Outils de l él. évaluation

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Suzanne Lavoie
il y a 7 ans
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1 Outils de l él évaluation

2 Ordinogramme de l opl opération du recueil d informationsd Informations recueillies Tests Questionnaire Analyse de contenu Observation Le bon usage d un d outil d évaluation sera fonction de : (1)la présence et la pertinence des objectifs Elaboration la stratégie du recueil (2) la validité des questions posées et (3) la fiabilité des données récoltr coltés. Délimitation des informations à recueillir Interview Fixation des critères Précision des objectifs

objectifs Elaboration la stratégie du recueil (2) la validité des questions posées et (3) la fiabilité des données

3 Tests de contrôle Appelés également questionnaire de connaissances Définition: «une situation expérimentale standardisée servant de stimulus à un comportement. Ce comportement est évalué par une comparaison statistique avec celui d'autres individus placés s dans la même situation, permettant ainsi de classer le sujet examiné,, soit quantitativement, soit typologiquement» (Pichot, 1949). Types: Tests d'aptitudes, de personnalité,, d intelligence, d de performance scolaire, etc. Pourquoi? Évaluer la performance; Identifier les enfants doués; Diagnostiquer les échecs scolaires; Orienter vers des écoles spécialis cialisées.

Ce comportement est évalué par une comparaison statistique avec celui d'autres individus placés s dans la même situation, permettant ainsi de classer le

4 Tests de contrôle (suite) Objets d éd évaluation: Savoir-redire; redire; Exemple: restituer ce qui a été appris sans modification significative Savoir-faire cognitif; Exemple : élaborer un plan, rédiger r une synthèse se Standardisation: C est un paramètre déterminant d de la comparabilité des résultats r lorsque les tests sont utilisés à des fins de comparaison. Elle réfère r re à «l'uniformité de la démarche d d'administration et de correction du test»

Standardisation: C est un paramètre déterminant d de la comparabilité des résultats r lorsque les tests sont

5 Le questionnaire d enquêted Définition: une liste ordonnée e de questions standardisées Objets: attitudes, représentations, opinions, croyances, etc. Types de question: questions fermées es (quantitative ou qualitative); questions semi-ouvertes; questions ouvertes. Chaque forme a ses avantages et ses limites (voir tableau)

Types de question: questions fermées es (quantitative ou qualitative); questions

6 L observation Définition: «recueillir des informations sur les agents sociaux en captant leurs comportements et leurs propos au moment même oùo ils se manifestent» Objets: pratiques, comportements, des relations, etc. Types d observationd Observation directe vs indirecte Observation armée e vs spontanée Observation participante vs externe Observation naturelle vs provoquée Technique: : grille d observation d qui illustre les différents comportements à observer ainsi que l ensemble des règles r qui codifient la démarche d d observation

Types d observationd Observation directe vs indirecte Observation armée e vs spontanée Observation participante vs externe Observation

7 L interview Définition: «une méthode m de recueil d'informations qui consiste en des entretiens oraux, individuels ou de groupes, avec plusieurs personnes sélectionns lectionnées es soigneusement» Objets: les représentations, les attitudes déclard clarées, les opinions, etc. Types d interviewd l entretien libre; l entretien semi-dirig dirigé; l entretien dirigé. Trois paramètres permettent principalement de différencier ces techniques: plan fixé à l'avance ou non ; questions détermind terminées es à l'avance ou non ; questions ouvertes et/ou fermées es.

Types d interviewd l entretien libre; l entretien semi-dirig dirigé; l entretien dirigé.

8 L analyse du contenu Définition: «une technique de recherche pour la description objective, systématique et quantitative, du contenu manifeste de communications, ayant pour but de les interpréter» Objets: documents écrits (textes, images, etc.) Types d analysed analyse logico-esth esthétique: tique: s ints intéresse aux structures des textes dans leurs rapports avec les effets de sens; analyse logico-sémantiques: s attache s à l explicitation des valeurs sémantiques s des contenus et leur classement logique, analyse thématique: s occupe s de la recherche des significations et des connotations d un d mot ou d une d série de mots, des thèmes d un d récitr.

) Types d analysed analyse logico-esth esthétique: tique: s ints intéresse aux structures des textes dans leurs rapports avec les effets de sens; analyse

9 L analyse du contenu (suite) Méthodologie: 1ère étape : la préparation paration: : fixation des objectifs 2ème étape : l él élaboration du dispositif d analyse: d choix méthodologiques m qui vont guider l opl opération d analyse: type d analyse, d élaboration de la grille, choix des unités s d analyse; d 3ème étape : la préanalyse: tester le dispositif d analyse sur un échantillon de textes, 4ème étape : l analyse l proprement dite.

opération d analyse: type d analyse, d élaboration de la grille, choix des unités s d analyse; d 3ème étape

10 Validation des outils Etape de testing, d expd expérimentation de l outil l élaboré pour s assurer s de: La pertinence: : l'outil permet-il de recueillir les informations jugées indispensables? La validité: : l'outil mesure-t-il effectivement ce qu'il a pour but de mesurer? La fiabilité: : l'outil permet-il de recueillir les mêmes informations, dans d'autres endroits et par d'autres personnes? 2 manières de validation : une validation interne (expérimenter les questionnaires auprès s d'un échantillon de population cible) et une validation externe ou inter-juges (assurée e par des experts dans le domaine étudié).

La fiabilité: : l'outil permet-il de recueillir les mêmes informations, dans d'autres endroits et par d'autres personnes?

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