Analyse des systèmes issus de l industrie et de la vie quotidienne

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1 Analyse des systèmes issus de l industrie et de la vie quotidienne A travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux, découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l ingénieur. Lycée Militaire d Aix-en-Provence tél. : , Boulevard des Poilus Maquette réalisée par Mr Bonneau Roland novembre fax 2010 : Aix-en-Provence Cedex 01 Courriel :

2 Cet enseignement favorise : L acquisition des bases d une culture de l innovation technologique La représentation graphique du réel La simulation et les mesures d un comportement La mise en œuvre d une démarche de créativité Etude de cas La communication à travers un travail de groupe

3 A qui s adresse cet enseignement? A tous les élèves curieux d acquérir une culture scientifique et technologique permettant d analyser et de comprendre les objets et systèmes qui accompagnent notre vie quotidienne. Un vaste choix de domaines étudiés

4 Quel est l intérêt de cet enseignement? Chez l élève, il vise à susciter le goût de la recherche, à développer l esprit d analyse et de déduction en s appuyant sur des supports techniques actuels. A exploiter des modélisations et des simulations numériques pour prévoir les comportements des systèmes. A concevoir ou optimiser une solution au regard d un cahier des charges, dans le respect des contraintes de développement durable.

5 Etude de cas Dans le cadre d une démarche d étude de cas, cet enseignement permet : D étudier un produit dans sa globalité. De se plonger au cœur des systèmes pour comprendre leur fonctionnement. De découvrir comment on peut utiliser les sciences et techniques pour répondre aux questions de notre société. De découvrir les méthodes de travail propres aux sciences et au métier de l ingénieur. De participer au développement durable par une démarche éco-citoyenne. En fin d année scolaire, l élève vivra concrètement une expérience de projet d analyse et de modification d objet ou petit système, en utilisant les outils de l ingénieur. Orientation Conformément à l esprit des enseignements d exploration, aucune connaissance introduite lors de ces enseignements ne sera exigible pour une orientation en classe de première, quelle que soit la voie ou la série choisie. Le professeur aide l élève à évaluer ses compétences et à préciser son projet d orientation. Pour en savoir plus

6 Présentation seconde SI Aujourd hui, la culture technologique fait partie intégrante de notre culture générale. L enseignement d exploration Sciences de l Ingénieur est une option de découverte de la technologie actuelle. Il favorise l épanouissement des élèves en développant leurs qualités d ouverture d esprit, leur sens critique, leur créativité et leur capacité d initiative. Comprendre la technologie des produits qui nous entourent dans notre vie quotidienne. Cet enseignement a pour objectif de faire découvrir les relations entre la société et les technologies. En seconde SI, on aborde les bases nécessaires à la compréhension du fonctionnement de produits réels que l'on rencontre dans l'environnement quotidien de l'élève. Les activités proposées visent à explorer comment : Exploiter des modélisations et des simulations numériques pour prévoir les comportements d'un système pluri-technologique. Concevoir ou optimiser une solution au regard d'un cahier des charges, dans le respect des contraintes de développement durable. Trois axes d'études principaux se retrouvent dans la majorité des supports étudiés : Approfondir la culture technologique : caractériser les fonctions d un système technique, identifier les contraintes associées à une norme ou à une réglementation. Représenter - communiquer : analyser et représenter graphiquement une solution, rendre compte sous forme écrite ou orale des résultats d une analyse, d une expérience, d une recherche ou d une réflexion. Simuler, mesurer un comportement : identifier un principe scientifique en rapport avec un comportement d un système, simuler le comportement. Un travail de groupe Les élèves doivent réaliser, en équipe, une présentation numérique. Des relations avec les entreprises et des professionnels ou experts sont encouragées afin de faciliter la découverte concrète des métiers et formations associées aux fonctions de conception, de réalisation et d innovation mises en œuvre par les entreprises. Cet enseignement doit permettre aux élèves d'identifier les perspectives d'études supérieures et d opérer un choix réfléchi après la classe de seconde d une filière de formation scientifique et/ou technologique leur permettant d accéder aux métiers de la conception et de la réalisation de produits ou ouvrages. Pour le programme détaillé, consulter le site Internet :

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