Livret scolaire Cycle 3

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1 Ecole Nom : Adresse : Tél. : Courriel : Livret scolaire Cycle 3 Nom :. Prénom :. Date de naissance :../../..

2 Suivi de la scolarité de l élève 1ére année école classe Année scolaire enseignant 2 éme année 3 éme année Observations éventuelles :

3 APPRECIATIONS ACQUIS Les compétences évaluées sont acquises : "je sais faire". EN COURS Les compétences sont en cours d'acquisition : D ACQUISITION "je fais encore des erreurs". Précisions à l'intention des parents de l'élève: Voici le livret d'évaluation et de suivi des apprentissages de votre enfant. * Les compétences évaluées sont celles fixées par les programmes ministériels de * Ce livret définit les objectifs d'apprentissage à atteindre par votre enfant. * Il permet aux enseignants d'associer votre enfant et vous-mêmes à ces objectifs. * Ce livret est complété à partir des évaluations qui se déroulent en classe. * Ce fonctionnement doit permettre de percevoir l'évaluation comme faisant partie intégrante des apprentissages. * Ce document est communiqué aux parents aux dates indiquées lors de la réunion générale de rentrée de votre école.

4 Cycle 3 DOMAINE DE COMPETENCES : FRANÇAIS 1ère année 2 e année 3 e année 4 e année 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 LANGAGE ORAL Raconter, décrire Reformuler, résumer Expliciter un raisonnement, présenter des arguments Tenir compte du point de vue des autres Utiliser un vocabulaire précis Adapter ses propos en fonction de ses interlocuteurs et de ses objectifs Réciter, sans erreur et de manière expressive, des textes en prose ou des poèmes (une dizaine par année) 2 LECTURE, ECRITURE Lire avec aisance Comprendre des phrases Comprendre des textes scolaires Comprendre des textes informatifs et documentaires Comprendre des textes littéraires LITTERATURE Lire avec plaisir Rendre compte de ses lectures REDACTION Raconter des faits réels Décrire Expliquer une démarche, justifier une réponse Inventer des histoires Résumer des récits Ecrire un poème

5 Corriger et améliorer ses productions 3 ETUDE DE LA LANGUE FRANÇAISE VOCABULAIRE Mémoriser et utiliser des mots nouveaux Connaître les relations de sens entre les mots (synonymie, antonymie ) Connaître les relations de forme et de sens entre les mots (familles de mots) Identifier grammaticalement des classes de mots Utiliser le dictionnaire GRAMMAIRE La phrase (simple en CE2 et CM1, complexe en CM2) Connaître et employer des phrases déclaratives, interrogatives, injonctives et exclamatives) Connaître et employer les formes affirmative et négative Repérer la différence entre voix active et voix passive Employer correctement les signes de ponctuation usuels Les classes de mots Identifier selon leur nature : verbes, noms, déterminants, adjectifs qualificatifs, pronoms, adverbes, prépositions Substituer un pronom à un nom Utiliser des mots de liaison Les fonctions des mots Identifier selon leurs fonctions : verbe, sujet du verbe, attribut du sujet Identifier les compléments du verbe Comprendre la notion de circonstance Identifier les éléments du groupe nominal Le verbe Repérer dans un texte des temps simples et des temps composés (à l'indicatif), comprendre leurs règles de formation Commencer à comprendre la valeur des temps verbaux : futur simple/futur antérieur, passé simple/imparfait Conjuguer les verbes des premier et deuxième groupes

6 Conjuguer les verbes être et avoir Conjuguer les verbes aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir A l'oral et à l'écrit, utiliser à bon escient les temps étudiés Les accords Connaître et utiliser : Les règles et les marques de l'accord dans le groupe nominal Les règles de l'accord en genre et en nombre entre le sujet et le verbe Les règles d'accord du participe passé construit avec être, avec avoir Les propositions Distinguer la phrase simple de la phrase complexe Distinguer les propositions indépendante, principale, subordonnée Orthographe grammaticale Ecrire correctement les formes conjuguées des verbes étudiés Distinguer les principaux homophones grammaticaux Mémoriser les marques particulières du pluriel de certains noms et adjectifs Orthographe lexicale Ecrire sans erreur des mots étudiés Ecrire sans erreur des mots non étudiés en appliquant des règles orthographiques (m devant m, b,p )

7 DOMAINE DE COMPETENCES : MATHÉMATIQUES 1ère année 2 e année 3 e année 4 e année 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 NOMBRES ET CALCUL LES NOMBRES ENTIERS NATURELS Reconnaître la valeur des chiffres en fonction de leur position dans le nombre écrit Ecrire le nombre en chiffres et en lettres Comparer et ranger des nombres Utiliser : double, moitié, triple, tiers, quadruple, quart Reconnaître et utiliser le multiple LES NOMBRES DECIMAUX ET LES FRACTIONS Ecrire, encadrer, ajouter des fractions simples et décimales Utiliser des nombres décimaux et leurs écritures (virgule, fractionnaire) LE CALCUL Utiliser mentalement les tables d'addition Utiliser mentalement les tables de multiplication Utiliser mentalement les quatre opérations Calculer par écrit avec les quatre opérations Utiliser la calculatrice Résoudre des problèmes 2 GEOMETRIE RELATIONS ET PROPRIETES GEOMETRIQUES Reconnaître et utiliser : alignement, perpendicularité, parallélisme, égalité de longueur, symétrie axiale, milieu d'un segment UTILISATION D'INSTRUMENTS ET TECNHIQUES Utiliser des instruments et des techniques pour tracer FIGURES PLANES Décrire, reproduire, construire des figures planes Connaître le vocabulaire spécifique à ces figures Agrandir et réduire ces figures, en lien avec la proportionnalité SOLIDES USUELS Reconnaître ces solides et étudier quelques patrons Connaître le vocabulaire spécifique à ces solides PROBLEMES Résoudre des problèmes de reproduction et de construction

8 3 GRANDEURS ET MESURES LONGUEURS, MASSES, VOLUMES Utiliser les unités légales du système métrique Mesurer, estimer Mesurer, calculer le périmètre d'un polygone Utiliser les formules du périmètre du rectangle, du carré Utiliser la formule de la circonférence du cercle Utiliser la formule du volume du pavé droit AIRES Comparer des surfaces Convertir des mesures d'aires Utiliser la formule de l'aire d'un rectangle, d'un triangle ANGLES Comparer des angles Utiliser le gabarit et l'équerre Connaître et utiliser : angle droit, angle aigu, angle obtus MESURE DU TEMPS Utiliser les instruments de mesure du temps et le calendrier Connaître les unités de mesure des durées Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés MONNAIE Utiliser la monnaie et les mesures dans des problèmes de la vie courante 4 ORGANISATION ET GESTION DES DONNEES Trier des données, les classer Lire ou produire des tableaux et des graphiques Analyser des tableaux et des graphiques DOMAINE DE COMPETENCES : EDUCATION PHYSIQUE SPORTIVE 1ère année 2 e année 3 e année 4 e année 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps) Activités athlétiques : courir, sauter, lancer Natation : se déplacer sur une trentaine de mètres

9 Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Activités d'escalade : grimper et redescendre sur un trajet annoncé (si mur équipé et encadrement renforcé) Activités aquatiques et nautiques : plonger, s'immerger, se déplacer Activités de roule et glisse : réaliser un parcours en roller ou vélo ou ski Activités d'orientation : dans un espace semi naturel à l'aide d'une carte Coopérer ou s'opposer individuellement et collectivement Jeux de lutte : amener son adversaire à terre pour l'immobiliser Jeux de raquettes : marquer des points sur un match à deux Jeux sportifs collectifs : coopérer, en respectant les règles, en assurant différents rôles (attaquant, défenseur, arbitre) Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique Danse : construire à plusieurs des chorégraphies de 5 éléments au moins Activités gymniques : construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments" acrobatiques (barres, moutons, poutres, tapis) DOMAINE DE COMPETENCES : LANGUE VIVANTE 1ère année 2 e année 3 e année 4 e année 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions courantes Se présenter, répondre à des questions et en poser Reproduire un modèle entendu, lire un texte bref Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés Comprendre des textes courts et simples, éventuellement accompagnés de documents visuels Respecter à l'oral la "musique" de la langue (accentuation, mélodie, rythmes propres à la langue) Ecrire sous la dictée des expressions et phrases connues Connaître le mode de vie et la culture du pays étranger étudié

10 DOMAINE DE COMPETENCES : SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE 1ère année 2 e année 3 e année 4 e année 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim Le ciel et la Terre Connaître les mouvements de la Terre et des planètes, les conséquences de la rotation de la Terre Connaître le mouvement de la Lune autour de la Terre Connaître les volcans et les séismes La matière Connaître les changements de l'eau, ses changements d'état Connaître le trajet de l'eau dans la nature Savoir comment on maintient la qualité de l'eau et de l'air Différencier mélanges et solutions Savoir comment réduire et recycler les déchets L'énergie Connaître des sources d'énergie fossiles, renouvelables Savoir comment consommer et économiser ces énergies, comprendre les conditions de développement durable L'unité et la diversité du vivant Connaître des différences entre les espèces vivantes Connaître des points communs entre les espèces vivantes Comprendre la classification du vivant Connaître les stades de développement d'un être vivant et les conditions Connaître les modes de reproduction des êtres vivants Le fonctionnement du corps humain et la santé Comprendre les mouvements corporels Commencer à comprendre digestion, respiration, circulation sanguine Comprendre la reproduction de l'homme et sa sexualité Comprendre les comportements qui nuisent ou bénéficient à l'hygiène et la santé Les êtres vivants et leur environnement

11 Comprendre comment les êtres vivants s'adaptent à leur milieu Comprendre les notions de chaînes et de réseaux alimentaires Comprendre l'évolution d'un environnement géré par l'homme : la forêt Les objets techniques Faire fonctionner des circuits électriques alimentés par des piles Connaître les dangers de l'électricité et les règles de sécurité Faire fonctionner des leviers, des balances Faire fonctionner des transmissions de mouvements DOMAINE DE COMPETENCES : CULTURE HUMANISTE 1ère année 2 e année 3 e année 4 e année 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim Histoire Avoir des repères historiques représentatifs des périodes suivantes : La Préhistoire L'Antiquité Le Moyen âge Les Temps modernes La Révolution française et le XIX ème siècle Le XX ème siècle et notre époque Géographie Avoir des repères géographiques sur : Les réalités locales et sur le département et la région Le territoire français dans l'union européenne Les Français dans le contexte européen Les moyens de transport en France et en Europe La production en France La France dans le monde

12 DOMAINE DE COMPETENCES : PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS 1ère année 2 e année 3 e année 4 e année 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 - Arts visuels Se servir de savoirs et de techniques à des fins d'expression Comprendre l'œuvre d'art 2 - Education musicale Chanter à l'unisson Chanter en canon Chanter à deux voix S'intégrer à des jeux sonores Comprendre l'œuvre musicale 3 Histoire des arts Avoir des connaissances sur des œuvres et des auteurs représentant Les arts de l'espace Les arts du langage Les arts du quotidien Les arts du son Les arts du spectacle vivant Les arts visuels DOMAINE DE COMPETENCES : TECHNIQUES USUELLES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION 1ère année 2 e année 3 e année 4 e année Dans le cadre du B2i et des situations courantes d'enseignement : 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim S'approprier un environnement informatique de travail Adopter une attitude responsable Créer, produire, traiter, exploiter des données S'informer, se documenter Communiquer, échanger

13 DOMAINE DE COMPETENCES : INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE 1ère année 2 e année 3 e année 4 e année 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 er trim 2 e trim 3 e trim 1 La règle Connaître les règles courantes de la vie en collectivité Connaître les règles de sécurité Connaître les règles élémentaires de sécurité routière Connaître les gestes de premiers secours Connaître les risques liés à l'usage de l'internet Connaître les règles élémentaires du droit Connaître les règles d'organisation de la vie publique et de la démocratie 2 La nation française Connaître les caractéristiques de la nation française Connaître l'union européenne et la francophonie

14 LIAISON ECOLE FAMILLE Cycle 3 1ère année Signature des parents Observations 1 er trimestre : Observations 2 ème trimestre Observations 3 ème trimestre Suite de la scolarité : 2 ème année Signature des parents Observations 1 er trimestre : Observations 2 ème trimestre Observations 3 ème trimestre Suite de la scolarité :

15 3 ème année Signature des parents Observations 1 er trimestre : Observations 2 ème trimestre Observations 3 ème trimestre Suite de la scolarité : 4 ème année Signature des parents Observations 1 er trimestre : Observations 2 ème trimestre : Observations 3 ème trimestre : Suite de la scolarité :

16 Résultats aux évaluations nationales : CM2 Date : Résultats de l élève Lire / Écrire / Vocabulaire / Grammaire / Orthographe / TOTAL FRANÇAIS Nombres / Calculs / Géométrie / Mesures / Gestion de données numériques / TOTAL MATHÉMATIQUES

17 Deuxième palier pour la maîtrise du socle commun : Compétences attendues à la fin du CM2 Compétence 1 - La maîtrise de la langue française L'élève est capable de : Oui Non S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Lire avec aisance, (à haute voix, silencieusement) un texte Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Dégager le thème d'un texte Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre ou mieux l écrire Répondre à une question par une phrase complète à l oral comme à l'écrit Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction ou de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire Savoir utiliser un dictionnaire Compétence 2 - La pratique d'une langue vivante étrangère L'élève est capable de : Oui Non Communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes Compétence 3 - Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique A) Les principaux éléments de mathématiques Oui Non L'élève est capable de : Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu au centième) et quelques fractions simples Restituer les tables d addition et de multiplication de 2 à 9 Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations Estimer l ordre de grandeur d un résultat Utiliser une calculatrice Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels Utiliser la règle, l équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision Utiliser les unités de mesures usuelles; Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations, de la proportionnalité, et faisant intervenir différents objets mathématiques : nombres, mesures, "règle de trois", figures géométriques, schémas Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d'un résultat Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques B) La culture scientifique et technologique L'élève est capable de : Pratiquer une démarche d'investigation : savoir observer, questionner Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter Mettre à l'essai plusieurs pistes de solutions Exprimer et exploiter les résultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l'écrit ou à l'oral Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques Mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante (par exemple, apprécier l'équilibre d'un repas Exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques

18 Compétence 4 - La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication L'élève est capable de : Oui Non Utiliser l outil informatique pour s'informer, se documenter, présenter un travail Utiliser l'outil informatique pour communiquer Faire preuve d'esprit critique face à l'information et à son traitement Compétence 5 - La culture humaniste L'élève est capable de : Oui Non Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose Interpréter de mémoire une chanson, participer avec exactitude à un jeu rythmique; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples Identifier les principales périodes de l'histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures Identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l'échelle locale à celle du monde Connaître quelques éléments culturels d'un autre pays Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) Reconnaître et décrire des œuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans l'espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quelques termes d'un vocabulaire spécifique Exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d'art, en utilisant ses connaissances Pratiquer le dessin et diverses formes d'expression visuelles et plastiques (formes abstraites ou images) en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive Compétence 6 - Les compétences sociales et civiques L'élève est capable de : Oui Non Reconnaître les symboles de l Union européenne Respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l égalité des filles et des garçons Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien Respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue Coopérer avec un ou plusieurs camarades Faire quelques gestes de premier secours Obtenir l'attestation de première éducation à la route; savoir si une activité, un jeu ou un geste de la vie courante présente un danger vital Compétence 7 - L'autonomie et l initiative L'élève est capable de : Oui Non Respecter des consignes simples, en autonomie Montrer une persévérance dans toutes les activités Commencer à savoir s auto-évaluer dans des situations simples S impliquer dans un projet individuel ou collectif Se respecter en respectant les principales règles d hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal Se déplacer en s adaptant à l environnement Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation Utiliser un plan Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.)

19 Attestations La pratique d'une langue vivante étrangère Pratique autre que celle étudiée à l'école Langue étudiée :

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