Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire"

Transcription

1 Livret scolaire Ecole maternelle Nom :....Prénom :.. Petite Section Année scolaire Moyenne Section Grande Section

2 Comprendre ce livret Dans ce livret, sont consignées les évaluations des compétences à acquérir en fin d école maternelle. (cf BO N 3 06/2008) Chacune de ces compétences est déclinée en compétences intermédiaires précisées pour chaque niveau de classe (cf progressivité des apprentissages, BO) Ces compétences (à atteindre en fin d année) seront évaluées à l identique à deux moments de l année (janvier/février et juin), ce qui permettra de mesurer les progrès de chaque élève. Chaque enfant a son propre rythme de développement et le fait qu une compétence ne soit pas acquise au moment précis de l évaluation, ne doit pas être considéré comme inquiétant ou décevant. De nombreuses autres compétences sont travaillées en classe. Elles sont aussi évaluées mais ne figurent pas sur ce livret qui ne prend en compte que les compétences essentielles Le codage couleur : Passation 1 (deux couleurs) : Evaluation diagnostique (Janvier/février) - En vert, la compétence est acquise - En orange, elle est à renforcer - Non colorée la compétence a été peu ou pas travaillée à cette période de l année Passation 2 (trois couleurs): Mesure des progrès et bilan (Fin d année scolaire) - En vert, la compétence est acquise - En orange, elle est à renforcer - En rouge, elle n est pas acquise

3 la fin de l école maternelle, l enfant est capable de : (BO N 3 du 19 juin 2008) S approprier le langage Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Nommer avec exactitude un objet, ou une personne ou une action se rapportant à la vie quotidienne Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question Raconter en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée Prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue Découvrir l écrit Se familiariser avec l écrit Identifier les différentes fonctions de l écrit Ecouter et comprendre un récit lu par l adulte Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu il puisse être écrit par un adulte Se préparer à apprendre à lire et à écrire Différencier les sons Distinguer les syllabes d un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés Faire correspondre les mots d un énoncé court à l oral et à l écrit Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l alphabet Mettre en relation des sons et des lettres Copier en écriture cursive, sous la conduite de l enseignant, quelques mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées Ecrire en écriture cursive son prénom Devenir élève Respecter les autres et respecter les règles de vie commune Ecouter, aider, coopérer, demander de l aide Eprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions Identifier les adultes et leur rôle Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires Dire ce qu il apprend Agir et s exprimer avec son corps Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés Coopérer, s opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives S exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement Se repérer et se déplacer dans le temps Décrire ou représenter un parcours simple Découvrir le monde Respecter les autres et respecter les règles de vie commune Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger, classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages Connaître les manifestations de la vie animale et végétale, les relier à des grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction Nommer les principales fonctions du corps humain et leur fonction ; distinguer les cinq sens et leur fonction Connaître et appliquer quelques règles d hygiène du corps, des locaux de l alimentation Repérer un danger et le prendre en compte Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l année Situer des événements les uns par rapport aux autres Dessiner un rond, un carré, un triangle Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à 30 Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Associer le nom des nombres connus à leur écriture chiffrée Se situer dans l espace et situer les objets par rapport à soi Se repérer dans l espace d une page Comprendre e utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et l espace Percevoir, sentir, imaginer Adapter son geste aux contraintes matérielles Utiliser le dessin comme moyen d expression ou de représentation Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections

4 Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines. Ecouter un extrait musical ou une production, puis s exprimer et dialoguer avec les autres pour donner des impressions Ecole de.. Petite Section S approprier le langage Période 1 Période 2 Echanger, s exprimer 1)Répondre à l enseignant en se faisant comprendre 2) Dire des comptines très simples, chanter devant les autres Comprendre 1) Comprendre une consigne simple dans une situation non ambiguë 2) Comprendre une histoire courte et simple racontée par l enseignant Progresser vers la maîtrise de la langue française 1) Produire des phrases correctes même très courtes 2) Utiliser un vocabulaire pertinent Bilan des évaluations Signature des parents Période 1 Période 2

5 Ecole de.. Moyenne Section S approprier le langage Période 1 Période 2 Echanger, s exprimer Dire ou chanter de mémoire un texte court Comprendre 1) Comprendre les consignes ordinaires de la classe 2) Comprendre une histoire courte et simple racontée par l enseignant Progresser vers la maîtrise de la langue française 1) Produire un énoncé correct 2) Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent Découvrir l écrit Période 1 Période 2 Se familiariser avec la langue de l écrit 1) Initiation orale à la langue écrite Ecouter et comprendre un texte lu par l enseignant Mémoriser des phrases ou courts extraits de textes 2) Identification de formes écrites Reconnaître son prénom en écriture cursive Reconnaître les lettres de l alphabet Se préparer à apprendre à lire et à écrire S acheminer vers les gestes de l écriture Tracer des signes graphiques élémentaires Ecrire son prénom en lettres majuscules d imprimerie Bilan des évaluations Signature des parents Période 1 Période 2

6 Ecole de.. Grande Section S approprier le langage Période 1 Période 2 Comprendre 1) Comprendre des consignes données de manière collective 2) Comprendre un texte documentaire lu par l enseignant Progresser vers la maîtrise de la langue française 1) Produire des phrases complexes correctement construites 2) Comprendre et utiliser à bon escient le temps des verbes (passé-composé et futur) Découvrir l écrit Période 1 Période 2 Se familiariser avec la langue de l écrit 1) Ecouter et comprendre la langue de l écrit 2) Mémoriser des phrases et courts extraits de textes Se préparer à apprendre à lire et à écrire 1) Distinguer les sons de la parole Prendre conscience de la structure syllabique des mots Prendre conscience des rimes 2)Aborder le principe alphabétique Se familiariser avec la correspondance oral-écrit Faire correspondre des mots d un énoncé court à l oral et à l écrit Mettre en relations des sons et des lettres 3) S acheminer vers les gestes d écriture Tracer des signes graphiques conduisant à la maîtrise de base de l écriture Ecrire de mémoire son prénom en cursive Copier des petits mos simples

7 Approcher les quantités et les nombres (suite) Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus 1) Coordonner le pointage et la récitation de la comptine des nombres 2) Arrêter le comptage une fois tous les objets comptés 3) Indiquer en fin de procédure le nombre d objets de la collection (objets dessinés) Comparer des quantités, résoudre des problèmes sur les quantités 1) Comparer des collections 2) Créer des collections 3) Résoudre des problèmes sur les quantités Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée 1) Savoir lire des nombres en utilisant la bande numérique 2) Savoir écrire des nombres en utilisant la bande numérique Bilan des évaluations Signature des parents Période 1 Période 2 A bénéficié de l aide personnalisée Compétence : Période (s)

8

Bilan des acquisitions en maternelle

Bilan des acquisitions en maternelle Ecole Nom : Adresse : Tél. : Courriel : Bilan des acquisitions en maternelle Nom :. Prénom :. Date de naissance :../../.. Suivi de la scolarité de l élève 1ère année école classe Année scolaire enseignant

Plus en détail

Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Petite Section.

Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Petite Section. Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Petite Section. Caroline BICHON. PETITE SECTION DE MATERNELLE. I/ S approprier le langage. 1) Echanger, s exprimer. - S exprimer dans un langage mieux structuré,

Plus en détail

Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS. Nom de l école. Cycle I. Nom : Prénom : Date de naissance :

Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS. Nom de l école. Cycle I. Nom : Prénom : Date de naissance : Inspection de l Education Nationale Circonscription de DOUAI-WAZIERS Nom de l école Cycle I Nom : Prénom : Date de naissance : Année scolaire 2009/2010 Sommaire Note explicative.5 CYCLE I PAGES S'approprier

Plus en détail

Mon cahier de progrès, mes réussites en moyenne section de maternelle. Moyenne section à Malansac! Je m appelle:

Mon cahier de progrès, mes réussites en moyenne section de maternelle. Moyenne section à Malansac! Je m appelle: Mon cahier de progrès, mes réussites en moyenne section de maternelle Moyenne section à Malansac! Je m appelle: 1 Un outil pour rendre l enfant acteur de ses savoirs au service de l entrée dans les apprentissages.

Plus en détail

PROGRAMMATION MOYENNE SECTION

PROGRAMMATION MOYENNE SECTION PROGRAMMATION MOYENNE SECTION 1)Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions S APPROPRIER LE LANGAGE Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Comprendre et agir de façon pertinente

Plus en détail

DECOUVRIR LE MONDE Découvrir les formes et les grandeurs

DECOUVRIR LE MONDE Découvrir les formes et les grandeurs DECOUVRIR LE MONDE Découvrir les formes et les grandeurs Dessiner le rond, le carré, le triangle, le rectangle. Je sais dessiner rond, carré, triangle, rectangle. Approcher les quantités et les nombres

Plus en détail

Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Moyenne Section.

Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Moyenne Section. Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Moyenne Section. Caroline BICHON. MOYENNE SECTION DE MATERNELLE. I/ S approprier le langage. 1) Echanger, s exprimer. - S exprimer dans un langage mieux structuré,

Plus en détail

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS Nom et prénom de l élève : LANGUE ARABE S approprier le langage 1 Comprendre un message, et agir ou répondre de façon pertinente. CYCLE 1 2 Nommer avec exactitude un objet, une personne, une action de

Plus en détail

Livret d'évaluation Grande Section

Livret d'évaluation Grande Section Livret d'évaluation Grande Section Les compétences en rouge et en gras sont celles de fin d'école maternelle. Elles seront renseignées en fin d'année lors d'un conseil de cycle dans le cadre de la liaison

Plus en détail

Ecole... Classe de... Livret scolaire GS. Année scolaire 2011/2012. Nom de l élève :. Date de naissance : / /

Ecole... Classe de... Livret scolaire GS. Année scolaire 2011/2012. Nom de l élève :. Date de naissance : / / Ecole... Classe de... Livret scolaire GS Année scolaire 2011/2012 Nom de l élève :. Date de naissance : / / A LIRE POUR BIEN COMPRENDRE LES INDICATIONS PORTEES SUR CE LIVRET Pourquoi évalue-t-on? è Pour

Plus en détail

Le livret scolaire. de l'école primaire. Maternelle. 3 bilans. Édition par année. Programmes modifiés 2012

Le livret scolaire. de l'école primaire. Maternelle. 3 bilans. Édition par année. Programmes modifiés 2012 de Le livret scolaire de l'école primaire 3 bilans par année co éc é col ma m at ma le er te rne rn ell el le Édition 2012 Maternelle Programmes modifiés 2012 Introduction La réussite scolaire d un élève

Plus en détail

S approprier le langage

S approprier le langage 4 ne réussit pas encore.» 3 L élève ne réussit pas, même avec une aide ponctuelle. Codage 1 peut réussir avec aide.» Ses réussites restent partielles ou irrégulières. Elles nécessitent une aide ponctuelle

Plus en détail

Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Grande Section.

Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Grande Section. Les nouveaux programmes. Ecole maternelle. Grande Section. Caroline BICHON. I/ S approprier le langage. GRANDE SECTION DE MATERNELLE. 1) Echanger, s exprimer. - Dire, décrire, expliquer après avoir terminé

Plus en détail

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE Évaluation de fin de 2ème trimestre 2010/2011 Compétences attendues à la fin de l'école maternelle (GS) S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE S'approprier le

Plus en détail

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE

S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE Évaluation initiale de début d'année 2008/2009 Compétences attendues à la fin de l'école maternelle (GS) S'APPROPRIER LE LANGAGE, DÉCOUVRIR L'ÉCRIT, DÉCOUVRIR LE MONDE PHASE INDIVIDUELLE S'approprier le

Plus en détail

PROGRESSIVITE DES APPRENTISSAGES A L ECOLE MATERNELLE

PROGRESSIVITE DES APPRENTISSAGES A L ECOLE MATERNELLE PROGRESSIVITE DES APPRENTISSAGES A L ECOLE MATERNELLE Avant-propos : Les programmes 2008 font apparaître les compétences attendues à la fin de l école maternelle. Celles-ci ne sont toutefois pas déclinées

Plus en détail

C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011.

C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011. C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011. J apprends à écrire mon prénom. En majuscule : sans modèle Au début de l année

Plus en détail

GRILLES D'EVALUATION PAR OBSERVATION CONTINUE programmes 2008 MOYENNE SECTION

GRILLES D'EVALUATION PAR OBSERVATION CONTINUE programmes 2008 MOYENNE SECTION GRILLES D'EVALUATION PAR OBSERVATION CONTINUE programmes 2008 MOYENNE SECTION Les grilles qui suivent reprennent rigoureusement les éléments du «dossier d évaluation et de suivi des progrès des élèves».

Plus en détail

Mon livret d'évaluation à l'école maternelle

Mon livret d'évaluation à l'école maternelle Mon école : Mon livret d'évaluation à l'école maternelle Je m'appelle : Je me dessine : En petite section En moyenne section En grande section IEN pré-élémentaire 74 - GDEM Présentation et explication

Plus en détail

Document élaboré par. Alain MOREAU PEMF. Ecole maternelle WOOLF MONTPELLIER

Document élaboré par. Alain MOREAU PEMF. Ecole maternelle WOOLF MONTPELLIER C est en faisant que j apprends. Voici le cahier de mes progrès à l école maternelle Virginia Woolf. Année scolaire 2010/2011. Alain MOREAU PEMF En majuscule : sans modèle Au début de l année scolaire

Plus en détail

PERIODE 1. Tps, Ps, Ms. Projets : Devenir élève L artiste de l année

PERIODE 1. Tps, Ps, Ms. Projets : Devenir élève L artiste de l année PERIODE 1 Tps, Ps, Ms Projets : Devenir élève L artiste de l année 0 A. S approprier le langage Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action de la vie quotidienne. Formuler, en se faisant

Plus en détail

Livret d évaluation des compétences

Livret d évaluation des compétences Ecole maternelle NOUNOURS 8 rue de L Arc-en-ciel 21869 PARADIS 03-80-25-47-93 Année scolaire 2009 2010 Classe de Mr (Mme/Mlle) BIDULE Grande Section Livret d évaluation des compétences Machin CHOUETTE

Plus en détail

Le projet de l école

Le projet de l école Annexe 2 Le projet de l école...... 1 État des lieux BILAN DES ACQUIS A L ECOLE MATERNELLE... 3 LES RESULTATS DES ELEVES CE1... 4 LES RESULTATS DES ELEVES CM2... 5 PARCOURS ET ACCOMPAGNEMENT DES ELEVES...

Plus en détail

Ecole maternelle de Thimert-Gâtelles

Ecole maternelle de Thimert-Gâtelles Ecole maternelle de Thimert-Gâtelles Ce livret de progrès a été réalisé en cohérence avec les nouveaux programmes de l Education Nationale datant de mars 2015, qui définissent les compétences à acquérir

Plus en détail

Livret de compétences : Moyenne section

Livret de compétences : Moyenne section Livret de compétences : Moyenne section Année scolaire: Nom: Classe: École: Prénom: Enseignant: Directrice: Ce bulletin de suivi de l'élève est conforme aux programmes de 2008. Quatre fois dans l'année,

Plus en détail

Note aux parents. Les compétences sont évaluées dans les six grands domaines de l école maternelle :

Note aux parents. Les compétences sont évaluées dans les six grands domaines de l école maternelle : Note aux parents Le livret de compétences est un outil de liaison entre l école et la famille. Il vous permet de suivre l évolution des acquisitions de votre enfant à chaque niveau de l école maternelle

Plus en détail

Déroulement du projet

Déroulement du projet Présentation du projet : LES VŒUX *Réaliser une carte de vœux et l envoyer au destinataire de son choix *Aller ensemble à la boîte aux lettres pour la poster *Recevoir du courrier à l école en retour,

Plus en détail

Art Postal : Les compétences qui pourront être travaillées dans les différents domaines et cycles.

Art Postal : Les compétences qui pourront être travaillées dans les différents domaines et cycles. Inspection de l Education Nationale Circonscription d AUTUN 1 rue des Pierres 71 400 AUTUN Art Postal : Les compétences qui pourront être travaillées dans les différents domaines et cycles. A) Les compétences

Plus en détail

CREER UN FILM A L AIDE DE L APPLICATION PUPPET PALS

CREER UN FILM A L AIDE DE L APPLICATION PUPPET PALS CREER UN FILM A L AIDE DE L APPLICATION PUPPET PALS Les compétences en jeu dans le cadre du projet dans les différents domaines d activités : : Échanger, s exprimer - formuler, en se faisant comprendre,

Plus en détail

ECHANGER / S EXPRIMER

ECHANGER / S EXPRIMER ECHANER / EXRIER - articipe aux échanges collectifs. - e fait comprendre par le langage pour les besoins de la vie scolaire. - Répond aux sollicitations de l adulte en se faisant comprendre. J utilise

Plus en détail

S'approprier le langage

S'approprier le langage Échanger, s'exprimer S'approprier le langage Compétences attendues fin Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne. EE1 EE2 EE3 EE4 EE5 EE6 EE7 EE8 EE9

Plus en détail

Mon cahier de progrès à l école maternelle

Mon cahier de progrès à l école maternelle Ecole publique Mon cahier de progrès à l école maternelle Je m appelle TPS PS MS GS Année scolaire 1 Présentation, explication du cahier de progrès aux PARENTS Ce «cahier de progrès» va vous permettre

Plus en détail

Fin GS Proposition

Fin GS Proposition S approprier le langage Découvrir l écrit Approcher les quantités et les nombres Fin GS Proposition 2014-2015 D après les propositions antérieures du Pôle Maternelle et un document 2013-2014 de Mulhouse

Plus en détail

Cahier journal Semaine du 13 au 17 octobre 2008 Horaires. Remarques, bilan

Cahier journal Semaine du 13 au 17 octobre 2008 Horaires. Remarques, bilan Cahier journal Semaine du 13 au 17 octobre 2008 Horaires Remarques, bilan 8h20 8h45 ACCUEIL 8h45 9h35 ATELIERS Devenir élève: Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune. S approprier

Plus en détail

PERIODE 3. Tps, Ps, Ms. Projets : Découverte monde objets L artiste de l année : Doisneau

PERIODE 3. Tps, Ps, Ms. Projets : Découverte monde objets L artiste de l année : Doisneau PERIODE 3 Tps, Ps, Ms Projets : Découverte monde objets L artiste de l année : Doisneau 0 A. S approprier le langage Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action de la vie quotidienne. Formuler,

Plus en détail

Expérimentation Circonscription d Argentan

Expérimentation Circonscription d Argentan Introduction : Expérimentation Circonscription d Argentan En partant des compétences indiquées dans les programmes de la PS à la GS, voici une liste non exhaustive des de notre école pouvant développer

Plus en détail

Présentation du projet Créer une boite à raconter

Présentation du projet Créer une boite à raconter Concevoir le projet Boite à raconter Pourquoi? l l l l l l l l l l l l l l l l l Présentation du projet Créer une boite à raconter Les nouveaux programmes 1, et plus particulièrement le domaine «Mobiliser

Plus en détail

Programmes de Mars Repères pour organiser une progressivité des apprentissages. Octobre 2015.

Programmes de Mars Repères pour organiser une progressivité des apprentissages. Octobre 2015. MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS Entrer en communication avec autrui. Prendre l initiative d exprimer un besoin de la vie courante. Prendre l initiative de poser des questions simples. Abandonner

Plus en détail

Nouveaux programmes école maternelle

Nouveaux programmes école maternelle Nouveaux programmes école maternelle cinq domaines d apprentissage 1. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions 1.1 L oral 1.2 L écrit Oser entrer en communication Comprendre et apprendre Échanger

Plus en détail

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L oral. Ce qui est attendu des enfants en fin d école maternelle :

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L oral. Ce qui est attendu des enfants en fin d école maternelle : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L oral - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. - S exprimer dans un langage syntaxiquement

Plus en détail

LES ACTIVITES RITUELLES Propositions de progressions et programmations de rituels : propositions thématiques a. L accueil

LES ACTIVITES RITUELLES Propositions de progressions et programmations de rituels : propositions thématiques a. L accueil LES ACTIVITES RITUELLES Propositions de progressions et programmations de rituels : propositions thématiques a. L accueil Activités ritualisées L accueil Exemples de compétences visées dans le domaine

Plus en détail

Projet individuel. Nom : Prénom : Age : Date d arrivée en France : Date d inscription au collège :

Projet individuel. Nom : Prénom : Age : Date d arrivée en France : Date d inscription au collège : Ce projet concerne une élève de 15 ans originaire du Maroc. A son arrivée en France, cette élève a été scolarisée en CLA. Il semble qu elle n a été que très peu scolarisée : elle ne sait ni lire, ni écrire

Plus en détail

MATERNELLE : NOUVEAUX PROGRAMMES 2015

MATERNELLE : NOUVEAUX PROGRAMMES 2015 MATERNELLE : NOUVEAUX PROGRAMMES 2015 les objectifs : ce qui est attendu des enfants en fin d école maternelle Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions 1 2 3 4 Communiquer avec les adultes et avec

Plus en détail

Classe Etablissement Année scolaire

Classe Etablissement Année scolaire Nom et prénom de l'élève : Cursus scolaire : Année scolaire Classe Etablissement Année scolaire Classe Etablissement Ce livret sera renseigné en fin de chaque année scolaire par le professeur de la classe

Plus en détail

Programmation Période 1 Moyenne section En lien avec les progressions et les cartes d apprentissage

Programmation Période 1 Moyenne section En lien avec les progressions et les cartes d apprentissage Programmation Période 1 Moyenne section 2014 2015 En lien avec les progressions et les cartes d apprentissage S approprier le langage, échanger s exprimer, comprendre, progresser vers la maîtrise de la

Plus en détail

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE

LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE NOM : Prénom Date de naissance : LIVRET DE COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE Classe de toute petite section Année scolaire Nom et adresse de l école Nom des enseignants Classe de petite section Classe de

Plus en détail

GRILLES D'EVALUATION PAR OBSERVATION CONTINUE prog 2008 GRANDE SECTION

GRILLES D'EVALUATION PAR OBSERVATION CONTINUE prog 2008 GRANDE SECTION GRILLES D'EVALUATION PAR OBSERVATION CONTINUE prog 2008 GRANDE SECTION Les grilles qui suivent reprennent rigoureusement les éléments du «dossier d évaluation et de suivi des progrès». Elles faciliteront

Plus en détail

MON CARNET DE REUSSITES (Année scolaire )

MON CARNET DE REUSSITES (Année scolaire ) MON CARNET DE REUSSITES (Année scolaire 2012 2013) Je m appelle, je suis en Grande Section. A chaque nouvelle réussite, je colorie ou colle une image dans mon carnet. A B C D E F G H I J K L M N O P Q

Plus en détail

Projet autour d un album

Projet autour d un album Projet autour d un album «Je m habille et je t apporte un cadeau» de Bénédicte Guettier Édition «l école des loisirs» Domaines essentiels développés - s approprier le langage - découvrir l écrit Domaines

Plus en détail

Objectifs. Attendus en fin de GS. Oser entre en communication. Echanger et réfléchir avec les autres. Comprendre et apprendre

Objectifs. Attendus en fin de GS. Oser entre en communication. Echanger et réfléchir avec les autres. Comprendre et apprendre Objectifs Attendus en fin de GS L ORAL L ECRIT Oser entre en communication Echanger et réfléchir avec les autres Comprendre et apprendre Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique

Plus en détail

CAHIER DE PROGRES. Réseau d'ecoles Rurales de Cordes

CAHIER DE PROGRES. Réseau d'ecoles Rurales de Cordes CAHIER DE PROGRES Réseau d'ecoles Rurales de Cordes ! " # $ % & % # % % ' ( % (%& %( (% )(%$! ( *& ( % %( % + *&( $% % # % %# % ( ( %( ' ( ECHANGER ET S'EXPRIMER/PROGRESSER VERS LA MAITRISE DE LA LANGUE

Plus en détail

Ecole Publique LIVRET D EVALUATION PETITE SECTION ANNEE 2008 / Nom :.. Prénom :.. Né(e) le :.

Ecole Publique LIVRET D EVALUATION PETITE SECTION ANNEE 2008 / Nom :.. Prénom :.. Né(e) le :. Ecole Publique 44 LIVRET D EVALUATION PETITE SECTION ANNEE 2008 / 2009 Nom :.. Prénom :.. Né(e) le :. CODAGE NIVEAU 1 NIVEAU 2 COMPETENCE RESTANT A ACQUERIR : Les apprentissages ne sont pas encore engagés

Plus en détail

LIVRET FLE collège. Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M

LIVRET FLE collège. Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M LIVRET FLE collège Année scolaire : / NOM : Prénom : F / M École/ Collège : Classe : Nom de l enseignant ou prof principal : Nom de l enseignant FLE : Date d arrivée en France : Prise en charge FLE : A

Plus en détail

LIVRET SCOLAIRE DU CYCLE 1 ECOLE MATERNELLE SAINT JEAN AVIGNON

LIVRET SCOLAIRE DU CYCLE 1 ECOLE MATERNELLE SAINT JEAN AVIGNON LIVRET SCOLAIRE DU CYCLE 1 Les apprentissages premiers Photo d'identité de l'enfant Nom de l'élève : Date de naissance : Entré(e) à l'école le : ECOLE MATERNELLE SAINT JEAN AVIGNON Nom de l'enseignant

Plus en détail

COMPTE RENDU de REUNION de L EQUIPE EDUCATIVE

COMPTE RENDU de REUNION de L EQUIPE EDUCATIVE COMPTE RENDU de REUNION de L EQUIPE EDUCATIVE ASH 29 Le : / /20 Pour l année scolaire 20 /20 I. Identification NOM et Prénom de l élève : Date de naissance : / / Nom et coordonnées de l enseignant référent

Plus en détail

Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 1

Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 1 Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 1 Le cadre réglementaire : que disent les programmes de N-C? Y.VERLAGUET Directrice adjointe pédagogique 2 Vers l écrit : Se familiariser avec le français écrit

Plus en détail

LIVRET SCOLAIRE maternelle

LIVRET SCOLAIRE maternelle ECOLE Adresse LIVRET SCOLAIRE maternelle NOM :. Prénom :... Date de naissance : Arrivée dans l école :. Photo Classe Années Nom de l enseignant(e) : PS / MS / GS / Circonscription LE VESINET 2009 LIVRET

Plus en détail

NOM : Prénom : Date de naissance :

NOM : Prénom : Date de naissance : NOM : Prénom : Date naissance : Toute petite section Petite section Moyenne section Gran section Eco maternel publique Pont du Drac 41, rue Gabriel Péri 38600 FONTAINE IEN Fontaine-Vercors Voici cahier

Plus en détail

DOMAINE 1. MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS DOMAINE 5. EXPLORER LE MONDE DOMAINE 6. APPRENDRE ENSEMBLE ET VIVRE ENSEMBLE

DOMAINE 1. MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS DOMAINE 5. EXPLORER LE MONDE DOMAINE 6. APPRENDRE ENSEMBLE ET VIVRE ENSEMBLE DOMAINE 1. MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS DOMAINE 2. AGIR, S EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS L ACTIVITÉ PHYSIQUE DOMAINE 3. AGIR, S EXPRIMER, COMPRENDRE À TRAVERS L ACTIVITÉ ARTISTIQUE

Plus en détail

Progressions annuelles

Progressions annuelles Progressions annuelles 1 - S approprier le langage Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne

Plus en détail

UNE PROPOSITION DE JEUX COLLECTIFS A PARTIR DES COMPETENCES ATTENDUES : Gagner un territoire,

UNE PROPOSITION DE JEUX COLLECTIFS A PARTIR DES COMPETENCES ATTENDUES : Gagner un territoire, UNE PROPOSITION DE JEUX COLLECTIFS A PARTIR DES COMPETENCES ATTENDUES : Gagner un territoire, Transporter défendre un territoire Lancer Ramasser - Renvoyer 1/ Les balles brûlantes 1/Les déménageurs 1/

Plus en détail

Livret de mes Réussites

Livret de mes Réussites Nom :... Prénom :. Livret de mes Réussites MATERNELLE École du Bon Temps Bellegarde du Razès Classe de TPS/PS/MS/GS Années scolaires: Pourquoi un Livret des Réussites? Le Livret des Réussites est un livret

Plus en détail

LIVRET D'ÉVALUATION. École maternelle. Prénom NOM. École. Commune. Année scolaire. Nom de l'enseignant PS. Date de naissance

LIVRET D'ÉVALUATION. École maternelle. Prénom NOM. École. Commune. Année scolaire. Nom de l'enseignant PS. Date de naissance LIVRET D'ÉVALUATION École maternelle Prénom NOM Date de naissance École Commune Année scolaire Nom de l'enseignant PS MS GS Compétence acquise 1 Compétence à renforcer 2 Compétence en cours d'acquisition

Plus en détail

QUE FAIT MON ENFANT A L ECOLE?

QUE FAIT MON ENFANT A L ECOLE? Maternelle de Longueville Impasse des grands jardins 77650 Longueville QUE FAIT MON ENFANT A L ECOLE? Nom et prénom de l enfant : Date de naissance : Ce livret a pour but de vous aider à suivre l évolution

Plus en détail

1. MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS Ce qui est attendu des enfants en fin d école maternelle

1. MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS Ce qui est attendu des enfants en fin d école maternelle . MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS L ORAL MLO - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. MLO A - S exprimer dans un langage syntaxiquement

Plus en détail

Programmation Période 4 Petite section En lien avec les progessions et les cartes d apprentissage

Programmation Période 4 Petite section En lien avec les progessions et les cartes d apprentissage Programmation Période 4 Petite section 2014 2015 En lien avec les progessions et les cartes d apprentissage S approprier le langage, échanger s exprimer, comprendre, progresser vers la maîtrise de la langue

Plus en détail

Les objectifs en moyenne section

Les objectifs en moyenne section Les objectifs en moyenne section GRAPHISME/ECRITURE o Suivre un chemin o Peindre au doigt sur le tracé de son prénom en capitales o Tracer des traits verticaux et horizontaux o Tracer des traits obliques

Plus en détail

Les 3 ours Progression en langage BREVETS ET SÉQUENCES TRAVAILLÉES

Les 3 ours Progression en langage BREVETS ET SÉQUENCES TRAVAILLÉES Les 3 ours Progression en langage BREVETS ET SÉQUENCES TRAVAILLÉES Jeu phonologique autour du son a. Production dʼun petit livre A4 à partir de lʼalbum «Ma famille», en détournant les objets de la classe.

Plus en détail

Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité ou un jeu (hors contexte de réalisation).

Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité ou un jeu (hors contexte de réalisation). GS 1/6 Bilan périodique S approprier le langage Échanger, s exprimer. Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité ou un jeu (hors contexte de réalisation). Justifier un acte, un refus, une

Plus en détail

PROGRESSIONS POUR L ÉCOLE MATERNELLE ( par période)

PROGRESSIONS POUR L ÉCOLE MATERNELLE ( par période) D après Le B.O. N 3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE A PARTIR DES PROGRAMMES 2008 PROGRESSIONS POUR L ÉCOLE MATERNELLE ( par période) DEVENIR ÉLÈVE page 2 AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS pages 2 et 3 DÉCOUVRIR

Plus en détail

Ma maison des savoirs

Ma maison des savoirs Ma maison des savoirs Groupe Scolaire Jean-Marie Lehn 3 route de Dachstein - 67120 Altorf Une maison se bâtit brique après brique, étage après étage. Il en est de même pour la connaissance. Votre enfant

Plus en détail

Document d accompagnement du Livret Scolaire, Cycle 1, CRDP du Centre, Académie d Orléans-Tours

Document d accompagnement du Livret Scolaire, Cycle 1, CRDP du Centre, Académie d Orléans-Tours S approprier le langage - Cycle 1 Document d accompagnement du Livret Scolaire, Cycle 1, CRDP du Centre, Académie d Orléans-Tours Compétence attendue à l issue de l école Programme 2008 Livret scolaire

Plus en détail

Cahier journal semaine du 4 au 7 mai 2009 Horaires

Cahier journal semaine du 4 au 7 mai 2009 Horaires Cahier journal semaine du 4 au 7 mai 2009 Horaires 8h20 8h45 8h45 9h 35 DOMAINE D ACTIVITE s -Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune. -Reconnaître son prénom écrit en majuscules

Plus en détail

Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés

Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés Extrait du document d'aide à l'évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés Cet outil est constitué de deux parties distinctes (outil «professeur» / outil «élève»). Il est destiné à permettre

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1 Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1 Nom : Prénom : Date de naissance : Résultats aux évaluations nationales de l élève : CE1 Résultats de l élève Lire Écrire Vocabulaire Grammaire

Plus en détail

Equitation scolaire au Poney-club «Le petit carrousel» situé à Chaillevette.

Equitation scolaire au Poney-club «Le petit carrousel» situé à Chaillevette. Equitation scolaire au Poney-club «Le petit carrousel» situé à Chaillevette. Objectifs du projet : Les enfants scolarisés à l école maternelle (ou élémentaire) prennent beaucoup de plaisir à travailler

Plus en détail

MATHernelle. en 20 regards. PARIMaths.com Catherine MARCHETTI JACQUES Présentation IUFM-UJF Grenoble Cycle1. Ecole maternelle Paul Eluard 2008 PS/MS

MATHernelle. en 20 regards. PARIMaths.com Catherine MARCHETTI JACQUES Présentation IUFM-UJF Grenoble Cycle1. Ecole maternelle Paul Eluard 2008 PS/MS s. co m MATHernelle at h en 20 regards Pa rim Ecole maternelle Paul Eluard 2008 PS/MS PARIMaths.com Catherine MARCHETTI JACQUES Présentation IUFM-UJF Grenoble Cycle1 Catherine MarchettiJacques Digitally

Plus en détail

Progressions moyenne section

Progressions moyenne section Découvrir le monde * différencier des objets selon leur forme *reconnaître des petites quantités : jusqu à 4 * résoudre des petits problèmes : compléter une petite collection *exprimer des petites quantités

Plus en détail

CARNET DE SUIVI DES APPRENTISSAGES

CARNET DE SUIVI DES APPRENTISSAGES Nom et prénom : Ecole maternelle CARNET DE SUIVI DES APPRENTISSAGES Cycle 1 - Cycle des apprentissages premiers : Moyenne Section CARNET DE SUIVI DES APPRENTISSAGES Ce carnet de suivi a été réalisé par

Plus en détail

Circonscription d Arras 1 Année scolaire 2012/2013

Circonscription d Arras 1 Année scolaire 2012/2013 Circonscription d Arras 1 Année scolaire 2012/2013 LIVRET DE L ELEVE Nom :.... Prénom :.... Né(e) le : Ecole :... Commune :.... Domaine: S approprier le langage Champ: Comprendre Exercice n 1 (JANVIER)

Plus en détail

Français Cycle 2 CP. Langage oral

Français Cycle 2 CP. Langage oral Langage oral À la fin de la grande section de l école maternelle, l élève a largement accru son vocabulaire, il est capable de s exprimer, d écouter et de prendre la parole. Il comprend un récit lorsqu

Plus en détail

LIVRET SCOLAIRE BILAN DES COMPETENCES

LIVRET SCOLAIRE BILAN DES COMPETENCES 1 NOM Prénom Date de naissance LIVRET SCOLAIRE BILAN DES COMPETENCES Cycle des apprentissages fondamentaux cycle 2 Ecole maternelle René Monrose 3 rue de la Croix Blanche 71400 AUTUN 03 85 52 23 05 monrose.mat@wanadoo.fr

Plus en détail

Livret scolaire. Cycle 1 Petite Section. Année scolaire /

Livret scolaire. Cycle 1 Petite Section. Année scolaire / ECOLE MATERNELLE de MARLIOZ 3 rue RONSARD 73100 AIX les BAINS 04 79 61 47 60 Ce.0730223W@ac-grenoble.fr http://ecolemarlioz.c.la Livret scolaire Cycle 1 Petite Section Année scolaire / Nom de l élève :.

Plus en détail

Afficher des poésies, des comptines dans la rue et/ou réalisation d'un album numérique.

Afficher des poésies, des comptines dans la rue et/ou réalisation d'un album numérique. Afficher des poésies, des comptines dans la rue et/ou réalisation d'un album numérique. Références aux programmes de l école primaire Mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences BO

Plus en détail

Programmation des apprentissages Découvrir le monde

Programmation des apprentissages Découvrir le monde Programmation des apprentissages Découvrir le monde A Découvrir les quantités et les nombres Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités - Comparer beaucoup/pas beaucoup -

Plus en détail

MON CAHIER DE REUSSITES

MON CAHIER DE REUSSITES LE CARNET DE SUIVI DES APPRENTISSAGES MON CAHIER DE REUSSITES PETITE SECTION 2016-2017 MOYENNE SECTION 2017-2018 GRANDE SECTION 2018-2019 Nom de l enseignant : Nom de l enseignant : Nom de l enseignant

Plus en détail

Cahier de réussites. Ce cahier de réussites a pour but. Fonctionnement du cahier de réussites :

Cahier de réussites. Ce cahier de réussites a pour but. Fonctionnement du cahier de réussites : Cahier de réussites Ce cahier de réussites a pour but - de présenter à votre enfant ce qu il va travailler tout au long de la période ; - de l impliquer dans ses apprentissages ; - de développer une attitude

Plus en détail

Cahier de suivi Des apprentissages

Cahier de suivi Des apprentissages 1 Nom :... Prénom :... Date de naissance :... Cahier de suivi Des apprentissages 2-4 ans Année scolaire Enseignant 4 6 ans École d'application Anne Dacier ANGERS Circonscription Angers- Nord-Loire 2 NOTE

Plus en détail

Carnet de suivi des apprentissages à l école maternelle

Carnet de suivi des apprentissages à l école maternelle Nom et prénom : ( Carnet de suivi des apprentissages à l école maternelle Cycle 1 - Cycle des apprentissages premiers Petite Section / Moyenne Section / Grande Section Ecole Ste Marie 20, rue du Bois 44510

Plus en détail

fiche d accompagnement pédagogique

fiche d accompagnement pédagogique fiche d accompagnement pédagogique Les compétences développées par la pratique des ateliers philosophiques en maternelle PS/MS/GS Fiche écrite par Jean-Charles Pettier, docteur en sciences de l éducation

Plus en détail

AIDE A LA PROGRAMMATION ET L ÉVALUATION DES COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE

AIDE A LA PROGRAMMATION ET L ÉVALUATION DES COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE AIDE A LA PROGRAMMATION ET L ÉVALUATION DES COMPÉTENCES A L ÉCOLE MATERNELLE «Le code de l éducation prévoit pour chaque élève du premier degré, un livret scolaire, instrument de liaison entre les maitres,

Plus en détail

Banque d outils mis à disposition des équipes d écoles à mi-année de grande section

Banque d outils mis à disposition des équipes d écoles à mi-année de grande section Banque d outils mis à disposition des équipes d écoles à mi-année de grande section S approprier le langage Découvrir l écrit Approcher les quantités et les nombres Consignes de travail Supports de travail

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 1 LIRE DIRE ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A LIRE B S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire

Plus en détail

Livret scolaire. Cycle 1 Moyenne Section. Année scolaire /

Livret scolaire. Cycle 1 Moyenne Section. Année scolaire / ECOLE MATERNELLE de MARLIOZ 3 rue RONSARD 73100 AIX les BAINS 04 79 61 47 60 Ce.0730223W@ac-grenoble.fr http://ecolemarlioz.c.la Livret scolaire Cycle 1 Moyenne Section Année scolaire / Nom de l élève

Plus en détail

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 3 LIRE DIRE LES ACTIVITES

PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 3 LIRE DIRE LES ACTIVITES PROGRAMMATION LIRE / DIRE - CE1 Période 3 LIRE DIRE LES ACTIVITES Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus. LIRE A LIRE B S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire

Plus en détail

Niveau de classe Année scolaire École fréquentée

Niveau de classe Année scolaire École fréquentée LIVRET SCOLAIRE Nom de l'élève :... Prénoms de l'élève :... Date de naissance :... Cursus scolaire : Niveau de classe Année scolaire École fréquentée Élémentaire N.B. : Durant sa scolarité primaire, un

Plus en détail

A. La familiarisation avec la langue de l écrit et la littérature.

A. La familiarisation avec la langue de l écrit et la littérature. Exemples d activités à mettre en oeuvre pour familiariser les élèves de maternelle avec la langue française écrite. A. La familiarisation avec la langue de l écrit et la littérature. TITRE : découverte

Plus en détail

Qu apprend-on à l école?

Qu apprend-on à l école? Qu apprend-on à l école? Nouveaux programmes de mars 2015 : L école est un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous. Il s agit s une école qui : - S adapte aux jeunes enfants, en les accueillant

Plus en détail

LES POMMES. Niveau : MS-GS. Le langage en situation : inscrire les activités

LES POMMES. Niveau : MS-GS. Le langage en situation : inscrire les activités Niveau : MS-GS Langage Objectifs Le langage en situation : inscrire les activités de langage dans l expérience (verbaliser les actions) et multiplier les interactions : la sortie au verger ; Le langage

Plus en détail

PROJET de PROGRAMMES 2008 : PROGRESSIONS L'ECOLE MATERNELLE comparatif entre le projet du 20 février et le texte du 29 avril présenté au CSE

PROJET de PROGRAMMES 2008 : PROGRESSIONS L'ECOLE MATERNELLE comparatif entre le projet du 20 février et le texte du 29 avril présenté au CSE DOCUMENT SNUipp PROJET de PROGRAMMES 2008 : PROGRESSIONS L'ECOLE MATERNELLE comparatif entre le projet du 20 février et le texte du 29 avril présenté au CSE Légende : Barré : éléments qui ont été supprimés.

Plus en détail