Bienvenue à toutes et à tous!

Transcription

1 Bienvenue à toutes et à tous!

2 1 Devenir autonome 2 S intégrer 3 S adapter L année de sixième en 5 Renforcer les acquis du primaire 6 grands objectifs 4 Acquérir des méthodes de travail 6 Découvrir de nouvelles matières

3 1. Devenir autonome Gestion de son cartable et de l agenda Organisation dans son travail Apprendre à travailler seul

4 2. S intégrer Se faire de nouvelles connaissances Connaître les différentes salles de classe et lieux de Saint-Thomas d Aquin S intégrer au groupe classe

5 3. S adapter Prendre le rythme de la sixième Avoir plusieurs professeurs S adapter aux lieux ( salle d arts-plastiques.)

6 4. Acquérir des méthodes S organiser de travail Apprendre à s avancer dans son travail Devenir autonome dans la gestion de son agenda Savoir faire son cartable

7 5. Renforcer les acquis du primaire Approfondir les acquis du primaire Apprendre de nouvelles méthodes propres à chaque discipline

8 6. Découvrir de nouvelles matières Espagnol ou Allemand SVT EPS Technologie Arts plastiques Education musicale Culture religieuse CDI

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12 Mathématiques Le programme de Mathématiques de sixième a pour objectifs de : Consolider, enrichir et structurer les acquis de l école primaire. Préparer l acquisition des méthodes caractéristiques des mathématiques: résolution de problèmes, démonstrations... Le programme s articule autour de 4 axes : Organisations et gestion de données: proportionnalités Nombres et calculs: nombres décimaux, nombres en écritures fractionnaires Géométrie: symétrie axiale, pavé droit. Grandeurs et mesures: angles, aires, durée

13 Déroulement des cours Deux cahiers: un pour les leçons et un pour les exercices Usage du livre de classe, du cahier d activité. Le cours est entièrement écrit au tableau. La calculatrice ne sera utilisée que pour certaines notions. Il y aura toujours des exercices à faire d un cours à l autre. Les leçons sont à apprendre d un cours à l autre. Evaluations: Séance régulière de calcul mental: table de multiplication. Interrogation de cours Test: annoncé une semaine à l avance Devoir maison (noté): exercices à faire à la maison sur feuille (L élève peut demander de l aide à ses parents, son professeur mais doit rendre un travail personnel). Projets: Inscription à un concours de Mathématiques: Drôle de Maths Soutien à distance sur le site Labomep : exercices mis en ligne avec un accès nominatif (distribué quelques jours après la rentrée )

14 LANGUES VIVANTES LV1 et LV2 CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) 5 activités langagières: -Compréhension orale -Expression orale en continue -Expression orale en dialogué -Expression Ecrite -Compréhension écrite

15 ENGLISH 3H par semaine Travail par séquence et séance Acquérir des savoirs et des compétences linguistiques, méthodologiques, culturelles pour COMMUNIQUER Evaluation formative = vérifier les compétences acquises Tâche finale = évaluation finale Tâches finales concrètes (parler de la météo, présenter un camarade de classe, comprendre une conversation ) Test de lexique toutes les semaines

16 ENGLISH Travail avec le manuel Hi There 6 ème + workbook + documents annexes photocopiés Thèmes variés en accord avec les textes officiels (la famille, les amis, l école ) Devoirs à la maison = apprendre la leçon écrite dans le cahier + exercice(s) d application

17 Classe de 6 niveau

18 QUEL MANUEL?

19 Objectifs 3 heures par semaine pour obtenir les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau A1 du socle commun de connaissances et de compétences. Le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) met en avant l'objectif de communication le plus proche de situations réelles. BO : pdf

20 CERCL En 6

21 Méthode pédagogique travailler en groupe mobiliser ses connaissances appréhender des documents variés chansons : approcher le message bandes dessinés site : TV langues: compréhension de l'oral Projets s ouvrir à la culture hispanique et lationoaméricaine

22 Certification d espagnol gratuit

23 Evaluation Les 5 compétences du CECRL seront évaluées à chaque unité Une de ces tâches est évaluée à chaque cours selon la leçon Au cours du 3ème cours a lieu une évaluation intermédiaire écrite et à la fin de la séquence un bilan écrit. Le parcours proposera aussi des micro-tâches qui permettront une meilleure approche de la tâche finale. Amener les élèves à la réussite de l'examen en classe de 4ème ou de 3ème : la certification d espagnol pour l'obtention du niveau A2 ou B1.

24 ALLEMAND 6 ème LV1 1-Objectifs: 3heures par semaine pour obtenir les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau A2 exigé pour la validation du socle commun de connaissances et de compétences. Le cadre européen commun de référence pour les langues ( CECRL) met en avant l'objectif de communication le plus proche de situations réelles. BO

25 2-Méthodes pédagogiques et les projets: L'outil numérique en cours d'allemand Lire un livre en langue allemande Comptines Chansons Jeux Bandes dessinées Les tâches finales: Enrichir l'expression écrite Rédiger un texte informatif Donner du sens à l'écriture TV langues: ressources pour l'oral L'audiovisuel pour travailler la compréhension de l'oral à partir de documents authentiques Semaine franco-allemande Sorties culturelles

26 3-L'évaluation: Expression orale en dialogué Expression orale en continu Compréhension orale Compréhension écrite Expression écrite Une de ces tâches est évaluée à chaque cours selon la leçon Au cours du 3ème cours a lieu une évaluation intermédiaire écrite et à la fin de la séquence un bilan écrit. Le parcours proposera aussi des micro-tâches qui permettront une meilleure approche de la tâche finale.

27 Observer pour comprendre notre environnement SVT 6

28 Découvrir l organisation de l environnement De quoi est constitué notre environnement? Nommer et classer des êtres vivants, établir des liens de parenté. (en lien avec le CDI) Comment les êtres vivants produisent leur matière? Comment les êtres vivants se dispersent dans le milieu de vie? Comment l homme utilise son environnement?

29 Des méthodes Observer, mesurer, décrire Rendre compte de ses observations Texte Tableau Mesures Dessin d observation

30 Evaluation Connaissances Vocabulaire Notions simples sur l organisation des êtres vivants dans l environnement, leurs relations, leur croissance, leurs modes de dispersion. Compétences Saisir des informations sur n importe quel type de document. Lire et construire un tableau. Utiliser un microscope Formuler des problèmes simples Rédiger une réponse

31 Que trouver dans le classeur de l élève? Un sommaire pour retrouver le plan. Le cours, fait à partir d activités pratiques ou d étude de documents. Le problème que l on veut résoudre, La trace de l activité, Parfois un commentaire Toujours un bilan qui répond au problème posé. Les exercices Les évaluations Une réserve de feuilles

32 Histoire Géographie Education civique

33 Le programme En HISTOIRE, après un premier contact avec une civilisation de l Orient ancien, les élèves découvrent la Grèce, Rome, la Chine des Han : l étude porte sur la culture et les croyances, sur l organisation politique et sociale. Ils découvriront ensuite l émergence du judaïsme et du christianisme, situés dans leur contexte historique. Enfin, ils feront le lien entre l Antiquité tardive et le Moyen Age par la présentation des empires chrétiens de l Orient byzantin et de l Occident carolingien. En GEOGRAPHIE, après la découverte de l espace proche, le monde est exploré afin d y situer les populations humaines dans leur diversité. L étude des paysages est l outil privilégié de cette découverte. La ville, le monde rural, les littoraux, et les espaces à fortes contraintes seront analysés avec en connaissances de fond : la maîtrise des grands repères géographiques (continents, mers, océans, relief, parallèles ). En EDUCATION CIVIQUE, la classe de 6 e montre les différents aspects de la vie en collectivité. Dans la famille, au collège et dans la commune, les élèves apprennent que la vie en société impose des règles qu il convient de connaître, de respecter, et de comprendre.

34 Le déroulement des cours - Les cours s appuient sur le manuel, le tableau, des Powerpoint, des petits films. - L essentiel du travail est réalisé en cours. - La trace rédigée du cours est totalement écrite au tableau. - Lorsqu il y a un devoir à réaliser à la maison, il est donné au minimum une semaine avant. - Le seul devoir demandé d un cours sur l autre c est d apprendre la leçon. (même si ce n est pas écrit sur l agenda ou école directe!!!) - Enfin un «point cuisine» sera abordé à la fin de chaque chapitre d histoire

35 Le projet antique Histoire / Français / Arts plastiques L homme et l écriture Sortie n 1 : A la découverte des hiéroglyphes au musée Georges Labit à Toulouse. Sortie n 2 : L écriture latine et ses mystères au musée Saint Raymond à Toulouse Sortie n 3 : L atelier de calligraphie chinoise au musée Georges Labit à Toulouse La calligraphie sera abordée en Arts Plastiques

36 ARTS PLASTIQUES Classe de 6e

37 Programme L Objet et l œuvre Le programme s organise selon trois entrées où interagissent la pratique et la culture: - L objet et les réalisations artistiques - L objet et son environnement - L objet dans la culture artistique

38 Objectifs/ Apprentissages Les situations permettent d inventer, fabriquer et détourner des objets. Les élèves sont amenés à : -Tirer parti des matériaux pour engager une démarche créative ; -Adapter une forme à une fonction dans la conception d un objet. -Elles permettent de représenter et présenter des objets. Les élèves sont amenés à : - Exploiter différents modes de représentation ; -Expérimenter des techniques variées -Explorer différentes modalités de présentation -Le programme est plus large et fait appel aussi à l autonomie, le travail en groupe, la maîtrise d un vocabulaire spécifique

39 Compétences artistiques en fin de sixième Les élèves ont acquis une expérience artistique suffisante pour : - Représenter par le dessin, par la peinture, des objets observés, mémorisés ou imaginés ; -Exploiter les qualités fonctionnelles et expressives des outils, des matériaux et des supports variés ; -Choisir, organiser et construire des objets en deux ou trois dimensions à des fins, d expression, de narration ou de communication. -Extrait du programme Les Arts Plastiques participent activement à l Histoire des arts tout au long du cursus.

40 EPS Matière obligatoire et notée 4 cycles sur l année Evaluation: connaissances, capacités, attitudes Tenue: importance des chaussures dispenses: l élève vient en cours AS: Golf/Ski ou natation

41 CDI En 6éme. Apprendre à utiliser le CDI et à mener une recherche documentaire simple Connaitre les divers documents et leur classement. Savoir y prélever les informations utiles. Savoir mener une recherche simple sur un logiciel documentaire. S initier à la recherche d informations et sur Internet : Apprendre à interroger un moteur de recherches Evaluer la pertinence et la fiabilité des ressources. Sélectionner l information et la reformuler. A travers des exercices et des projets de recherche en lien avec les professeurs de sixième (par exemple français, SVT, Histoire Géographie)

42 TECHNOLOGIE 6 èmes Thème: Les moyens de transport M PASTERNAK

43 Les différents centres d interêts Analyse du besoin Energie Les matériaux Etude du fonctionnement La représentation Le développement durable Les travaux informatiques (recherche internet, simulateur, traitement de texte, CAO )

44 Les Projets 2 réalisations cette année (individuelle et en groupe) Mini vélo Dragster électrique Budget environ 15

45 Cette matière est vraiment géniale Des questions? Merci de votre attention

46 Pastorale Classe de 6

47 Pastorale Quoi de neuf pour cette rentrée?

48 2015 Pastorale Quelques notions visitées Culture religieuse Obligatoire pour tout les niveaux 1h par semaine

49 2015 Pastorale Quelques notions visitées kt

50 Profession de foi 2015 Où? COMMENT? QUI?

51 Profession de foi 2015 QUI? Les élèves de 6ème

52 Profession de foi 2015 Où? Cathédrale St Etienne

53 Profession de foi 2015 RDV à la cathédrale à 9h30 pour les jeunes

54 Profession de foi 2015 Retraite Chez les pères Dominicains