Bienvenue à toutes et à tous!

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Bienvenue à toutes et à tous!"

Transcription

1 Bienvenue à toutes et à tous!

2 1 Devenir autonome 2 S intégrer 3 S adapter L année de sixième en 5 Renforcer les acquis du primaire 6 grands objectifs 4 Acquérir des méthodes de travail 6 Découvrir de nouvelles matières

3 1. Devenir autonome Gestion de son cartable et de l agenda Organisation dans son travail Apprendre à travailler seul

4 2. S intégrer Se faire de nouvelles connaissances Connaître les différentes salles de classe et lieux de Saint-Thomas d Aquin S intégrer au groupe classe

5 3. S adapter Prendre le rythme de la sixième Avoir plusieurs professeurs S adapter aux lieux ( salle d arts-plastiques.)

6 4. Acquérir des méthodes S organiser de travail Apprendre à s avancer dans son travail Devenir autonome dans la gestion de son agenda Savoir faire son cartable

7 5. Renforcer les acquis du primaire Approfondir les acquis du primaire Apprendre de nouvelles méthodes propres à chaque discipline

8 6. Découvrir de nouvelles matières Espagnol ou Allemand SVT EPS Technologie Arts plastiques Education musicale Culture religieuse CDI

9

10

11

12 Mathématiques Le programme de Mathématiques de sixième a pour objectifs de : Consolider, enrichir et structurer les acquis de l école primaire. Préparer l acquisition des méthodes caractéristiques des mathématiques: résolution de problèmes, démonstrations... Le programme s articule autour de 4 axes : Organisations et gestion de données: proportionnalités Nombres et calculs: nombres décimaux, nombres en écritures fractionnaires Géométrie: symétrie axiale, pavé droit. Grandeurs et mesures: angles, aires, durée

13 Déroulement des cours Deux cahiers: un pour les leçons et un pour les exercices Usage du livre de classe, du cahier d activité. Le cours est entièrement écrit au tableau. La calculatrice ne sera utilisée que pour certaines notions. Il y aura toujours des exercices à faire d un cours à l autre. Les leçons sont à apprendre d un cours à l autre. Evaluations: Séance régulière de calcul mental: table de multiplication. Interrogation de cours Test: annoncé une semaine à l avance Devoir maison (noté): exercices à faire à la maison sur feuille (L élève peut demander de l aide à ses parents, son professeur mais doit rendre un travail personnel). Projets: Inscription à un concours de Mathématiques: Drôle de Maths Soutien à distance sur le site Labomep : exercices mis en ligne avec un accès nominatif (distribué quelques jours après la rentrée )

14 LANGUES VIVANTES LV1 et LV2 CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) 5 activités langagières: -Compréhension orale -Expression orale en continue -Expression orale en dialogué -Expression Ecrite -Compréhension écrite

15 ENGLISH 3H par semaine Travail par séquence et séance Acquérir des savoirs et des compétences linguistiques, méthodologiques, culturelles pour COMMUNIQUER Evaluation formative = vérifier les compétences acquises Tâche finale = évaluation finale Tâches finales concrètes (parler de la météo, présenter un camarade de classe, comprendre une conversation ) Test de lexique toutes les semaines

16 ENGLISH Travail avec le manuel Hi There 6 ème + workbook + documents annexes photocopiés Thèmes variés en accord avec les textes officiels (la famille, les amis, l école ) Devoirs à la maison = apprendre la leçon écrite dans le cahier + exercice(s) d application

17 Classe de 6 niveau

18 QUEL MANUEL?

19 Objectifs 3 heures par semaine pour obtenir les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau A1 du socle commun de connaissances et de compétences. Le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) met en avant l'objectif de communication le plus proche de situations réelles. BO : pdf

20 CERCL En 6

21 Méthode pédagogique travailler en groupe mobiliser ses connaissances appréhender des documents variés chansons : approcher le message bandes dessinés site : TV langues: compréhension de l'oral Projets s ouvrir à la culture hispanique et lationoaméricaine

22 Certification d espagnol gratuit

23 Evaluation Les 5 compétences du CECRL seront évaluées à chaque unité Une de ces tâches est évaluée à chaque cours selon la leçon Au cours du 3ème cours a lieu une évaluation intermédiaire écrite et à la fin de la séquence un bilan écrit. Le parcours proposera aussi des micro-tâches qui permettront une meilleure approche de la tâche finale. Amener les élèves à la réussite de l'examen en classe de 4ème ou de 3ème : la certification d espagnol pour l'obtention du niveau A2 ou B1.

24 ALLEMAND 6 ème LV1 1-Objectifs: 3heures par semaine pour obtenir les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau A2 exigé pour la validation du socle commun de connaissances et de compétences. Le cadre européen commun de référence pour les langues ( CECRL) met en avant l'objectif de communication le plus proche de situations réelles. BO

25 2-Méthodes pédagogiques et les projets: L'outil numérique en cours d'allemand Lire un livre en langue allemande Comptines Chansons Jeux Bandes dessinées Les tâches finales: Enrichir l'expression écrite Rédiger un texte informatif Donner du sens à l'écriture TV langues: ressources pour l'oral L'audiovisuel pour travailler la compréhension de l'oral à partir de documents authentiques Semaine franco-allemande Sorties culturelles

26 3-L'évaluation: Expression orale en dialogué Expression orale en continu Compréhension orale Compréhension écrite Expression écrite Une de ces tâches est évaluée à chaque cours selon la leçon Au cours du 3ème cours a lieu une évaluation intermédiaire écrite et à la fin de la séquence un bilan écrit. Le parcours proposera aussi des micro-tâches qui permettront une meilleure approche de la tâche finale.

27 Observer pour comprendre notre environnement SVT 6

28 Découvrir l organisation de l environnement De quoi est constitué notre environnement? Nommer et classer des êtres vivants, établir des liens de parenté. (en lien avec le CDI) Comment les êtres vivants produisent leur matière? Comment les êtres vivants se dispersent dans le milieu de vie? Comment l homme utilise son environnement?

29 Des méthodes Observer, mesurer, décrire Rendre compte de ses observations Texte Tableau Mesures Dessin d observation

30 Evaluation Connaissances Vocabulaire Notions simples sur l organisation des êtres vivants dans l environnement, leurs relations, leur croissance, leurs modes de dispersion. Compétences Saisir des informations sur n importe quel type de document. Lire et construire un tableau. Utiliser un microscope Formuler des problèmes simples Rédiger une réponse

31 Que trouver dans le classeur de l élève? Un sommaire pour retrouver le plan. Le cours, fait à partir d activités pratiques ou d étude de documents. Le problème que l on veut résoudre, La trace de l activité, Parfois un commentaire Toujours un bilan qui répond au problème posé. Les exercices Les évaluations Une réserve de feuilles

32 Histoire Géographie Education civique

33 Le programme En HISTOIRE, après un premier contact avec une civilisation de l Orient ancien, les élèves découvrent la Grèce, Rome, la Chine des Han : l étude porte sur la culture et les croyances, sur l organisation politique et sociale. Ils découvriront ensuite l émergence du judaïsme et du christianisme, situés dans leur contexte historique. Enfin, ils feront le lien entre l Antiquité tardive et le Moyen Age par la présentation des empires chrétiens de l Orient byzantin et de l Occident carolingien. En GEOGRAPHIE, après la découverte de l espace proche, le monde est exploré afin d y situer les populations humaines dans leur diversité. L étude des paysages est l outil privilégié de cette découverte. La ville, le monde rural, les littoraux, et les espaces à fortes contraintes seront analysés avec en connaissances de fond : la maîtrise des grands repères géographiques (continents, mers, océans, relief, parallèles ). En EDUCATION CIVIQUE, la classe de 6 e montre les différents aspects de la vie en collectivité. Dans la famille, au collège et dans la commune, les élèves apprennent que la vie en société impose des règles qu il convient de connaître, de respecter, et de comprendre.

34 Le déroulement des cours - Les cours s appuient sur le manuel, le tableau, des Powerpoint, des petits films. - L essentiel du travail est réalisé en cours. - La trace rédigée du cours est totalement écrite au tableau. - Lorsqu il y a un devoir à réaliser à la maison, il est donné au minimum une semaine avant. - Le seul devoir demandé d un cours sur l autre c est d apprendre la leçon. (même si ce n est pas écrit sur l agenda ou école directe!!!) - Enfin un «point cuisine» sera abordé à la fin de chaque chapitre d histoire

35 Le projet antique Histoire / Français / Arts plastiques L homme et l écriture Sortie n 1 : A la découverte des hiéroglyphes au musée Georges Labit à Toulouse. Sortie n 2 : L écriture latine et ses mystères au musée Saint Raymond à Toulouse Sortie n 3 : L atelier de calligraphie chinoise au musée Georges Labit à Toulouse La calligraphie sera abordée en Arts Plastiques

36 ARTS PLASTIQUES Classe de 6e

37 Programme L Objet et l œuvre Le programme s organise selon trois entrées où interagissent la pratique et la culture: - L objet et les réalisations artistiques - L objet et son environnement - L objet dans la culture artistique

38 Objectifs/ Apprentissages Les situations permettent d inventer, fabriquer et détourner des objets. Les élèves sont amenés à : -Tirer parti des matériaux pour engager une démarche créative ; -Adapter une forme à une fonction dans la conception d un objet. -Elles permettent de représenter et présenter des objets. Les élèves sont amenés à : - Exploiter différents modes de représentation ; -Expérimenter des techniques variées -Explorer différentes modalités de présentation -Le programme est plus large et fait appel aussi à l autonomie, le travail en groupe, la maîtrise d un vocabulaire spécifique

39 Compétences artistiques en fin de sixième Les élèves ont acquis une expérience artistique suffisante pour : - Représenter par le dessin, par la peinture, des objets observés, mémorisés ou imaginés ; -Exploiter les qualités fonctionnelles et expressives des outils, des matériaux et des supports variés ; -Choisir, organiser et construire des objets en deux ou trois dimensions à des fins, d expression, de narration ou de communication. -Extrait du programme Les Arts Plastiques participent activement à l Histoire des arts tout au long du cursus.

40 EPS Matière obligatoire et notée 4 cycles sur l année Evaluation: connaissances, capacités, attitudes Tenue: importance des chaussures dispenses: l élève vient en cours AS: Golf/Ski ou natation

41 CDI En 6éme. Apprendre à utiliser le CDI et à mener une recherche documentaire simple Connaitre les divers documents et leur classement. Savoir y prélever les informations utiles. Savoir mener une recherche simple sur un logiciel documentaire. S initier à la recherche d informations et sur Internet : Apprendre à interroger un moteur de recherches Evaluer la pertinence et la fiabilité des ressources. Sélectionner l information et la reformuler. A travers des exercices et des projets de recherche en lien avec les professeurs de sixième (par exemple français, SVT, Histoire Géographie)

42 TECHNOLOGIE 6 èmes Thème: Les moyens de transport M PASTERNAK

43 Les différents centres d interêts Analyse du besoin Energie Les matériaux Etude du fonctionnement La représentation Le développement durable Les travaux informatiques (recherche internet, simulateur, traitement de texte, CAO )

44 Les Projets 2 réalisations cette année (individuelle et en groupe) Mini vélo Dragster électrique Budget environ 15

45 Cette matière est vraiment géniale Des questions? Merci de votre attention

46 Pastorale Classe de 6

47 Pastorale Quoi de neuf pour cette rentrée?

48 2015 Pastorale Quelques notions visitées Culture religieuse Obligatoire pour tout les niveaux 1h par semaine

49 2015 Pastorale Quelques notions visitées kt

50 Profession de foi 2015 Où? COMMENT? QUI?

51 Profession de foi 2015 QUI? Les élèves de 6ème

52 Profession de foi 2015 Où? Cathédrale St Etienne

53 Profession de foi 2015 RDV à la cathédrale à 9h30 pour les jeunes

54 Profession de foi 2015 Retraite Chez les pères Dominicains

Bienvenue en sixième. Collège Théodore MONOD www.collegemonod.fr

Bienvenue en sixième. Collège Théodore MONOD www.collegemonod.fr Bienvenue en sixième Collège Théodore MONOD www.collegemonod.fr Ce qui va changer : Plusieurs disciplines, dont des nouvelles, un professeur par discipline. Changement de salle à chaque heure. Des devoirs

Plus en détail

2007/8. Au terme des différentes activités, chaque élève reçoit le recueil de ses travaux.

2007/8. Au terme des différentes activités, chaque élève reçoit le recueil de ses travaux. Des écrits dès la grande section et le CP classe lecture/écriture, école Pasteur, Villejuif 2007/8 La classe lecture-écriture de l école Pasteur de Villejuif consiste en une semaine «banalisée» où une

Plus en détail

SÉQUENCE D APPRENTISSAGE OU ACTIVITÉ. Cette séquence concerne les élèves de CM1 et CM2, voire de l entrée au collège.

SÉQUENCE D APPRENTISSAGE OU ACTIVITÉ. Cette séquence concerne les élèves de CM1 et CM2, voire de l entrée au collège. FICHE PÉDAGOGIQUE CYCLE 3 N 150 Février 2013 HISTOIRE RUBRIQUE l histoire de l école en France DOMAINES D ACTIVITÉS histoire, instruction civique et TUIC OBJECTIFS ET COMPÉTENCES * Objectifs * : en privilégiant

Plus en détail

Lycée Français International. Le Diplôme National du Brevet (DNB) Option internationale session 2013

Lycée Français International. Le Diplôme National du Brevet (DNB) Option internationale session 2013 Lycée Français International Le Diplôme National du Brevet (DNB) Option internationale session 2013 Le Brevet option internationale est un examen qui se passe en classe de troisième. Il se compose : -

Plus en détail

Introduction SOMMAIRE. Fiche Objectifs Supports... 2. Fiche Scénario pédagogique... 5. À propos... 12

Introduction SOMMAIRE. Fiche Objectifs Supports... 2. Fiche Scénario pédagogique... 5. À propos... 12 1 Arabe Disciplines associées : histoire, géographie, arts plastiques Lycée / B1 B2 Introduction Dossier pédagogique La mosquée des Omeyyades à Damas «L Islam» Né au VII e siècle dans la péninsule Arabique,

Plus en détail

BTS DESIGN GRAPHIQUE option A : communication et médias imprimés

BTS DESIGN GRAPHIQUE option A : communication et médias imprimés BTS DESIGN GRAPHIQUE option A : communication et médias imprimés Le BTS Design graphique a pour fondement la conceptualisation et la création de produits de communication au service d un particulier, d

Plus en détail

Bulletin officiel spécial n 9 du 15 octobre 2009. Annexe III Définition des épreuves

Bulletin officiel spécial n 9 du 15 octobre 2009. Annexe III Définition des épreuves Annexe III Définition des épreuves EP1 : Épreuve professionnelle liée au contact avec le client et/ou l usager Coefficient : 4 Objectif de l épreuve : Cette épreuve vise à apprécier la maîtrise des techniques

Plus en détail

BTS. Assistant de manager. Lycée public de Saint-Just CADRE DE TRAVAIL FORMATION & EPREUVES

BTS. Assistant de manager. Lycée public de Saint-Just CADRE DE TRAVAIL FORMATION & EPREUVES BTS Assistant de manager Lycée public de Saint-Just CADRE DE TRAVAIL FORMATION & EPREUVES Formation 1. FINALITES ET APS Les enseignements de finalités permettent d acquérir un ensemble de compétences professionnelles,

Plus en détail

BTS DESIGN D'ESPACE LYCÉE RIVE-GAUCHE TOULOUSE C A T A L O G U E D E S C O U R S

BTS DESIGN D'ESPACE LYCÉE RIVE-GAUCHE TOULOUSE C A T A L O G U E D E S C O U R S BTS DESIGN D'ESPACE LYCÉE RIVE-GAUCHE TOULOUSE C A T A L O G U E D E S C O U R S PRESENTATION DU DESIGN D'ESPACE Le BTS DESIGN D ESPACE met en interaction la richesse des contenus relatifs à plusieurs

Plus en détail

Présentation. Il s agit donc ici d informations données à titre indicatif pour soutenir la réflexion des milieux.

Présentation. Il s agit donc ici d informations données à titre indicatif pour soutenir la réflexion des milieux. Nouvelles orientations en évaluation des apprentissages au primaire Informations des conseillers pédagogiques disciplinaires pour soutenir le travail d élaboration des normes et modalités dans les établissements

Plus en détail

Cahier de vie Cahier de progrès

Cahier de vie Cahier de progrès Mercredi 7 mars 2012 : Cayenne Nord Jeudi 8 mars 2012 : Rémire-Montjoly Cahier de vie Cahier de progrès à l'école maternelle Mmes Kong Marie-Line Lacanaud-Gimenez Nathalie Silbande Ingrid Le cahier de

Plus en détail

Découverte de L accompagnement éducatif

Découverte de L accompagnement éducatif Découverte de L accompagnement éducatif Présentation du dispositif Qu est ce que l accompagnement éducatif? Initié par le ministère de l éducation nationale, l accompagnement éducatif est proposé gratuitement

Plus en détail

STAGES POUR PROFESSEURS DE FRANCAIS 2015 PROGRAMME DE FORMATION «MOTIVER POUR AGIR»

STAGES POUR PROFESSEURS DE FRANCAIS 2015 PROGRAMME DE FORMATION «MOTIVER POUR AGIR» STAGES POUR PROFESSEURS DE FRANCAIS 2015 PROGRAMME DE FORMATION «MOTIVER POUR AGIR» Participants : professeurs de l enseignement primaire, secondaire ou supérieur, enseignant le français langue étrangère

Plus en détail

APP Monde - «AMBASSADEURS EN HERBE» 2014-2015. ANIMATION PEDAGOGIQUE Multiplier et diversifier les approches dans les situations de débat

APP Monde - «AMBASSADEURS EN HERBE» 2014-2015. ANIMATION PEDAGOGIQUE Multiplier et diversifier les approches dans les situations de débat APP Monde - «AMBASSADEURS EN HERBE» 2014-2015 ANIMATION PEDAGOGIQUE Multiplier et diversifier les approches dans les situations de débat 1) Le règlement du projet «Ambassadeurs en herbe» 2015 et au titre

Plus en détail

Cahier des charges pour la conception des sujets pour l ECE en TS Évaluation des Compétences Expérimentales

Cahier des charges pour la conception des sujets pour l ECE en TS Évaluation des Compétences Expérimentales Cahier des charges pour la conception des sujets pour l ECE en TS Évaluation des Compétences Expérimentales Sommaire Définition et objectifs de l épreuve.. p1 Compétences à évaluer.. p2 Conception du sujet..

Plus en détail

La démarche générale du Pré des Agneaux s articule sur un principe de base : l école constitue une valeur essentielle pour la société.

La démarche générale du Pré des Agneaux s articule sur un principe de base : l école constitue une valeur essentielle pour la société. La démarche générale du Pré des Agneaux s articule sur un principe de base : l école constitue une valeur essentielle pour la société. Elle doit garantir l égalité des chances et le respect des principes

Plus en détail

«La mini-entreprise adaptée aux prépa-pro»

«La mini-entreprise adaptée aux prépa-pro» «La mini-entreprise adaptée aux prépa-pro» OBJECTIFS : Installer une classe dans une démarche de projet en donnant du sens aux enseignements grâce à un décloisonnement des matières plus aisé. Aider chaque

Plus en détail

Évaluer par compétences

Évaluer par compétences Évaluer par compétences - Rapport final - Collège Jean Rostand LUXEUIL LES BAINS Résumé du projet : Mise en place progressive d un système d évaluation par compétences en regard du socle commun de connaissances

Plus en détail

Projet pédagogique échange franco-allemand :

Projet pédagogique échange franco-allemand : Projet pédagogique échange franco-allemand : Ecole Elémentaire Saint Exupéry, Saint Memmie / Gebrüder Grimm Schule, Neuss. Thème du projet : Découvrir l Europe par l intermédiaire de l histoire des arts.

Plus en détail

ANNEXE II. b. Définition des épreuves

ANNEXE II. b. Définition des épreuves ANNEXE II. b Définition des épreuves Définitions des épreuves ÉPREUVE EP1 Activités de logistique et de transport (coefficient 8 + 1 pour PSE) Objectif de l épreuve Cette épreuve vise à apprécier l aptitude

Plus en détail

Projet pédagogique (Classe de découvertes dans les Pyrénées) (extrait projet sortie école Haut Mauco Mme Marsan)

Projet pédagogique (Classe de découvertes dans les Pyrénées) (extrait projet sortie école Haut Mauco Mme Marsan) Projet pédagogique (Classe de découvertes dans les Pyrénées) (extrait projet sortie école Haut Mauco Mme Marsan) Ce voyage est organisé pour les élèves de soit élèves, parents nous accompagneront. Le lieu

Plus en détail

I) Présentation de la classe de Terminale Sciences et Technologies du Management et de la Gestion :

I) Présentation de la classe de Terminale Sciences et Technologies du Management et de la Gestion : Lycée Français de Tananarive Ambatobe BP 4019 101 Antananarivo MADAGASCAR http://www.egd.mg Courriel : secprov.adjoint@egd.mg Tel : +261 20 23.425 25 Fax : +261 20 22 415 28 NOTICE D INSCRIPTION CLASSE

Plus en détail

OUTIL POUR L APPLICATION DU LIVRET PERSONNEL DE L ÉLÈVE TABLEAU DES COMPÉTENCES À VALIDER (fin de CE1 et fin de CM2)

OUTIL POUR L APPLICATION DU LIVRET PERSONNEL DE L ÉLÈVE TABLEAU DES COMPÉTENCES À VALIDER (fin de CE1 et fin de CM2) OUTIL POUR L APPLICATION DU LIVRET PERSONNEL DE L ÉLÈVE TABLEAU DES COMPÉTENCES À VALIDER (fin de CE1 et fin de CM2) 1. Bulletin officiel n 27 du 8 juillet 2010 Extrait de la note aux parents du livret

Plus en détail

UTOPIA MA VILLE HIER, AUJOURD HUI ET DEMAIN

UTOPIA MA VILLE HIER, AUJOURD HUI ET DEMAIN UTOPIA : MA VILLE HIER, AUJOURD HUI ET DEMAIN Projet à destination des classes de cycle 3 des écoles élémentaires de Strasbourg Les objectifs : Permettre aux enfants de : Découvrir «activement» le Strasbourg

Plus en détail

9.00 9.05 Présentation du déroulement de la journée CHRISTIAN TORREMONEIL

9.00 9.05 Présentation du déroulement de la journée CHRISTIAN TORREMONEIL Déroulement 08.45 9.00 Accueil 9.00 9.05 Présentation du déroulement de la journée CHRISTIAN TORREMONEIL 9.05 11.30 Partie institutionnelle en plénière C. TORREMONEIL Le nouveau programme d arts appliqués

Plus en détail

La résolution de problèmes. mathématiques. Au Cycle 3. Atelier pour les suppléants Valence 26/01/11 DDEC 07 / 26

La résolution de problèmes. mathématiques. Au Cycle 3. Atelier pour les suppléants Valence 26/01/11 DDEC 07 / 26 La résolution de problèmes 00 000 00 0 000 000 0 mathématiques Au Cycle 3 Atelier pour les suppléants Valence 26/0/ DDEC 07 / 26 Objectifs de l atelier 00 000 00 0 000 000 0 Relire les programmes 2008

Plus en détail

Mesures pour améliorer l efficacité de l enseignement de l allemand. 1) Propositions concernant les contenus d enseignement :

Mesures pour améliorer l efficacité de l enseignement de l allemand. 1) Propositions concernant les contenus d enseignement : Inspection générale d allemand Mesures pour améliorer l efficacité de l enseignement de l allemand. Les décisions prises lors du Conseil des ministres franco-allemand de Berlin d octobre 2004 offrent de

Plus en détail

POLITIQUE PEDAGOGIQUE AFSE

POLITIQUE PEDAGOGIQUE AFSE POLITIQUE PEDAGOGIQUE AFSE La localisation géographique A l entrée de la Petite France, le quartier historique de Strasbourg, et proche de la gare, l AFSE est facilement accessible. Un arrêt de bus en

Plus en détail

Rencontres Pédagogiques du Kansaï 2010 Hors-thèmes ENSEIGNER AVEC TV5

Rencontres Pédagogiques du Kansaï 2010 Hors-thèmes ENSEIGNER AVEC TV5 Hors-thèmes ENSEIGNER AVEC TV5 PELISSERO Christian Institut franco-japonais de Tokyo, formateur labellisé TV5 cpelissero@institut.jp D'abord, je voudrais remercier tous les participants à cet atelier.

Plus en détail

I. Compétences communes à tous les professeurs

I. Compétences communes à tous les professeurs REFERENTIEL DE COMPETENCES DES PROFESSEURS Au sein de l équipe pédagogique, l enseignante ou l enseignant accompagne chaque élève dans la construction de son parcours de formation. Afin que son enseignement

Plus en détail

Domaine 1 : Les langages pour s exprimer et communiquer

Domaine 1 : Les langages pour s exprimer et communiquer Quelques exemples Contribution de l espagnol aux cinq domaines du socle Domaine 1 : Les langages pour s exprimer et communiquer a) Ecrire (Expression écrite) - maîtriser les différents genres d écriture

Plus en détail

Les médias décortiquer la construction de l information et sa diffusion dans notre monde contemporain.

Les médias décortiquer la construction de l information et sa diffusion dans notre monde contemporain. Classes de seconde Année scolaire 2010/2011 Accompagnement personnalisé Les médias décortiquer la construction de l information et sa diffusion dans notre monde contemporain. Récupérer les fiches métiers

Plus en détail

FICHE N 3 Écrire une bande annonce pour rendre compte d une lecture (5 e )

FICHE N 3 Écrire une bande annonce pour rendre compte d une lecture (5 e ) FICHE N 3 Écrire une bande annonce pour rendre compte d une lecture (5 e ) Pascale Grégoire et Laurène Michaud, académie de Grenoble Niveaux et thèmes de programme 5 e, adaptable à tout niveau. Problématique

Plus en détail

Présentation de la section LV1 espagnol en 2nde au lycée Pasteur- 2015/2016

Présentation de la section LV1 espagnol en 2nde au lycée Pasteur- 2015/2016 Présentation de la section LV1 espagnol en 2nde au lycée Pasteur- 2015/2016 La section LV1 espagnol a ouvert ses portes cette année au lycée Pasteur. L objectif scolaire de cette section est: - d assurer

Plus en détail

PALIER CM2 La maîtrise de la langue française

PALIER CM2 La maîtrise de la langue française La maîtrise de la langue française DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Répondre à une question par

Plus en détail

Animation pédagogique

Animation pédagogique Animation pédagogique Proposition d un cadre de réflexion Rédaction Jean- Michel Guilhermet à partir des travaux du groupe EPS 38 - mai 2012 Page 1 Le document précise les professionnelles attendues dans

Plus en détail

Fiche de liaison maitresse de la classe / remplaçant(e)

Fiche de liaison maitresse de la classe / remplaçant(e) Fiche de liaison maitresse de la classe / remplaçant(e) A. Renseignements sur la titulaire de la classe Nom : Prénom : Adresse : Téléphone portable : Email : B. Documents à la disposition du remplaçant

Plus en détail

Mathématiques Pré-emploi 12 e année

Mathématiques Pré-emploi 12 e année Conseil scolaire acadien provincial École secondaire du Sommet Élaboré par M. J. Saldaña BPhB, BEd, AdBEd, MSc Année scolaire 2013 2014 Mathématiques Pré-emploi 12 e année DESCRIPTION DU COURS Ce cours

Plus en détail

TEXTES LIRE ECRIRE. Savoir repérer des effets : Réconter pour décrire ou pour émouvoir Raconter pour faire rêver Raconter pour faire peur

TEXTES LIRE ECRIRE. Savoir repérer des effets : Réconter pour décrire ou pour émouvoir Raconter pour faire rêver Raconter pour faire peur NOUVEAUX PROGRAMMES Objectifs de la classe de 6 e : tableaux récapitulatifs Lecture : Compétences et applications Textes issus de l héritage antique - La Bible - Homère, L Odyssée - Virgile, L Énéide -

Plus en détail

Utilisation du Cahier de vie et d écrits au cycle 1

Utilisation du Cahier de vie et d écrits au cycle 1 Utilisation du Cahier de vie et d écrits au cycle 1 Fiches séances Thème n 2 Concevoir une page à partir d activités vécues en classe Domaines S approprier le langage Découvrir l écrit Devenir élève Fonction

Plus en détail

ACADEMIE DE POITIERS. Rapport de jury du concours de recrutement des professeurs des écoles PREMIERE EPREUVE D ADMISSION

ACADEMIE DE POITIERS. Rapport de jury du concours de recrutement des professeurs des écoles PREMIERE EPREUVE D ADMISSION ACADEMIE DE POITIERS Rapport de jury du concours de recrutement des professeurs des écoles Concours externe - Session 2014 PREMIERE EPREUVE D ADMISSION Statistiques Discipline Moyenne Ecart-type NB candidats

Plus en détail

L accompagnement personnalisé

L accompagnement personnalisé L accompagnement personnalisé Anne Burban IGEN Maths Orléans le 30 Mars 2011 1 Objectifs de la présentation Apporter un éclairage théorique sur l accompagnement personnalisé en tant qu enseignement d un

Plus en détail

Enseigner aux enfants et aux adolescents

Enseigner aux enfants et aux adolescents UNIVERSITÉ DE FRANCHE-COMTÉ Formation d été de professeurs et de formateurs de FLE Enseigner aux enfants et aux adolescents Maitriser les approches et développer des contenus adaptés aux jeunes publics

Plus en détail

Bulletin officiel spécial n 9 du 15 octobre 2009. Annexe II c Définition des épreuves

Bulletin officiel spécial n 9 du 15 octobre 2009. Annexe II c Définition des épreuves Annexe II c Définition des épreuves Épreuve EP1 : Analyse et traitement d un dossier Coefficient : 4 - UP1 1 - Contenu Cette épreuve vise l évaluation des compétences du candidat pour sur l analyse et

Plus en détail

ANALYSE EPI DES PROJETS DE PROGRAMMES POUR LE CYCLE CENTRAL DU COLLÈGE (5ème et 4ème)

ANALYSE EPI DES PROJETS DE PROGRAMMES POUR LE CYCLE CENTRAL DU COLLÈGE (5ème et 4ème) 45 ANALYSE EPI DES PROJETS DE PROGRAMMES POUR LE CYCLE CENTRAL DU COLLÈGE () Si nous constatons avec satisfaction (voir Editorial) que le programme de Technologie prend largement en compte l informatique

Plus en détail

Planification annuelle 2015-2016 1 re année du primaire. À l intention des parents

Planification annuelle 2015-2016 1 re année du primaire. À l intention des parents Planification annuelle 2015-2016 1 re année du primaire À l intention des parents Chers parents, C est avec plaisir que nous accueillons votre enfant à l école Saint-Gérard. Tel que prescrit dans le régime

Plus en détail

SOCLE COMMUN TABLEAU des 7 COMPETENCES ;

SOCLE COMMUN TABLEAU des 7 COMPETENCES ; SOCLE COMMUN TABLEAU des 7 COMPETENCES ; Disciplines qui vont évaluer LIRE Compétence 1 La maîtrise de la langue française Français Lire à haute voix, de façon expressive, un texte en prose ou en vers

Plus en détail

FORMATION DE BASE COMMUNE (FBC)

FORMATION DE BASE COMMUNE (FBC) FORMATION DE BASE COMMUNE (FBC) DOMAINE D APPRENTISSAGE : Langues PROGRAMME D ÉTUDES : Français, langue d enseignement COURS : Français au quotidien COTE : FRA-P101-4 NIVEAU : Présecondaire PRESCRIT Classe

Plus en détail

CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ÉCOLES PRÉPARER L ÉPREUVE DE SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE

CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ÉCOLES PRÉPARER L ÉPREUVE DE SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ÉCOLES PRÉPARER L ÉPREUVE DE SCIENCES EXPÉRIMENTALES ET TECHNOLOGIE CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ÉCOLES PRÉPARER L ÉPREUVE DE SCIENCES EXPÉRIMENTALES

Plus en détail

SECTION DE MATURITE PLAN D ETUDE-CADRE ANGLAIS

SECTION DE MATURITE PLAN D ETUDE-CADRE ANGLAIS 6. LYCEE JEAN-PIAGET NEUCHATEL SECTION DE MATURITE PLAN D ETUDE-CADRE ANGLAIS I. Objectifs généraux L apprentissage de l anglais, comme celui de toute autre langue étrangère, permet à l élève d acquérir

Plus en détail

RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION

RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 1 SCHÉMA GÉNÉRAL DES UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔME U1 Culture générale et expression U2 Langue vivante étrangère U3 Environnement économique, juridique et managérial de l

Plus en détail

Amendement du SE-Unsa pour ajouter l EMI aux cycles 2 et 3

Amendement du SE-Unsa pour ajouter l EMI aux cycles 2 et 3 Amendement du SE-Unsa pour ajouter l EMI aux cycles 2 et 3 CYCLE 2 Éducation aux médias et à l information L éducation aux médias et à l information (EMI), présente dans tous les champs du savoir transmis

Plus en détail

Introduction 3. Pourquoi le module interculturel «identités culturelles et éthique»? 3. Enseignements 5

Introduction 3. Pourquoi le module interculturel «identités culturelles et éthique»? 3. Enseignements 5 1 Sommaire Introduction 3 Pourquoi le module interculturel «identités culturelles et éthique»? 3 Enseignements 5 Projet : préparer et organiser un «World Café» sur le thème «Réalités interculturelles du

Plus en détail

Attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun pour le certificat de formation générale

Attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun pour le certificat de formation générale Attestation de maîtrise de connaissances et compétences du socle commun pour le certificat de formation générale Nom... Prénom... Date de naissance... Attestation de maîtrise de connaissances et compétences

Plus en détail

Disciplines! Français!!!!!!!! p. 2! Anglais!!!!!!!! p. 3! Histoire & Géographie!!!!! p. 4! Mathématiques en français!!!! p. 5!

Disciplines! Français!!!!!!!! p. 2! Anglais!!!!!!!! p. 3! Histoire & Géographie!!!!! p. 4! Mathématiques en français!!!! p. 5! Disciplines Français p. 2 Anglais p. 3 Histoire & Géographie p. 4 Mathématiques en français p. 5 Mathématiques en anglais p. 6 Sciences en français p. 7 Science an anglais p. 8 Mandarin p. 9 Espagnol p.

Plus en détail

Mon école, mon île Ecole hospitalière C.H.U.P.P.A. Mmes FOY et SERVA-TOSTIVINT

Mon école, mon île Ecole hospitalière C.H.U.P.P.A. Mmes FOY et SERVA-TOSTIVINT Mon école, mon île Ecole hospitalière C.H.U.P.P.A Mmes FOY et SERVA-TOSTIVINT Ecole hospitalière 1 Introduction Soucieuses d ouvrir l hôpital vers l extérieur, nous souhaitons par le biais de notre projet,

Plus en détail

Trame de projet relatif à l action «Juniors du développement durable»

Trame de projet relatif à l action «Juniors du développement durable» Trame de projet relatif à l action «Juniors du développement durable» Titre du projet : TRIER AUJOURD HUI POUR MIEUX VIVRE DEMAIN. Motivation du projet (pourquoi engager les élèves dans ce projet précis?

Plus en détail

Français. Les qualités de la collection mises au service des nouveaux programmes. Sommaire

Français. Les qualités de la collection mises au service des nouveaux programmes. Sommaire Nouveau programme Cycle 4 Français 5 e Les qualités de la collection mises au service des nouveaux programmes Sommaire Les textes officiels et leur mise en œuvre dans le manuel Les compétences à développer

Plus en détail

Jeux de coopération et langage: Utiliser les jeux de coopération au service des apprentissages langagiers à l école maternelle

Jeux de coopération et langage: Utiliser les jeux de coopération au service des apprentissages langagiers à l école maternelle Animation Pédagogique Direction des services départementaux de l Éducation nationale du Loir-et-Cher Groupe Jeux de coopération et langage: Utiliser les jeux de coopération au service des apprentissages

Plus en détail

NOR : Le ministre de l éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative,

NOR : Le ministre de l éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative, RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative Arrêté du Relatif au livret scolaire pour l examen du baccalauréat général séries ES, L et S (options «sciences

Plus en détail

PROGRAMME DE SANTE ET SOCIAL EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Enseignement d exploration

PROGRAMME DE SANTE ET SOCIAL EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Enseignement d exploration PROGRAMME DE SANTE ET SOCIAL EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Enseignement d exploration Préambule L enseignement d exploration «Santé et social» a pour finalité de permettre aux élèves de

Plus en détail

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES LIVRET Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier Nom et cachet de l établissement Maîtrise de la langue française Palier Pratique d une langue vivante étrangère

Plus en détail

Master MEEF 1er Degré

Master MEEF 1er Degré UNIVERSITE DE LORRAINE - ESPE DE LORRAINE * Master MEEF 1er Degré 2e année Parcours enseignement et alternance Semestre 9 UNIVERSITE DE LORRAINE ESPE DE LORRAINE Version du 05-10-2015 1 Master MEEF 1 er

Plus en détail

Le socle commun et le livret personnel de compétences

Le socle commun et le livret personnel de compétences Le socle commun et le livret personnel de compétences Le socle commun de connaissances et de compétences L article 9 de la loi du 23 avril 2005 d orientation et de programme pour l avenir de l école en

Plus en détail

Enseignement fondamental. Le présent règlement s adresse à tous les élèves et à leurs parents ou à la personne légalement responsable.

Enseignement fondamental. Le présent règlement s adresse à tous les élèves et à leurs parents ou à la personne légalement responsable. Enseignement fondamental Article 1 : Déclaration de principe Le présent règlement s adresse à tous les élèves et à leurs parents ou à la personne légalement responsable. Il est rédigé en lien avec les

Plus en détail

Baccalauréat 2013 Nouvelles modalités des épreuves de langues vivantes

Baccalauréat 2013 Nouvelles modalités des épreuves de langues vivantes Baccalauréat 2013 Nouvelles modalités des épreuves de langues vivantes 1 Contexte institutionnel Nouveaux programmes communs Émergence de la discipline «langues vivantes» Nouvelle organisation du lycée

Plus en détail

Document à rendre en fin des ateliers

Document à rendre en fin des ateliers Discipline :. Professeurs présents :........ Annexe 3C Document à rendre en fin des ateliers Précision : Un domaine peut être validé si tous les items ne le sont pas. Par contre, pour valider une compétence,

Plus en détail

ECOLE ET CINEMA. Les compétences du Livret scolaire

ECOLE ET CINEMA. Les compétences du Livret scolaire ECOLE ET CINEMA Ancrage dans les instructions officielles Les compétences du Livret scolaire PALIER 1 : COMPETENCE 1 LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE DIRE S exprimer clairement à l oral en utilisant

Plus en détail

Ressources pour l école élémentaire

Ressources pour l école élémentaire Ressources pour l école élémentaire éduscol Langue vivante Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre

Plus en détail

Panorama des programmes au cycle 4

Panorama des programmes au cycle 4 Langue vivante Français Panorama des programmes au 4 Comprendre et s exprimer à l oral Lire Écrire Comprendre le fonctionnement de la langue Acquérir de la culture littéraire et artistique Domaine du socle

Plus en détail

TOUS LES TABLEAUX D EXERCICES À PHOTOCOPIER, AVEC LEURS CORRIGÉS.

TOUS LES TABLEAUX D EXERCICES À PHOTOCOPIER, AVEC LEURS CORRIGÉS. TOUS LES TABLEAUX D EXERCICES À PHOTOCOPIER, AVEC LEURS CORRIGÉS. Éveline Charmeux Françoise Monier-Roland Claudine Barou-Fret Michel Grandaty ISBN 2 84117 830 7 www.sedrap.fr Sommaire Remarques d ensemble

Plus en détail

Les TPE (Travaux Personnels Encadrés) Fiche outil

Les TPE (Travaux Personnels Encadrés) Fiche outil Nature de l épreuve : Les TPE (Travaux Personnels Encadrés) Fiche outil Vous travaillerez en équipe de 2 à 4 élèves sur un sujet de votre choix tiré d un des thèmes proposés dans votre série et impliquant

Plus en détail

Document d'aide à la validation des compétences en maternelle

Document d'aide à la validation des compétences en maternelle Ecole Nom : Adresse : Tél. : Courriel : Document d'aide à la validation des compétences en maternelle Précisions sur l'utilisation de ce document d'aide : * Le document reprend les compétences institutionnelles

Plus en détail

Mathématiques : M. BOUQUIER

Mathématiques : M. BOUQUIER Parents 4 ème Recommandations des professeurs pour aider vos enfants Français: Mme TORRENT Je souhaite un travail personnel sérieux et régulier. J'attends des élèves qu'ils relisent leur cours tous les

Plus en détail

LA PHILOSOPHIE À L ÉCOLE PRIMAIRE

LA PHILOSOPHIE À L ÉCOLE PRIMAIRE LA PHILOSOPHIE À L ÉCOLE PRIMAIRE RESSOURCES OBJECTIF Maîtrise de la langue/palier 2 : S exprimer à l oral comme à l écrit, dans un vocabulaire approprié et précis, en respectant le niveau de langue adapté.

Plus en détail

Résumé des normes et modalités d évaluation des apprentissages Niveau : secondaire 1 Année scolaire 2013-2014

Résumé des normes et modalités d évaluation des apprentissages Niveau : secondaire 1 Année scolaire 2013-2014 Voici des informations concernant la nature et la période des principales évaluations des apprentissages de votre enfant. Première communication écrite Commentaires sur les apprentissages et le comportement

Plus en détail

BO n 20 du 20 mai 2010

BO n 20 du 20 mai 2010 BO n 20 du 20 mai 2010 Modalités d évaluation Contrôle en Cours de Formation (CCF) Le contrôle en cours de formation comporte deux situations d'évaluation organisées au cours de la formation. Sur un sujet

Plus en détail

L ANNEE DE 3EME PLAN II LES EXAMENS, LES PASSATIONS EN CLASSE DE 3EME I L ORIENTATION

L ANNEE DE 3EME PLAN II LES EXAMENS, LES PASSATIONS EN CLASSE DE 3EME I L ORIENTATION L ANNEE DE 3EME PLAN I L ORIENTATION II LES EXAMENS, LES PASSATIONS EN CLASSE DE 3EME I L ORIENTATION Les personnes ressources au sein de l établissement en matière d orientation à solliciter : - le professeur

Plus en détail

Les métiers de l enseignement avec les LV

Les métiers de l enseignement avec les LV Les métiers de l enseignement avec les LV Séance d information du S.I.O.U. dans le cadre du PPP (L1) Service d Information et d Orientation Universitaire 10 /2012 Plan A) Les professeurs de langues B)

Plus en détail

CE1 et CM : 8 à 11 ans

CE1 et CM : 8 à 11 ans Documents préparatoires à destination des enseignants PRÉPARER, RÉALISER ET EXPLOITER UNE VISITE À L AQUARIUM DE VANNES Ce dossier, destiné aux enseignants, a été réalisé en concertation entre Julie Naudeau,

Plus en détail

DEMANDE D INSCRIPTION EN CLASSE DE TERMINALE ES AU LYCEE FRANÇAIS DE TANANARIVE

DEMANDE D INSCRIPTION EN CLASSE DE TERMINALE ES AU LYCEE FRANÇAIS DE TANANARIVE Lycée Français de Tananarive Ambatobe BP 4019 101 Antananarivo MADAGASCAR http://www.egd.mg Courriel : secprov.adjoint@egd.mg Tel : +261 20 23.425 25 Fax : +261 20 22 415 28 NOTICE D INSCRIPTION CLASSE

Plus en détail

FICHES ACTIONS PROJET DE CIRCONSCRIPTION ANNEE SCOLAIRE 2006 / 2007

FICHES ACTIONS PROJET DE CIRCONSCRIPTION ANNEE SCOLAIRE 2006 / 2007 Fiche action N Libellé de l action Objectifs poursuivis Référence priorité N du projet académique 1 Littérature au cycle III «Ecrire dans la classe de littérature» 2 Plan de prévention de l illettrisme

Plus en détail

NOMBRES & CALCULS Jeux mathématiques pour la liaison CM2-6 e

NOMBRES & CALCULS Jeux mathématiques pour la liaison CM2-6 e NOMBRES & CALCULS Jeux mathématiques pour la liaison CM2-6 e Mise en page, impression, façonnage : Infographie et atelier de reprographie du CDP de Mayotte RÉF. CDP : L-1203025 - Avril 2012 Livret d accompagnement

Plus en détail

LE DIPLÔME NATIONAL DU BREVET (D.N.B.)

LE DIPLÔME NATIONAL DU BREVET (D.N.B.) LE DIPLÔME NATIONAL DU BREVET (D.N.B.) 1 LE DNB Le diplôme national du brevet atteste la maîtrise du socle commun et sanctionne la formation acquise au terme du collège. Il ne donne pas accès à une classe

Plus en détail

TRAVAUX PERSONNELS ENCADRÉS (TPE) 1

TRAVAUX PERSONNELS ENCADRÉS (TPE) 1 TRAVAUX PERSONNELS ENCADRÉS (TPE) 1 1- LES CONDITIONS DE MISE EN OEUVRE PÉDAGOGIQUE DES TPE : LES DOCUMENTS DE RÉFÉRENCE 2- LES TPE : DES ENJEUX D ENCADREMENT FORTS* 3- QUELLE ÉVALUATION?* 1- LES CONDITIONS

Plus en détail

BIENVENUE. Logo de l école ou photo de celle-ci. LIVRET D ACCUEIL des Petites Sections

BIENVENUE. Logo de l école ou photo de celle-ci. LIVRET D ACCUEIL des Petites Sections Pour des raisons de taille de fichier et de droits à l image, j ai dû supprimer les images qui accompagnent en temps normal ce livret : ce sont des photos des enfants en activité qui permettent d illustrer

Plus en détail

De la source à l information : les relais 1 originels

De la source à l information : les relais 1 originels La construction de l information Préambule : L équipe a eu beaucoup de mal à cerner le terme «construction» qui est au centre de cet objet d étude. Après réflexion, il semble que cela vient du fait que

Plus en détail

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d éducation

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d éducation Compétences communes à tous les professeurs et personnels d éducation Les professeurs et les personnels d éducation mettent en œuvre les missions que la nation assigne à l école. En leur qualité de fonctionnaires

Plus en détail

La semaine scolaire. Le suivi scolaire Aide et Soutien

La semaine scolaire. Le suivi scolaire Aide et Soutien La semaine scolaire. Les cours sont répartis du lundi matin au vendredi soir.. Il n'y a pas de cours le mercredi après-midi.. Horaire : le matin 8 h 10 à 12 h 05 Lycée. l'après-midi 13 h 45 à 16 h 45 en

Plus en détail

Laurence Langlois-Bluem Académie de Nancy-Metz

Laurence Langlois-Bluem Académie de Nancy-Metz Laurence Langlois-Bluem Académie de Nancy-Metz Un Environnement Numérique de Travail est un espace virtuel sécurisé qui donne accès à des services et des ressources pour les enseignants, les élèves, les

Plus en détail

La classe de Terminale. Quelles stratégies pour le bac et le post-bac? Mai 2013

La classe de Terminale. Quelles stratégies pour le bac et le post-bac? Mai 2013 La classe de Terminale. Quelles stratégies pour le bac et le post-bac? Mai 2013 Plusieurs points sont à considérer : Le choix de la spécialité en Terminale n est pas déterminant mais n est pas neutre en

Plus en détail

CULTURE DE L INFORMATION ET DISCIPLINES D ENSEIGNEMENT

CULTURE DE L INFORMATION ET DISCIPLINES D ENSEIGNEMENT CULTURE DE L INFORMATION ET DISCIPLINES D ENSEIGNEMENT TABLE DES MATIÈRES PRÉFACE...8 CULTURE DE L INFORMATION ET DISCIPLINES D ENSEIGNEMENT... 8 PROGRAMMES DE L ECOLE PRIMAIRE...9 CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS

Plus en détail

DEMANDE D INSCRIPTION EN CLASSE DE TERMINALE L AU LYCEE FRANÇAIS DE

DEMANDE D INSCRIPTION EN CLASSE DE TERMINALE L AU LYCEE FRANÇAIS DE Lycée Français de Tananarive Ambatobe BP 4019 101 Antananarivo MADAGASCAR http://www.egd.mg Courriel : secprov.adjoint@egd.mg Tel : +261 20 23.425 25 Fax : +261 20 22 415 28 NOTICE D INSCRIPTION CLASSE

Plus en détail

Master «Métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation» Mention second degré. Parcours Langues vivantes étrangères (Allemand)

Master «Métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation» Mention second degré. Parcours Langues vivantes étrangères (Allemand) Master «Métiers de l enseignement, de l éducation et de la formation» Mention second degré Parcours Langues vivantes étrangères (Allemand) Bienvenue au sein de l École Supérieure du Professorat et de l

Plus en détail

M. TCHERNIATINSKY Philippe Instituteur titulaire de la classe de CE2 École élémentaire mixte 8, cité Voltaire 75011 Paris PROJET PÉDAGOGIQUE.

M. TCHERNIATINSKY Philippe Instituteur titulaire de la classe de CE2 École élémentaire mixte 8, cité Voltaire 75011 Paris PROJET PÉDAGOGIQUE. M. TCHERNIATINSKY Philippe Instituteur titulaire de la classe de CE2 École élémentaire mixte 8, cité Voltaire 75011 Paris PROJET PÉDAGOGIQUE. OBJET:Séjour en classe de découverte à dominante classe verte

Plus en détail

PREALABLES AU PROJET (enfants) Acquisitions antérieures Situations, notions, comportements, culture Activités du projet

PREALABLES AU PROJET (enfants) Acquisitions antérieures Situations, notions, comportements, culture Activités du projet PROJET PEDAGOGIQUE (enseignant) PREALABLES AU PROJET (enfants) Acquisitions antérieures Situations, notions, comportements, culture Activités du projet OBSERVATIONS PROJET PEDAGOGIQUE ACTIVITES DU PROJET

Plus en détail

D'ETABLISSEMENT INTRODUCTION PRIORITES D'ACTION POUR LES 3 ANNEES A VENIR 1. LE RELATIONNEL 5 DOCUMENT 3

D'ETABLISSEMENT INTRODUCTION PRIORITES D'ACTION POUR LES 3 ANNEES A VENIR 1. LE RELATIONNEL 5 DOCUMENT 3 5 DOCUMENT 3 PROJET D'ETABLISSEMENT INTRODUCTION Le projet d établissement du Collège Sainte-Marie - 1 er degré - est écrit dans la lignée des projets éducatif et pédagogique. Il précise les objectifs

Plus en détail

IREM- 13 juin 2009. Dominique GILLET IEN 1er degré Pilote du groupe départemental mathématiques et sciences

IREM- 13 juin 2009. Dominique GILLET IEN 1er degré Pilote du groupe départemental mathématiques et sciences FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS EN MATHEMATIQUES IREM- 13 juin 2009 Dominique GILLET IEN 1er degré Pilote du groupe départemental mathématiques et sciences Des types de formation continue Des stages

Plus en détail

Lire pour préparer un travail

Lire pour préparer un travail Leçon LA LECTURE 2 Analyser le libellé 1 EFFICACE Lire pour préparer un travail Leçon 2 Analyser le libellé Avertissement Dans la présente leçon, on verra comment cerner tous les aspects d une tâche :

Plus en détail

ACADEMIE DE NANCY-METZ. Quelques repères pour enseigner les langues vivantes LE PROFESSEUR

ACADEMIE DE NANCY-METZ. Quelques repères pour enseigner les langues vivantes LE PROFESSEUR ACADEMIE DE NANCY-METZ Quelques repères pour enseigner les langues vivantes Conseils et suggestions proposés par les inspecteurs de langues vivantes 2010-2011 Ce livret est une version actualisée du guide

Plus en détail