Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Livret scolaire. Ecole maternelle. Nom :...Prénom :.. Petite Section. Moyenne Section Grande Section Année scolaire"

Maximilien Audet
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Livret scolaire Ecole maternelle Nom :....Prénom :.. Petite Section Année scolaire Moyenne Section Grande Section

2 Comprendre ce livret Dans ce livret, sont consignées les évaluations des compétences à acquérir en fin d école maternelle. (cf BO N 3 06/2008) Chacune de ces compétences est déclinée en compétences intermédiaires précisées pour chaque niveau de classe (cf progressivité des apprentissages, BO) Ces compétences (à atteindre en fin d année) seront évaluées à l identique à deux moments de l année (janvier/février et juin), ce qui permettra de mesurer les progrès de chaque élève. Chaque enfant a son propre rythme de développement et le fait qu une compétence ne soit pas acquise au moment précis de l évaluation, ne doit pas être considéré comme inquiétant ou décevant. De nombreuses autres compétences sont travaillées en classe. Elles sont aussi évaluées mais ne figurent pas sur ce livret qui ne prend en compte que les compétences essentielles Le codage couleur : Passation 1 (deux couleurs) : Evaluation diagnostique (Janvier/février) - En vert, la compétence est acquise - En orange, elle est à renforcer - Non colorée la compétence a été peu ou pas travaillée à cette période de l année Passation 2 (trois couleurs): Mesure des progrès et bilan (Fin d année scolaire) - En vert, la compétence est acquise - En orange, elle est à renforcer - En rouge, elle n est pas acquise

3 la fin de l école maternelle, l enfant est capable de : (BO N 3 du 19 juin 2008) S approprier le langage Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Nommer avec exactitude un objet, ou une personne ou une action se rapportant à la vie quotidienne Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question Raconter en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée Prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue Découvrir l écrit Se familiariser avec l écrit Identifier les différentes fonctions de l écrit Ecouter et comprendre un récit lu par l adulte Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu il puisse être écrit par un adulte Se préparer à apprendre à lire et à écrire Différencier les sons Distinguer les syllabes d un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés Faire correspondre les mots d un énoncé court à l oral et à l écrit Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l alphabet Mettre en relation des sons et des lettres Copier en écriture cursive, sous la conduite de l enseignant, quelques mots simples dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées Ecrire en écriture cursive son prénom Devenir élève Respecter les autres et respecter les règles de vie commune Ecouter, aider, coopérer, demander de l aide Eprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions Identifier les adultes et leur rôle Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires Dire ce qu il apprend Agir et s exprimer avec son corps Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés Coopérer, s opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives S exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement Se repérer et se déplacer dans le temps Décrire ou représenter un parcours simple Découvrir le monde Respecter les autres et respecter les règles de vie commune Reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger, classer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages Connaître les manifestations de la vie animale et végétale, les relier à des grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction Nommer les principales fonctions du corps humain et leur fonction ; distinguer les cinq sens et leur fonction Connaître et appliquer quelques règles d hygiène du corps, des locaux de l alimentation Repérer un danger et le prendre en compte Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l année Situer des événements les uns par rapport aux autres Dessiner un rond, un carré, un triangle Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à 30 Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Associer le nom des nombres connus à leur écriture chiffrée Se situer dans l espace et situer les objets par rapport à soi Se repérer dans l espace d une page Comprendre e utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage et des relations dans le temps et l espace Percevoir, sentir, imaginer Adapter son geste aux contraintes matérielles Utiliser le dessin comme moyen d expression ou de représentation Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections

4 Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines. Ecouter un extrait musical ou une production, puis s exprimer et dialoguer avec les autres pour donner des impressions Ecole de.. Petite Section S approprier le langage Période 1 Période 2 Echanger, s exprimer 1)Répondre à l enseignant en se faisant comprendre 2) Dire des comptines très simples, chanter devant les autres Comprendre 1) Comprendre une consigne simple dans une situation non ambiguë 2) Comprendre une histoire courte et simple racontée par l enseignant Progresser vers la maîtrise de la langue française 1) Produire des phrases correctes même très courtes 2) Utiliser un vocabulaire pertinent Bilan des évaluations Signature des parents Période 1 Période 2

5 Ecole de.. Moyenne Section S approprier le langage Période 1 Période 2 Echanger, s exprimer Dire ou chanter de mémoire un texte court Comprendre 1) Comprendre les consignes ordinaires de la classe 2) Comprendre une histoire courte et simple racontée par l enseignant Progresser vers la maîtrise de la langue française 1) Produire un énoncé correct 2) Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent Découvrir l écrit Période 1 Période 2 Se familiariser avec la langue de l écrit 1) Initiation orale à la langue écrite Ecouter et comprendre un texte lu par l enseignant Mémoriser des phrases ou courts extraits de textes 2) Identification de formes écrites Reconnaître son prénom en écriture cursive Reconnaître les lettres de l alphabet Se préparer à apprendre à lire et à écrire S acheminer vers les gestes de l écriture Tracer des signes graphiques élémentaires Ecrire son prénom en lettres majuscules d imprimerie Bilan des évaluations Signature des parents Période 1 Période 2

6 Ecole de.. Grande Section S approprier le langage Période 1 Période 2 Comprendre 1) Comprendre des consignes données de manière collective 2) Comprendre un texte documentaire lu par l enseignant Progresser vers la maîtrise de la langue française 1) Produire des phrases complexes correctement construites 2) Comprendre et utiliser à bon escient le temps des verbes (passé-composé et futur) Découvrir l écrit Période 1 Période 2 Se familiariser avec la langue de l écrit 1) Ecouter et comprendre la langue de l écrit 2) Mémoriser des phrases et courts extraits de textes Se préparer à apprendre à lire et à écrire 1) Distinguer les sons de la parole Prendre conscience de la structure syllabique des mots Prendre conscience des rimes 2)Aborder le principe alphabétique Se familiariser avec la correspondance oral-écrit Faire correspondre des mots d un énoncé court à l oral et à l écrit Mettre en relations des sons et des lettres 3) S acheminer vers les gestes d écriture Tracer des signes graphiques conduisant à la maîtrise de base de l écriture Ecrire de mémoire son prénom en cursive Copier des petits mos simples

7 Approcher les quantités et les nombres (suite) Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus 1) Coordonner le pointage et la récitation de la comptine des nombres 2) Arrêter le comptage une fois tous les objets comptés 3) Indiquer en fin de procédure le nombre d objets de la collection (objets dessinés) Comparer des quantités, résoudre des problèmes sur les quantités 1) Comparer des collections 2) Créer des collections 3) Résoudre des problèmes sur les quantités Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée 1) Savoir lire des nombres en utilisant la bande numérique 2) Savoir écrire des nombres en utilisant la bande numérique Bilan des évaluations Signature des parents Période 1 Période 2 A bénéficié de l aide personnalisée Compétence : Période (s)

Documents pareils

École : Maternelle. Livret de suivi de l élève. Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle :

École : Maternelle. Livret de suivi de l élève. Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle : École : Maternelle Livret de suivi de l élève Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle : Livret de suivi de l élève à l école maternelle Chaque compétence est évaluée selon