LES METHODES EN PSYCHOLOGIE

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1 LES METHODES EN PSYCHOLOGIE I. Qu est ce que la méthodologie? II. Les besoins d une méthodologie scientifique en psychologie II.1. Les sources d informations (données) non scientifiques II.2. Les systèmes d inférence et de raisonnement non scientifiques III. les traits principaux de la méthode scientifique III.1. Le souci de la preuve III.2. L explication scientifique III.3. Les principes de base du scientifique IV. La démarche scientifique en Psychologie V. Le cycle de la recherche VI. Une classification des méthodes VI.1. Le problème de la classification des méthodes VI.2. L introspection VI.3. Les méthodes historiques VI.3.A. La recherche historique Les méthodes en psychologie - intro transparent 1

2 VI.3.B. La méthode clinique VI.3.B.a. L étude de cas VI.3.B.b. L entretien VI.4. Les méthodes descriptives et comparatives VI.4.A. L observation VI. 4.B. Les méthodes corrélationnelles VI. 4.C. Les méthodes génétiques VI. 4.D. Les tests psychologiques et les méthodes différentielles VI. 4.E. Les questionnaires et les enquêtes VI.5. La méthode expérimentale VI.5.A. L étude des fonctions psychologiques VI.5.B. L étude structurale VI.5.C. L étude différentielle Les méthodes en psychologie - intro transparent 2

3 I. Qu est ce que la méthodologie? C est «l art de diriger l esprit humain dans la recherche de la vérité». C est la finesse et la qualité des méthodes et des techniques d acquisition des connaissances qui permettront d approcher cette vérité. Science = connaissance. 2 connotations, le contenu et le processus. Le contenu = ce que nous connaissons. Le processus = une activité qui inclue les moyens et les techniques par lesquels (i) on collecte les données, (ii) on les évalue, (iii) on note les relations observées et (iv) on offre des explications. C est ce processus, permettant l acquisition de connaissances scientifiques, qui est l objet de la méthodologie. Les méthodes en psychologie - intro transparent 3

4 II. Les besoins d une méthodologie scientifique en psychologie Lors des observations effectuées dans la vie quotidienne, notre système cognitif est contraint, biaisé par deux facteurs principaux : II.1. Les sources d informations (ou données) non scientifiques l échantillon des renseignements que l on obtient sur les conduites des autres est très limité ; l observation est rarement faite avec impartialité ; les sources que nous pensons crédibles, dignes de foi ; biais de confirmation. II.2. Les systèmes d inférence et de raisonnement non scientifiques Différents biais de raisonnement peuvent affecter les conclusions que l on tire de ces renseignements. Les méthodes en psychologie - intro transparent 4

5 On a tendance à intégrer les données collectées à propos des autres sous forme de traits généraux. Utilisation de stéréotypes comme bases des déductions. Mauvaise estimation des probabilités réelles d occurrence des événements. Phénomène de surestimation du nombre de fois où on a réussi à prédire ou à expliquer un événement ou un comportement. Si on veut tirer des conclusions solides, on doit procéder de manière plus systématique et objective, c est à dire de manière scientifique. III. les traits principaux de la méthode scientifique III.1. Le souci de la preuve La démarche scientifique est caractérisée par le souci de la preuve. Il est fondé sur : - des observations empiriques ; - des raisonnements explicites et valables pour tous ; - un effort de généralisation. Les méthodes en psychologie - intro transparent 5

6 Qu'est ce qui peut être jugé comme probant? Sont acceptés comme preuves, l'empirisme et le recours aux faits. On prend des précautions particulières pour recueillir les faits et ce, le plus souvent, en les provoquant, c'est à dire en réalisant des expériences. On utilise, dès qu on le peut, la méthode expérimentale. Expérimenter, c'est intervenir activement pour réaliser les conditions nécessaires à la vérification des hypothèses relatives aux causes ou aux propriétés des phénomènes étudiés. III.2. L explication scientifique nature déterministe des faits observés : il y a un ordre dans toute chose. le comportement peut être prédit. Expliquer = Récolter des données empiriques. Les structurer : lois, théories et modèles. Si on résume, nous avons donc trois niveaux d explication bien différenciés: - les lois : elles ont un statut très général ; s appliquent à un ensemble très varié de situations. Les méthodes en psychologie - intro transparent 6

7 - les théories : regroupement de connaissances sur un domaine particulier. - les modèles : regroupement de connaissances concernant quelques faits expérimentaux bien délimités. III.3. Les principes de base du scientifique 4 principes de bases. III.3.A. la rationalité III.3.B. accepter la remise en cause III.3.C. la publication des résultats III.3.D. la réplication IV. Le cycle de la recherche méthode = un procédé à utiliser pour résoudre un ensemble de problèmes. La méthode scientifique consiste à formuler des énoncés, appelés hypothèses ou encore des systèmes d'énoncés, appelés également théories puis à les mettre à l'épreuve des faits un par un. Les méthodes en psychologie - intro transparent 7

8 La recherche scientifique progresse de manière itérative et elle s'auto corrige par approximations successives. C est ce qu illustre le cycle de la recherche. Il est déclenché par une question que se pose le chercheur. Le chercheur tentera de répondre à cette question en confrontant diverses propositions de réponses provisoires (hypothèses) à des observations empiriques. Les conclusions découlant de la mise en œuvre des différentes étapes sont suivies d'un retour au point de départ qui permet de modifier la question initiale ou d'en poser de nouvelles. On déclenche ainsi un nouveau cycle. L1 psychologie U.E.5. Méthodologie Introduction : Les méthodes 03/02/2008 pp.8

9 ENONCE du PROBLEME hypothèses théoriques ou systèmes d hypothèses opposées PLAN de RECHERCHE Traductions des hypothèses théoriques en leurs implications empiriques PRODUCTION des OBSERVATIONS PUBLICATION REFORMULATION du MODELE ou de la THEORIE Nouvelles hypothèses ANALYSE et INTERPRETATION des DONNEES Reconnaissance de généralisations empiriques et de lois Observations et données empiriques L1 psychologie U.E.5. Méthodologie Introduction : Les méthodes 03/02/2008 pp.9

10 Ce cycle comprend 4 grandes phases (ou sous-cycles) : 1. Une phase préparatoire à la production des observations et des mesures qui comprend deux étapes : - la première étape débouche sur l'énoncé du problème, la formulation des hypothèses théoriques ; - la seconde étape débouche sur la construction du Plan de Recherche, la traduction des hypothèses théoriques en leurs implications empiriques. C'est un processus itératif qui peut être répété plusieurs fois. 2. Une phase de production des observations. C'est la phase d'expérimentation ou d observation par ellemême pendant laquelle on doit appliquer le plan de recherche de manière rigoureuse. 3. Une phase d'analyse et d'interprétation des données et de reformulation du modèle. On répond aux questions initiales. 2 étapes : - L analyse et interprétations des données : (i) synthétiser les résultats, les résumer ; (ii) déterminer si les hypothèses s avèrent exactes ou non. - La reformulation du modèle ou de la théorie : compatibilité des résultats et conclusions avec ce que les autres chercheurs ont trouvé. Cette étape reconduit donc le chercheur à l'étape initiale, celle de la formulation d'un nouveau problème à la lumière des résultats obtenus. 4. Une phase de publication. L1 psychologie U.E.5. Méthodologie Introduction : Les méthodes 03/02/2008 pp.10

11 Bibliographie conseillée Sockeel, P., Anceaux, F. (2002). La démarche expérimentale en psychologie. Paris : In Press. Weil-Barais, A. (1997). Les méthodes en Psychologie. Rosny (France) : Bréal (Collection Grand Amphi). Robert, M. (1988). Fondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie. St-Hyacinthe (Québec) : Edisem- Maloine. Ghiglione, R., Richard, J.F. (1994). Cours de Psychologie. Tome II : Bases, Méthodes, Epistémologie. Paris : Dunod L1 psychologie U.E.5. Méthodologie Introduction : Les méthodes 03/02/2008 pp.11