ET PROGRAMMES DE LVE
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- Lucie Champagne
- il y a 5 ans
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1 CADRE COMMUN EUROPÉEN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES ( volume complémentaire mai 2018) ET PROGRAMMES DE LVE
2 Utilisateur expérimenté Utilisateur indépendant Utilisateur élémentaire Ajout d un nouveau niveau = Pré-A1
3 ACTIVITÉS LANGAGIÈRES COMMUNICATIVES Des activités de réception: compréhension de l oral (écouter) compréhension de l écrit (lire) compréhension audiovisuelle (TV, films, vidéos) Des activités de production: expression orale en continu = parler expression écrite = écrire Des activités d interaction Interaction orale Interaction écrite (correspondances, notes et messages) Interaction en ligne La médiation (activités écrites et/ou orales qui permettent, par la traduction ou l interprétariat, le résumé ou le compte rendu, de produire à l intention d un tiers une (re)formulation accessible d un texte premier auquel ce tiers n a pas d abord accès direct)
4 COMPÉTENCES (p 82-86) Les compétences générales individuelles Savoir (connaissances culturelles) Savoir-faire (dessiner, chanter, jouer au théâtre etc.) Savoir-être (être curieux, ouvert, intéressé etc.) Savoir-apprendre (s organiser, planifier, mobiliser, coopérer etc.)
5 COMPÉTENCES (p 86) Compétence Communicative Linguistique Sociolinguistique Pragmatique
6 COMPÉTENCES (p 86-92) Linguistique grammaticale lexicale phonologique orthographique
7 COMPÉTENCE SOCIOLINGUISTIQUE = faire fonctionner la langue dans sa dimension sociétale (p 93-95) Marqueurs des relations sociales Règles de politesse Différences de registre Dialecte et accent.
8 COMPÉTENCE PRAGMATIQUE (p ) Compétence qui relève de la structuration du discours afin d en assurer au mieux son efficacité dans un contexte donné.
9 QU EST-CE QU UNE TÂCHE COMMUNICATIVE? [L ] «approche actionnelle» identifie les usagers d'une langue (et les apprenants) comme «acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches [...] dans des circonstances et un environnement donnés, à l'intérieur d'un domaine d'action particulier» (CECR, p.15) «Il n y a tâche que si l action est motivée par un objectif ou un besoin, personnel ou suscité par la situation d apprentissage, si les élèves perçoivent clairement l objectif poursuivi et si cette action donne lieu à un résultat identifiable» Francis Goullier, IGEN Langues Vivantes Tâche = point de départ de l enseignant = point d arrivée de l élève.
10 Quelques exemples de tâches Faire une affiche publicitaire pour présenter Enregistrer son autoportrait pour l envoyer à un correspondant Ecrire un , une lettre à... pour Prendre part à un débat pour ou contre pour défendre un point de vue et convaincre Lire un poème et l analyser pour le présenter à la classe afin de déterminer ensemble sa mise en musique Analyser un dialogue pour le mettre en scène Créer la 4 ème de couverture d un roman pour susciter l envie de le lire
11 LES PROGRAMMES DE COLLÈGE (BO n 11 du 26 novembre BO n 17 du 23 avril 2015 Socle Commun) démarrage de la LV2 dès la 5 ème Approche curriculaire => programmes de cycles organisation en 2 cycles cycle 3 = CM1 + CM2 + 6 ème cycle 4 = 5 ème + 4 ème + 3 ème cles234_4_12_ok_ pdf s,_de_competences_et_de_culture_ pdf
12 Cycle 3 (CM1 CM2 6 ème ) 3 axes : - la personne et la vie quotidienne - des repères géographiques, historiques et culturels dans la langue étudiée - l'imaginaire
13 Cycle 4 (5 ème 4 ème 3 ème ) thèmes communs à la LV1 et la LV2 - Langages - École et société - Voyages et migrations - Rencontres avec d'autres cultures Grande importance accordée à la mobilité et la dimension interculturelle
14 Les programmes de lycée Evolution des programmes à partir de la rentrée 2019 Bac rénové en 2021
15 2 nde (BO n 4 29 avril 2010, ressources pour la classe de 2 nde août 2011) «L art de vivre ensemble» - Mémoire : héritages et ruptures - Sentiment d appartenance : singularités et solidarités - Visions d avenir : créations et adaptations ntes_ pdf
16 Cycle terminal (BO n 9, 30 sept 2010, Ressources pour le cycle terminal, janvier 2013) «Gestes fondateurs et mondes en mouvement» - Mythes et héros - Espaces et échanges - Lieux et formes du pouvoir - L idée de progrès.
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