (2 e éd. rév.). Montréal : Centrale des syndicats du Québec. Leclerc, D., Beaumont, C., Massé, L., Dumont, M, Allaire, L. et Lefebvre, P. (2012). Violence against education personnel : A guide to prevention and intervention. Violence has consequences. Let's deal with it! (2 e éd. rév.). Montréal : Centrale des syndicats du Québec. Actes de colloques Massé, L. et Couture, C. (2011). Impacts of two models to help teachers integrate EBD students in their groups : Individual versus group support. IASE 2011 Proceedings. Couture, C. et Massé, L. (2011). Two models of collaborative school consulting to help teachers to integrate EBD students in their groups : Individual consulting versus group support. IASE 2011 Proceedings. Massé, L., Verreault, M. et Verret, C. (2010). Programme psychoéducatif et comportemental pour aider les parents d enfant ayant un TDAH. Dans Recueil des résumés du 1 er congrès de langue française sur le TDAH (pp ). Bordeaux, France : Pôle Universitaire de psychiatrie de l enfant et de l adolescent et COMM Santé. Massé, L. et Lanaris, C. (2010). Accompagnement des enseignants du primaire pour favoriser l inclusion scolaire des élèves ayant un TDAH. Dans Recueil des résumés du 1 er congrès de langue française sur le TDAH (p ). Bordeaux, France : Pôle Universitaire de psychiatrie de l enfant et de l adolescent et COMM Santé..

6 Présentations, affiches et conférences (depuis 2010) Verret, C., Massé, L. et Hart, R. (2014, juillet). Inventaire des comportements sociaux des enfants ayant un TDAH dans une journée scolaire : un portrait des comportements en éducation physique, à la récréation et en classe. 8 e Biennale de l ARIS, Suisse, Genève. Massé, L., Verret, C., Doyon, J., Delisle, G. et Picher, M. J. (2014, avril). Implantation d un programme de gestion de gestion de la colère dans deux écoles spécialisées. 5 e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, Canada, Québec. Doyon, J., Delisle, G., Tellier, M.-A., Verret, C. et Massé, L. (2014, avril). Système d intervention intégré en milieu scolaire spécialisé : le défi d une intervention cohérente et concertée. 5 e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, Canada, Québec. Dumont, M., Leclerc, D., Massé, L., Rousseau, N. et McKinnon, S. (2014, avril). Funambule. Pour une gestion équilibrée du stress : un programme d intervention destiné aux jeunes ayant des difficultés d ordre social, émotif, comportemental ou émotif. 5 e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, Canada, Québec. Verret, C. et Massé, L. (2014, mars). Favoriser la réussite scolaire en développant la compétence sociale des enfants ayant un TDAH. 39 e congrès de l Association québécoise des troubles d apprentissages (AQETA), Canada, Montréal. Massé, L. (2014, mai). Aider les enfants à mieux gérer leur frustration et leur colère. Colloque 2013 de l Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec, Canada, Drummondville. Couture, C. et Massé, L. (2014, mai). Une démarche pour accompagner les enseignants dans l intégration des élèves en difficulté en classe ordinaire. Colloque 2013 de l Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec, Canada, Québec, Drummondville. Dumont, M., Massé, L., Leclerc, D., Rousseau, N. et McKinnon, S. (2013, novembre). Funambule. Pour une gestion équilibrée du stress. Programme d intervention destiné aux adolescents. Conférence sur invitation. Colloque Les 10 ans de la recherche du GRIAPS et du CICC-UQTR, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada, Trois-Rivières. Massé, L., Verret, C., Picher, M.-J., Delisle, G. et Doyon, J. (2013, novembre). Impact d'un programme de gestion de la colère dans deux écoles spécialisées pour les troubles du comportement : le point de vue des élèves. Conférence sur invitation. Colloque Les 10 ans de la recherche du GRIAPS et du CICC-UQTR, Université du Québec à Trois-Rivières, Canada, Trois-Rivières. Massé, L. (2013, novembre). Aider les élèves à mieux gérer leur frustration et leur colère. Session de formation continue offerte aux psychoéducateurs, Commission scolaire Marie-Victorin, Canada, Longueuil. Massé. L. et Picher, M.-J. (2013, novembre). Guide de survie pour surmonter le stress chez les ados ayant un TDA/H. Conférence sur invitation organisée par Panda MRC Les Moulins et Panda L Assomption, Hôpital Le Gardeur, Canada, Le Gardeur. Massé, L. (2013, octobre). Comment aider l élève du primaire ayant un TDA/H à mieux réussir en lecture et en écriture. Session de formation continue offerte aux nouveaux enseignants, Commission scolaire de Portneuf, Canada, Donnacona. Massé, L. (2013, septembre). Les approches complémentaires dans le traitement du TDAH. Conférence sur invitation, Le TDAH à travers les âges, Colloque sur le trouble déficitaire de l attention avec ou sans hyperactivité, Hôpital-Rivières-des-Prairies, Canada, Montréal.

7 Massé, L. (2013, avril). Aider les élèves à mieux gérer leur anxiété. Session de formation continue, École St-Dominique, Canada, Québec, Trois-Rivières. Massé, L. (2013, avril). Mieux aider les parents à composer avec les comportements difficiles de leur enfant afin de développer ses habiletés sociales et d harmoniser ses relations avec son entourage. Conférence sur invitation, 1 er colloque Tuniso-Québécois sur le TDAH et 8 e journée nationale de recherche en psychiatrie, Tunisie, Monastir. Massé, L. (2013, février). Aider les élèves ayant un TDA/H à mieux réussir à l école. Session de formation continue offerte aux professionnels scolaires, École secondaire le Chêne Bleu, Canada, Île Perrot. Massé, L. (2013, février). Aider l élève aux prises avec un déficit d attention à mieux réussir à l école. North Central Teachers Convention Association, Canada, Edmonton. Massé, L. (2013, février). Mieux comprendre le trouble de déficit d attention/hyperactivité. North Central Teachers Convention Association, Canada, Edmonton. Massé, L. (2013, février). Aider les élèves ayant un trouble de déficit d attention/hyperactivité à mieux réussir à l école. Conférence d ouverture sur invitation, Réseau entre aides 2013, Canada, Edmonton. Massé, L. (2012, novembre). Aider les enfants à mieux gérer leur colère. Conférence sur invitation, Journées régionales TDA/H 2012, Canada, Drummondville. Massé, L. (2012, novembre). Guide de survie des adolescents ayant un TDA/H. Conférence sur invitation, Journées régionales TDA/H 2012, Canada, Drummondville. Massé, L. (2012, novembre). TDA/H et adaptations scolaires. Conférence sur invitation, Journées régionales TDA/H 2012, Canada, Drummondville. Massé, L. (2012, septembre). Accompagner les enseignants pour favoriser l inclusion scolaire des élèves aux prises avec un déficit d attention. Conférence sur invitation, Commission scolaire de Portneuf, Canada, Donnacona. Massé, L., Verret, C., Boudreault, F., Verreault, M. et Lanaris, C. (2012, octobre). Comment aider les enfants impulsifs à mieux gérer leur frustration et leur colère? Congrès de l Association des Centres jeunesse du Québec, Canada, Montréal. Massé, L. (2012, octobre). Aider les enfants à mieux gérer leur frustration et leur colère. Colloque de l Association québécoise des psychologues scolaires (AQPS), Canada, Trois-Rivières. Verret, C., Verreault, M. et Massé, L. (2012, septembre). A multimodal program to improve social skills and adjustment problem of ADHD children. 12 th International EUSARF Conference, Écosse, Glasgow. Verreault, M., Verret, C. et Massé, L. (2012, septembre). A psychoeducative and proactive behavioural parent training program for ADHD children. 12 th International EUSARF Conference, Écosse, Glasgow. Massé, L., Couture, C., Bégin, J.-Y. et Levesque, V. (2012, juillet). Actors points of views of two school consulting models to support the integration of emotional behavior disorder students in mainstream secondary classroom. The 34th Annual International School Psychology Association Conference, McGill University, Montreal, Canada, Montréal. Couture, C., Massé, L., Bégin, J.-Y. et Levesque, V. (2012, juillet). Deux modèles pour accompagner et supporter les enseignants du secondaire dans l inclusion scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales. The 34 th Annual International School Psychology Association Conference, McGill University, Canada, Montréal.

8 Massé, L., Verreault, M. et Verret, C. (2012, juin). TDAH et interventions parentales. 2 e colloque international de langue française sur le TDAH, Canada, Québec. Massé, L. et Couture, C. (2012, juin). TDAH et adaptations scolaires. 2 e colloque international de langue française sur le TDAH, Canada, Québec. Dumont, M., Massé, L., Leclerc, D. et Potvin, P. (2012, juin). Stress des adolescents : présentation d un nouveau programme d intervention, Congrès International de Recherche en Sciences Humaines et Sociales, France, Paris. Dumont, M., Leclerc, D., Massé, L., Rousseau, N., et McKinnon, S. (2012, mai). Comment aider les adolescents à mieux gérer leur stress au quotidien? Communication libre effectuée dans le cadre de la session «Performance et réussite scolaire : facteurs de risque et de protection» au 80 e Congrès de l Association francophone pour le savoir (ACFAS), Canada, Montréal. Massé, L. et Couture, C. (2012, mai). Accompagner les enseignants du secondaire pour favoriser l inclusion scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales : modèle d accompagnement individuel et modèle d accompagnement de groupes. 4 e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, Canada, Québec. Nadeau, M.-F., Normandeau, S. et Massé, L. (2012, mai). L accompagnement de l enseignant du primaire : un programme de consultation individuelle pour favoriser l inclusion scolaire des enfants ayant un TDA/H. 4e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement, Canada, Québec. Massé, L., Verret, C., Boudreault, F., Verreault, M. et Lanaris, C. (2012, mars). Aider les enfants à mieux gérer leur frustration et leur colère. 37 e Congrès annuel AQETA Association québécoise des troubles d apprentissage, Canada, Montréal. Dumont, M., Leclerc, D. et Massé, L. (2012, mars). Comment améliorer la gestion du stress des adolescents? 37 e Congrès annuel AQETA Association québécoise des troubles d apprentissage, Canada, Montréal. Veillet, M., Bacon, D. et Massé, L. (2012, mars). Comment accompagner les enseignants du secondaire aux prises avec un groupe difficile. 37 e Congrès annuel AQETA Association québécoise des troubles d apprentissage, Canada, Montréal. Rousseau, N., Massé, L. et Dumont, M. (2012, mars). Les besoins psychopédagogiques : en avant la musique! Communication présentée au 37 e Congrès annuel de l'association québécoise des troubles d apprentissage (AQETA), Canada, Montréal. Dumont, M., Leclerc, D. et Massé, L. (2012, mars). Les besoins psychologiques : profils et besoins différenciés selon l âge (16-18 ans et ans). Communication présentée au 37 e Congrès annuel de l'association québécoise des troubles d apprentissage (AQETA), Canada, Montréal. Massé, L. (2012, février). Compenser les déficits d attention de l enfant ayant un TDA/H au quotidien. Communication présentée à Panda Estrie, Canada, Sherbrooke. Massé, L. (2012, février). Aider l élève aux prises avec un TDA/H à mieux réussir à l école. Session de formation continue offerte aux intervenants organisée par Panda Estrie, Canada, Sherbrooke. Massé, L. (2012, janvier). Compenser les déficits d attention des élèves du secondaire ayant un TDA/H. Communication présentée au Séminaire de Trois-Rivières, Canada, Trois-Rivières. Massé, L. (2011, décembre). Compenser les déficits d attention des élèves du secondaire ayant un TDA/H. Communication présentée à la Première journée régionale de la Mauricie-Centre-du-Québec sur le TDA/H «S outiller pour mieux aider», Canada, Drummondville.

9 Massé, L. (2011, décembre). Comment aider l enfant ayant un TDA/H à mieux réussir en lecture et en écriture. Session de formation continue offerte aux enseignants de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeois, Canada, Dorval. Massé, L. (2011, novembre). Compenser les déficits de l enfant ayant un TDA/H au quotidien. Communication présentée au Colloque AQETA section Québec «Ensemble, apprivoisons les troubles d apprentissage», Canada, Québec. Massé, L. (2011, octobre). Compenser les déficits d attention des adolescents ayant un TDA/H. Communication présentée à la Commission scolaire Marguerite-Bourgeois, Canada, Dorval. Massé, L. et Verreault, M. (2011, juin). Mieux vivre avec le TDA/H à la maison. Formation adressée aux intervenants des associations PANDAdu Québec, Canada, Terrebonne. Massé, L., Couture, C. et Potvin, P. (2011, avril). Formation continue pour le personnel enseignant : Comparaison de différentes modalités de soutien et d accompagnement pour favoriser l intégration scolaire des élèves présentant des troubles du comportement. Rencontre de suivi FQRSC/MELS, Canada, Québec. Massé, L., Verreault, M. et Verret, C. (2011, avril). Mieux vivre avec le TDA/H à la maison : présentation du programme. Communication présentée au Colloque de psychoéducation de l UQTR - Campus Québec, Canada, Québec. Massé, L., Verreault, M., Verret, C. et Boudreault, F. (2011, avril). Mieux vivre avec le TDA/H à la maison : présentation du programme. Communication présentée au Colloque de psychoéducation de l UQTR - Campus Trois-Rivières, Canada, Trois-Rivières. Massé, L. (2011, février). Solutions pour organiser le quotidien des jeunes ayant un TDA/H. Communication présentée à PANDA, Canada, Terrebonne. Massé, L. (2011, janvier). Comment aider les adolescents à surmonter le stress de performance. Communication présentée à l École secondaire polyvalente de l Ancienne-Lorette, Canada, Québec. Massé, L. (2010, octobre). Comment compenser les déficits d attention des élèves ayant un TDA/H. Session de formation continue offerte à l École des Grandes Marées, Canada, Québec. Massé, L. (2010, octobre). Comment compenser les déficits d attention des adultes ayant un TDA/H. Session de formation continue offerte au Centre professionnel Paul-Gérin Lajoie, Canada, Vaudreuil. Massé, L., Couture, C. et Potvin, P. (2010, septembre). Formation continue pour le personnel enseignant : Comparaison de différentes modalités de soutien et d accompagnement pour favoriser l intégration scolaire des élèves présentant des troubles du comportement. Rencontre de suivi FQRSC/MELS, Canada, Québec. Rousseau, N., Dumont, M., Beaumier, F., Leclerc, D., Massé, L., McKinnon, S. et Tétreault, K. (2010, septembre). Étude des besoins psychologiques, psychopédagogiques et pédagogiques de jeunes EHDAA fréquentant un centre de formation aux adultes : Points de vue des élèves et des enseignants. Rencontre de suivi FQRSC/MELS, Canada, Québec. Massé, L. (2010, septembre). Pallier aux déficits d attention de l enfant ayant un TDA/H. Communication présentée à PANDA de MRC des Moulins. Canada, Lanoraie. Massé, L. (2010, août). Mieux aider les élèves ayant un TDAH au secondaire. Session de formation continue offerte au personnel de l École secondaire St-Georges, Senneville, et au Colloque en psychoéducation «Partageons nos savoirs pour une collaboration dynamique» de l UQTR, Trois-Rivières.

10 Massé, L. (2010, janvier). Mieux aider les élèves ayant un TDAH 2. Session de formation continue offerte au personnel de l École le Rucher, Canada, Bois-Des-Filions. Massé, L. (2010, décembre). Aider l adolescent aux prises avec un déficit d attention à mieux réussir à l école. Session de formation continue offerte dans le cadre de la 13 e journée de formation provinciale du CQJDC- La réalité complexe des jeunes en difficulté de comportement, y voir plus clair pour mieux intervenir, Canada, Trois-Rivières. Massé, L. et Couture, C. (2011, octobre). Accompagner les enseignants du secondaire pour favoriser l inclusion scolaire des élèves présentant des difficultés comportementales. Communication présentée au Colloque de l Association québécoise des psychologues scolaires (AQPS), Canada, Trois-Rivières. Massé, L. et Verreault, M. (2011, octobre). Mieux vivre avec le TDA/H à la maison : programme psychoéducatif et comportemental pour aider les parents d enfants ayant un TDA/H. Communication présentée au Colloque de l Association québécoise des psychologues scolaires (AQPS), Canada, Québec, Trois-Rivières. Couture, C. et Massé, L. (2011, septembre). Description and impact of two models to help teachers to integrate EBD students in their groups : individual consulting versus group support. Communication présentée à la 9 th Biennial International Conference on Children and Youth with Behavioral Disorders, Facing the Future - Building on the Past Celebrating CCBD's 50 th Anniversary, Nouvelle-Orléans, LA. Dumont, M., Rousseau, N., Leclerc, D., Massé, L., Potvin, P. et Mckinnon, S. (2011, septembre). Development and Evaluation of a Stress Management program for Adolescent : Researcher and Counselor Alliance. Communication affichée présentée à la 25 th European health psychology conference engaging with other health professions : Challenges and perspectives creta maris conference center, Grèce, Crète. Rousseau, N., Dumont, M., Beaumier, F., Leclerc, D., Massé, L., Tetreault, K. et Mckinnon, S. (2011, septembre). Cognitive Styles of 16 to 18 Year Old Students with Academic Difficulties Enrolled in Adult Education. Communication affichée présentée à la 25 th European health psychology conference engaging with other health professions : Challenges and perspectives creta maris conference center, Grèce, Crète. Massé. L. et Couture, C. (2011, juillet). Impacts of two models to help teachers integrate EBD students in their groups : Individual versus group support. Communication présentée à la 12 th Biennal conference of the International Association of Special Education, Namibie, Windoek. Couture, C. et Massé. L. (2011, juillet). Two models of collaborative school consulting to help teachers to integrate EBD students in their groups : Individual consulting versus group support. Communication présentée à la 12 th Biennal conference of the International Association of Special Education, Namibie, Windoek. Dumont, M., Massé, L., Leclerc, D., Potvin, P., Rousseau, N. et McKinnon, S. (2011, mars). Comment améliorer la gestion du stress des adolescents? Communication présenté au 36 e Congrès annuel AQETA Association québécoise des troubles d apprentissage. Montréal, Canada. Massé, L. (2011, mars). Aider l enfant ayant un TDA/H à mieux réussir en écriture. Communication présentée au 36 e Congrès annuel AQETA Association québécoise des troubles d apprentissage. Montréal, Canada. Dumont, M., Massé, L., Potvin, P., Leclerc, D., Rousseau, N. et McKinnon, S. (2010, octobre). Comment aider les adolescents à améliorer la gestion de leur stress? Communication présentée au Congrès de l Association des Centres jeunesse du Québec et à la 9 e Conférence internationale pour s occuper des enfants, Canada, Montréal. Massé, L., Verreault, M. et Verret, C. (2010, octobre). Programme psychoéducatif et comportemental pour aider les parents d enfant ayant un TDAH. Communication présentée au Congrès de l Association des Centres jeunesse du Québec et à la 9 e Conférence internationale pour s occuper des enfants, Canada, Montréal.

11 Massé, L., Verreault, M. et Verret, C. (2010, juin). Programme psychoéducatif et comportemental pour aider les parents d enfants ayant un TDAH. Communication présentée au 1 er congrès de langue française sur le TDAH, France, Bordeaux. Massé, L. et Lanaris, C. (2010, juin). Accompagnement des enseignants du primaire pour favoriser l inclusion scolaire des élèves ayant un TDAH. Communication présentée au 1 er congrès de langue française sur le TDAH, France, Bordeaux. Nadeau, M.-F., Normandeau, S. et Massé, L. (2010, juin). Effectiveness of a consultation-based program for elementary school teachers of children with ADHD. Communication présentée au 18 th Annual Meeting of the Society for Prevention Research, Denver, CO. Dumont, M., Leclerc, D., Massé, L., Potvin, P. et McKinnon, S. (2010, mai). Programme de gestion du stress comme soutien à la réussite scolaire des adolescents. Communication présentée au colloque «La persévérance j y crois La réussite j y vois» de la Fédération des comités de parents du Québec, Canada, Québec. Massé, L. (2010, mai). Favoriser l inclusion scolaire des élèves présentant un TDAH. Communication présentée au 3 e Congrès biennal du CQJDC, Canada, Québec. Nadeau, M.-F., Normandeau, S. et Massé, L. (2010, mars). Favoriser l inclusion scolaire de l élève TDAH au primaire : l efficacité d un modèle de consultation auprès des enseignants. Communication présentée au 32 e congrès de la Société québécoise de recherche en psychologie, Canada, Montréal. Autres activités professionnelles Membre de l'ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OCCOPPQ). Membre du Comité québécois pour les jeunes en difficultés de comportement (CQJDC). Membre du Comité de rédaction de la revue La foucade du CQJDC. Évaluatrice pour plusieurs revues scientifiques.