Domaine des principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique : L ENERGIE séance n 1

Transcription

1 scientifique et technologique : L ENERGIE séance n 1 Sur les trois premières séances - Ce qui permet de produire de l énergie - (, se déplacer ou déplacer un objet, éclairer) Matériel : - Loupes - Pompes à vélo - Bougies - Thermomètres, spots Répartition par groupes sans matériel (énergie musculaire) Trace écrite par groupe (schéma et explication de la démarche) avec matériel Trace écrite par groupe

2 scientifique et technologique : L ENERGIE séance n 2,. - L eau est une source d énergie - L air est une source d énergie - Le soleil est une source d énergie Matériel : - Moulin (fabrication «maison») - Aquarium (bacs à eau) - Sèche-cheveux - Objet avec capteurs solaires Réaliser le déplacement de l objet (avec l eau) dans un milieu aquatique sans toucher l objet Réaliser le déplacement de l objet avec l air sans toucher l objet Réaliser le déplacement de l objet avec le soleil

3 scientifique et technologique : L ENERGIE séance n 3 - L eau est une source d énergie - L air est une source d énergie - Le soleil est une source d énergie Matériel : - Vélo avec dynamo - Citrons, pièces de monnaies, trombones, diodes, fils électriques (fabrication d une pile électrique) Vélo avec dynamo : questionnement (que se passe-t-il?) Hypothèses des enfants : schéma et explication Pile électrique Réalisation d après le schéma donné Hypothèses des enfants : pourquoi cela éclaire?

4 scientifique et technologique : séance n 4 sources d'énergie Etre capable de différencier et de comparer les différentes. - Comprendre les notions de limites, d «épuisabilité» et de «renouvelabilité» des. - Comprendre le fait que chaque source d énergie a ses avantages et ses inconvénients - De travailler en groupe à partir d un document, - De repérer les éléments qu on lui demande, - D utiliser un vocabulaire précis et scientifique. Organisation : Travail par groupe de 4 à 5 élèves Matériel : - Document de lecture donné individuellement - Document de synthèse sous forme de tableau pour le groupe Rappel des notions abordées lors des dernières séances Lecture de la trace écrite collective Travail sur le document de lecture Lecture individuelle silencieuse Repérage sur les éléments demandés sur le second document (tableau) Répondre au tableau de façon collective dans le groupe Lecture orale du document de lecture devant la classe Mise en commun des tableaux Confrontation, discussion et trace écrite finale Produire

5 scientifique et technologique : L ENERGIE séance n 5 Les gestes d', éco-responsable. Etre capable de donner des gestes du quotidien d un enfant et d un adulte susceptibles de moins consommer de ou d énergie. - La notion de limite des (que feriez-vous pour moins utiliser, moins dépenser certaines ). - Les notions de éco-citoyen, éco-responsable. - De travailler en groupe, - De confronter ses idées, - De chercher des éléments de réponse sur internet (liaison B2I) - D utiliser un vocabulaire précis et scientifique. Organisation : Travail par groupe de 4 à 5 élèves Matériel : - Document de synthèse sous forme de tableau pour le groupe - Grandes affiches - Ordinateurs Rappel des notions abordées lors de la séance 4 Par groupe : réflexion sur les types d énergie que l enfant utilise Par groupe : élaboration d une liste de gestes simples qui peuvent diminuer la consommation d énergie Rapporter par groupe le travail de réflexion effectué Par groupe : rechercher sur le site d autres éléments qui complèteraient ceux déjà trouvés (élargir aux gestes adultes) Par groupe : compléter le tableau (voir document n 1) Discussion et trace écrite finale Produire