de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent

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1 Offre 2013 de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent

2 MANAGEMENT, PILOTAGE, GESTION DES RESSOURCES

3 cycle de formation professionnelle Cycle supérieur de management de l INET (MASTER 2) management À qui s adresse ce cycle? Directeurs généraux et cadres expérimentés se destinant à des fonctions de direction générale. Objectifs Le cycle supérieur de management de l INET (CSM) est destiné à des cadres expérimentés des collectivités territoriales. Il vise l acquisition de compétences en management stratégique dans une perspective d évolution professionnelle vers des fonctions de direction générale. Il est orienté vers l action managériale et s inscrit en accompagnement des politiques de gestion des compétences menées par les collectivités en vue de renouveler leurs équipes de direction. Le pilotage de l action publique locale exige de la part du cadre supérieur d être à la fois stratège et leader, organisateur et novateur, gestionnaire rigoureux et réactif. Le cycle supérieur de management se donne ainsi comme objectifs : - comprendre l évolution de l environnement économique, social, politique et juridique dans lequel s inscrit l action publique locale ; - bâtir une stratégie en cohérence avec le projet politique. Cette étape consiste à traduire la vision prospective et stratégique en décisions et plans d action ; - savoir mettre en œuvre les changements nécessaires à l adaptation de l action publique. Il s agit d optimiser les leviers de l action pour une gestion plus efficace et plus efficiente des ressources en tenant compte du contexte social et humain des collectivités territoriales et en privilégiant des formes novatrices de management. CritÈres de sélection Un jury de sélection valide l inscription au regard de l expérience du candidat et du projet d évolution professionnelle. Le jury est composé d universitaires, de représentants professionnels et de la direction de l INET. Modalités pédagogiques Architecture et durée Il s agit d un cycle long de professionnalisation. Sa durée est de 85 jours dont 45 jours d apports théoriques, 10 jours d accompagnement méthodologique et de 30 jours de mission de terrain. Le cycle démarre en octobre-novembre de l année n et se termine en mai de l année n + 2 (20 mois). Évaluation et implication des participants La validation de la formation est fondée à la fois sur la production et l évaluation d une mission de consultance auprès d une collectivité territoriale (travail collectif) et de contributions individuelles (fiches de lecture, épreuve orale ), en sus des exigences d assiduité. L engagement dans ce cycle implique un travail personnel entre les modules et nécessite un aménagement important du temps professionnel et personnel. Il comprend huit modules théoriques et une mission de consultance collective en collectivité territoriale. Master 2 en management public territorial Le cycle conduit à l obtention du master professionnel 2, spécialité «management public territorial», diplôme universitaire délivré par l université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines. Pour tout renseignement INET : Isabelle Cazaunau - Tél. : isabelle.cazaunau@cnfpt.fr ou téléchargez la plaquette de présentation : espace : Nos cycles professionalisants

4 offre de formation 2013 CNFPT Cycle supérieur de management de l INET (MASTER 2) Modules de formation 1 LES ENJEUX ET FINALITÉS DE L ACTION PUBLIQUE LOCALE Situer l action territoriale dans son environnement. - Appréhender les enjeux, mutations, tendances récentes et à venir dans lesquels s inscrit l action publique locale au plan national et international, en prenant particulièrement en compte la problématique du développement durable. - Disposer des éléments de compréhension et d analyse de l environnement permettant de restituer le sens de l action des collectivités locales. - Situer les finalités des missions de service public, en cerner les contours, les limites mais aussi les opportunités d action. - Croiser les principes de l analyse stratégique avec les grandes mutations de l environnement. 2 territoires, GOUVERNANCE ET DéVELOPPEMENT DURABLE Intégrer les principes de la gouvernance des territoires dans une dynamique de développement durable et repositionner l action publique dans son environnement compte tenu des spécificités des territoires et de leurs évolutions. - Identifier les lignes de force et de faiblesse des dispositifs de gestion des territoires. - Identifier les acteurs, leurs missions formelles et informelles, leurs enjeux. - Identifier les pistes d amélioration dans l accomplissement des missions de service public, prenant en compte les contraintes institutionnelles et la pluralité d acteurs agissant sur un territoire donné. 3 DE LA PRATIQUE GESTIONNAIRE à LA DéMARCHE STRATéGIQUE Asseoir sa fonction d appui aux élus au service des politiques publiques. - Appréhender la traduction du projet politique en termes de management stratégique de la collectivité. - Appréhender la démarche stratégique en termes d élaboration, de segmentation et de management des politiques publiques. - Intégrer la démarche marketing public territorial dans l élaboration des politiques publiques. 4 DU PILOTAGE à L évaluation DE L ACTION PUBLIQUE Concevoir et développer les processus d évaluation des politiques publiques au service du pilotage stratégique. - Maîtriser les enjeux, définitions, concepts liés à l évaluation des politiques publiques. - Concevoir, sélectionner et utiliser les outils de pilotage permettant l évaluation de l efficience globale de l organisation dans l atteinte des objectifs fixés par le projet politique (au plan interne et au plan externe). - Animer, faire vivre le système de pilotage et mobiliser ses collaborateurs autour d un système d objectifs précis. 5 Adaptation et rénovation de l action publique locale Réussir le lien entre management stratégique de l action publique et adaptation de l organisation. - Conduire le diagnostic organisationnel initial et bâtir une stratégie d action mobilisatrice. - Faire évoluer l organisation et les modes de fonctionnement. - Outiller de façon innovante la démarche d adaptation et tirer parti des apports des approches «qualité». 6 RESSOURCES HUMAINES ET MODERNISATION DU MANAGEMENT Mettre en cohérence l évolution de la gestion des hommes et celle de l organisation. - Faire évoluer la gestion des ressources humaines par les managers. - Mettre le système d acteurs «sous tension» et orienter le management vers la performance tout en garantissant le bien-être au travail. - Faire évoluer la relation cadres / élus. - Bâtir et animer un dispositif de suivi et de pilotage facteur d efficacité. 7 LE MANAGER TERRITORIAL DANS L EXERCICE DE SA FONCTION Analyser les pratiques du métier de dirigeant dans sa dynamique d évolution. - Identifier les principaux leviers du changement. - Organiser la relation avec les élus. - Constituer, fiabiliser et animer le collectif de direction générale. - Faire vivre le dialogue social. 8 LE MANAGER TERRITORIAL : OUVERTURE À L INTERNATIONAL S ouvrir aux approches du management public des autres pays. Conférences en management international par des professeurs invités dans le cadre de partenariats internationaux avec le laboratoire de recherche en management public de l université de Versailles St-Quentin-en-Yvelines. Mission de consultance Le projet de «consultance» en collectivité représente l élément clé du cycle. Cette mission, issue d une commande d une collectivité locale, est sélectionnée par l INET et se déroule sur six mois. Réalisée hors de la collectivité d origine des stagiaires, elle prend pour support une problématique de management réelle. Fondée sur un travail de groupe et réalisée en situation de «quasi-consultance», elle vise à l élaboration de recommandations stratégiques concrètes et pertinentes. Elle constitue une opportunité unique de mettre en pratique les enseignements et les acquis méthodologiques abordés dans les différents modules. Plus encore, cette mission est l aboutissement d un processus d apprentissage et de formation qui favorise en permanence l intelligence collective, la créativité personnelle, la prise de recul, la réflexion et l action. Elle donne lieu à la rédaction d un mémoire soutenu devant la collectivité commanditaire, puis devant un jury.

5 cycle de formation professionnelle Cycle de management de l INET management Objectif DU CYCLE Ce cycle vise deux grands objectifs : - la professionnalisation des cadres des équipes de direction sur le management stratégique, la conduite des politiques publiques et l adaptation de l organisation des collectivités ; - la capitalisation des pratiques des cadres de direction par l échange d expériences et la consolidation des fonctions stratégiques. Il répond aux besoins d accompagnement des dynamiques et projets professionnels des cadres et concourt à l effort des collectivités en termes de politique de valorisation des ressources internes. Les objectifs de formation sont les suivants : - situer les enjeux stratégiques de l action publique locale ; - transformer un projet politique en un projet d administration cohérent ; - conduire l action avec pertinence, efficacité et efficience ; - mettre en œuvre les changements nécessaires à l adaptation de l action publique. À qui s adresse ce cycle? Directeurs généraux et cadres expérimentés se destinant à des fonctions de direction générale. Un jury de sélection valide l inscription au regard de l expérience du candidat et du projet d évolution professionnelle. Modalités pédagogiques Architecture et durée Il s agit d un cycle court de professionnalisation. Sa durée est de 24 jours (6 modules de 4 jours) d apports théoriques. La présentation d un projet conduit dans sa collectivité devant un jury est également demandée. Le cycle s étend sur une période de 8 à 12 mois. Évaluation et implication des participants La validation de la formation est fondée sur des exigences d assiduité et de présentation d un projet conduit dans sa collectivité devant un jury de professionnels. L engagement dans ce cycle implique un travail personnel qui nécessite un aménagement significatif du temps professionnel et personnel Pour tout renseignement Après plusieurs expérimentations conduites tant en métropole (Bretagne et Pays de la Loire) qu en Corse et Outre-Mer, le cycle de management de l INET est désormais décliné dans chaque institut national spécialisé d études territoriales (INSET). INSET Angers : Jean-Pierre Debene - tél jeanpierre.debene@cnfpt.fr INSET Dunkerque : Laurence Decroocq - tél laurence.decroocq@cnfpt.fr INSET Montpellier : Marc Pierrat - tél marc.pierrat@cnfpt.fr INSET Nancy : Anne Gérard - tél anne.gerard@cnfpt.fr

6 offre de formation 2013 CNFPT Cycle de management de l INET Modules de formation 1 ENJEUX DE L ACTION PUBLIQUE LOCALE ET DéVELOPPEMENT DURABLE Repositionner l action territoriale dans son environnement compte tenu de la plasticité des territoires (mutualisation, territorialisation, impact des réformes en cours) et des enjeux du développement durable et conduire une analyse stratégique. - Comprendre l évolution des pratiques managériales dans les collectivités en référence aux changements de toutes natures qui caractérisent leur environnement et plus particulièrement les dynamiques de l action publique locale. - Appréhender les enjeux de l action publique locale au regard des finalités des interventions et des enjeux du développement durable. - Relire la notion de service public au regard des opportunités stratégiques que les organisations publiques locales peuvent saisir. 2 DE L émergence à LA CONCEPTION DES POLITIQUES PUBLIQUES Transformer un dessein politique en un projet au service du territoire et conduire la coproduction des politiques publiques. - Appréhender le passage de la dimension politique à la dimension stratégique du projet. Maîtriser les concepts et les outils de l analyse stratégique. - Intégrer la démarche de marketing public territorial dans l élaboration du projet. - Identifier les choix de formes organisationnelles les mieux adaptées au contexte et aux orientations politico-stratégiques. Affiner les options organisationnelles au regard des objectifs à atteindre. 3 PILOTAGE ET évaluation DES POLITIQUES PUBLIQUES Initialiser et conduire les fonctions de pilotage et d évaluation des politiques publiques au sein des organisations, les développer pour renforcer l efficacité socioéconomique et la qualité des services rendus aux citoyens. - Appréhender les enjeux de l évaluation des politiques publiques et prendre la mesure des différentes conceptions de cette évaluation. - Connaître différentes méthodes de mesure, d appréciation et d amélioration d efficience des politiques publiques. - Mettre en œuvre une évaluation de politique publique. Appréhender la méthodologie d évaluation de politique publique. 4 MODERNISATION DE L ACTION PUBLIQUE Réussir le lien entre management stratégique de l action publique et adaptation de l organisation. - Conduire le diagnostic de l existant. - Bâtir une stratégie d action mobilisatrice. - Faire évoluer l organisation et les modes de fonctionnement. 5 LEADERSHIP ET MANAGEMENT Se positionner et centrer son action autour des spécificités du métier et de la fonction de cadre dirigeant. - Faire le point sur son propre positionnement en termes de pratiques managériales et de leadership. - Analyser le champ de la décision et le rôle des acteurs (élus - cadres territoriaux - partenaires). - Travailler sur les leviers de changement dans l action publique et sur deux compétences clés (communication et négociation). 6 ACCOMPAGNEMENT DES PROJETS STRUCTURANTS Positionner les cadres dirigeants dans le pilotage et l animation de la mise en œuvre de politiques publiques mixant la dynamique de projet et les impératifs de gestion. - Identifier les politiques publiques susceptibles de bénéficier d une démarche projet. - Qualifier les outils et méthodes disponibles pour gérer les projets. - Manager, arbitrer et conclure une délégation de projet. - Faire cohabiter management traditionnel et management par projet PRéSENTATION D UN PROJET DEVANT UN JURY Afin d intégrer les différents apports conceptuels et méthodologiques et mettre en œuvre les méthodes d analyse et de recherche de solutions opérationnelles, le stagiaire se saisit d un projet portant sur une problématique de sa collectivité choisi en accord avec sa direction générale. Le problème identifié doit conduire, après description de la situation initiale, à : - un diagnostic et une analyse de celle-ci, - des recommandations argumentées, - des plans d action à mettre en œuvre. La production fait l objet d une restitution au commanditaire et d une présentation devant un jury associant des responsables de l institut organisateur et des dirigeants territoriaux. L appréciation du jury permet notamment d objectiver la certification des compétences acquises au regard du référentiel de formation et de prodiguer des conseils en termes d approfondissement des pratiques de management stratégique.

7 cycle de formation professionnelle CYCLE DE DIRECTION GéNéRALE DE COLLECTIVITES DE PLUS DE HABITANTS management Objectifs DU CYCLE Ce cycle, destiné à des directeurs généraux expérimentés, vise à conforter l intelligence du métier de direction générale ainsi qu à capitaliser et diffuser l excellence du management territorial auprès de la communauté professionnelle. Ses objectifs : - positionner sa collectivité dans un système de gouvernance au regard des évolutions sociétales et du développement durable, - conduire les politiques publiques en environnement contraint, - placer l organisation sur les bons rails, - piloter le changement par les valeurs et les postures du manager, - innover et accompagner les tournants stratégiques en adaptant le rôle du cadre dirigeant dans sa relation à l élu avec son comité de direction. Le cycle s accompagne d un voyage d étude à l étranger, en général en Europe, permettant de connaître un autre environnement institutionnel (répartition des compétences et des financements entre Etat et collectivités territoriales) et de découvrir le fonctionnement et les pratiques de collectivités locales étrangères. Une participation financière de l employeur est demandée plus particulièrement à ce titre. À qui s adresse ce cycle? Directeurs généraux (DGS et DGA) de collectivités territoriales (région, département, SDIS, intercommunalité, commune) de plus de habitants. Directeurs de SEM, d hôpitaux, de chambres consulaires, d OPAC, de services déconcentrés de l Etat. CRITèRE DE SéLECTION La sélection des candidats s appuie sur une expérience significative de manager, une présentation du parcours professionnel et des motivations ainsi que, pour les directeurs généraux-adjoints, d un projet professionnel. Modalités pédagogiques Architecture et durée Il s agit d un cycle court qui vise autant la professionnalisation que l échange de pratiques entre pairs. Sa durée est de 23 jours incluant 6 modules théoriques, un voyage d étude à l étranger et une production éditoriale. Le cycle s étale sur une période d environ neuf mois (par exemple de mars à novembre). Évaluation et implication des participants La validation de la formation est fondée sur des exigences d assiduité et de présentation d une production éditoriale collective, en général liée au voyage d études à l étranger (étude, restitution lors d un séminaire ou d une journée d actualité ). L engagement dans ce cycle implique un travail personnel qui nécessite un aménagement significatif du temps professionnel et personnel. Financement Pour les fonctionnaires et agents publics territoriaux, le coût de la formation est financé par la cotisation CNFPT pour la partie pédagogique. Le forfait logistique (frais d hébergement et de séjour, notamment pour le voyage à l étranger) est facturé euros. Pour les cadres non territoriaux, le coût d inscription (forfait pédagogique, forfait logistique, voyage d étude) est facturé euros. Pour tout renseignement Ce cycle, qui en est à l INET à sa 11 e promotion (2012), est désormais organisé à Strasbourg et à Montpellier afin de mieux couvrir l ensemble du territoire. INET : Julie Kerguelen - tél julie.kerguelen@cnfpt.fr INSET Montpellier : Marc Pierrat - tél marc.pierrat@cnfpt.fr ou téléchargez la plaquette de présentation : ; espace : Nos cycles professionnalisants

8 offre de formation 2013 CNFPT CYCLE DE DIRECTION GéNéRALE DE COLLECTIVITES DE PLUS DE HABITANTS Modules de formation 1 LA RECOMPOSITION DES TERRITOIRES : DE LA MOBILISATION à LA COOPéRATION INTER-COLLECTIVITéS Positionner sa collectivité dans un système de gouvernance au regard des évolutions sociétales. - Définir le concept de la complexité. - Définir les stratégies d alliance et la répartition des pouvoirs sur le territoire. - Analyser les processus de décision dans les organisations. 2 LA PROBLéMATIQUE DE LA GOUVERNANCE APPLIQUéE AU MANAGEMENT PUBLIC TERRITORIAL Gouverner les territoires dans une perspective de développement durable. - Analyser la transposabilité de l approche marketing à la question de l écoute citoyenne. - Comprendre les effets économiques, sociaux et géopolitiques de la mondialisation. - Prendre en compte le développement durable dans la stratégie et la gouvernance de sa collectivité 3 LE MANAGEMENT STRATéGIQUE COMME RÉPONSE à LA COMPLEXITé Conduire les politiques publiques en environnement contraint. - Positionner la place du cadre dirigeant. - Arbitrer avec les élus et les services. - Distinguer l entreprise de politiques publiques de l entreprise de services publics. 4 L ORGANISATION ET LE PILOTAGE DES SYSTÈMES ADAPTATIFS COMPLEXES Placer l organisation sur les bons rails. - Opérer les droits stratégiques du pilotage de l action publique. - Définir les options de l organisation interne. - Identifier les liens entre les choix organisationnels et les postures de management. 5 LA CONDUITE DU CHANGEMENT : LE POUVOIR DES HOMMES ET DES équipes ET LE DIALOGUE SOCIAL Piloter le changement par les valeurs et les postures du manager. - Piloter la dimension humaine du management. - Négocier avec les acteurs externes. - Mobiliser les agents. - Conduire le dialogue social. 6 LES NOUVEAUX ENJEUX DU MANAGEMENT : IMAGINER LES FUTURS Innover et accompagner les tournants stratégiques en adaptant le rôle du cadre dirigeant dans sa relation à l élu avec son comité de direction. - Cultiver la compétence comme l atout concurrentiel majeur de l organisation. - Entretenir les compétences de communication et de négociations des cadres. - Intégrer la prévention des risques dans le processus managérial. - Positionner son rôle auprès des élus et évoluer du comité de direction vers le comité stratégique. VOYAGE D études à L étranger Ce voyage dans un pays étranger, en général en Europe, permet de porter un autre regard sur les pratiques dominantes dans un contexte français. Le cadre supérieur se doit de voir plus loin et plus large en confortant des modèles à ceux de cultures différentes. Ce voyage permet ainsi de : - connaître un autre contexte institutionnel (répartition des compétences et des financements entre Etat et collectivités territoriales), - découvrir le mode de fonctionnement et les pratiques de collectivités locales étrangères, - pouvoir porter un regard distancié sur l organisation de notre pays, - favoriser la recherche de voies alternatives et innovantes. PRODUCTION éditoriale Le cycle intègre un objectif de production consistant en un travail de restitution sur une thématique stratégique en lien avec le voyage d étude. Cette production (étude, restitution lors d un séminaire ou d une journée d actualité ) témoigne de l apport de ces cadres dirigeants à la réflexion sur la management pour l ensemble de la profession.

9 cycle de formation professionnelle management CYCLES/itinéraires DE DIRECTION GéNéRALE DE COLLECTIVITéS DE à HABITANTS ET DE à HABITANTS Objectifs DU CYCLE Le directeur général d une collectivité territoriale de à habitants, comme le directeur général adjoint dans les collectivités de à habitants, de par sa double fonction d administration des services et de management des politiques publiques élaborées par les élus locaux, est au cœur de la gouvernance locale. Ce cycle/itinéraire d actualisation des connaissances et des pratiques s inscrit sur le double registre de la stratégie (définition des orientations, pilotage et évaluation des politiques publiques) et de l opérationnalité (organisation et régulation de l activité, coordination des instruments de pilotage, mobilisation des leviers de l action). Le cycle/itinéraire permet d actualiser ses connaissances et de confronter les points de vue de ses pairs sur les formes de conduite de l action publique locale. À qui s adresse ces cycles? Deux cycles/itinéraires différents sont proposés en fonction de la taille de la collectivité : - l un s adresse aux directeurs généraux et directeurs généraux adjoints des collectivités (communes, communautés de communes, syndicats intercommunaux ) de à habitants ; - l autre vise les directeurs généraux des collectivités de à habitants. Ils sont ouverts autant à des directeurs généraux (et adjoints) confirmés qu aux cadres venants d intégrer une fonction de direction générale. Modalités pédagogiques Architecture et durée Il s agit de cycles courts qui visent autant la professionnalisation que l échange de pratiques entre pairs. Leur durée est de 21 jours composée de 6 modules d apports théoriques de 3 jours et d un module final ouvert dont la thématique est définie par le groupe au cours des premiers modules. Ces formations se déroulent sur une année environ. Elles sont organisées sous forme soit de cycles (avec l obligation de suivre l ensemble des modules), soit d itinéraires (possibilité de suivre les modules à la carte). Une pédagogie active Compte tenu des objectifs généraux, une pédagogie active est privilégiée sous la forme de travaux de groupes, d études de cas ou de présentations d expériences. Évaluation et implication des participants La validation de la formation est fondée sur des exigences d assiduité et de participation aux travaux évoqués ci-dessus. L engagement dans ce cycle implique un travail personnel qui nécessite un aménagement significatif du temps professionnel et personnel. Pour tout renseignement Ces cycles/itinéraires sont respectivement organisés : - par les quatre instituts nationaux spécialisés d études territoriales (INSET) pour le cycle de direction générale de collectivités de à habitants ; - par les délégations régionales, regroupées en interrégions, pour le cycle de direction générale de collectivités de à habitants. Cycle/itinéraire de direction générale de à habitants INSET Angers : Marie Tavernier - tél marie.tavernier@cnfpt.fr INSET Dunkerque : Laurence Decroocq - tél laurence.decroocq@cnfpt.fr INSET Montpellier : Marc Pierrat - tél marc.pierrat@cnfpt.fr INSET Nancy : Anne Gérard - tél anne.gerard@cnfpt.fr Cycle/itinéraire de direction générale de à habitants Interrégion Ouest : Isabelle Haddad - tél isabelle.haddad@cnfpt.fr Interrégion Nord-Ile-de-France : Bruno Vossard - tél bruno.vossard@cnfpt.fr Interrégion Est : Anne Gérard - tél anne.gerard@cnfpt.fr Interrégion Sud-Est Nord : Yasmine Jullien - tél. : yasmine.jullien@cnfpt.fr Interrégion Sud-Est Sud : Erick Vaschalde - tél erick.vaschalde@cnfpt.fr Interrégion Sud-Ouest : Françoise de Meyer - tél francoise.demeyer@cnfpt.fr Antilles - Guyane : Laurent Gendron - tél laurent.gendron@cnfpt.fr

10 Modules de formation 1 LA CONDUITE STRATéGIQUE DU CHANGEMENT ET L ADAPTATION DE L ORGANISATION Identifier le rôle de la direction générale dans la mise en œuvre des moyens organisationnels adaptés aux évolutions des formes de l action publique, en cohérence avec le projet politique de la collectivité. - Analyser les différents champs d intervention au regard de l évolution des missions. - Optimiser les compétences et ressources humaines. - Construire l évaluation de son action. 2 LA PRISE EN COMPTE DE LA DIMENSION JURIDIQUE DANS LES COLLECTIVITéS TERRITORIALES Structurer la fonction juridique des collectivités et développer une logique de prévention des risques juridiques en responsabilisant les différents acteurs. - Organiser la fonction juridique. - Développer une logique de prévention des risques juridiques. - Analyser l évolution des métiers du droit dans les collectivités. 3 LA GESTION FINANCIÈRE AU SERVICE DE L ACTION PUBLIQUE LOCALE Développer une stratégie financière au service de l action publique et des projets politiques des élus. - Analyser les données caractéristiques de l environnement de la gestion financière locale et préciser les composantes d une stratégie financière. - élaborer, proposer et mettre en œuvre des stratégies financières susceptibles d optimiser les capacités d action de la collectivité territoriale. - Faire du processus budgétaire interne le vecteur d une culture de gestion au sein de la collectivité. 4 offre de formation 2013 CNFPT CYCLES/itinéraires DE DIRECTION GéNéRALE DE COLLECTIVITéS DE à HABITANTS ET DE à HABITANTS LES ENJEUX DE L INTERCOMMUNALITé S inscrire en tant que directeur général ou adjoint dans la mise en ouvre d un projet d intercommunalité. - Mesurer les enjeux de la coopération intercommunale. - Se positionner dans la relation d aide à la décision. - Appréhender les éléments structurants de la conduite de l action publique locale dans un contexte d intercommunalité. 5 LA CITOYENNETé DANS LA VIE LOCALE Susciter la réflexion et l analyse sur les pratiques citoyennes et participatives. - Apporter des connaissances sur les nouveaux droits conférés par le législateur aux citoyens. - Choisir un mode de management territorial favorisant la démocratie participative dans sa collectivité. 6 LA COMMUNICATION ET LES SYSTÈMES D INFORMATION Appréhender les différents enjeux de la communication dans une collectivité - Participer à la conception et/ou à la mise en œuvre d un plan de communication. - Articuler l implantation et le développement des systèmes d information avec les besoins des services et l intérêt des usagers. 7 MODULE FINAL OUVERT La thématique de ce module est arrêtée par les stagiaires durant le cycle en fonction des besoins exprimés par les participants.

11 cycle de formation professionnelle Cycle responsable des affaires juridiques Affaires juridiques Un métier en évolution Les affaires juridiques constituent une fonction transverse majeure au sein des collectivités territoriales. La fonction juridique évolue sans cesse, au rythme de l inflation normative, de la complexité croissante des textes et de l élargissement des responsabilités des acteurs locaux. En effet, la prise en compte des risques auxquels sont exposés ces derniers les pousse à rechercher une sécurité juridique toujours plus grande. Les collectivités locales doivent donc appréhender les nouvelles règles du jeu territorial et se prémunir contre les effets de la judiciarisation de la vie publique. Les responsables des affaires juridiques ont dans ce contexte un rôle essentiel. À qui s adresse ce cycle? Ce cycle s adresse en priorité aux cadres A ou équivalent en situation de prise de fonctions de responsable des affaires juridiques ou de mutation professionnelle, au sein des collectivités territoriales, des établissements de coopération intercommunale, des offices HLM et des SDIS, recherchant une rapide opérationnalité. Ces cadres seront au moins titulaires d une licence en droit. Les directeurs généraux de services de petites collectivités ainsi que les secrétaires de mairie, pourront également participer à ce cycle, un module optionnel consacré aux spécificités de leurs structures pouvant être organisé en fonction des besoins des stagiaires. Objectif général du cycle La professionnalisation L objectif général de ce cycle est de permettre aux cadres en charge des affaires juridiques de bien définir leur rôle, de manager et de piloter le cas échéant un service juridique, d assister les services et les élus en aidant à la décision, d aider les agents à s approprier les informations juridiques et à les valoriser, enfin de régler les contentieux et gérer les conflits dans des conditions optimales. Modalités pédagogiques Durée et modules Le cycle se compose de 5 modules pour une durée de 21 jours et d une séquence d accompagnement pédagogique (3 jours) pour aider à l élaboration du rapport de fin de cycle. Une pédagogie adaptée à des professionnels en activité Pour atteindre l objectif de professionnalisation, une approche par la pédagogie active est retenue : alternance entre formation théorique et application en situation de travail ; conduite d un rapport professionnel pour aider les participants à transférer leurs nouveaux acquis dans leur activité. Des apprentissages ponctués par des évaluations continues Chaque module fait l objet d une évaluation systématique à partir d épreuves à finalité professionnelle. Un rapport professionnel est présenté devant un jury à la fin du cycle. Pour le produire, les stagiaires bénéficient d un accompagnement méthodologique spécifique. Délivrance du certificat de formation Après validation des modules et soutenance du rapport professionnel et/ou reconnaissance des acquis de l expérience, le certificat de formation professionnelle est délivré par le président du CNFPT. La valorisation de l expérience Afin de s adapter aux besoins individuels, une procédure de reconnaissance des acquis de l expérience est proposée au démarrage du cycle. Sous certaines conditions, elle offre à toute personne qui en fait la demande, la possibilité de faire valider tout ou partie des modules. Il est toutefois préconisé aux stagiaires de suivre l intégralité des modules eu égard à la cohérence du groupe, aux suivis des divers travaux et cas pratiques partagés en commun. Pour tout renseignement INSET Angers : Pascal Pichot-Duclos - Tél. : pascal.pichotduclos@cnfpt.fr INSET Dunkerque : Nadège Wadoux - Tél. : nadege.wadoux@cnfpt.fr INSET Montpellier : Caroline Avellan - Tél. : caroline.avellan@cnfpt.fr INSET Nancy : Anne Rinnert - Tél. : anne.rinnert@cnfpt.fr

12 offre de formation 2013 CNFPT Cycle responsable des affaires juridiques Modules de formation 1 La fonction de responsable des affaires juridiques L objectif de ce premier module est de définir et de situer le rôle du responsable des affaires juridiques dans une collectivité territoriale. Il donne aux stagiaires les clés de lecture nécessaires à l identification des enjeux du secteur d activité et de l environnement institutionnel, et clarifie également les missions et les domaines de compétences du responsable des affaires juridiques. 2 La gestion d un service juridique Ce module permettra au responsable des affaires juridiques d affirmer sa position au sein de l administration de la collectivité territoriale. Ainsi, il aborde les principales notions liées à l organisation et au pilotage d un service : le projet de service ; les principes de fonctionnement d une équipe de travail ; l élaboration des outils de gestion d une activité juridique. 3 Le conseil juridique et le contrôle des actes Durant ce module, les participants pourront aborder toutes les étapes d une démarche de conseil et de contrôle des actes : l analyse d une démarche et la formalisation de la réponse ; l organisation des procédures de contrôle des actes juridiques ; l expertise et le pilotage d un dossier complexe ; l élaboration des tableaux de bord pour le suivi du conseil. 4 Les enjeux stratégiques d un service juridique : communiquer et veiller Grâce à ce module, le responsable des affaires juridiques saura mieux communiquer sur les enjeux stratégiques de son secteur d activité auprès des services de la collectivité. Seront abordés les notions de stratégie de communication, de diffusion d une culture juridique et les outils de veille juridique. 5 Le règlement des contentieux et la gestion des conflits L objectif de ce module est d identifier les activités à risque pour une collectivité et de développer une procédure de gestion des contentieux et des conflits. Les enseignements proposés seront centrés sur les notions de risque inhérent aux missions de service public et d acte majeur ainsi que sur la définition d outils de gestion et de suivi des contentieux et des conflits.

13 cycle de formation professionnelle Cycle directeur des ressources humaines Ressources humaines Un métier en évolution La gestion des ressources humaines est une fonction partagée entre les élus employeurs, les cadres de direction, les chefs de service et la direction des ressources humaines en relation avec les instances paritaires. Elle se décline sur plusieurs champs : le recrutement et la mobilité, la formation, l évaluation du personnel Le rôle du directeur des ressources humaines (DRH) consiste à assurer la cohérence et le pilotage de cet ensemble, à anticiper les besoins en effectifs et en compétences de la collectivité. Le DRH propose une politique pour le personnel de la collectivité ou de l établissement et organise les services de sa direction en conséquence. Plus généralement, il contribue à la mise en œuvre de l ensemble des projets de la collectivité en y intégrant la gestion des ressources humaines (GRH). Son action est déterminante dans la modernisation des services publics. À qui s adresse ce cycle? Cette formation s adresse prioritairement aux directeurs des ressources humaines des collectivités et établissements publics territoriaux ayant un effectif significatif d agents, dont l expérience n excède pas trois ans à ce poste. Le cycle est également ouvert aux cadres territoriaux qui ont exercé un métier de gestion des ressources humaines, par exemple, responsable des carrières ou responsable de formation et qui, en accord avec leur collectivité employeur, ont le projet professionnel d évoluer à court terme vers la fonction de DRH. Objectif général du cycle La professionnalisation Les modules du cycle abordent la dimension stratégique opérationnelle et technique de la gestion des ressources humaines, dans sa globalité et dans sa déclinaison en politiques sectorielles (recrutement, formation, évaluation, mobilité ). Modalités pédagogiques Durée Le cycle se compose de 8 modules pour une durée totale de 31 jours. Une pédagogie adaptée à des professionnels en activité Pour atteindre l objectif de professionnalisation, une approche par la pédagogie active est retenue : alternance entre formation théorique et mise en application en situation de travail ; conduite d un projet professionnel pour aider les participants à transférer leurs nouveaux acquis dans leur activité. Ce projet porte sur une politique sectorielle de GRH ou sur la dimension RH d un projet global de la collectivité. Des apprentissages rythmés par des évaluations Chaque module fait l objet d une évaluation systématique. Un rapport à finalité professionnelle est présenté devant un jury à la fin du cycle. Pour le produire, les stagiaires bénéficient d un accompagnement méthodologique spécifique. Délivrance du certificat de formation Après validation des modules et soutenance du rapport professionnel et/ou validation des acquis de l expérience, le certificat de formation professionnelle est délivré par le président du CNFPT. La valorisation de l expérience Afin de s adapter aux besoins individuels, une procédure de valorisation des acquis de l expérience est proposée au démarrage du cycle. Sous certaines conditions, elle offre à toute personne qui en fait la demande, la possibilité de faire valider tout ou partie des modules. Pour tout renseignement INSET Angers : Claire Saporita - Tél. : claire.saporita@cnfpt.fr INSET Dunkerque : Dominique Florin - Tél. : dominique.florin@cnfpt.fr INSET Montpellier : Bruno Morien - Tél. : bruno.morien@cnfpt.fr INSET Nancy : Anne-Lise Brihaye - Tél. : annelise.brihaye@cnfpt.fr

14 offre de formation 2013 CNFPT Cycle directeur des ressources humaines Modules de formation 1 Le métier de DRH dans le cadre de la fonction DRH L objectif de ce premier module est de définir et de situer le rôle du DRH dans le système d acteurs internes et externes, au vu des évolutions et des perspectives de la fonction ressources humaines. Les principaux concepts opératoires en GRH sont commentés. Le métier est par ailleurs appréhendé sous l angle de la déontologie et des valeurs attendues de la part d un DRH de collectivité. 2 La dimension stratégique de la fonction ressources humaines La fonction ressources humaines figure parmi les composantes indispensables dans tout projet de la collectivité, aussi bien dans son organisation interne que dans la mise en œuvre des services auprès de la population. En fonction des projets de la collectivité, le DRH évalue l état des ressources humaines de la collectivité, structure une démarche globale qui trouve ses applications dans les différentes politiques sectorielles de ressources humaines et développe une démarche adaptée aux enjeux de la gestion prévisionnelle des emplois et des compétences. 3 La conduite de projet dans les organisations territoriales La conduite de projet est une compétence essentielle du DRH qui participe activement, en lien avec les élus et la direction générale, à la modernisation des services publics territoriaux. Ce module permet aux stagiaires d acquérir la méthodologie générale de la conduite de projet et de la concrétiser dans le cadre des politiques de ressources humaines. 4 Le développement des compétences par la formation La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences implique une politique de formation qui accompagne et anticipe dans la mesure du possible les évolutions des métiers territoriaux. Le DRH définit la stratégie de formation et supervise les étapes du plan de formation, en collaboration avec le responsable de formation chargé de la mise en œuvre de ce plan. 5 Le recrutement et l intégration du nouvel agent Le DRH définit les grandes lignes de la politique de recrutement et participe lui-même à certains recrutements, en appui de l employeur, de la direction générale et des chefs de service. Ce module vise à développer ses savoir-faire en matière de préparation et de conduite d entretiens. Par ailleurs, le DRH établit le dispositif d accueil des nouveaux arrivants et veille à l intégration de la personne recrutée dans son service et dans l ensemble de la collectivité. 6 L évaluation et la mobilité du personnel L évaluation des ressources humaines ne se réduit pas à la seule évaluation annuelle des agents. Elle doit aussi être appréhendée comme une pratique plus globale, susceptible d éclairer et d outiller le management des ressources internes à la collectivité. Ce module vise à s approprier les différents outils, techniques et pratiques d évaluation intégrant les problématiques collectives et les situations individuelles. 7 Les relations sociales Le dialogue social permet la confrontation et la rencontre des intérêts et des attentes des personnels et des employeurs dans le respect des missions de service public. Ce module traite de l organisation de ce dialogue social, dans le contexte des instances paritaires et dans le cadre des relations informelles. La négociation sociale en situation de conflit est également une thématique de ce module. 8 La communication interne La conduite des politiques de ressources humaines doit être expliquée, commentée et débattue. En effet, la mise en place de dispositifs et procédures ne peut être efficace qu accompagnée par la communication interne. Elle se fait au travers de médias internes, mais aussi à l occasion de réunions et de rencontres entre la direction des ressources humaines, les services et le personnel. La communication en situation de crise donne lieu à un développement particulier au cours du module.

15 cycle de formation professionnelle Cycle directeur financier Finances Un métier en évolution Au cours des vingt dernières années, la gestion financière des collectivités territoriales s est profondément transformée : réforme des systèmes comptables, multiplication des instruments financiers, concurrence des prêteurs, diversification des modes de gestion, développement de l intercommunalité, accroissement des compétences, raréfaction des ressources, montée des risques financiers et juridiques, émergence du contrôle de gestion Confronté à ce contexte, le directeur financier de collectivité territoriale se doit aujourd hui non seulement maîtriser les techniques inhérentes aux différents champs de son métier, mais aussi renforcer son rôle de conseiller de l exécutif ou encore développer une fonction transversale de «manager» des finances pour qu émerge une culture de gestion au sein de l organisation. Conscient de ces enjeux, le cycle de formation professionnelle «directeur financier de collectivité», créé par le CNFPT, a pour ambition d adopter une réponse pertinente aux besoins de professionnalisation unanimenent confirmés par les décideurs locaux et aux difficultés de recrutement qu ils rencontrent pour pourvoir cette fonction. À qui s adresse ce cycle? Le cycle de formation professionnelle «directeur financier de collectivité» s adresse principalement aux cadres en situation de prise de fonction ou de mutation professionnelle recherchant ainsi une rapide opérationnalité. Objectif général du cycle La professionnalisation Cette formation s inscrit dans une démarche de professionnalisation autour des invariants du métier et vise à : développer l acquisition des connaissances et de savoir-faire professionnels liés au métier ; transformer ces apprentissages en compétences par des travaux et productions directement liés aux situations professionnelles. Modalités pédagogiques Organisation et durée Le cycle se compose de 8 modules pour une durée de 40 jours. Une pédagogie adaptée à des professionnels en activité Pour atteindre l objectif de professionnalisation, une approche par la pédagogie active est retenue : alternance entre formation théorique et application en situation de travail ; conduite d un rapport professionnel pour aider les participants à transférer leurs nouveaux acquis dans leur activité. Des apprentissages ponctués par des épreuves d évaluation Chaque module fait l objet d une évaluation systématique. Un rapport à finalité professionnelle professionnel est présenté devant un jury à la fin du cycle. Pour le produire, les stagiaires bénéficient d un accompagnement méthodologique spécifique. Délivrance du certificat de formation Après validation des modules et soutenance du rapport professionnel et/ou validation des acquis de l expérience, le certificat de formation professionnelle est délivré par le président du CNFPT. La valorisation de l expérience Afin de s adapter aux besoins individuels, une procédure de valorisation des acquis de l expérience est proposée au démarrage du cycle. Sous certaines conditions, elle offre à toute personne qui en fait la demande, d obtenir des allégements de formation. Pour tout renseignement INSET Angers : Pascal Pichot-Duclos - Tél. : pascal.pichotduclos@cnfpt.fr INSET Dunkerque : Nadège Wadoux - Tél. : nadege.wadoux@cnfpt.fr INSET Montpellier : Dominique Delbard - Tél. : dominique.delbard@cnfpt.fr INSET Nancy : Patricia Chaudoin - Tél. : patricia.chaudoin@cnfpt.fr

16 offre de formation 2013 CNFPT Cycle directeur financier Modules de formation 1 La fonction financière et le rôle du directeur financier dans le cadre d une collectivité Se positionner et comprendre le rôle du directeur financier dans une collectivité est un enjeu fort, notamment pour les cadres novices dans cette fonction. Ce premier temps de formation vise à mettre en perspective les compétences professionnelles à développer, la responsabilité et les limites des actions liées à la pratique financière. La démarche pédagogique s appuie sur l exploration des différentes dimensions de ce métier. 2 L élaboration, l exécution et le contrôle du budget d une collectivité territoriale Ce second module se situe au cœur des nouveaux enjeux qui caractérisent le métier de directeur financier. Le processus budgétaire interne d une collectivité peut en effet favoriser l émergence puis la diffusion d une culture de gestion au sein de l organisation, et ceci par des procédures participatives qui replacent la notion de prestation rendue au centre du débat budgétaire. 3 L analyse et la stratégie financière en collectivité L analyse financière d une collectivité territoriale est un outil qui doit permettre au directeur financier de dégager les points forts et les points faibles d une situation financière présente ou future. La perspective de cette analyse est de proposer aux élus des stratégies financières possibles et de les éclairer sur les conséquences financières de leurs choix en matière de politique publique. 4 L analyse fiscale et la stratégie territoriale La fiscalité occupe une place prépondérante dans la structure financière des collectivités. Elle est par ailleurs au centre de nombreux débats politiques. L objectif du directeur financier est d optimiser cette ressource tout en maîtrisant la pression qui s exerce sur le contribuable et ce dans un contexte de spécialisation fiscale et de réformes en cours qui fait craindre à certaines collectivités un moindre dynamisme de ce qui constitue leur principale marge de manœuvre. 5 La gestion de la dette et de la trésorerie Face à l exigence toujours plus grande de maîtriser sa gestion, la gestion de la dette et celle de la trésorerie constituent une source d économies «indolores» pour la collectivité. Pour ce faire, il appartient au directeur financier d en maîtriser parfaitement les techniques dans un contexte de complexification croissante de l offre bancaire. 6 L analyse, le calcul des coûts et l optimisation des ressources De nombreuses collectivités sont aujourd hui confrontées à une situation marquée par la dualité entre, d une part, une demande sociale de services toujours plus importante et, d autre part, des ressources plutôt en stagnation. Aussi apparait-il important pour le directeur financier, de bien appréhender les techniques de calcul des coûts afin d apporter une aide à la décision en matière de politique tarifaire, de maîtrise des charges ou de choix du mode de gestion des services publics. 7 La gestion réglementaire du patrimoine de la collectivité territoriale La modernisation des instructions budgétaire et comptable, amorcée depuis une dizaine d années (M4, M14, M52, M17 ) oblige les collectivités locales à inventorier et à valoriser leurs immobilisations. Au-delà de son caractère réglementaire, cette disposition peut constituer une réelle opportunité pour mettre en place une gestion stratégique du patrimoine permettant de dégager des marges de manœuvre. 8 La gestion des marchés publics Une proportion significative des rejets de mandat qu opère le comptable public est souvent inhérente aux situations de marchés publics. Il importe donc, pour le directeur financier,de bien connaître les règles de l exécution financière des marchés publics dans le cadre des nouvelles dispositions et de les faire respecter.

17 cycle de formation professionnelle Cycle contrôleur de gestion Finance Fonction stratégique d un métier en évolution Le contrôle de gestion apporte aux décideurs locaux des informations stratégiques pour la définition de leurs objectifs, l organisation de leur administration et l évaluation de leurs résultats. Cette fonction est devenue centrale au sein des collectivités, complémentaire de la fonction financière. Orienté vers l engagement des ressources, le contrôle de gestion vise la mesure des activités, des services rendus et de leur qualité en rapportant ces résultats à l ensemble des moyens mobilisés. À qui s adresse ce cycle? Cette formation professionnelle s adresse en priorité aux contrôleurs de gestion de collectivités nouvellement nommés ou aux agents devant intégrer prochainement cette fonction. Objectif général du cycle La professionnalisation Développer les connaissances et savoir-faire liés au contrôle de gestion Favoriser la maîtrise des méthodes et outils liés à ce métier Faciliter l application de ces acquis de formation en situation professionnelle Modalités pédagogiques Durée Le cycle se compose de 6 modules pour une durée totale de 40 jours. Une pédagogie adaptée à des professionnels en activité Pour atteindre l objectif de professionnalisation, une approche par la pédagogie active est retenue : alternance entre formation théorique et application en situation de travail ; conduite d un rapport professionnel pour aider les participants à transférer leurs nouveaux acquis dans leur activité. Délivrance du certificat de formation Après validation des modules et soutenance du rapport professionnel et/ou validation des acquis de l expérience, le certificat de formation professionnelle est délivré par le président du CNFPT. La valorisation de l expérience Afin de s adapter aux besoins individuels, une procédure de valorisation des acquis de l expérience est proposée au démarrage du cycle. Sous certaines conditions, elle offre à toute personne qui en fait la demande, d obtenir des allégements de formation. Des apprentissages rythmés par des évaluations Chaque module fait l objet d une évaluation systématique. Un rapport à finalité professionnelle est présenté devant un jury à la fin du cycle. Pour le produire, les stagiaires bénéficient d un accompagnement méthodologique spécifique. Pour tout renseignement INSET Angers : Pascal Pichot-Duclos - Tél. : pascal.pichotduclos@cnfpt.fr INSET Dunkerque : Nadège Wadoux - Tél. : nadege.wadoux@cnfpt.fr INSET Montpellier : Dominique Delbard - Tél. : dominique.delbard@cnfpt.fr INSET Nancy : Patricia Chaudoin - Tél. : patricia.chaudoin@cnfpt.fr

18 offre de formation 2013 CNFPT Cycle contrôleur de gestion Modules de formation 1 Les enjeux stratégiques de la fonction contrôle de gestion À partir de l identification des principaux éléments de la gestion publique locale, de ses contraintes et de ses opportunités, ce module permet de situer les différentes activités du contrôleur de gestion et de les différencier par rapport aux autres fonctions de management des collectivités. Il vise à préciser l intérêt du contrôle de gestion pour chaque niveau de management et son apport en termes de recherche, de performance, de qualité et de maîtrise des risques. Il vise enfin à outiller les contrôleurs de gestion dans le repérage des contraintes et opportunités de chaque collectivité afin d orienter les actions prioritaires à mener dans le domaine de la gestion. 2 Le pilotage interne Le pilotage interne est un dispositif de collecte, de traitement et de diffusion de l information. Il oriente la conduite des activités et concerne un projet, un service, ou une structure dans sa totalité. Véritable système d aide à la décision pour la définition d objectifs stratégiques de la collectivité, le pilotage interne favorise l implication des acteurs et la mesure objective des résultats atteints, dans une vision transversale et intégrée. Contrats d objectifs, plans d actions et tableaux de bord sont les outils opérationnels qui peuvent le constituer. L ensemble de ces éléments est abordé dans ce module. 3 Optimisation de l engagement des ressources et calcul des coûts Optimiser l allocation de ressources humaines et financières est l un des enjeux majeurs de la gestion des collectivités territoriales. Le but du module est d identifier les outils nécessaires à cette démarche et d apprécier leur pertinence en fonction des objectifs recherchés. Le choix de ces outils est à replacer dans une vision commune et dynamique du fonctionnement de la collectivité. 4 Le contrôle externe Le contrôle de gestion s applique aussi aux gestions externalisées, génératrices d opportunités mais aussi de risques. Dans un contexte réglementaire évolutif, le contrôleur de gestion doit identifier et maîtriser les différentes natures de risques. Ce module vise à permettre d exercer les différents contrôles juridiques, financiers et d activité tant sur les organismes externes, que sur les délégations de service public. 5 la formalisation des processus des collectivités locales et l amélioration de la qualité des services publics L aide à la décision et la recherche de la performance passent par la production et l utilisation d informations de pilotage. La qualité de la gestion et la maîtrise des risques dépendent de la formalisation des processus de fonctionnement des collectivités. Ce module vise à donner aux contrôleurs de gestion une connaissance des principales techniques de management et d organisation des collectivités, en particulier des approches ABC/ABM et des démarches qualité. 6 Partage de la culture de gestion La culture de gestion ne s improvise, ni ne se décrète. Elle se développe à travers une démarche pédagogique visant à permettre aux services de connaître, de comprendre et de s approprier les outils de pilotage et de management. Elle est la condition de la modernisation des services publics et de leur meilleure efficacité. À travers ce module, le contrôleur de gestion saura créer un terrain favorable à la diffusion d une culture de gestion par un langage commun, des actions de formation et de communication.

19 cycle de formation professionnelle Europe et international Cycle responsable «relations internationales» à qui s adresse ce cycle? Ce cycle s adresse en priorité à des responsables «relations internationales» nouvellement recrutés ou pressentis pour occuper à court terme cette fonction, mais aussi aux professionnels souhaitant réinterroger leurs pratiques. Objectifs généraux du cycle Cette formation s inscrit dans une démarche de professionnalisation. Elle a pour but : de développer les connaissances liées à l environnement, aux dispositifs et acteurs de l action internationale des collectivités. de doter les responsables «relations internationales» des capacités à exercer la conduite d un projet de coopération dans le cadre d une politique locale. Architecture du cycle La professionnalisation Pour atteindre cet objectif de professionnalisation, une pédagogie active sera privilégiée sous la forme de travaux de groupes, études de cas et présentations d expériences. L individualisation Ce cycle est composé de 7 modules pour une durée de 33 jours auxquels s ajoutent deux à trois jours d accompagnement méthodologique pour la rédaction d un rapport. Une procédure de validation d acquis de l expérience permet aux personnes qui en font la demande, d être dispensés de certains modules, après avis d un jury. Cette possibilité permet d individualiser le parcours en fonction des besoins réels des professionnels. L évaluation Elle se fait à deux niveaux : à l issue de chaque module, à l issue du parcours de formation par la réalisation et la présentation d un rapport devant un jury de professionnels qualifiés. La certification Un certificat de formation est délivré à la fin du cycle, après validation de l ensemble du parcours ce qui permet une meilleure reconnaissance par le milieu professionnel des nouvelles capacités acquises par les stagiaires. Pour tout renseignement INSET Nancy : Emmanuel Thouary - Tél. : emmanuel.thouary@cnfpt.fr

20 offre de formation 2013 CNFPT Cycle responsable «relations internationales» Modules de formation 1 L action internationale des collectivités territoriales L exercice de la fonction de responsable «relations internationales» nécessite d appréhender l environnement global de l action internationale des collectivités. Après avoir abordé les principales évolutions historiques et juridiques et présenté les concepts clefs de ce secteur d activité, ce module se propose d aider au repérage des différents acteurs et des principaux modes d organisation de l action internationale des collectivités territoriales. 2 Les grands enjeux de la politique de coopération Le responsable «relations internationales» ne saurait, sans risque pour les actions qu il mène, méconnaître les grands enjeux internationaux. À travers l analyse sémantique des discours politiques de coopération et l identification des problématiques géopolitiques, ce module invite à développer des outils de veille et à adopter une attitude constante d analyse des données, conditions indispensables d une pratique professionnelle toujours actualisée. 3 Les principales politiques de coopération Si le responsable «relations internationales» s inscrit bien dans une politique locale, il doit l articuler avec la politique française de coopération, avec celle de l Union européenne et connaître celles des grandes organisations internationales. Pour cela, après un repérage historique, ce module examinera la structuration, les spécificités et les objectifs de ces différentes politiques. 5 ProblÈmes et enjeux de communication La prise en compte des aspects de communication est déterminante pour la réussite des projets à défendre, des actions à conduire ou des bilans à présenter. Afin de renforcer les compétences du responsable «relations internationales», ce module aborde les différents outils et techniques de communication à mettre en œuvre au regard des différents enjeux rencontrés. 6 Gestion budgétaire Une bonne maîtrise des règles budgétaires de la comptabilité publique est indispensable pour tout responsable amené à gérer un budget. Au-delà du rappel de ces éléments de base, ce module aborde la question plus spécifique du financement des projets de relations internationales et de l adaptation nécessaire des règles comptables. 7 Le management de l action internationale Un projet, même bien conçu et planifié, ne peut être viable sans une organisation rigoureuse, tant des ressources humaines internes, liées à un service d action internationale, que des ressources humaines externes, constituées d intervenants ponctuels. Ce module expose les différents aspects managériaux auxquels le responsable «relations internationales» est confronté dans sa pratique quotidienne. Il aborde également les outils et techniques de management qui lui seront utiles. 4 Du projet stratégique d une action internationale à sa mise en œuvre Le montage d une action internationale nécessite la maîtrise des différentes étapes de la conduite de projet, de l identification de la faisabilité à l évaluation des effets. Ce module vise à fournir les éléments méthodologiques et les outils indispensables à la réalisation de cette activité centrale de la fonction de responsable «relations internationales».