Informations de l'unité d'enseignement

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1 Année Académique (Version définitive du : 13 Septembre 2016 ) Informations de l'unité d'enseignement Implantation Institut Libre Marie Haps Cursus de Intitulé Bachelier en logopédie Psychologie clinique et de la personne âgée L3070 Cycle 1 Bloc 3 Quadrimestre 2 Pondération 1 Nombre de crédits 3 Nombre d heures 36 Obligatoire / optionnel Obligatoire Responsable de l UE Thèmes abordés Psychologie Clinique Analyse des différents discours dans lesquels s exerce la pratique clinique actuelle, ainsi que les contextes sociaux Responsabilité collective et individuelle du soignant. Reformuler le cadre éthique de la rencontre clinique : rencontre avec un sujet, un contexte de vie, une histoire singulière, une(des) demande(s)de soin. Contribuer au travail en équipe pluridisciplinaire en s alliant à ses pairs. Construire des solutions aux questions de santé mentale que lui pose la vie de ses semblables. Différents champs théoriques Comportementaliste et Cognitiviste, Systémique, Psychanalytique, Psychiatrique. Gérontologie Comprendre les raisons qui ont amené au développement de la gérontologie Tenter d éclairer les différents stéréotypes qui dominent le regard social sur la personne âgée, ainsi que la construction sociale qui sous-tend notre définition de la personne âgée. Intégration de cette problématique particulière de la gériatrie dans son contexte médicopsycho-social: complexité de l'approche Suicide: réalité et causes Maltraitance Aspects psychologiques: conséquences psychologiques du vieilissement, types d'angoisses, modèle circulaire médico-psycho-social Qu'est-ce que le "profil gériatrique" et conséquences psychologiques, notion de fragilité Aborder certaines pathologies spécifiques du point de vue psychologique: démences, dépression, confusion. Activité Intitulé de l'activité Volume horaire L307A L307A Gérontologie - 1 crédit 12 L307B L307B Psychologie clinique - 2 crédits 24

2 * Détails des activités en fin de document Compétence - Capacité C1 - S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle Développer ses aptitudes d analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité Construire son projet professionnel Adopter un comportement responsable et citoyen C2 - Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique C3 - Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire C5 - Assurer une communication professionnelle Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré Acquis d apprentissage spécifiques visés Au termede l'ue, l étudiant démontrera qu il est capable de : Identifier différents discours dans lesquels s exerce la pratique clinique actuelle. Relier les concepts abordés avec ce qui se donne à vivre, à tous les âges de la vie, et, dans de multiples facettes de nos contextes sociaux. Analyser la responsabilité collective et individuelle du soignant. Reformuler le cadre éthique de la rencontre clinique : rencontre avec un sujet, un contexte de vie, une histoire singulière, une(des) demande(s)de soin. Contribuer au travail en équipe pluridisciplinaire en s alliant à ses pairs. Construire des solutions aux questions de santé mentale que lui pose la vie de ses semblables. reconnaître le plus rigoureusement possible les différents champs théoriques Comportementaliste et Cognitiviste, Systémique, Psychanalytique, Psychiatrique. Intégrer des «styles d écriture» variés et respectueux de chacun, au cas par cas. Développer une réflexion personnelle quant à la situation faite au personnes âgées Comprendre les enjeux de la gérontologie actuelle, en lien avec les données sociologiues, psychologiques,éthiques. Analyser ce qui relève des stéréotypes et comprendre les conséquences de ceux-ci sur l accompagnement de la personne âgée Acquis d apprentissage terminaux : Acquis d apprentissage terminaux : Méthode d enseignement Cours magistral et débats à partir de documents vidéo Exposé oral soutenu par des illustrations multimédia, un portefeuille de textes, Invités en cours et débats. Responsable de l'évaluation de l évaluation Type d'évaluation : Autre

3 Mode d évaluation Une évaluation par activité d enseignement. Psychologie clinique : Ecrit, Présentiel, QCM (choix multiples, processus, appariements, V/F, ), Questions fermées à réponse courte, Question à développement long de type application à caractère professionnel, Gérontologie : Questions ouvertes avec réflexions à partir d une citation. Examen à livre ouvert Pondération des évaluations Proportionnelle en fonction des crédits soit 1/3 + 2/3. La réussite de l UE est obtenue à partir d un 10 de moyenne. Tout échec est absorbant et entraîne l échec de l UE. La note la plus faible devient la note de l'ue. Psychologie clinique : Portefeuille de textes et autres références reçues en début de cours. Gérontologie : syllabus complet Références J.Vezina, P.Cappeliez, P. Landreville, Psychologie gérontologique, Ed. Gaétan Morin, Veysset, Dépendance et vieillissement, L Harmattan,1989. Rigaux, Le pari du sens, Les Empêcheurs de Penser en rond, G. Le Gouès, L âge et le principe de plaisir, Dunod, Activité d apprentissage

4 Intitulé Volume horaire Enseignants Contenu L307A Gérontologie - 1 crédit L307A 12 LAHAYE Anne Comprendre les raisons qui ont amené au développement de la gérontologie Tenter d éclairer les différents stéréotypes qui dominent le regard social sur la personne âgée, ainsi que la construction sociale qui sous-tend notre définition de la personne âgée. Intégration de cette problématique particulière de la gériatrie dans son contexte médico-psycho-social: complexité de l'approche Suicide: réalité et causes Maltraitance Aspects psychologiques: conséquences psychologiques du vieilissement, types d'angoisses, modèle circulaire médico-psycho-social Qu'est-ce que le "profil gériatrique" et conséquences psychologiques, notion de fragilité Aborder certaines pathologies spécifiques du point de vue psychologique: démences, dépression, confusion. Méthode Syllabus complet, dias Référence Intitulé L307B Psychologie clinique - 2 crédits L307B Volume horaire 24 Enseignants Contenu Psychologie clinique : Définition, Objet, Visée, Quatre approches différenciées, Quelques outils. Santé Mentale : Petit historique, Quelle(s) visée(s) aujourd hui? Le travail du soignant avec ses paires, en équipe pluridisciplinaire, en Réseau, Le travail clinique du soignant auprès des personnes, quel que soit l âge, et, de leurs proches. Importance particulière aux Illustrations spécifiquement choisies à l adresse des logopèdes. Annonce d un handicap : Vignettes cliniques et réflexions théorico-cliniques. Méthode Portefeuille de textes et autres références reçues en début de cours. Notes prises en cours présentiel. Référence Acquis d apprentissage terminaux visés

5 2. Identifier et évaluer une problématique logopédique (4.1 ; 4.2 ; 4.5 ; 6.1) (Axes 1, 2) 1. Faire preuve d une connaissance approfondie du fonctionnement normal et pathologique du langage dans ses aspects anatomique, neurologique, cognitif, linguistique et psychologique (1.1 ; 1..3 ; 1.6 ; 4.4) (Axe 1) 4. Avoir acquis les compétences de communication qui assurent une qualité relationnelle souple et adaptée dans ses dimensions de disponibilité, d écoute et de respect (3.4 ; 5.1 ; 5.2 ; 5.3 ; 5.4) (Axes 2, 3) 5. Développer un partenariat avec les différents acteurs impliqués dans la vie du patient (professionnels de la santé, famille, enseignants, ), en utilisant une communication professionnelle (3.1 ; 3.2 ; 3.3) (Axes 2, 3) 6. Maîtriser la langue maternelle orale et écrite (1.1 ; 5.1 ; 5.2) (Axes 1, 2) 8. Faire preuve d un esprit critique et de témoigner d une curiosité intellectuelle (1.1 ; 1.2 ; 1.3 ; 1.4 ; 1.6) (Axes 1, 2, 3)