Françoise Rougeul Comprendre la crise d adolescence

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Françoise Rougeul Comprendre la crise d adolescence"

Simone Vinet
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Françoise Rougeul Comprendre la crise d adolescence Groupe Eyrolles, 2006, ISBN X

2 Table des matières Remerciements Sommaire Préface Introduction Première partie : Toute la famille est concernée Chapitre 1 : Crise ou pas crise? Le concept de crise La crise n est pas un drame à éviter La crise est un moment fécond La crise peut durer Chapitre 2 : L adolescence, une affaire de famille Survol historique La cybernétique La théorie générale des systèmes Les théories de l information puis de la communication Sur le plan clinique Une approche globale Définition d un système Toute la famille est prise en compte Des comportements antagonistes complémentaires Équilibre familial et «patient désigné»

3 Comprendre la crise d adolescence 210 Thérapie «avec la famille» Elle ne sépare pas la fratrie en «malade» et «bien portants» La participation de l adolescent à la thérapie est plus facile à obtenir L adolescent n a pas à supporter le poids d une étiquette La famille n est pas mise à l écart Une recherche de cause non culpabilisante La recherche des causes possède quelques inconvénients La causalité circulaire L autorégulation des systèmes vivants La permanence Le changement Le blocage et l apparition d un «patient désigné» Une approche fondée sur la théorie des communications Le langage Le comportement Différents niveaux à distinguer Les troubles de la communication Les fonctions exercées par l adolescent La famille «adolescente» L adolescent et le redémarrage du temps familial L adolescent, porte-parole du malaise familial L adolescent, maintien de l équilibre familial Chapitre 3 : L adolescence, une affaire de génération Une autre approche La thérapie familiale contextuelle L éthique relationnelle Équité, fiabilité et réalité Loyauté et conflits de loyauté Le grand livre des comptes La légitimité constructrice La légitimité destructrice La parentification

4 Table des matières Le processus thérapeutique Première étape : la reconnaissance de l injustice Deuxième étape : l appel aux ressources relationnelles L exploration des phénomènes de transmission psychique Les secrets de famille Le piège de l idéalisation Comment guérir des secrets? Les fantômes et leur crypte Les phénomènes de hantise Fantôme et fantasme Une croyance de toujours Pathologie transgénérationnelle Deuxième partie : La crise d adolescence au quotidien Chapitre 4 : Entre conquêtes, deuils et désarrois Faire le deuil d un corps d'enfant Faire le deuil de l'image idéalisée du parent Faire le deuil du cocon familial Chapitre 5 : Décrypter les principaux comportements Existe-t-il des «types» d adolescents? Les comportements de séduction La nouvelle apparence physique La parure La parade ou les comportements de cour Signification de ces comportements Les comportements d opposition L opposition active Au sein de la famille À l extérieur de la famille L opposition passive Des formes d opposition plus complexes Signification de ces comportements pour l adolescent Les comportements à risque

5 Comprendre la crise d adolescence 212 Signification de ces comportements pour l adolescent Les comportements d ordre imaginaire La recherche d une idéalité L attrait pour le virtuel Signification de ces comportements pour l adolescent Les comportements de retrait et le risque de la dépression L ennui Le retrait La dépression Chapitre 6 : Quelles erreurs éviter? Avertissement Vais-je plaire? Signification de cette question pour l adolescent Réactions parentales spontanées Quelques erreurs à éviter Propositions En résumé Qui suis-je? Signification de cette question pour l adolescent Premier sens : «Qu est-ce que je ne suis pas?» Deuxième sens : «Qu est-ce que j accepte d avoir en commun avec mes parents?» Troisième sens : «Qu est-ce que je vaux?» Quatrième sens : «Quelle est ma place? Où suis-je?» Réactions parentales spontanées, erreurs et propositions Une identité particulière : l adoption Comment grandir sans mourir? Extraits de l interview d un groupe d adolescents de ans La question du suicide Troisième partie : Quand se faire aider? Chapitre 7 : Détecter les signes avant-coureurs Des comportements symptomatiques

6 Table des matières Les facteurs de risque La durée des symptômes Leur répétition Leur association Des événements négatifs La réaction de la famille Chapitre 8 : Quelques familles et leurs adolescents «difficiles» Introduction Le dispositif de la thérapie familiale Les participants La fréquence La durée Le système thérapeutique La confidentialité Une famille fusionnelle Histoire du couple La première séance de thérapie familiale Commentaire Qu en est-il de la légitimité de la mère? Évolution de la thérapie Une famille à secrets Histoire de la famille Difficultés et solitude de la mère Désarroi suite au deuil Ambiance relationnelle à la maison Les relations mère-fille vont en s arrangeant Les relations frère-sœur sont assez complexes Les relations mère-fils vont en s aggravant Commentaire Le secret du père Première interprétation de la crise Seconde interprétation : la loyauté familiale Une famille d alcooliques

7 Comprendre la crise d adolescence Évolution de la thérapie Les tensions familiales vues par les enfants Commentaire La parentification Une famille psychotique Évolution de la thérapie Histoire du couple et de la famille Commentaire Thérapie familiale et transmission psychique Une famille chaotique Évolution de la thérapie Commentaire Chapitre 9 : Les thérapies possibles Exemple d une unité d hospitalisation systémique Commentaire sur l hospitalisation comme thérapeutique Les thérapies individuelles Les psychothérapies La psychanalyse classique Les psychothérapies d inspiration psychanalytique et les psychothérapies de soutien Les chimiothérapies Les thérapies de groupe Les groupes thérapeutiques Les autres thérapies de groupe Les thérapies familiales Conclusion Bibliographie Notes

Documents pareils

«La capacité à être seul», WINNICOTT

«La capacité à être seul», WINNICOTT La capacité d être seul est un signe des plus importants de la maturité du développement affectif. On repère chez le sujet ce qu il éprouve dans des situations de solitude,