Stress des soignants et Douleur de l'enfant

Transcription

1 5e rencontre francophone Suisse et France voisine de la douleur chez l enfant Stress des soignants et Douleur de l'enfant Céline ROUSSEAU-SALVADOR Psychomotricienne - Psychologue Clinicienne Service d Hématologie et d Oncologie Pédiatrique, Hôpital A. Trousseau, Paris

2 Douleur de l'enfant...

3 Qu est-ce que le stress? Vient du mot «estrece» qui signifie étroitesse, oppression Le stress ou la réaction de stress est un ensemble de réponses de l organisme face à une situation qui nous contraint à nous adapter Etat d'un organisme dont le bien-être est menacé et qui n'a pas de réponse immédiate pour la réduction de cette menace. Il s'agit d'un syndrome non

4 Qu est-ce que le stress? Toute situation, à des degrés variables, est potentiellement stressante Ce stress peut être stimulant (pour passer un examen, on se marie, on attend un enfant) Souvent il est perçu comme source de malêtre (pression de la société, pression au travail, pression de l'entourage...) Il faut bien distinguer les «stresseurs» de nos réactions de stress

5 Qu'est-ce que le Stress? La notion de stress perçu Évaluation subjective > situation objective

6 Le modèle du stress selon H. Selye «LE STRESS, C'EST LA VIE» H. Selye Appelé également «théorie du syndrome général d'adaptation» Ensemble de symptômes non spécifiques qui apparaissent quelle que soit la nature de l'agression.

7 Le modèle du stress selon H. Selye : les 3 phases Réaction d'alarme - temps de préparation, mobilisation des ressources pour faire face au stress Phase de résistance - utilisation des ressources Phase d'épuisement - apparition de différents troubles somatiques (phase de déclin du niveau de résistance)

8 Illustration avec le stress au travail

9 Modèle général de la réaction au stress (Steptoe, 1991) Il faut distinguer trois éléments : L événement stressant La réponse de stress Les stratégies d'adaptation

10 Les conséquences du stress La réaction au stress est une fonction adaptative normale Dans certaines situations elle peut devenir inadaptée (nous paralyser voire être destructrice) Les conséquences peuvent alors être autant psychologiques que somatiques

11 Les conséquences négatives du stress sur la santé Les conséquences psychologiques Nervosité Le trouble de l adaptation avec anxiété Le trouble anxieux généralisé Les troubles de l humeur Les conséquences somatiques Fatigue, épuisement Facteur précipitant ou aggravant : Pathologies organiques (HTA, ulcère...) Troubles fonctionnel

12 Courbe de performance l intérêt d une bonne gestion du stress Hypostress entraîne un manque de motivation et une performance moyenne Hyperstress entraîne un travail inefficace Zone optimale permet une bonne qualité de travail

13 Comment repérer le stress L anxiété excessive Un contexte d événements perturbateurs récents Un retentissement disproportionné

14 Comment faire face au stress?

15 Le coping Coping: «Ensemble des efforts cognitifs et comportementaux destinés à maitriser, réduire ou tolérer les exigences externes ou internes qui menacent ou dépassent les ressources d un individu» (Lazarus et Folkman, 1984)

16 Les stratégies de coping Quelle(s) stratégie(s) de coping puis-je mettre en place? Stratégies centrées sur les émotions Stratégies centrées sur le problème Les stratégies de soutien social

17 Les difficultés liées au stress Les répercussions du stress peuvent apparaître à différents niveaux : Réponses physiques : Sensations consécutives à des réactions biologiques: chaleur, oppression, sueur, palpitations... Réponses mentales (cognitions) : conviction, difficultés pour réfléchir... Réponses comportementales adaptées ou inadaptées : agressivité, fuite, panique, sidération Difficultés pour s'affirmer

18 Et si tout commençait là...

19 LE CONTRÔLE Quand le contrôle est réduit, qu'il y a une forte charge de travail, un temps insuffisant pour effectuer son travail, un manque de reconnaissance, peu de possibilité pour exprimer ses doléances, beaucoup de responsabilité mais peu de pouvoir décisionnel, peu de soutien de ses supérieurs ou collègues = les risques liés au stress sont majeurs Donc comment retrouver un peu de ce contrôle...

20 LES COMPORTEMENTS COMBATTRE / FUIR AGRESSIF / INHIBE

21 L'AFFIRMATION DE SOI Objectifs: Acquérir un savoir-faire social Etre plus à l'aise dans les situations de communications avec les autres Affronter les «stresseurs potentiels» Diminuer l'anxiété sociale

22 LES COMPORTEMENTS AFFIRME ou ASSERTIF Définition: «Savoir exprimer le plus sincèrement, le plus directement possible ce que l'on pense, ce que l'on veut, ce que l'on ressent, tout en étant à l'écoute de ce que l'autre pense, ce que l'autre veut et ce que l'autre ressent»

23 LES COMPORTEMENTS RELATIONNELS (tempérament) MAIS IL NE FAUT PAS S'AFFIRMER TOUT LE TEMPS!!! «Battez-vous pour les causes qui en valent la peine ne vous battez pas sur tous les fronts» On peut parfois être passif, on a le droit. On évite les conflits, on nous aime bien... Attention à notre estime de nous-même.

24 Se donner le droit de refuser But à court terme : Arrêter le soin Buts à long terme : Que l'enfant ne développe pas une phobie du soin Garder une alliance thérapeutique avec l'enfant Que l'enfant puisse continuer à me faire confiance Garder une bonne estime de moi-même Garder de bonnes relations avec mes

25 Merci de votre attention!