MOOC : quelle place dans l univers de la formation?

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1 MOOC : quelle place dans l univers de la formation? Institut Sport Océan Les sables d'olonne CREPS des Pays de la Loire 9 mars 2016 Objectifs A la fin de cet atelier, les participants seront en mesure : de définir un MOOC et de citer quelques exemples de MOOC et leurs caractéristique d'identifier les opportunités que peut représenter la mise en place de MOOC

2 FORCES : Que peut apporter la mise en place des MOOC aux apprenants? «Gratuits et ouverts, ils permettent à tous d accéder à la connaissance»2 «Les technologies nous libèrent des contraintes de l espace et du temps»3 «Les MOOC ont donc réellement permis une ouverture à l enseignement universitaire1» «développer différentes compétences (autonomie, compétences informatiques, etc.)» «Les interactions entre participants qui se déroulent durant le cours permettent de faire émerger des communautés autour des thèmes abordés au cours du MOOC»4 Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2. Quentin, I. Revue de la littérature nord améircaine sur les apprenants de MOOCs. (2013). Consulté en ligne le 13/11/ de la litterature nord americaine sur les apprenants de moocs/ Lebrun, M. Les MOOC :entre mirage technologique et virage pédagogique le retour! (2013). Article de Blog consulté le 13/11/ Cisel, M. Pourquoi faire des MOOC? (2013). Article de blog. Consulté le 13/11/ cisel/2013/04/29/pourquoi faire des mooc/

3 FAIBLESSES : Quels sont les écueils possibles des MOOC concernant l apprentissage? «Le principal avantage des MOOC est avant tout l idée de l éducation gratuite, accessible à tous, mais souvent offerte au détriment de la qualité de la pédagogie. Les défis mentionnés sont liés : au faible taux de réussite aux questions de propriété intellectuelle des contenus de cours et aux mécanismes de l évaluation certificative. Le soutien au processus d apprentissage qui demande beaucoup d autonomie chez l apprenant représente un important défi pour les MOOC.» 1 1. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2. Opportunités : Quelles sont les opportunités pour les institutions que de proposer des MOOC? Quels sont les arguments sur lesquels vous pourriez vous appuyer pour convaincre l institution de vous soutenir? «Le numérique apparaît dès lors, à la fois comme une opportunité et un défi pour une université en mouvement. Une opportunité, celle de repenser l élaboration et la transmission des savoirs, de manière interactive, en mettant les étudiants au cœur du projet pédagogique de l enseignement supérieur. Un défi, celui de construire une université performante, innovante et ouverte sur le monde. 1» «Les enseignants seront encouragés à développer des outils innovants en matière numérique dans leurs pratiques pédagogiques» 1 «Les universités qui choisissent d offrir des MOOC ont une visibilité accrue. Les MOOC sont donc pour elles une stratégie de marketing incroyable» 2 «Les MOOC peuvent être une façon de recruter des étudiants» 2 «Les MOOC mis en place pourraient aussi permettre aux universités de tester la popularité de nouveaux cursus, ou contenus de cours, à offrir éventuellement à ses étudiants non virtuels. Ils favoriseraient donc la diversification de l offre de formation en enseignement supérieur, notamment pour la formation continue» 2 1. Fioraso, G. Discours du 02/10/2013. France Université Numérique : construire l'université de demain. universite numerique.fr/france universite numerique construire l universite de demain.html 2. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2.

4 Menaces : Quels sont les points de vigilance institutionnelle auxquels porter attention dans la mise en place des MOOC? Besoin de formation des enseignants Reconnaissance Coût «C est par le dispositif construit autour des ressources, un dispositif constitué d outils certes mais aussi d activités signifiantes et d interactivités édificatrices, c est par la formation des étudiants et des enseignants tous apprenants, qu apparaîtront les valeurs ajoutées attendues des technologies» 1 «Les tuteurs évoquent la difficulté de faire reconnaître aux autorités institutionnelles, les réels apports et le véritable coût du elearning car ils restent encore trop peu sensibilisés au numérique. Le travail de tuteur à distance n est quasiment pas reconnu et cela implique une surcharge de travail pour nombreux des tuteurs qui assurent le suivi en plus de leurs autres activités universitaires. Les règlements universitaires restent encore trop rigides par rapport à la flexibilité de temps et d espace qui caractérise le travail en ligne» 2 «la mise en place de MOOC demande des ressources financières importantes [..]» «la réalisation de MOOC peut s avérer chronophage. [..]» «l infrastructure qui supporte le MOOC doit être robuste pour accueillir plusieurs milliers d étudiants en même temps» 3 1. Lebrun, M. Les MOOC :entre mirage technologique et virage pédagogique le retour! (2013). Article de Blog consulté le 13/11/ Bachy, S. (2012). Elearn²: histoire de la mise en place d'un dispositif de formation en ligne. In 27e Congrès de l'association internationale de pédagogie universitaire (AIPU). 3. Karsenti, T., & du Crifpe, D. (2013). Révolution ou simple effet de mode?. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 10, 2. MOOCs Lyon 1 lyon1.fr/

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