Les récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1 er millénaire avant J.-C.

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1 Une proposition de mise en pratique du thème d histoire 6 ème Les récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au 1 er millénaire avant J.-C. On suit dans ce thème une démarche ritualisée : - Sur la Grèce, le professeur encadre les élèves (cf. les activités sur les JO et Ulysse et le Cyclope) - Sur Rome, le professeur donne les notions de légende et archéologie et les élèves travaillent seuls (Cf. activité sur la naissance de Rome) - Sur la naissance du monothéisme juif, les élèves sont acteurs et font tout eux-mêmes (Cf. l activité sur le monothéisme juif) Première séquence : Le monde des cités grecques Problématiques de la séquence : Que sait-on de l univers commun des Grecs vivant dans des cités rivales? On entre dans le thème par l étude des Jeux à Olympie Compétences travaillées : - Raisonner, justifier une démarche et des choix effectués Poser des questions, se poser des questions Formuler des hypothèses Vérifier Justifier - S informer dans le monde du numérique Connaître différents systèmes d informations, les utiliser Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique Identifier la ressource numérique utilisée - Comprendre un document Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question - Pratiquer différents langages Ecrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger S exprimer à l oral pour penser, communiquer et échanger - Coopérer et mutualiser Organiser son travail dans le cadre d un groupe pour élaborer une tâche commune et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels Pour cet exercice sur les Jeux, les élèves travaillent en fonction de leur niveau, d abord en salle informatique avant une mise en commun des réponses et la construction collective d une trace écrite sous la forme d une carte mentale. Le travail personnel consiste ensuite à se mettre à la place d un athlète grec qui va participer aux jeux, remporte son épreuve et décrit son périple. Séance 1 : 1 ère étape : travail de groupes sur ordinateur durée de l activité : 40 minutes Trois fiches d activités de difficultés variées sont proposées aux élèves (c est le professeur qui décide de la distribution du travail) : - La fiche de travail n 1 (page ) pour les bons et très bons élèves à partir du site - La fiche de travail n (page 3) pour les élèves plus moyens, à partir du site Vikédia, plus accessible - La fiche de travail n 3 (page 4) pour les élèves en difficultés, à partir d un didapage réalisé par une collègue, très guidé et qui permet aux élèves de vérifier leurs réponses au fur et à mesure de leur recherche. Ce travail initial se fait en salle informatique, élèves par poste. ème étape : travail de groupes en salle de classe durée de l activité : 10 minutes Par regroupements, les élèves constituent de nouveaux groupes avec d autres élèves ayant travaillé la même fiche qu eux pour échanger sur leurs réponses et se corriger. Le professeur passe dans les différents groupes pour les guider si besoin. Séance : 3 ème étape : en classe entière, le prof distribue la carte mentale vierge qui servira de trace écrite dans le cahier Durée de l activité : 30 minutes environ Cette fiche est complétée avec les informations récoltées par les différents groupes sur les ordinateurs. Chaque questionnaire ne couvrant pas toutes les informations, tous les groupes sont sollicités à l oral pour compléter la carte mentale. Des explications supplémentaires sont apportées par le professeur (notamment concernant les origines mythologiques ). La définition de sanctuaire panhéllenique complète la carte mentale + procession, sacrifices, trêve. 4 ème étape (Evaluation) : travail personnel : se mettre à la place d un athlète grec et raconter le déroulement de ses jeux (avec des consignes précises à respecter). Types d évaluation possible : - Travail en classe, ramassé, noté - 1 er essai au brouillon, corrigé par le professeur - Travail de rédaction à la maison

2 Fiche de travail 1 : La préparation des jeux antiques (durée de l activité : 30 minutes) Réponds aux questions en suivant les consignes qui te sont indiquées : 1. Cherche sur Internet une carte de la Grèce antique puis place sur la carte ci-contre le site d Olympie en rouge.. Rends-toi ensuite sur le site : clique sur «HISTOIRE» et cherche : - la date de création officielle des Jeux :. - le nombre de spectateurs qui se rendaient sur le site d Olympie : Clique maintenant sur «L ATHLETE» : - Qui peut participer aux JO?... - Qui n a pas le droit de participer? Clique sur «Les jeux de l Antiquité». Dans l introduction (pages 3 à 5), cherche : - la fréquence (= combien d années séparent chaque JO) :... - Pour que les athlètes et les spectateurs se rendent en sécurité sur le site d Olympie, on proclamait... - En l honneur de qui ces jeux étaient-ils organisés?... Justifie ta réponse en t appuyant sur la reconstitution du sanctuaire d Olympie : Reconstitution du sanctuaire d Olympie, Histoire 6 ème, Hatier, Paris, 009, p Temple de Zeus.. Temple d Hera. 3. Autel de Zeus. 4. Trésors des cités pour les offrandes. 5. Palestre (pour le saut et les combats). 6. Gymnase (pour les lancers). 7. Stade (pour les courses). 8. Siège du conseil olympique

3 Fiche de travail : Le déroulement antiques (durée de l activité : 30 minutes) Réponds aux questions qui suivent en t aidant du site : antiques 1- Lis l introduction du site puis clique dans le sommaire sur «La préparation» : En combien de jours se déroulaient les jeux?. - D après la partie sur «l organisation», que faisaient les athlètes et les juges le premier jour? En haut à droite, tu trouveras la liste des sports pratiqués aux Jeux Olympiques. Donne son nom à chacune des épreuves représentées sur ces vestiges. ème jour 3 ème jour Nom de l épreuve : ème jour 5 ème jour Nom de l épreuve : Quelles informations ces vestiges t apportent-ils sur les athlètes? «Les récompenses» : - Quelles récompenses recevait le vainqueur à Olympie? A quels avantages avaient-ils droit une fois de retour dans sa cité?......

4 Fiche de travail 3 : Les jeux antiques (durée de l activité : 30 minutes) A partir du site Internet suivant, réponds aux questions ci-dessous : agnes.pleutin.free.fr/jogrece/ 1- La présentation : Lis le résumé page 1 puis coche les réponses aux pages et 3. Valide pour vérifier si tu as juste puis passe directement à la page 5. - Les épreuves : Lis le résumé page 5 puis note sous chaque illustration le nom de l épreuve représentée (aide-toi des pages 6 et 7) Les participants : Lis le résumé page 9 puis coche les réponses p.10/11. Après avoir vérifié tes réponses, relie le nom des personnages selon qu ils peuvent participer ou non aux jeux : Un soldat athénien Un citoyen romain Une jeune fille de Sparte Le fils d un roi d une cité grecque Un esclave de Massalia Un berger de Phocée Peut participer aux Jeux Ne peut pas participer aux Jeux Olympiques 4- Lis le résumé page 1 puis coche les cinq qualités physiques et morales d un athlète : Savoir faire de bons discours S entraîner sérieusement Suivre un régime alimentaire rigoureux Savoir tricher et être plus malin que les autres Refuser l échec Accepter l idée de ne pas forcément être le meilleur Être agile, souple, et musclé Avoir une bonne condition physique Être beau et intelligent 5- Les jeux et la religion : Passe directement à la page 3, lis le résumé : Quel dieu est honoré à Olympie?...

5 Où?... Quand? Qui? Création officielle :... Fréquence :... Participants :... Ne peuvent pas participer : L organisation Pourquoi organiser? Comment assurer la sécurité des athlètes et des spectateurs? Les jeux dans le monde grec antique Quelles traces historiques?... Amphore datant de 530 avant J.-C. Vue sur le stade d Olympie... Durée :... Le déroulement 1 er jour Epreuves : sportives Récompenses : à Olympie : de retour dans sa cité :......

6 Où? Sanctuaire d Olympie, dans le Péloponnèse Quand? Qui? Création officielle : 776 avant J.-C. Fréquence : tous les 4 ans Participants : Hommes libres grecs Ne peuvent pas participer : Femmes, enfants, esclaves, non grecs L organisation Pourquoi organiser? Réunir tous les Grecs pour participer à des jeux en l honneur de Zeus Comment assurer la sécurité des athlètes et des spectateurs Proclamer une trêve : fin provisoire des guerres entre les cités grecques Les jeux dans le monde grec antique Quelles traces historiques? Des restes des temples, en ruine Amphore datant de 530 avant J.-C. Des vases, des statuettes Vue sur le stade d Olympie Durée : 7 jours Le déroulement Le manuel de la classe est nécessaire ici pour illustrer les thèmes non traités par le groupe (ex : les épreuves pour le groupe 1, ou le plan du site pour les groupes et 3). 1 er jour Epreuves : sportives Serment de ne pas tricher Procession* en l honneur de Zeus et Héra Sacrifices* en l honneur de Zeus et Héra Courses à pied et en armes dans le stade, courses de chars dans l hippodrome. Lancers (javelot, disque) dans le gymnase Combats (lutte, pugilat, pancrace) dans la palestre. Le pancrace = tous les coups sont permis. Sauts dans la palestre Récompenses : à Olympie : Une couronne d olivier et un banquet, parfois une statue de retour dans sa cité : reçoit les honneurs, est nourri à vie, n a plus d impôts à payer, poste important au pouvoir... Bâtiments liées aux pratiques religieuses Bâtiments sportifs Logement des athlètes

7 Travail de rédaction «Je suis un athlète d une cité grecque, vainqueur des Jeux Olympiques. Je raconte mes jeux en quelques phrases.» Consignes de travail : - Choisis une spécialité sportive (course en armes, saut en longueur...) - Raconte le déroulement de ta semaine aux Jeux depuis ton arrivée à Olympie jusqu à la fin des épreuves, en respectant l ordre chronologique. - Fais des paragraphes Aide-toi des notes prises en classe et du tableau suivant : Critère évalué Barème Points obtenus Commentaire Respect des consignes : - choisir une seule épreuve et la présenter de manière cohérente - le déroulement de la semaine est chronologique, - le vocabulaire est adapté Travail soigné, présence de paragraphes Qualité de la rédaction (respect des règles de grammaire, orthographe, ponctuation) Ce travail permet de plus de faire réfléchir les élèves aux grandes problématiques de la séquence : - Pourquoi organiser de tels jeux en l honneur d un dieu? - Pourquoi faire une trêve? Quelles relations entretiennent donc les cités grecques?

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