Master MEEF Second degré, parcours PLC Anglais

Transcription

1 11/03/2016 Master MEEF Second degré, parcours PLC Anglais Dénomination officielle : Master MEEF Second degré, parcours PLC Anglais Ecole supérieure du professorat et de l'éducation de Besançon Lieu de formation : Besançon Points ECTS : 120 Niveau de diplôme validé à la sortie : Bac+5 Forme de l'enseignement : Présentiel Formation : initiale et continue Responsable de la formation : Patrick Begrand Contact : Margaret Gillespie margaret.gillespie@univ-fcomte.fr Site Internet : espe.univ-fcomte.fr INFORMATIONS Maison des étudiants 36A avenue de l'observatoire Besançon cedex formation initiale Pôle Info Orientation tél poleinfo@univ-fcomte.fr formation continue tél form-cont@univ-fcomte.fr Domaine de formation : Arts, lettres, langues Présentation Le parcours Langues du Master enseignement porté par l'ufr SLHS de l'université de Franche-Comté dans le cadre de l'espe entend préparer à tous les métiers de l'enseignement en langue et littérature hispanique. Outre l'accès au Capes d'allemand, d'anglais, d'espagnol et d'italien, le diplômé est également en mesure d'intégrer des activités liées à la transmission des savoirs dans et hors de l'education Nationale (enseignant, professeur de collège et de lycée, animateur pédagogique des établissements culturels, enseignants en milieu associatif, dans la fonction publique territoriale ) ; il peut de plus enseigner à l'étranger. La formation professionnelle est progressive entre le M1 et le M2 et se décline sous deux angles principaux : Un volet disciplinaire : - En M1 : La formation développe et enrichit les connaissances proprement littéraires, civilisationnistes et linguistiques acquises lors de la Licence (histoire et genres littéraires, histoire, géographie, culture et civilisation contemporaines, arts visuels et cinéma). Elle apporte des connaissances méthodologiques précises concernant l'étude des documents textuels et iconographiques et la réflexion sur les grandes problématiques qui fondent la littérature et la civilisation des pays de la langue cible et sur leur contexte culturel. - En M2 Elle développe dans la continuité du M1 les connaissances relevant de la langue (grammaire, vocabulaire, linguistique) de la littérature, de la civilisation et des arts iconographiques et visuels. Tout au long de la formation, les contenus programmatiques disciplinaires seront en lien avec les thématiques et notions de l'enseignement secondaire de 1er et 2nd cycle afin de préparer le futur enseignant à son métier. Un volet professionnalisant : La formation repose sur les unités à finalité professionnelle : transpositions didactiques, activités langagières, mise en contexte professionnel, bilan de stage, formation aux usages des TICE en salle de classe. Les thématiques proposées visent à l'acquisition progressive des connaissances théoriques et des savoir-faire professionnels qu'il est indispensable de maîtriser pour répondre aux compétences professionnelles caractérisant la fonction et la mission de tout enseignant. La formation professionnalisante appelle la mise en place de thématiques basées sur le principe de la proximité d'action. Conçue comme une modalité pédagogique d'apprentissage, cette proximité d'action permet aux futurs enseignants d'acquérir savoirs et compétences par une réflexion permanente sur leurs pratiques professionnelles, et sur celles qu'ils seront amenés à observer auprès des classes durant les stages avec leur conseiller pédagogique tuteur. Les thématiques proposées prendront appui sur l'analyse des besoins des futurs enseignants, mettront en particulier l'accent sur la didactique de la discipline, la connaissance des mécanismes d'apprentissage, la conduite de classe, les méthodes de différenciation pédagogique et d'accompagnement des élèves en difficulté et les pratiques d'évaluation dans la classe. Tout au long de ces deux années de master, les étudiants recevront par ailleurs une formation sur le contexte d'exercice du métier dont l'organisation est commune à l'ensemble des parcours d'enseignement encadrés par l'espe. Cette formation est élaborée autour de deux grands principes structurants : - Enseigner est d'abord une mission de service public - Enseigner est un métier qui s'apprend Il s'agit d'articuler la logique des disciplines avec celle de la constitution d'une culture commune aux différents métiers du professorat et de l'éducation, du 1er et du 2nd degré, du 2nd degré et de l'enseignement supérieur. La formation est centrée en particulier sur la connaissance du système éducatif et ses présupposés philosophiques et politiques (intégrant les exigences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture), et fait sa part à l'élève et aux processus de formation et d'orientation dans des approches sociologiques et psychologiques. Parcours 4 parcours : Allemand, Anglais, Espagnol, Italien. Objectifs Les diplômés de ce master qui préparent aussi le capes de langues : allemand, anglais, espagnol italien, sont capables de mobiliser un bagage théorique et pratique leur permettant d'analyser de façon précise des discours oraux et écrits de type littéraire ou de produire de façon adaptée des discours critiques. Ils maîtrisent les stratégies qui leur confèrent nuance et finesse ou leur donnent leur force de persuasion. Ils possèdent les connaissances de base nécessaires à une lecture informée et critique des travaux scientifiques propres à éclairer leurs pratiques professionnelles.

2 Ils peuvent adopter une posture critique et réflexive et l'étayer sur des savoirs pertinents. Ils sont sensibles à l'éventuelle valeur esthétique d'un discours, d'un texte ou d'un document iconographique et connaissent les contextes culturels dans lesquels il a été produit. Ils peuvent établir les relations nécessaires entre les différents domaines, passés et présents, de la production littéraire et artistique et en dégager les enjeux historiques, sociaux et formels. Ils savent rédiger des documents de toute dimension (synthèse, rapport, mémoire) selon une méthodologie rigoureuse et efficace. Compétences Dans le cadre de sa fonction de professeur certifié (titulaire du Capes) de langue, le diplômé est donc en mesure : - de donner aux élèves les outils linguistiques nécessaires en linguistique appliquée : grammaire, orthographe, morphologie, syntaxe, et stylistique ; - de transmettre des connaissances culturelles, artistiques et scientifiques approfondies dans le domaine des littératures ; - de concevoir et mettre en œuvre son enseignement en définissant des objectifs d'apprentissage afin d'élaborer des programmations et de répartir les apprentissages ; - d'organiser le travail de la classe ou du groupe en vue de faire progresser une classe aussi bien dans la maîtrise des connaissances et des attitudes que dans le respect des règles de la vie en société ; il est capable de prendre en charge un groupe ou une classe, de faire face aux conflits, de développer la participation et la coopération entre élèves ; - de prendre en compte la diversité des élèves afin de mettre en œuvre des dispositifs pédagogiques à partir des acquis et des besoins identifiés de chacun et selon leur rythme d'apprentissage (individualisation de l'enseignement) tout en mettant en œuvre les valeurs de la mixité, qu'il s'agisse du respect mutuel ou de l'égalité entre tous les élèves ; - d'évaluer les élèves afin d'apprécier la progression des apprentissages et le degré d'acquisition des compétences atteint par l'élève ; - de maîtriser les nouvelles techniques de l'information et de la communication ; - de travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires en vue d'inscrire sa pratique professionnelle dans l'action collective de l'établissement et de contribuer, en coopérant avec des partenaires internes ou externes à l'institution, à la résolution des difficultés spécifiques des élèves ; - de se former et d'innover, son esprit critique scientifique lui permettant de percevoir, analyser et ajuster les décalages entre les objectifs visés et ceux effectivement atteints ; il est capable de tirer parti des apports de la recherche et des innovations pédagogiques pour actualiser ses connaissances et les exploiter dans sa pratique quotidienne. Le titulaire du diplôme est en effet initié à l'épistémologie et à l'histoire de sa discipline, ainsi qu'à des méthodes de recherche lui permettant d'analyser et de faire évoluer ses pratiques tout au long de sa carrière, en prenant en compte les évolutions scientifiques et sociétales. Mots-clés Enseignement second degré langues vivantes anglais Glossaire Enseignement second degré langues vivantes Prérequis Licence de langue A E G I Public concerné Le master MEEF des 4 parcours Allemand Anglais Espagnol Italien est ouvert aux étudiants de Licence d' Allemand Anglais Espagnol Italien voire de LEA. - Pour tout autre étudiant titulaire d'une licence de SHS (Sciences du langage, Lettres, Histoire, Histoire de l'art) ayant un niveau de langue correspondant à une fin de L3, l'examen du dossier par une commission pédagogique issue de l'équipe pédagogique sera systématiquement proposé pour mieux orienter et suivre l'étudiant concerné. Cette commission agira également pour proposer des solutions personnalisées à ceux qui auront échoué au concours à la fin du M1, en organisant en M2, avec le rectorat ou avec des organismes de formation, en France ou à l'étranger, un parcours et un stage alternatif. Modalités particulières d'admission Pour les autres mentions de licence, ou parcours particulier, l'examen du dossier par une commission issue de l'équipe pédagogique sera systématiquement proposé pour mieux orienter et suivre l'étudiant désirant s'inscrire en M MEEF Langues. Aménagement d'études Stages En M1, 2 semaines de stage sont prévues à chaque semestre. Les étudiants-stagiaires seront suivis sur le terrain avec des visites des formateurs. Ces visites visent aussi à renforcer le lien avec les tuteurs, qui seront étroitement associés à ce cursus professionnel, et avec les établissements dans le cadre d'une meilleure insertion dans la vie professionnelle. En M2, la formation professionnelle de 9h hebdomadaires est en alternance, 2 jours (voire 2 j ½) hebdomadaires. Chaque période de stage de M1 fera l'objet d'un rapport en lien avec le tuteur et l'enseignant didacticien qui suivra l'étudiant ; le rapport fera l'objet d'une évaluation en fin de semestre. Le stage en alternance fera l'objet d'un mémoire à la fin du S4, le diplômant développera en effet sa réflexion par un état de ses recherches sur un sujet défini en début de cursus avec le directeur de recherche de son choix, sujet en lien avec le disciplinaire et la didactique de sa discipline, le mémoire n'étant pas déconnecté de la formation en alternance mise en place en master 2. Mobilité des étudiants Page 2

3 Métiers La formation délivrée sera telle qu'elle débouchera sur les métiers de l'enseignement et de la formation en langues, sur la carrière de professeur certifié, professeur de collège ou lycée du 2 aire.. En effet, les étudiants inscrits dans cette spécialité se destinent prioritairement aux métiers de l'enseignement du second degré (collège et lycées) et à ceux de la formation en Langues (par exemple formation d'adultes). Ils peuvent également poursuivre leur cursus universitaire en vue de l'agrégation ou d'un doctorat. Grâce aux connaissances didactiques et pédagogiques articulées sur les stages, la formation permettra au futur enseignant : d'élaborer un enseignement mettant en relation savoirs disciplinaires et savoirs didactiques. de définir des objectifs d'apprentissage et une progression en fonction des élèves et à partir des textes officiel de s'adapter à la diversité des élèves et de savoir gérer ses classes. Elle permettra également à l'étudiant qui le choisira de poursuivre en thèse de doctorat dans le domaine des langues étrangères. Métiers de l'enseignement et de la recherche : doctorat Emplois dans des instituts de formation, écoles de formation continue Formateur de formateurs Les enseignements mutualisés, dans chaque parcours Langue, Master recherche / Master MEEF, s'inscrivent dans une perspective d'alternative de réorientation de l'étudiant, en cas d'échec au concours. En effet, l'étudiant titulaire d'un Master MEEF d'une des 4 langues A E G I, pourra dans ce cas, opter pour une voie professionnelle, dans les domaines de la culture, de l'administration (service international de collectivités territoriales), relations avec l'international dans le secteur privé. Page 3

4 SEMESTRE 1 M1 ANGLAIS UE4 S1 RECHERCHE Elément obligatoire 3 24 UE4 EC1 S1 RECHERCHE Elément obligatoire 24 UE3 S1 MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE Elément obligatoire 6 25 UE3 EC1 S1 BILAN STAGE OBSERVATION Elément obligatoire 4 10 UE3 EC2 S1 FORMATION USAGES NUMERIQUES Elément obligatoire 2 15 UE1 S1 APPROFONDISSEMENT Elément obligatoire LITTERATURE CIVILISATION Elément obligatoire 24 UE1 EC2 S1 TRADUCTION Elément obligatoire UE2 S1 METHODOLOGIE DIDACTISATION DES UE2 EC2 S1 DIDACTISATION/PROGRAMMES OFFICIELS UE2 EC1 S1 METHODOLOGIE LITTERATURE CIVILISATION Elément obligatoire 8 60 Elément obligatoire 30 Elément obligatoire 30 UE5 S1 CONTEXTE EXERCICE DU METIER Elément obligatoire UE5 EC1 S1 FORMATION COMMUNE Elément obligatoire UE5 EC2 S1 HISTOIRE DES METHODOLOGIES Elément obligatoire 3 8 SEMESTRE 2 M1 ANGLAIS UE5 S2 CONTEXTE EXCERCICE DU METIER Elément obligatoire UE5 EC3 S2 ACTIVITES LANGAGIERES Elément obligatoire 2 20 UE5 EC1 S2 FORMATION COMMUNE Elément obligatoire UE5 EC2 S2 ACTIVITES LANGAGIERES Elément obligatoire 1 10 UE2 S2 METHODOLOGIE ET DIDACTISATION DES Elément obligatoire 9 70 UE2 EC4 S2 COLLES ORAL1 ET 2 Elément obligatoire 18 UE2 EC1 S2 METHOLOGIE LITTERAIRE Elément obligatoire 18 UE2 EC2 S2 DIDACTIQUE DES Elément obligatoire 10 UE2 EC3 S2 ANALYSE DE PRATIQUES Elément obligatoire 18 UE1 S2 APPRONDISSEMENTS DES Elément obligatoire UE1 EC2 S2 TRADUCTION Elément obligatoire 9 27 UE1 EC1 S1 LITTERATURE/CIVILISATION Elément obligatoire 24 UE4 S2 METHODOLOGIE RECHERCHE Elément obligatoire 3 12 UE4 EC1 S2 RECHERCHE Elément obligatoire 12 UE2 S2 MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE Elément obligatoire 6 59 UE3 EC1 S2 MISE EN SITUATION Elément obligatoire 24 PROFESSIONNELLE ORAL 2 UE3 EC4 S2 FORMATION USAGE DU Elément obligatoire 2 15 NUMERIQUE UE3 EC3 S2 DISPOSITIF D ACCUEIL Elément obligatoire 10 UE3 EC2 S2 BILAN STAGE PAR LANGUE Elément obligatoire 4 10 Page 4

5 SEMESTRE 3 M2 ANGLAIS UE2 S3 METHODOLOGIE DIDACDISATION DES UE2 EC2 S3 TRANSPOSITION DIDACTISATION LITTERATURE CIVILISAT UE2 EC2 S3 PROGRAMMATION SEQUENCE PEDAGOGIQUE Elément obligatoire 4 30 Elément obligatoire 20 Elément obligatoire 10 UE3 S3 MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE Elément obligatoire UE3 EC1 S3 BILAN STAGE Elément obligatoire UE3 EC3 S3 DISPOSITIF ACCUEILS Elément obligatoire 10 UE3 EC2 S3 FORMATION USAGES NUMERIQUES Elément obligatoire 2 15 UE5 S3 EXCERCICE METIER Elément obligatoire UE5 EC1 S3 FORMATION COMMUNE Elément obligatoire UE5 EC1 S3 CURSUS SPECIFIQUE NON Elément à choix ADMIS UE5 EC1 S3 FORMATION COMMUNE ADMIS Elément à choix UE1 S3 APPROFONDISSEMENT Elément obligatoire UE1 EC1 S3 LITTERATURE/CIVILISATION Elément obligatoire 12 UE1 EC2 S3 TRADUCTION Elément obligatoire 9 18 UE4 S3 RECHERCHE Elément obligatoire 6 12 UE4 EC1 S3 RECHERCHE EN DIDACTIQUE Elément obligatoire 12 SEMESTRE 4 M2 ANGLAIS UE5 S4 CONTEXTE EXCERCICE DU METIER Elément obligatoire UE5 EC1 S4 FORMATION COMMUNE Elément obligatoire UE5 EC1 S4 CURSUS SPECIFIQUE NON Elément à choix ADMIS UE5 EC1 S4 FORMATION COMMUNE ADMIS Elément à choix UE1 S4 APPROFONDISSEMENT DES Elément obligatoire 3 18 UE1 EC1 S4 LITTERATURE/ CINEMA Elément obligatoire 18 UE3 S4 MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE Elément obligatoire UE3 EC1 S4 BILAN STAGE Elément obligatoire UE3 EC4 S4 FORMATION USAGES NUMERIQUES Elément obligatoire 2 15 UE2 S4 METHODOLOGIE ET DIDACTISATION DES Elément obligatoire UE2 EC1 S4 TRANSPOSITION DIDACTIQUE Elément obligatoire 6 20 UE4 S4 RECHERCHE Elément obligatoire 8 12 UE4 EC1 S4 RECHERCHE EN LANGUES ET Elément obligatoire 12 DIDACTIQUE Master MEEF Second degré, parcours PLC Anglais 10-encadremt pjet tutoré Elément facultatif 9-encadrement de stage Elément facultatif 11-encadremt recherche Elément facultatif Act enc FI FC appren vae Elément facultatif Page 5