École de l Amitié Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école Commission scolaire des Affluents

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1 École de l Amitié Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école Commission scolaire des Affluents

2 Table des matières EXPLICATION DU DOCUMENT... 3 PLAN DE LUTTE CONTRE L INTIMIDATION ET LA VIOLENCE UNE ANALYSE DE LA SITUATION DE L ÉCOLE AU REGARD DES ACTES D INTIMIDATION ET DE VIOLENCE (ART LIP) DES MESURES DE PRÉVENTION VISANT À CONTRER TOUTE FORME D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE MOTIVÉE, NOTAMMENT, PAR LE RACISME, L ORIENTATION SEXUELLE, L IDENTITÉ SEXUELLE, L HOMOPHOBIE, UN HANDICAP OU UNE CARACTÉRISTIQUE PHYSIQUE (ART LIP) DES MESURES VISANT À FAVORISER LA COLLABORATION DES PARENTS À LA LUTTE CONTRE L INTIMIDATION ET LA VIOLENCE ET À L ÉTABLISSEMENT D UN MILIEU D APPRENTISSAGE SAIN ET SÉCURITAIRE (ART LIP) DES MODALITÉS APPLICABLES POUR EFFECTUER UN SIGNALEMENT OU POUR FORMULER UNE PLAINTE CONCERNANT UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE ET, DE FAÇON PLUS PARTICULIÈRE, CELLES APPLICABLES POUR DÉNONCER UNE UTILISATION DE MÉDIAS SOCIAUX OU DE TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION À DES FINS DE CYBERINTIMIDATION (ART LIP) DES ACTIONS QUI DOIVENT ÊTRE PRISES LORSQU UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE EST CONSTATÉ PAR UN ÉLÈVE, UN ENSEIGNANT, UN AUTRE MEMBRE DU PERSONNEL DE L ÉCOLE OU PAR QUELQUE AUTRE PERSONNE (ART LIP) DES MESURES VISANT À ASSURER LA CONFIDENTIALITÉ DE TOUT SIGNALEMENT ET DE TOUTE PLAINTE CONCERNANT UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE (ART LIP) DES MESURES DE SOUTIEN OU D ENCADREMENT OFFERTES À UN ÉLÈVE VICTIME D UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE AINSI QUE CELLES OFFERTES À UN TÉMOIN OU À L AUTEUR D UN TEL ACTE (ART LIP) LES SANCTIONS DISCIPLINAIRES APPLICABLES SPÉCIFIQUEMENT AU REGARD DES ACTES D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE SELON LA GRAVITÉ OU LE CARACTÈRE RÉPÉTITIF DE CES ACTES (ART LIP) LE SUIVI QUI DOIT ÊTRE DONNÉ À TOUT SIGNALEMENT ET À TOUTE PLAINTE CONCERNANT UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE (ART LIP) ANNEXE 1 : AIDE-MÉMOIRE POUR LA DIRECTION ANNEXE 2 : AIDE-MÉMOIRE POUR L ADULTE TÉMOIN (1 ER INTERVENANT) ANNEXE 3 : AIDE-MÉMOIRE POUR L INTERVENANT RESPONSABLE DU SUIVI DES SIGNALEMENTS (2 E INTERVENANT) ANNEXE 4 : AIDE-MÉMOIRE POUR L ÉLÈVE TÉMOIN DE VIOLENCE OU D INTIMIDATION ANNEXE 5 : AIDE-MÉMOIRE POUR LES PARENTS ANNEXE 6 : PROCÉDURES D APPLICATION DU PROTOCOLE PAR LES INTERVENANTS DE NIVEAU RÉFÉRENCES :... 19

3 Explication du document Préambule Le présent protocole s inscrit dans une approche éducative qui implique tous les intervenants de l école. Chacun doit s engager à «maintenir un climat de vie confortable, sécuritaire et non violent» à l école. Afin de favoriser la cohérence de tous les intervenants dans l intervention auprès des élèves violents et intimidateurs à l école secondaire de l Amitié, l école s est dotée d un protocole commun pour tous. Ce protocole contribuera aux efforts de tous les intervenants pour faire de notre établissement scolaire un milieu sain, non violent où l on valorise le bien-vivre ensemble et la réussite de tous les élèves. Nous ne visons pas, par la présente, à exclure un élève, nous voulons l éduquer et l aider car ce sont les citoyens de demain. Les efforts de tous, parents, personnel et élèves doivent être orientés dans le même sens. Ce protocole prévoit offrir dans tous les cas d infraction au code de vie, des services d aide, de médiation, d encadrement, de support scolaire et communautaire et ce, tant aux victimes qu aux agresseurs. Par ailleurs, si malgré tous les efforts de l équipe mise en place pour soutenir l élève dans sa démarche de résolution de problème et de changement, l élève confirme verbalement ou par son comportement sa volonté de ne pas respecter les conditions fixées, son cas sera référé à la direction de l école secondaire de l Amitié. Après analyse du dossier et des faits présentés, la direction prendra une décision. Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

4 Définitions des termes Violence : Toute manifestation de force (de forme verbale, écrite, physique, psychologique ou sexuelle), exercée intentionnellement contre une personne, ayant pour effet d engendrer des sentiments de détresse, de la léser, de la blesser ou de l opprimer en s attaquant à son intégrité, à son bien-être psychologique ou physique, à ses droits ou à ses biens. Intimidation : Tout comportement, parole, acte ou geste délibéré ou non à caractère répétitif, exprimé directement ou indirectement, y compris dans le cyberespace, dans un contexte caractérisé par l inégalité des rapports de force entre les personnes concernées, ayant pour effet d engendrer des sentiments de détresse et de léser, blesser, opprimer ou ostraciser. L intimidation est une forme de violence. Source : Projet de loi 56, 2012, chapitre 19, Loi visant à prévenir et à combattre l intimidation et la violence à l école. Adoptée en 12 juin 2012 Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

5 Plan de lutte contre l intimidation et la violence Nom de l école : École secondaire de l Amitié Date d élaboration : 3 et 4 avril 2013 Direction d école responsable : Bruno Dufresne Date d approbation du plan par le conseil d établissement (Art LIP) : Membres du comité sain et sécuritaire : Christian Ainsley Josée Plamondon Michel Ayotte Sonia Houle Camille Riel Isabelle Vachon Jeanne D Arc Lépine Nom du coordonnateur du comité (Art LIP) : Michel Ayotte Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

6 1. UNE ANALYSE DE LA SITUATION DE L ÉCOLE AU REGARD DES ACTES D INTIMIDATION ET DE VIOLENCE (ART LIP) L école a fait le portrait des manifestations de violence en utilisant l outil suivant : Portrait élaboré à partir des résultats obtenus par sondage électronique, dates de passation du 27 novembre au 6 décembre 2012 par 391 sur 464 élèves, de la 1ere à la 5 e secondaire. Manifestations de violence qui nous préoccupent le plus dans notre milieu : Intimidation Facteur de protection le moins présent dans notre milieu : Faire la promotion auprès des élèves des moyens de soutien offerts par l école Violence verbale Participation des élèves à la vie de l école Violence physique : Bousculades et coups répétitifs, sans intention de blesser Gestion des conflits Homophobie Vol Vandalisme Violence dans les relations amoureuses Cyber-intimidation Collaboration entre les adultes de l école Gestion de classe Système disciplinaire clair et cohérent Implication et collaboration des parents Implication et collaboration avec les partenaires de la communauté Autre : Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

7 2. DES MESURES DE PRÉVENTION VISANT À CONTRER TOUTE FORME D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE MOTIVÉE, NOTAMMENT, PAR LE RACISME, L ORIENTATION SEXUELLE, L IDENTITÉ SEXUELLE, L HOMOPHOBIE, UN HANDICAP OU UNE CARACTÉRISTIQUE PHYSIQUE (ART LIP) Actions choisies par l école (comment) Qui s en occupe Calendrier (quand) Activités de prévention : Projet un bon gang c est, Cybercriminalité, LSJPA, Ruban en route Soutien par les pairs (Anges gardiens, mentors) parrainé par un comité d adultes Groupes d élèves ressources : élèves-animateurs de 4 e et 5 e secondaires identifiés par les élèves plus jeunes comme aidants. Validation de la compréhension des élèves aux différences entre une situation de conflits et d intimidation, par différentes activités d apprentissage. Comité sain et sécuritaire Faire la promotion des moyens de prévention et d intervention via le site web de l école à la disposition des élèves et de leurs parents Nom : Josée Plamondon Fonction : Éducatrice spécialisée Nom : Louise Thibault et Luc Paradis Fonction : Enseignants ressources Nom : Camille Riel Fonction : Enseignant Nom : Enseignants d éthique et culture religieuse Fonction : Nom : Bruno Dufresne Fonction : Directeur Nom : Alain Lessard Fonction : Répondant TICS Année En cours d année Dès le début de l année scolaire Septembre 2013 Septembre 2013 Dès le début de l année Dès juin 2013 Résultats attendus de l école pour Augmentation du nombre d élèves qui sollicitent de l aide relativement aux différents sujets traités. Diminution des interventions fait par les adultes au regard de l intégration des élèves de 1ere secondaire. Augmentation du nombre d élèves qui sollicitent de l aide relativement aux différents sujets traités. Diminuer le nombre des interprétations erronées au regard des conflits et de l intimidation et leur permettre de mieux connaître les moyens à leur disposition pour obtenir de l aide, si nécessaire. Faire le suivi en continu des activités et des situations au regard de la prévention de la violence et de l intimidation Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

8 3. DES MESURES VISANT À FAVORISER LA COLLABORATION DES PARENTS À LA LUTTE CONTRE L INTIMIDATION ET LA VIOLENCE ET À L ÉTABLISSEMENT D UN MILIEU D APPRENTISSAGE SAIN ET SÉCURITAIRE (ART LIP) Actions choisies par l école (comment) Qui s en occupe Calendrier (quand) Présentation des résultats du sondage réalisé en novembre 2012 via le site web de l école Nom : Bruno Dufresne Fonction : Directeur Année Juin 2013 Résultats attendus de l école pour Permettre aux parents de prendre connaissance du portrait juste de la situation. Présenter le plan d action de lutte contre l intimidation et la violence à l école, sous la forme d une brochure, lors de l Assemblée générale de parents et sur le site web de l école. Nom : Bruno Dufresne Fonction : Directeur Septembre 2013 Permettre aux parents de prendre connaissance du plan d action mise en œuvre à l école. Présentation des différents intervenants pour présenter les services à la disposition des élèves et des modalités d utilisation Nom : Direction et Intervenants impliqués Fonction : Septembre 2013 Permettre aux parents de prendre connaissance des services et des modalités d accès Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

9 4. DES MODALITÉS APPLICABLES POUR EFFECTUER UN SIGNALEMENT OU POUR FORMULER UNE PLAINTE CONCERNANT UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE ET, DE FAÇON PLUS PARTICULIÈRE, CELLES APPLICABLES POUR DÉNONCER UNE UTILISATION DE MÉDIAS SOCIAUX OU DE TECHNOLOGIES DE COMMUNICATION À DES FINS DE CYBER-INTIMIDATION (ART LIP) Actions choisies par l école (comment) Qui s en occupe Calendrier (quand) Fournir une adresse courriel, un poste téléphonique et une boite placée à la médiathèque pour la dénonciation et en assurer le suivi. Tournée des classes des différents intervenants pour présenter les services à la disposition des élèves et des modalités d utilisation. Ajouter au carnet scolaire un formulaire de dénonciation Nom : Michel Ayotte Fonction : Psychoéducateur Nom : Fonction : Direction et Intervenants impliqués Nom : Bruno Dufresne Fonction : Direction Année Septembre 2013 Septembre 2013 Septembre 2013 Résultats attendus de l école pour Augmentation du nombre de dénonciation et déterminer le moyen de communication le plus efficace pour le milieu. Augmentation du nombre d élèves qui savent comment recevoir l aide (à valider par sondage). Augmentation du nombre de dénonciation. 5. DES ACTIONS QUI DOIVENT ÊTRE PRISES LORSQU UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE EST CONSTATÉ PAR UN ÉLÈVE, UN ENSEIGNANT, UN AUTRE MEMBRE DU PERSONNEL DE L ÉCOLE OU PAR QUELQUE AUTRE PERSONNE (ART LIP) Actions choisies par l école (comment) Qui s en occupe Calendrier (quand) Année Résultats attendus de l école pour Voir les possibilités informatiques avec Daniel Forest Nom : Fonction : Former un sous-groupe d habiletés sociales Nom : Josée Plamondon Fonction : TES Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

10 6. DES MESURES VISANT À ASSURER LA CONFIDENTIALITÉ DE TOUT SIGNALEMENT ET DE TOUTE PLAINTE CONCERNANT UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE (ART LIP) Précisions sur les mesures visant à assurer la confidentialité : S assurer que les modalités prévues au point quatre respectent la confidentialité et que tout signalement et plainte sera traité de façon confidentielle. Ne jamais nommer les noms des élèves ayant signalé ou porté plainte. S assurer de la confidentialité lors de la compilation des événements d intimidation ou de violence (endroit où les événements sont compilés). Éviter les discussions informelles sur les cas d intimidation ou de violence rapportés, dans des lieux communs à l école et en dehors de l école. Être sensible à qui l on transmet l information à la suite d'une intervention où des élèves sont impliqués. Les écoles sont responsables de la protection de la confidentialité de l information. Actions choisies par l école (comment) Qui s en occupe Calendrier (quand) Faire la présentation des événements uniquement aux rencontres de niveau ou des services complémentaires de l'école Nom : Équipe école Fonction : diverses Année Septembre 2013 Résultats attendus de l école pour Diminution des discussions de nature confidentielle en dehors des lieux ciblés Utiliser le numéro de fiche au lieu du nom de l élève sur les documents officiels Nom : Équipe école Fonction : diverses Septembre 2013 Respecter la confidentialité Réviser la procédure de signalement et la diffuser à l ensemble du personnel Nom : Équipe école Fonction : diverses Septembre 2013 Atteindre l uniformité de la démarche Toujours utiliser un bureau fermé (pour les anges gardiens et le personnel) Nom : Équipe école Fonction : diverses Déjà en place Respecter la confidentialité Utiliser les services de la surveillante pour convoquer un élève Nom : Équipe école Fonction : diverses Déjà en place Respecter la confidentialité Limiter la diffusion d information aux personnes concernées Nom : Équipe école Fonction : diverses Déjà en place Respecter la confidentialité Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

11 7. DES MESURES DE SOUTIEN OU D ENCADREMENT OFFERTES À UN ÉLÈVE VICTIME D UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE AINSI QUE CELLES OFFERTES À UN TÉMOIN OU À L AUTEUR D UN TEL ACTE (ART LIP) Actions choisies par l école (comment) Qui s en occupe Calendrier (quand) Remettre aux parents un document d information Référer le jeune à un intervenant du niveau 2. Lors des rencontres formelles, être accompagné de l intervenant qui assurera le support et/ou le suivi Nom : Isabelle Vachon Fonction : adjointe Nom : direction ou comité sain et sécuritaire Fonction : diverse Nom : direction et intervenant Fonction : diverses Année Septembre 2013 Septembre 2013 Déjà en place Résultats attendus de l école pour Partage de la même vision entre l école et les parents Arrêt d agir Modification des comportements négatifs S assurer de limiter les contacts entre les différents acteurs pour une durée raisonnable. Nom : intervenant impliqué Fonction : diverses Déjà en place Offrir un climat rassurant aux différents acteurs. Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

12 8. LES SANCTIONS DISCIPLINAIRES APPLICABLES SPÉCIFIQUEMENT AU REGARD DES ACTES D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE SELON LA GRAVITÉ OU LE CARACTÈRE RÉPÉTITIF DE CES ACTES (ART LIP) Actions choisies par l école (comment) Qui s en occupe Calendrier (quand) Année Résultats attendus de l école pour Gradation des interventions et des conséquences en lien avec la gravité du geste ou de la récurrence des gestes posés. Direction de l école Déjà en place Diminution ou disparition des comportements négatifs Application des sanctions prévues au plan de lutte contre l intimidation et la violence à l'école Direction de l école Septembre 2013 Diminution ou disparition des comportements négatifs 9. LE SUIVI QUI DOIT ÊTRE DONNÉ À TOUT SIGNALEMENT ET À TOUTE PLAINTE CONCERNANT UN ACTE D INTIMIDATION OU DE VIOLENCE (ART LIP) Actions choisies par l école (comment) Qui s en occupe Calendrier (quand) Année Résultats attendus de l école pour Information auprès des parents Rencontre avec l intervenant concerné Tous les intervenants de l école Tous les intervenants de l école Document d accompagnement - Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, Geneviève Roussety, conseillère pédagogique, CSA, octobre

13 Annexe 1 : Aide-mémoire pour la direction Actions à mettre en œuvre lorsqu une situation d intimidation et de violence est signalée Date Initiale 1. Prendre connaissance du signalement et évaluer la situation. - Est-ce un acte de violence isolé? Est-ce un conflit? Est-ce une situation d intimidation? (s assurer que les 4 critères sont présents) 2. Rencontrer la victime et lui offrir l accompagnement dont elle a besoin : - Évaluer sa capacité à réagir devant la situation. - S informer de la fréquence des gestes. - L informer que vous allez la revoir rapidement pour vérifier si la situation se reproduit. 3. Mettre en place des mesures de protection, selon la situation et les besoins de la victime. 4. Intervenir auprès de la ou des personnes qui intimident : - Leur demander de cesser l intimidation. - Leur rappeler la position de l école quant aux actes de violence et d intimidation ainsi que les règles de conduite de l école. - Vérifier si elles comprennent que leur comportement est inacceptable. - Leur rappeler le comportement attendu. - Les responsabiliser face à leur comportement. - Appliquer des sanctions, incluant au besoin des mesures de réparation. 5. Informer les parents de la situation et les associer à la recherche de solutions : - Parents des victimes et les parents des élèves qui intimident. 6. Juger s il est nécessaire de rencontrer les témoins (élèves et adultes) et de leur offrir soutien et accompagnement selon la situation. Si nécessaire, informez les parents des élèves qui sont témoins. 7. Assurer le suivi des interventions selon les modalités établies dans l école : - Si un doute persiste sur la nature de l événement, demander une évaluation plus approfondie par un des professionnels qualifiés dans l établissement. 8. Mettre en place, au besoin, un plan d intervention pour les élèves, victimes et agresseurs concernés par des manifestations récurrentes ou sévères d intimidation. 9. Avoir recours, si nécessaire, aux ressources professionnelles de l école et de la communauté (psychologue, psychoéducateur, travailleur social ) pour les élèves concernés (victimes, agresseurs et témoins) par des manifestations. 10. Consigner l acte d intimidation dans un endroit commun pour toute l école. Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

14 Annexe 2 : Aide-mémoire pour l adulte témoin (1 er intervenant) L adulte témoin (1 er intervenant) est tout membre du personnel qui constate un acte de violence ou d intimidation. Il s agit de tout adulte de l école (direction, enseignant, éducateurs, surveillant, entraîneurs, éducateur du service de garde, secrétaire, personnel d entretien, etc.) 1. Mettre fin à la violence : - Exiger l arrêt du comportement. 2. Nommer le comportement inadéquat : - Mettre un nom sur le type de comportement. - Nommer l impact possible d un tel comportement sur la personne. 3. Nommer le comportement attendu : - Demander un changement de comportement à l élève qui a commis l acte de violence. - Selon la situation, informer l élève qui a subi l acte de violence des suites possibles si la situation se répète. - Selon la situation, informer l élève qui a commis l acte de violence qu il y aura un suivi à son comportement selon les modalités établies dans l école. - Transférer l information à un intervenant de l école qui pourra assurer le suivi. 4. Consigner l événement dans un endroit commun pour toute l école. Formulaire de transmission d informations pour intervenant de 1 er niveau (Remettre le formulaire à Josée) No de fiche ou Nom et prénom, niveau, date, victime ou témoin? Description de la situation et comportements observés, noms des personnes impliquées, durée, fréquence, lieux, utilisation d internet, émotions vécues Autorisation de divulgation de l information, besoin urgent de consulter (oui ou non) Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

15 Annexe 3 : Aide-mémoire pour l intervenant responsable du suivi des signalements (2 e intervenant) Le rôle du 2 e intervenant est de procéder à l intervention avec les élèves ou les adultes impliqués dans les situations d intimidation ou de violence. Il s assure que les personnes victimes sont en sécurité. 1. Prendre connaissance du signalement. 2. Assurer à la personne qui a fait le signalement qu un suivi sera donné à sa demande dans les jours qui suivent. 3. Faire une évaluation rapide du signalement : - Contacter, en vous assurant que la confidentialité est respectée, la personne qui signale (dénonce) afin de recueillir l information dont vous avez besoin pour pouvoir déterminer de quel type de geste il s agit et intervenir adéquatement. - Rencontrer les personnes impliquées dans la situation afin d obtenir le plus d information possible sur la situation. (nature, fréquence, lieu où les gestes se produisent, noms des élèves concernés, contexte, impact des gestes sur la victime, etc.) - Assurer la sécurité de la personne victime et mettre des mesures de protection en place si nécessaire. - Contactez la police et informez la direction de l établissement, si la sécurité de l élève est menacée ou qu il est victime d un acte criminel. - Questionner les adultes de l école pour obtenir plus de renseignements sur la situation. (Attention, assurez-vous de respecter la protection des renseignements personnels). - S assurer que l événement a été consigné en décrivant les faits dans l endroit prévu à cette fin. 4. Intervention : - intervenir auprès de la victime; - intervenir auprès de l intimidateur (et des complices); - intervenir auprès des témoins (si nécessaire). Référez-vous au document de support «Intervenir lors d une situation d intimidation» fait par la CSA. 5. Assurez-vous qu un suivi est fait à la suite des interventions et des moyens mis en place pour régler la situation. Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

16 Annexe 4 : Aide-mémoire pour l élève témoin de violence ou d intimidation Pour les cas d intimidation : Sensibiliser les élèves au rôle positif qu ils peuvent jouer dans l arrêt d une situation d intimidation. N hésitez pas à vous référer au site web «Pour un milieu sain et sécuritaire» pour de l information supplémentaire. L élève témoin peut : 1) Signaler (dénoncer) l événement à un adulte de confiance. 2) Apporter son soutien à la victime qui, bien souvent, est en grande détresse et a besoin d être épaulée. 3) Intervenir (s il s en sent capable) de façon pacifique auprès de l intimidateur en lui disant de cesser ses gestes. Il peut faire ce genre d intervention seul ou avec des amis. Pour les cas de violence : Signaler l événement selon les modalités déterminées par l'école en allant voir un adulte ou en utilisant les moyens mis à la disposition des élèves dans l école (boite, adresse courriel, boite de messagerie pour dénoncer, etc.). Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

17 Annexe 5 : Aide-mémoire pour les parents Parent d un enfant victime d intimidation Prenez la situation au sérieux même si dans certains cas les gestes rapportés par l enfant peuvent sembler banals. Ce qu il vous rapporte pour le moment est probablement uniquement la pointe de l iceberg. Reconnaissez que les émotions de votre enfant sont valables. Encouragez-le à vous parler, prenez le temps de l écouter, restez calme et évitez d agir impulsivement. Affirmez clairement que personne n a le droit de faire de l intimidation (sans toutefois dénigrer l intimidateur). Il est important que votre enfant comprenne que ce n est pas de sa faute. L enfant qui vit le problème d intimidation a peut-être lui-même des solutions, mais a besoin d être encadré et rassuré pour les mettre de l avant. Il est nécessaire qu il soit impliqué dans la démarche afin qu il sente qu il a du pouvoir dans la situation. Il ne faut pas conseiller à l enfant d ignorer la situation, il a certainement déjà tenté cette stratégie et si cela avait fonctionné, il ne serait pas venu vous en parler. Il faut aussi éviter de lui suggérer de répondre par la violence. Dire à son enfant «défends-toi» pourrait être mal interprété par ce dernier. Il pourrait croire que la seule façon de le faire est par la violence physique. On doit lui expliquer qu il y a d autres façons de se défendre : s affirmer devant la situation et si cela persiste, dénoncer à un adulte. Répondre par la violence risque d envenimer les choses. Communiquez, après entente avec votre enfant, avec l école et collaborez pour élaborer une stratégie d intervention. L enfant victime d intimidation est vulnérable et il est normal de vouloir le protéger. Il faut, par contre, faire attention à la surprotection afin d éviter de le remettre dans une position de victime. Accompagnez-le afin de rebâtir son estime personnelle et ses habiletés d affirmation de soi. Si nécessaire, demandez l aide d un intervenant. Parent d un enfant qui fait de l intimidation Si l école vous informe que votre enfant fait de l intimidation, il est fondamental d éviter de banaliser la situation. Par la suite, la meilleure stratégie est de travailler en partenariat avec l école. Nommez à votre enfant votre désaccord face à ce comportement. Il doit comprendre que ceci est inacceptable et qu il doit y avoir une conséquence. Il est tout aussi important de prendre le temps d en discuter avec lui et d essayer de comprendre les raisons qui le poussent à agir de cette façon. Proposez-lui des alternatives positives pour répondre à ce besoin. (Par exemple, si ses agissements lui permettent d obtenir une certaine popularité ou reconnaissance aux yeux des autres enfants, il faut trouver un moyen positif d arriver au même but.) Au besoin, demandez l aide d un intervenant. Les enfants apprennent beaucoup par observation. Donc, si votre enfant a tendance à intimider, il est nécessaire d identifier si certains adultes autour de lui utilisent eux-mêmes le même genre de comportements. Contenu tiré de la brochure «L intimidation c est de la violence. Des pistes pour les parents», qui se trouve à l adresse Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

18 Procédures d application du protocole par les intervenants de niveau 2 Mesures à appliquer Offense de premier degré Offense de second Offense grave, récidive et bris de contrat degré Mesures obligatoires Réflexion avec signature des parents Retenue soir Travaux communautaires Suspension interne Suspension externe Suspension externe Alternative-suspension Téléphone aux parents Rencontre avec parents Rencontre avec parents Mesures administratives Contrat football (2 e ) Contrat école Exclusion du football Rencontre avec policier jeunesse Rencontre obligatoire avec un membre du comité Plan d aide (PA) Rencontres obligatoires avec professionnels Plan d intervention (PI) Référence à la communauté éducative Rencontres obligatoires avec professionnels Réévaluation plan d intervention Référence à la communauté éducative Étude du dossier Mesures facultatives Participation à de l aide individuelle en sousgroupe d habiletés sociales Référence aux services complémentaires Exclusion du football Implication de ressources extérieures (CLSC, Avenue justicealternative Retenue midi Suspension externe Toutes autres mesures jugées pertinentes Toutes les mesures appliquées devront respecter le code de vie de l école (intolérables). Passer ses diners en retenues Effectuer des travaux communautaires Effectuer des activités de réparation auprès de la victime Expulsion de l école Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril

19 Références : Document de soutien en vue d élaborer le plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, Dominique Haineault, psychoéducateur, Commission scolaire de Laval. Document : Guide pour soutenir l intervention du personnel scolaire dans la lutte contre l intimidation et la violence à l école, MELS version provisoire du 5 septembre Document : Pour une compréhension commune de la Loi visant à prévenir et combattre l intimidation et la violence à l école (Projet de loi 56). Table de travail des partenaires du réseau de l éducation, octobre Document : Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école (protocole d intervention), Commission scolaire des Hauts-Cantons, septembre Brochure «L intimidation c est de la violence. Des pistes pour les parents», Commission scolaire des Affluents, novembre Accompagnement par Catherine Nadeau, agente de soutien régionale pour le dossier violence, MELS. Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école, comité du protocole d intimidation, École de l Amitié, avril