Les récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1 er millénaire avant J.-C.

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Les récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1 er millénaire avant J.-C."

Transcription

1 Une proposition de mise en pratique du thème d histoire 6 ème Les récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1 er millénaire avant J.-C. On suit dans ce thème une démarche ritualisée : - Sur la Grèce, le professeur encadre les élèves (cf. les activités sur les JO et Ulysse et le Cyclope) - Sur Rome, le professeur donne les notions de légende et archéologie et les élèves travaillent seuls (Cf. activité sur la naissance de Rome) - Sur la naissance du monothéisme juif, les élèves sont acteurs et font tout eux-mêmes (Cf. l activité sur le monothéisme juif) Première séquence : Le monde des cités grecques Problématiques de la séquence : Que sait-on de l univers commun des Grecs vivant dans des cités rivales? On entre dans le thème par l étude des Jeux à Olympie Compétences travaillées : - Raisonner, justifier une démarche et des choix effectués Poser des questions, se poser des questions Formuler des hypothèses Vérifier Justifier - S informer dans le monde du numérique Connaître différents systèmes d informations, les utiliser Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique Identifier la ressource numérique utilisée - Comprendre un document Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question - Pratiquer différents langages Ecrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger S exprimer à l oral pour penser, communiquer et échanger - Coopérer et mutualiser Organiser son travail dans le cadre d un groupe pour élaborer une tâche commune et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels Pour cet exercice sur les Jeux, les élèves travaillent en fonction de leur niveau, d abord en salle informatique avant une mise en commun des réponses et la construction collective d une trace écrite sous la forme d une carte mentale. Le travail personnel consiste ensuite à se mettre à la place d un athlète grec qui va participer aux jeux, remporte son épreuve et décrit son périple. Séance 1 : 1 ère étape : travail de groupes sur ordinateur durée de l activité : 40 minutes Trois fiches d activités de difficultés variées sont proposées aux élèves (c est le professeur qui décide de la distribution du travail) : - La fiche de travail n 1 (page ) pour les bons et très bons élèves à partir du site - La fiche de travail n (page 3) pour les élèves plus moyens, à partir du site Vikédia, plus accessible - La fiche de travail n 3 (page 4) pour les élèves en difficultés, à partir d un didapage réalisé par une collègue, très guidé et qui permet aux élèves de vérifier leurs réponses au fur et à mesure de leur recherche. Ce travail initial se fait en salle informatique, élèves par poste. ème étape : travail de groupes en salle de classe durée de l activité : 10 minutes Par regroupements, les élèves constituent de nouveaux groupes avec d autres élèves ayant travaillé la même fiche qu eux pour échanger sur leurs réponses et se corriger. Le professeur passe dans les différents groupes pour les guider si besoin. Séance : 3 ème étape : en classe entière, le prof distribue la carte mentale vierge qui servira de trace écrite dans le cahier Durée de l activité : 30 minutes environ Cette fiche est complétée avec les informations récoltées par les différents groupes sur les ordinateurs. Chaque questionnaire ne couvrant pas toutes les informations, tous les groupes sont sollicités à l oral pour compléter la carte mentale. Des explications supplémentaires sont apportées par le professeur (notamment concernant les origines mythologiques ). La définition de sanctuaire panhéllenique complète la carte mentale + procession, sacrifices, trêve. 4 ème étape (Evaluation) : travail personnel : se mettre à la place d un athlète grec et raconter le déroulement de ses jeux (avec des consignes précises à respecter). Types d évaluation possible : - Travail en classe, ramassé, noté - 1 er essai au brouillon, corrigé par le professeur - Travail de rédaction à la maison

2 Fiche de travail 1 : La préparation des jeux antiques (durée de l activité : 30 minutes) Réponds aux questions en suivant les consignes qui te sont indiquées : 1. Cherche sur Internet une carte de la Grèce antique puis place sur la carte ci-contre le site d Olympie en rouge.. Rends-toi ensuite sur le site : clique sur «HISTOIRE» et cherche : - la date de création officielle des Jeux :. - le nombre de spectateurs qui se rendaient sur le site d Olympie : Clique maintenant sur «L ATHLETE» : - Qui peut participer aux JO?... - Qui n a pas le droit de participer? Clique sur «Les jeux de l Antiquité». Dans l introduction (pages 3 à 5), cherche : - la fréquence (= combien d années séparent chaque JO) :... - Pour que les athlètes et les spectateurs se rendent en sécurité sur le site d Olympie, on proclamait... - En l honneur de qui ces jeux étaient-ils organisés?... Justifie ta réponse en t appuyant sur la reconstitution du sanctuaire d Olympie : Reconstitution du sanctuaire d Olympie, Histoire 6 ème, Hatier, Paris, 009, p Temple de Zeus.. Temple d Hera. 3. Autel de Zeus. 4. Trésors des cités pour les offrandes. 5. Palestre (pour le saut et les combats). 6. Gymnase (pour les lancers). 7. Stade (pour les courses). 8. Siège du conseil olympique

3 Fiche de travail : Le déroulement antiques (durée de l activité : 30 minutes) Réponds aux questions qui suivent en t aidant du site : antiques 1- Lis l introduction du site puis clique dans le sommaire sur «La préparation» : En combien de jours se déroulaient les jeux?. - D après la partie sur «l organisation», que faisaient les athlètes et les juges le premier jour? En haut à droite, tu trouveras la liste des sports pratiqués aux Jeux Olympiques. Donne son nom à chacune des épreuves représentées sur ces vestiges. ème jour 3 ème jour Nom de l épreuve : ème jour 5 ème jour Nom de l épreuve : Quelles informations ces vestiges t apportent-ils sur les athlètes? «Les récompenses» : - Quelles récompenses recevait le vainqueur à Olympie? A quels avantages avaient-ils droit une fois de retour dans sa cité?......

4 Fiche de travail 3 : Les jeux antiques (durée de l activité : 30 minutes) A partir du site Internet suivant, réponds aux questions ci-dessous : agnes.pleutin.free.fr/jogrece/ 1- La présentation : Lis le résumé page 1 puis coche les réponses aux pages et 3. Valide pour vérifier si tu as juste puis passe directement à la page 5. - Les épreuves : Lis le résumé page 5 puis note sous chaque illustration le nom de l épreuve représentée (aide-toi des pages 6 et 7) Les participants : Lis le résumé page 9 puis coche les réponses p.10/11. Après avoir vérifié tes réponses, relie le nom des personnages selon qu ils peuvent participer ou non aux jeux : Un soldat athénien Un citoyen romain Une jeune fille de Sparte Le fils d un roi d une cité grecque Un esclave de Massalia Un berger de Phocée Peut participer aux Jeux Ne peut pas participer aux Jeux Olympiques 4- Lis le résumé page 1 puis coche les cinq qualités physiques et morales d un athlète : Savoir faire de bons discours S entraîner sérieusement Suivre un régime alimentaire rigoureux Savoir tricher et être plus malin que les autres Refuser l échec Accepter l idée de ne pas forcément être le meilleur Être agile, souple, et musclé Avoir une bonne condition physique Être beau et intelligent 5- Les jeux et la religion : Passe directement à la page 3, lis le résumé : Quel dieu est honoré à Olympie?...

5 Où?... Quand? Qui? Création officielle :... Fréquence :... Participants :... Ne peuvent pas participer : L organisation Pourquoi organiser? Comment assurer la sécurité des athlètes et des spectateurs? Les jeux dans le monde grec antique Quelles traces historiques?... Amphore datant de 530 avant J.-C. Vue sur le stade d Olympie... Durée :... Le déroulement 1 er jour Epreuves : sportives Récompenses : à Olympie : de retour dans sa cité :......

6 Où? Sanctuaire d Olympie, dans le Péloponnèse Quand? Qui? Création officielle : 776 avant J.-C. Fréquence : tous les 4 ans Participants : Hommes libres grecs Ne peuvent pas participer : Femmes, enfants, esclaves, non grecs L organisation Pourquoi organiser? Réunir tous les Grecs pour participer à des jeux en l honneur de Zeus Comment assurer la sécurité des athlètes et des spectateurs Proclamer une trêve : fin provisoire des guerres entre les cités grecques Les jeux dans le monde grec antique Quelles traces historiques? Des restes des temples, en ruine Amphore datant de 530 avant J.-C. Des vases, des statuettes Vue sur le stade d Olympie Durée : 7 jours Le déroulement Le manuel de la classe est nécessaire ici pour illustrer les thèmes non traités par le groupe (ex : les épreuves pour le groupe 1, ou le plan du site pour les groupes et 3). 1 er jour Epreuves : sportives Serment de ne pas tricher Procession* en l honneur de Zeus et Héra Sacrifices* en l honneur de Zeus et Héra Courses à pied et en armes dans le stade, courses de chars dans l hippodrome. Lancers (javelot, disque) dans le gymnase Combats (lutte, pugilat, pancrace) dans la palestre. Le pancrace = tous les coups sont permis. Sauts dans la palestre Récompenses : à Olympie : Une couronne d olivier et un banquet, parfois une statue de retour dans sa cité : reçoit les honneurs, est nourri à vie, n a plus d impôts à payer, poste important au pouvoir... Bâtiments liées aux pratiques religieuses Bâtiments sportifs Logement des athlètes

7 Travail de rédaction «Je suis un athlète d une cité grecque, vainqueur des Jeux Olympiques. Je raconte mes jeux en quelques phrases.» Consignes de travail : - Choisis une spécialité sportive (course en armes, saut en longueur...) - Raconte le déroulement de ta semaine aux Jeux depuis ton arrivée à Olympie jusqu à la fin des épreuves, en respectant l ordre chronologique. - Fais des paragraphes Aide-toi des notes prises en classe et du tableau suivant : Critère évalué Barème Points obtenus Commentaire Respect des consignes : - choisir une seule épreuve et la présenter de manière cohérente - le déroulement de la semaine est chronologique, - le vocabulaire est adapté Travail soigné, présence de paragraphes Qualité de la rédaction (respect des règles de grammaire, orthographe, ponctuation) Ce travail permet de plus de faire réfléchir les élèves aux grandes problématiques de la séquence : - Pourquoi organiser de tels jeux en l honneur d un dieu? - Pourquoi faire une trêve? Quelles relations entretiennent donc les cités grecques?

Les sanctuaires panhelléniques

Les sanctuaires panhelléniques Les sanctuaires panhelléniques Template : www.iliadeodyssee.com Olympie est un sanctuaire panhellénique : de quoi s agit-il d après toi? Où se trouve le sanctuaire d Olympie? Grèce et Grèce d Asie Voici

Plus en détail

Mon musée en 6 ème. Quadrige passant les bornes à l extrémité de La piste. Peinture d Euphilétos, 500 av. J.C

Mon musée en 6 ème. Quadrige passant les bornes à l extrémité de La piste. Peinture d Euphilétos, 500 av. J.C Quadrige passant les bornes à l extrémité de La piste. Peinture d Euphilétos, 500 av. J.C Mon musée en 6 ème HISTOIRE DES ARTS 6 ème : Mme Possover professeur EPS /Melle Possover professeur d Histoire.

Plus en détail

Les sanctuaires panhelleniques

Les sanctuaires panhelleniques Les sanctuaires panhelleniques Template : www.iliadeodysse.com Ou se trouve le sanctuaire d Olympie? Saisis ici ta réponse. Voici la correction. Olympie se situe sur la côte ouest du Péloponnèse, au sud

Plus en détail

AU FONDEMENT DE LA GRECE : CITES, MYTHES, PANHELLENISME

AU FONDEMENT DE LA GRECE : CITES, MYTHES, PANHELLENISME Thème 2 cours 1 AU FONDEMENT DE LA GRECE : CITES, MYTHES, PANHELLENISME Compétences abordées dans la leçon Ecrire Je sais rédiger un texte bref et cohérent pour répondre à une consigne Je sais utiliser

Plus en détail

NIVEAU/THEME : 6 ème, Thème 2 Histoire. Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique du I er millénaire avant J-C.

NIVEAU/THEME : 6 ème, Thème 2 Histoire. Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique du I er millénaire avant J-C. horaires PROPOSER UNE PROGRESSION GROUPE DE FORMATEURS NIVEAU/THEME : 6 ème, Thème 2 Histoire. Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique du I er millénaire avant J-C. PROGRAMMATION

Plus en détail

Les jeux de la Grèce antique

Les jeux de la Grèce antique Les jeux de la Grèce antique L apparition de ces jeux remonterait à 3 000 ans. Les jeux les plus connus et les plus importants étaient Les jeux d Olympie ou jeux olympiques qui avaient lieu tous les quatre

Plus en détail

TD 1 : LES FOYERS DE LA CIVILISATION GRECQUE 6H2-T1. M.Desmares. monde grec aux VIIIe-VIIe siècles av. J.-C.

TD 1 : LES FOYERS DE LA CIVILISATION GRECQUE 6H2-T1. M.Desmares. monde grec aux VIIIe-VIIe siècles av. J.-C. TD1 TD 1 : LES FOYERS DE LA CIVILISATION GRECQUE La carte de la Méditerranée au VIIIe-VIIe siècles avant J.-C. Doc.1 : Le monde grec aux VIIIe-VIIe siècles av. J.-C. Règle TOLE : règle permettant de vérifier

Plus en détail

Les Jeux Olympiques. Rencontres sportives Compétition Affronter les autres Différentes disciplines Gloire

Les Jeux Olympiques. Rencontres sportives Compétition Affronter les autres Différentes disciplines Gloire Les Jeux Olympiques Rencontres sportives Compétition Affronter les autres Différentes disciplines Gloire Olympie Situé à l'ouest du Péloponnèse, le site antique est tout proche de l'actuelle Olympie. C'était

Plus en détail

I. AU FONDEMENT DE LA GRECE : CITES, MYTHES, PANHELLENISME. Qu ont en commun les Grecs de l Antiquité?

I. AU FONDEMENT DE LA GRECE : CITES, MYTHES, PANHELLENISME. Qu ont en commun les Grecs de l Antiquité? PARTIE II LA CIVILISATION GRECQUE I. AU FONDEMENT DE LA GRECE : CITES, MYTHES, PANHELLENISME Qu ont en commun les Grecs de l Antiquité? CONNAISSANCES Situer l Iliade et l Odyssée et son auteur, Homère

Plus en détail

Séquence 1 : «L union de Gyptis et de Prôtis, le mythe de la fondation de Marseille»

Séquence 1 : «L union de Gyptis et de Prôtis, le mythe de la fondation de Marseille» Vestiges de JV9 : Musée d'histoire de Marseille, photo W. Govaert Séquence 1 : «L union de Gyptis et de Prôtis, le mythe de la fondation de Marseille» Vers 600 avant J-C, des Grecs d Asie Mineure, actuellement

Plus en détail

Partie 2 : La civilisation grecque. Thème 1 : Au fondement de la Grèce, cités et mythes. Qu est-ce que le monde grec à l antiquité?

Partie 2 : La civilisation grecque. Thème 1 : Au fondement de la Grèce, cités et mythes. Qu est-ce que le monde grec à l antiquité? Partie 2 : La civilisation grecque Thème 1 : Au fondement de la Grèce, cités et mythes Qu est-ce que le monde grec à l antiquité? 1 CONNAISSANCES Les foyers de la civilisation grecque aux VIIIe VIIe siècle

Plus en détail

LA CITÉ DES ATHÉNIENS

LA CITÉ DES ATHÉNIENS Leçon 2: Athéna et Héraclès vers 450 av. J.-C. Vase à figures rouges LA CITÉ DES ATHÉNIENS MES OBJECTIFS POUR CETTE LEÇON: Je connais Un homme et son époque : Périclès (Ve siècle av. J.-C.) la localisation

Plus en détail

LA COMPETENCE «SE REPERER DANS LE TEMPS : CONSTRUIRE DES REPERES HISTORIQUES» AU CYCLE 3

LA COMPETENCE «SE REPERER DANS LE TEMPS : CONSTRUIRE DES REPERES HISTORIQUES» AU CYCLE 3 LA COMPETENCE «: CONSTRUIRE DES REPERES HISTORIQUES» AU CYCLE 3 Stéphane PAYAN - Fabienne ROUFFIA groupe HGEMC académie de Montpellier DOMAINES DU SOCLE LA COMPETENCE AU CYCLE 2 LA COMPETENCE AU CYCLE

Plus en détail

REPERES DIDACTIQUES Cycle 2 : Questionner le monde : questionner l espace et le temps Cycle 3 : HISTOIRE CP CE1 CE2 CM1 CM2 6 ème

REPERES DIDACTIQUES Cycle 2 : Questionner le monde : questionner l espace et le temps Cycle 3 : HISTOIRE CP CE1 CE2 CM1 CM2 6 ème REPERES DIDACTIQUES Cycle 2 : Questionner le monde : questionner l espace et le temps Cycle 3 : HISTOIRE CP CE1 CE2 CM1 CM2 6 ème Se situer dans l'espace et dans le temps Construire des repères temporels.

Plus en détail

Les Jeux Olympiques Antiques

Les Jeux Olympiques Antiques Les Jeux Olympiques Antiques 1/9 SIMOTHÉ Victor & RISKA Élio & JOZWICKI Dimitri & JOZWICKI Rémi 3B SOMMAIRE 1) Les origines des jeux olympiques 2) Les disciplines 3) L'évolution des catégories 4) Les Jeux

Plus en détail

ANNEXES C Fiches de préparations : Recherche à la BMS : Compétences recherchées :

ANNEXES C Fiches de préparations : Recherche à la BMS : Compétences recherchées : ANNEXES C Fiches de préparations : première séance (découverte du conte des origines), deuxième et troisième séance (écrire un conte des origines), quatrième séance (raconter un conte des origines) 3 documents.

Plus en détail

CIRCONSCRIPTION DE SARTROUVILLE. PROJET Tablettes 3

CIRCONSCRIPTION DE SARTROUVILLE. PROJET Tablettes 3 PROJET TABLETTE 3.0 CIRCONSCRIPTION DE SARTROUVILLE Réaliser un journal NIVEAU NOMBRE DE CLASSES DATES FREQUENCE CP au CM2 15 Novembre 2016 à mai 2017 1 à 2 /période S exprimer Lire Ecrire Comprendre S

Plus en détail

Unité 6 Le monde des cités grecques (7h)

Unité 6 Le monde des cités grecques (7h) Unité 6 Le monde des cités grecques (7h) Objectifs Qu est ce qui unit les Grecs à partir du VIIIe siècle avant J.-C.? Plan de l unité I) La mythologie grecque 1A L'Iliade et l Odyssée 1B Les dieux de l

Plus en détail

AU FONDEMENT DE LA GRECE: CITES, MYTHES, PANHELLENISME

AU FONDEMENT DE LA GRECE: CITES, MYTHES, PANHELLENISME AU FONDEMENT DE LA GRECE: CITES, MYTHES, PANHELLENISME Compétences travaillées dans cette leçon Ecrire Je sais rédiger un texte bref et cohérent pour répondre à une consigne Je sais utiliser un vocabulaire

Plus en détail

LA COMPETENCE «PRATIQUER DIFFÉRENTS LANGAGES en HISTOIRE-GEOGRAPHIE» AU CYCLE 3

LA COMPETENCE «PRATIQUER DIFFÉRENTS LANGAGES en HISTOIRE-GEOGRAPHIE» AU CYCLE 3 LA COMPETENCE «PRATIQUER DIFFÉRENTS LANGAGES en HISTOIRE-GEOGRAPHIE» AU CYCLE 3 Stéphane PAYAN - Fabienne ROUFFIA groupe HGEMC académie de Montpellier DOMAINES DU SOCLE LA COMPETENCE AU CYCLE 2 LA COMPETENCE

Plus en détail

ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE CAHIER 1 INSTRUCTIONS ET BROUILLON

ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE CAHIER 1 INSTRUCTIONS ET BROUILLON ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE CAHIER 1 INSTRUCTIONS ET BROUILLON CONSIGNES 1. Écrire son nom en lettres moulées et signer ce cahier aux endroits prévus à cet effet.

Plus en détail

CIRCONSCRIPTION DE SARTROUVILLE. PROJET Tablettes 1

CIRCONSCRIPTION DE SARTROUVILLE. PROJET Tablettes 1 PROJET TABLETTE 1.0 CIRCONSCRIPTION DE SARTROUVILLE Réaliser un guide touristique numérique de la ville ou du quartier NIVEAU NOMBRE DE CLASSES DATES FREQUENCE tous 15 Novembre 2016 à mai 2017 1 à 2 /mois

Plus en détail

AU FONDEMENT DE LA GRECE: CITES, MYTHES, PANHELLENISME

AU FONDEMENT DE LA GRECE: CITES, MYTHES, PANHELLENISME AU FONDEMENT DE LA GRECE: CITES, MYTHES, PANHELLENISME Compétences travaillées dans cette leçon Ecrire Je sais rédiger un texte bref et cohérent pour répondre à une consigne Je sais utiliser un vocabulaire

Plus en détail

Dans le temps SE REPERER. Dans l espace

Dans le temps SE REPERER. Dans l espace Tableau de compétences en Histoire-Géographie pour le cycle 4 (5 eme, 4 eme, 3 eme ) Compétences mobilisées Mont Fuji Mont Rainier Mont Blanc Kilimandjaro Everest SE REPERER Dans le temps Dans l espace

Plus en détail

H2 Le monde grec. I. Qu est-ce qu une cité grecque?

H2 Le monde grec. I. Qu est-ce qu une cité grecque? H2 Le monde grec Compléter frise H0 Carte 3 p.31 le monde grec (livre Belin) Quelle région fait partie du monde grec du IX (9 e ) au VI e (6 e ) s. avant J-C? La Grèce actuelle, la Grèce d Asie (aujourd

Plus en détail

Comment concevoir une progressivité des compétences en HG à l intérieur du cycle 3?

Comment concevoir une progressivité des compétences en HG à l intérieur du cycle 3? Comment concevoir une progressivité des compétences en HG à l intérieur du cycle 3? Ce travail, très synthétique, est inspiré de réflexions et de travaux menés par des enseignants de trois bassins : Gérard

Plus en détail

Tableaux d évaluation des compétences p. 7

Tableaux d évaluation des compétences p. 7 Fiches d exploitation des interviews p. 1 Benjamin Stora p. 1 Yves C oppens p. 3 Guillaume Malingue p. 5 Tableaux d évaluation des compétences p. 7 Magnard 2016. Histoire Géographie Enseignement moral

Plus en détail

Repères de progressivité 1 er niveau/cm1 2 ème niveau/ CM2 3 ème niveau/ 6 Des espaces proches au national

Repères de progressivité 1 er niveau/cm1 2 ème niveau/ CM2 3 ème niveau/ 6 Des espaces proches au national Attendus de fin de cycle 2 Se situer dans l espace Passer d un espace autocentré à un espace géographique et cosmique Se repérer dans l espace et le représenter - Se repérer dans un environnement proche

Plus en détail

Thème 2 : LA MEDITERRANEE ANTIQUE au 1 er millénaire avt JC. Chap.1:La naissance du monothéisme juif. Chap.2:Le monde des cités grecques

Thème 2 : LA MEDITERRANEE ANTIQUE au 1 er millénaire avt JC. Chap.1:La naissance du monothéisme juif. Chap.2:Le monde des cités grecques Thème 2 : LA MEDITERRANEE ANTIQUE au 1 er millénaire avt JC. Chap.1:La naissance du monothéisme juif Chap.2:Le monde des cités grecques Chap.3: Rome du mythe à l histoire cours Chap.2 a:le monde des cités

Plus en détail

Etudier le Parthénon et la frise des Panathénées en Histoire classe de 6e

Etudier le Parthénon et la frise des Panathénées en Histoire classe de 6e Etudier le Parthénon et la frise des Panathénées en Histoire classe de 6e durée: 2 heures. 1. Etudier le Parthénon en classe de 6e. Capacités: - Connaître un monument d Athènes. - Décrire un temple. -

Plus en détail

FICHE PEDAGOGIQUE n 8 SCULPTURES DE GANYMÈDE

FICHE PEDAGOGIQUE n 8 SCULPTURES DE GANYMÈDE FICHE PEDAGOGIQUE n 8 Titre de l animation Sculptures de Ganymède Objectifs pédagogiques Pratiquer les arts visuels Participer à un débat Lire des textes mythologiques Compétences au regard du socle commun

Plus en détail

Projets EPI au collège Villaret 2016/2017

Projets EPI au collège Villaret 2016/2017 Projets EPI au collège Villaret 2016/2017 Thématiques Niveau 5ème Niveau 4ème Niveau 3ème Culture et création artistiques La bande dessinée T3 20h Français Musique L autobiographie T1 20 h Français Le

Plus en détail

Niveau CM2. Français. Langage oral. Lecture et compréhension de l écrit. Ecriture. Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) MATHEMATIQUES

Niveau CM2. Français. Langage oral. Lecture et compréhension de l écrit. Ecriture. Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) MATHEMATIQUES Niveau CM2 Français Langage oral Ecouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu Parler en prenant en compte son auditoire Participer à des échanges dans des situations diversifiées

Plus en détail

REUSSIR A METTRE EN ŒUVRE LES CONNAISSANCES ET CAPACITES DU SCOCLE COMMUN

REUSSIR A METTRE EN ŒUVRE LES CONNAISSANCES ET CAPACITES DU SCOCLE COMMUN REUSSIR A METTRE EN ŒUVRE LES ET DU SCOCLE COMMUN ECRIRE EN HISTOIRE-GÉOGRAPHIE-EDUCATION CIVIQUE (version complète, niveau 6 e ) NOM :. Date :. Prénom : Classe :. Pour réussir à écrire un texte en Histoire-Géographie

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. Cours Vers une communication citoyenne FRA

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. Cours Vers une communication citoyenne FRA DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE Cours Vers une communication citoyenne FRA-2101-4 Programme d études de la formation de base commune Français, langue d enseignement

Plus en détail

monothéistes : les chrétiens, les juifs (les hébreux) et les musulmans.

monothéistes : les chrétiens, les juifs (les hébreux) et les musulmans. VOYAGE 1 LES L DEBUTS DE L ISLAM LA PREPARATION AU VOYAGE. A l aide de la carte «Les musulmans dans le monde aujourd hui» et de la vidéo «Idées fausses sur l islam» d Odon Vallet, réponds aux questions

Plus en détail

Séquence 2 : «Le monde de Pythéas»

Séquence 2 : «Le monde de Pythéas» Maquette de Marseille au IIIème siècle avant J.-C., Musée d'histoire de Marseille, Photographie W. Govaert Séquence 2 : «Le monde de Pythéas» Massalia est une cité grecque indépendante, de sa fondation

Plus en détail

Les capacités du pilier 1 (maîtrise de la langue) qui peuvent être travaillées en SVT

Les capacités du pilier 1 (maîtrise de la langue) qui peuvent être travaillées en SVT Les capacités du pilier 1 (maîtrise de la langue) qui peuvent être travaillées en SVT Lire Lire à haute voix, de façon expressive, un texte S appuyer sur la ponctuation et les structures syntaxiques Utiliser

Plus en détail

III. Les sanctuaires panhelléniques montrent l unité culturelle du monde grec au V e siècle. 1. Delphes, sanctuaire panhellénique

III. Les sanctuaires panhelléniques montrent l unité culturelle du monde grec au V e siècle. 1. Delphes, sanctuaire panhellénique III. Les sanctuaires panhelléniques montrent l unité culturelle du monde grec au V e siècle. 1. Delphes, sanctuaire panhellénique 1. Doc. 1 p. 50 : Où se trouve Delphes? Qui a fondé le sanctuaire de Delphes?

Plus en détail

Etre citoyen à Athènes au V ème siècle av.j.c.

Etre citoyen à Athènes au V ème siècle av.j.c. Etre citoyen à Athènes au V ème siècle av.j.c. Etre citoyen, c est avoir un statut juridique. C est être majeur et avoir la nationalité du pays concerné. Ce statut lui donne des droits, mais aussi des

Plus en détail

Séquence «L Antiquité : les débuts de l Antiquité, la Gaule celtique, les Gaulois»

Séquence «L Antiquité : les débuts de l Antiquité, la Gaule celtique, les Gaulois» Séquence «L Antiquité : les débuts de l Antiquité, la Gaule celtique, les Gaulois» Domaine : Histoire Objectif général : Situer chronologiquement et spatialement l espace gaulois et caractériser la société

Plus en détail

Histoire. Fiche de séquence La Christianisation du monde gallo-romain. Domaine: Antiquité

Histoire. Fiche de séquence La Christianisation du monde gallo-romain. Domaine: Antiquité Fiche de séquence La Christianisation du monde gallo-romain Compétence(s) du S.C Pilier n 5: La culture humaniste (palier n 2) Identifier les principales périodes de l histoire étudiée, mémoriser quelques

Plus en détail

Histoire. Présentation des nouveaux moyens d enseignement romands (MER) de 9H en sciences humaines et sociales. Séance d information de mai 2016.

Histoire. Présentation des nouveaux moyens d enseignement romands (MER) de 9H en sciences humaines et sociales. Séance d information de mai 2016. Histoire Présentation des nouveaux moyens d enseignement romands (MER) de 9H en sciences humaines et sociales. Séance d information de mai 2016. Animation pédagogique. en Histoire ET en géographie Guide

Plus en détail

COMPÉTENCES SIXIÈME EN HISTOIRE-GÉOGRAPHIE (Grille professeur)

COMPÉTENCES SIXIÈME EN HISTOIRE-GÉOGRAPHIE (Grille professeur) FRAGILE SATISFAISANTE COMPÉTENCES SIXIÈME EN HISTOIRE-GÉOGRAPHIE (Grille professeur) 6H1 Se repérer dans le temps : construire des repères historiques. 6H1-1 Situer chronologiquement des grandes périodes

Plus en détail

Date Séquence Support (texte, image ) Lecture Langue Ecriture Devoirs - étudier les caractéristiques du 1. - Connaître la conjugaison à conte

Date Séquence Support (texte, image ) Lecture Langue Ecriture Devoirs - étudier les caractéristiques du 1. - Connaître la conjugaison à conte Date Séquence Support (texte, image ) Lecture Langue Ecriture Devoirs - étudier les caractéristiques du 1. - Connaître la conjugaison à conte Il était une l indicatif des auxiliaires Groupements de textes

Plus en détail

Guide de la visite DESTINATION OLYMPIE

Guide de la visite DESTINATION OLYMPIE Guide de la visite DESTINATION OLYMPIE Introduction 2 Comment lire ce dossier Le présent vous propose trois outils didactiques afin de préparer au mieux la visite de l espace sur les Jeux Olympiques de

Plus en détail

Livret scolaire. Cours élémentaire 2

Livret scolaire. Cours élémentaire 2 Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours élémentaire 2 Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Enseignant(s)

Plus en détail

Fiche séquence - LA PHRASE Français

Fiche séquence - LA PHRASE Français Fiche séquence - LA PHRASE Français Séquence 1 5 séances Sous-domaine: Grammaire Effectif: 26 Élèves Niveau: CE2 Année: 2016-2017 Domaine 1: Domaine 2: Dans le cadre des IO Les langages pour penser et

Plus en détail

LA FICHE DE PRÉPARATION EN DÉTAIL! ptitemuriel

LA FICHE DE PRÉPARATION EN DÉTAIL! ptitemuriel LA FICHE DE PRÉPARATION EN DÉTAIL! BILAN DES TRAVAUX DONNÉS! Des séquences trop détaillées! Une surabondance de documents à lire pour donner les objectifs et les compétences. Confusion entre objectifs,

Plus en détail

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle Document d information - Juin 2017 Français, langue d enseignement 4 e année du primaire Lecture 014-430 Écriture 014-420 Gouvernement du Québec Ministère

Plus en détail

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 2 e cycle Document d information - Juin 2016 Français, langue d enseignement 4 e année du primaire Lecture 014-430 Écriture 014-420 Gouvernement du Québec Ministère

Plus en détail

Utiliser une reproduction historique La maquette de Marseille à l époque antique

Utiliser une reproduction historique La maquette de Marseille à l époque antique Utiliser une reproduction historique La maquette de Marseille à l époque antique Important! Les propositions pédagogiques ci-dessous doivent s'accompagner d'une précision importante : - Cette maquette

Plus en détail

ENEP/ Culture pédagogique / Joëlle Lucas PROPOSITION DE MISE EN FORME D UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGE EN CYCLE 3 POUR UNE PERIODE DONNEE

ENEP/ Culture pédagogique / Joëlle Lucas PROPOSITION DE MISE EN FORME D UNE PROGRESSION DES APPRENTISSAGE EN CYCLE 3 POUR UNE PERIODE DONNEE SITUATIONS «OBSTACLES» DU PROJET «.» SITUATIONS D APPRENTISSAGE HORS-PROJET ITEMS COMPETENCE 1 La maîtrise de la langue française - s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et

Plus en détail

CYCLE 3 ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES HISTOIRE DES ARTS

CYCLE 3 ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES HISTOIRE DES ARTS HISTOIRE DES ARTS L enseignement pluridisciplinaire et transversal de l histoire des arts structure la culture artistique de l élève par l acquisition de repères issus des œuvres et courants artistiques

Plus en détail

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE Dire S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Répondre à une question par

Plus en détail

Fiche de séquence - «Les contes des origines»

Fiche de séquence - «Les contes des origines» Fiche de séquence - «Les contes des origines» Compétence(s) du S.C Pilier n 1: Maîtrise de la langue française (palier n 2) Lire au moins cinq ouvrages dans l'année scolaire et en rendre compte ; choisir

Plus en détail

THEME 2/ Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J-C

THEME 2/ Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J-C Progression histoire 6 ème THEME 2/ Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J-C Chapitre I- L héritage des mythes grecs et romains Séances et évaluations

Plus en détail

DOCUMENT D INFORMATION

DOCUMENT D INFORMATION DOCUMENT D INFORMATION ÉPREUVES OBLIGATOIRES FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT, de sixième année du primaire Lecture 014-600-01 FRANÇAIS, LANGUE D ENSEIGNEMENT, de sixième année du primaire Écriture 014-600-00

Plus en détail

Ce livret appartient à :

Ce livret appartient à : Ce livret appartient à : pour répondre aux questions de ce livret, n oublie pas de lire les panneaux qui te donneront des informations. Les consignes écrites en orange t aideront aussi. Crédit dessins

Plus en détail

Thème 1 : Au fondement de la Grèce : cités, mythes, panhellénisme. Thème 3 : Alexandre le Grand ou la Grèce des savants

Thème 1 : Au fondement de la Grèce : cités, mythes, panhellénisme. Thème 3 : Alexandre le Grand ou la Grèce des savants 1 Thème 1 : Au fondement de la Grèce : cités, mythes, panhellénisme Thème 2 : La cité des Athéniens (V e IV e siècle) : citoyenneté et démocratie Thème 3 : Alexandre le Grand ou la Grèce des savants 2

Plus en détail

Histoire Page 1 ST. Situer les évènements dans le temps ST.2 Repérer les grandes périodes P.1

Histoire Page 1 ST. Situer les évènements dans le temps ST.2 Repérer les grandes périodes P.1 Histoire Page 1 ST. Situer les évènements dans le temps ST.2 Repérer les grandes périodes P.1 P.1 Préparation Situer les grandes périodes dans le temps 1. Objectifs connaître les grandes périodes en les

Plus en détail

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. ours Communications et littérature québécoise FRA

DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE. ours Communications et littérature québécoise FRA DÉFINITION DU DOMAINE D ÉVALUATION POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE ours Communications et littérature québécoise FRA-2102-2 Programme d études de la formation de base commune Français, langue d enseignement

Plus en détail

H3 Voyage dans la cité des Athéniens au V e (5 e ) s. avant J-C

H3 Voyage dans la cité des Athéniens au V e (5 e ) s. avant J-C H3 Voyage dans la cité des Athéniens au V e (5 e ) s. avant J-C Notions : Démocratie Connaissances précises (à intégrer dans la réponse à la problématique) : Localiser et situer la cité d Athènes au V

Plus en détail

LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES. Classes de 4eme et 3eme de l enseignement agricole. Etablissement d enseignement agricole Année scolaire

LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES. Classes de 4eme et 3eme de l enseignement agricole. Etablissement d enseignement agricole Année scolaire LIVRET PERSONNEL DE COMPETENCES Classes de 4eme et 3eme de l enseignement agricole Etablissement d enseignement agricole Année scolaire 2015-2016 Attestation de maîtrise des connaissances et des compétences

Plus en détail

LE MONDE DES CITES GRECQUES

LE MONDE DES CITES GRECQUES H2. Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1er millénaire avant J.-C. Thème 1. Le monde des cités grecques. 9 séances dont 1 en salle informatique + 2 éval. LE MONDE

Plus en détail

GUIDE DES COMPETENCES EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE AU COLLEGE

GUIDE DES COMPETENCES EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE AU COLLEGE GUIDE DES COMPETENCES EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE AU COLLEGE De nombreuses compétences sont partagées avec d autres disciplines : français [Fr], sciences expérimentales [ScExp], mathématiques [Maths], documentation

Plus en détail

Histoire. L ORIENT ANCIEN AU IIIe MILLENAIRE AVANT JC

Histoire. L ORIENT ANCIEN AU IIIe MILLENAIRE AVANT JC Histoire L ORIENT ANCIEN AU IIIe MILLENAIRE AVANT JC Compétences travaillées dans cette leçon Ecrire Je sais répondre à une question par une phrase complète et construite Je sais rédiger un texte bref

Plus en détail

I. Cadre général. Exemple de situation de rédaction Niveau : CE2

I. Cadre général. Exemple de situation de rédaction Niveau : CE2 Exemple de situation de rédaction Niveau : CE2 La séance présentée a été conçue et mise en œuvre par Anne Foutry et Isabelle Losfeld dans la classe de CE2 de l école élémentaire Paul Claudel de la circonscription

Plus en détail

Compétences du socle commun Palier 3 - SEGPA

Compétences du socle commun Palier 3 - SEGPA Compétences du socle commun Palier 3 - SEGPA Palier 3 Compétence 1 La maîtrise de la langue française Lire Date 1 Date 2 Date 3 Travaillée Evaluée Travaillée Evaluée Travaillée Evaluée Adapter son mode

Plus en détail

REPERES DIDACTIQUES Cycle 2 : Questionner le monde : questionner l espace et le temps Cycle 3 : GEOGRAPHIE CP CE1 CE2 CM1 CM2 6 ème

REPERES DIDACTIQUES Cycle 2 : Questionner le monde : questionner l espace et le temps Cycle 3 : GEOGRAPHIE CP CE1 CE2 CM1 CM2 6 ème REPERES DIDACTIQUES Cycle 2 : Questionner le monde : questionner l espace et le temps Cycle 3 : GEOGRAPHIE CP CE1 CE2 CM1 CM2 6 ème Se situer dans l'espace et dans le temps Construire des repères temporels.

Plus en détail

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 3 e cycle

ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 3 e cycle ÉPREUVES OBLIGATOIRES Enseignement primaire, 3 e cycle Document d information - Janvier 2016 - Juin 2016 Français, langue d enseignement 6 e année du primaire Lecture 014-630 Écriture 014-620 Gouvernement

Plus en détail

Plan de leçon : Apprendre à écrire une nouvelle fantastique à l aide des tablettes numériques

Plan de leçon : Apprendre à écrire une nouvelle fantastique à l aide des tablettes numériques Plan de leçon : Apprendre à écrire une nouvelle fantastique à l aide des tablettes numériques Auteure : Adeline Fernandes, collège R. Descartes, Le Blanc-Mesnil (France) 23 août 2013 http://lettres.ac-creteil.fr/cms/spip.php?article1900

Plus en détail

Selon leur statut, les candidats sont soumis au contrôle en cours de formation ou au contrôle ponctuel

Selon leur statut, les candidats sont soumis au contrôle en cours de formation ou au contrôle ponctuel I.Les textes officiels 1. Les programmes et modalités d'évaluation Les programmes Les modalités d évaluation B.O hors-série n 5 du 29 août 2002 Document d accompagnement des programmes de français : http://www.cndp.fr

Plus en détail

Le cahier d expériences, un outil au service des apprentissages et de l évaluation formative. Clotilde Marin Micewicz La main à la pâte

Le cahier d expériences, un outil au service des apprentissages et de l évaluation formative. Clotilde Marin Micewicz La main à la pâte Le cahier d expériences, un outil au service des apprentissages et de l évaluation formative Clotilde Marin Micewicz La main à la pâte 1 La main à la pâte: une démarche centrée sur l élève un enseignement

Plus en détail

LA FETE DES PANATHENEES

LA FETE DES PANATHENEES LA FETE DES PANATHENEES Template : www.iladeodysse.com Comment la fete des Panathenees est-elle connue? Le Parthenon sur l Acropole Un fragment de la frise des Panathenees Belin 2009 www.artchive.com Nous

Plus en détail

Pour cela tu utiliseras les documents 3 p 19, 3 p 22, les documents a et b du polycopié ci-après

Pour cela tu utiliseras les documents 3 p 19, 3 p 22, les documents a et b du polycopié ci-après Histoire. Partie 1. L Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) Chapitre 1. Civils et militaires dans la 1 ère Guerre Mondiale Objectifs Compétences Démarche Evaluation Situer un fait dans

Plus en détail

EPI sciences expérimentales,français : Les conférences scientifiques.

EPI sciences expérimentales,français : Les conférences scientifiques. EPI sciences expérimentales,français : Les conférences scientifiques. Classe :.. Sujet :. Groupe de travail :.. Démarche de projet, travail de groupe Page 1 Calendrier EPI sciences : 2h par semaine (SVT

Plus en détail

THEME 2 «Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1 er millénaire av. J-C»

THEME 2 «Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1 er millénaire av. J-C» THEME 2 «Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1 er millénaire av. J-C» PARTIE 3 «La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste» Problématique : - Quand

Plus en détail

LA CITÉ DES ATHÉNIENS (Ve siècle avant J.-C.) : Co3 : Je connais et je sais utiliser un vocabulaire adaptés : les mots-clés.

LA CITÉ DES ATHÉNIENS (Ve siècle avant J.-C.) : Co3 : Je connais et je sais utiliser un vocabulaire adaptés : les mots-clés. LA CITÉ DES ATHÉNIENS (Ve siècle avant J.-C.) : Co3 : Je connais et je sais utiliser un vocabulaire adaptés : les mots-clés. Cité grecque (Acropole et agora) Guerres médiques Hoplites Trières Ligue de

Plus en détail

PROJET AUTOUR DE L ETUDE DES FOURMIS progression 3 SEMAINES Domaine : Sciences Séquence Cycle: 3 Niveau: CE2 CM1

PROJET AUTOUR DE L ETUDE DES FOURMIS progression 3 SEMAINES Domaine : Sciences Séquence Cycle: 3 Niveau: CE2 CM1 PROJET AUTOUR DE L ETUDE DES FOURMIS progression 3 SEMAINES Domaine : Sciences Séquence Cycle: 3 Niveau: CE2 CM1 Compétence à construire: Durée 3 semaines - Poser des questions précises et cohérentes à

Plus en détail

Mon plus grand rêve Grille d appréciation

Mon plus grand rêve Grille d appréciation Mon plus grand rêve Grille d appréciation Clientèle visée Deuxième année du troisième cycle (6 ème année) Résumé de l activité Domaine général de formation et axe de développement L élève a à effectuer

Plus en détail

Raconter une histoire: Raconter une expérience :

Raconter une histoire: Raconter une expérience : Narrer Raconter une histoire: * une histoire déjà entendue ou lue * une histoire inventée * une histoire vécue Raconter une expérience : * une sortie, un voyage, une rencontre * la réalisation d un projet

Plus en détail

Rédiger la réponse à une lettre grâce à une approche par compétence

Rédiger la réponse à une lettre grâce à une approche par compétence Groupe de travail Lettres et compétences Rédiger la réponse à une lettre grâce à une approche par compétence Compétences Domaines Items 1. La maîtrise de la langue française Lire Ecrire Dire 7. L autonomie

Plus en détail

Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante. Moïse. Tâche d évaluation sommative. Enseignement religieux 1 re année

Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante. Moïse. Tâche d évaluation sommative. Enseignement religieux 1 re année ER Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante Moïse Tâche d évaluation sommative Enseignement religieux 1 re année Introduction Tâche d évaluation sommative en enseignement religieux

Plus en détail

Défi lecture. un projet pour lire et écrire

Défi lecture. un projet pour lire et écrire Défi lecture un projet pour lire et écrire 2 Niveau : Cycle III et collège Remarque : si le principe du défi-lecture et les objectifs généraux qu il vise sont accessibles à tous les niveaux, de la maternelle

Plus en détail

Présentation du document

Présentation du document Présentation du document Point(s) du programme : (rappel BO) Capacité(s) de la compétence 1 mobilisée(s) La maîtrise de la langue Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un texte : Comprendre

Plus en détail

Vers une plus grande autonomie de l élève...

Vers une plus grande autonomie de l élève... Vers une plus grande autonomie de l élève... Comment l outil moodle rend-il les élèves plus autonomes et vraiment rigoureux dans leurs travaux? 1 er exemple : La réalisation de dossiers de CCF en HISTOIRE

Plus en détail

Le III ème millénaire av JC

Le III ème millénaire av JC Le III ème millénaire av JC Sphinx et pyramide de Khéops Les premières civilisations Tablette d argile retrouvée en Mésopotamie. IV ème millénaire av JC Les premières cités apparaissent en Mésopotamie

Plus en détail

LE RAPPORT DE STAGE EN SECONDE

LE RAPPORT DE STAGE EN SECONDE OBJECTIFS: LE RAPPORT DE STAGE EN SECONDE - Le stage en entreprise a pour objectif de vous faire découvrir le monde du travail. - Le rapport de stage fait partie de l évaluation du stage : L objectif est

Plus en détail

Un livre de verbes d action au cycle 2

Un livre de verbes d action au cycle 2 Un livre de verbes d action au cycle 2 Résumé : Manipuler des verbes afin de réaliser un livre multimédia, abécédaire de verbes d actions, avec photos, textes et sons produits par les élèves. Mots clés

Plus en détail

Des exemples de remédiation/corrections de devoirs

Des exemples de remédiation/corrections de devoirs Des exemples de remédiation/corrections de devoirs Journée de pré rentrée 11/10/2016 Groupe sur l évaluation, 6 pages Objectifs : Inscrire l évaluation dans le processus d apprentissage Comment faire accepter

Plus en détail

Thème 1: La longue histoire de l humanité et des migrations Chapitre 3 : Premiers Etats, premières écritures

Thème 1: La longue histoire de l humanité et des migrations Chapitre 3 : Premiers Etats, premières écritures Histoire Thème 1: La longue histoire de l humanité et des migrations Chapitre 3 : Premiers Etats, premières écritures Problématique: Où et pourquoi les premiers Etats et les premières Ecritures se sont-ils

Plus en détail

HISTOIRE et FABLE ou CONTE CINÉMATOGRAPHIQUE Le Garçon au pyjama rayé

HISTOIRE et FABLE ou CONTE CINÉMATOGRAPHIQUE Le Garçon au pyjama rayé HISTOIRE DES ARTS NIVEAU TROISIÈME : HISTOIRE et FABLE ou CONTE CINÉMATOGRAPHIQUE Le Garçon au pyjama rayé Le Garçon au pyjama rayé est d'abord un roman de littérature jeunesse de l'écrivain irlandais

Plus en détail

Fiche de préparation

Fiche de préparation RAGUET Boris Ecole Joliot Curie Fiche de préparation Cycle : 3 Classe : CM2 14 séances Socle commun Palier 2 : Compétence 4 La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la - Faire preuve

Plus en détail

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES LIVRET Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier Nom et cachet de l établissement Palier Compétence validée le Maîtrise de la langue française Pratique d une langue

Plus en détail

Un exemple d AP HG 3 ème. Soutenir Emmener vers le DNB et les lycées

Un exemple d AP HG 3 ème. Soutenir Emmener vers le DNB et les lycées Un exemple d AP HG 3 ème Soutenir Emmener vers le DNB et les lycées La structure de l AP (circulaire de 30 juin 2015) Tous les élèves même nombre d heures pour tous les élèves d un même niveau de classe.

Plus en détail

Naissance de la civilisation. Le miracle grec

Naissance de la civilisation. Le miracle grec Naissance de la civilisation Le miracle grec La civilisation grecque antique 80075070065060055050045040035030025020015010050 0 Période archaïque Période classique Période hellénistique Colonisation Dracon

Plus en détail

Journée de formation disciplinaire Proposition de mise en œuvre des nouveaux programmes. Histoire. 6ème (Cycle de consolidation)

Journée de formation disciplinaire Proposition de mise en œuvre des nouveaux programmes. Histoire. 6ème (Cycle de consolidation) Journée de formation disciplinaire Proposition de mise en œuvre des nouveaux programmes Histoire 6ème (Cycle de consolidation) Thème 3 : L'empire romain dans le monde antique. Sous-thème : Conquêtes, paix

Plus en détail

Idriss petit apprenti

Idriss petit apprenti Séquence : lecture suivie Français Lecture Idriss petit apprenti Niveau 3 e Lecture suivie : Idriss petit apprenti de Robert Gaillot Compétences du socle Compétences I.O. 2008 Palier 2 Compréhension de

Plus en détail

Animation pédagogique n 6 : (Al Waab) et (West Bay) Production écrite : cycles 2 et 3

Animation pédagogique n 6 : (Al Waab) et (West Bay) Production écrite : cycles 2 et 3 Animation pédagogique n 6 : 21.02.16 (Al Waab) et 01.05.16 (West Bay) Production écrite : cycles 2 et 3 ú Les nouveaux programmes 2016 ú Exemples d activités L.CAUX, IEN déléguée La production écrite dans

Plus en détail