LE MODÈLE PSYCHOSOCIOLOGIQUE ET CULTUREL

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1 LE MODÈLE PSYCHOSOCIOLOGIQUE ET CULTUREL Cours P1 de Psychologie Dr Caroline DUBERTRET propriété de la faculté de médecine Paris 7- Denis Diderot

2 Tout comportement humain explicable par : Facteurs biologiques (génétique, structure du SNC, tempérament) Innés Ce qui relève en nous de la naissance, du patrimoine génétique ν ν Facteurs d environnement Acquis social culturel Ce qui relève en nous de l apprentissage, de l histoire et de la culture Facteurs psychologiques individuels (personnalité) Le modèle général du développement de la personnalité et des comportements est BIO - PSYCHO - SOCIAL

3 Le modèle bio-psycho-social Exemple : Anorexie mentale Facteurs biologiques : vulnérabilité génétique Facteurs psychologiques : troubles graves relation à la mère - carence affective refus de s alimenter Facteurs environnemental : critères sociaux et culturels «Idéal de minceur»

4 Objet du cours Rôle des facteurs psychosociaux et culturels dans le développement des comportements, de la personnalité, et des stratégies d adaptation.

5 Un individu Règle son comportement en fonction des modèles sociaux (familiaux, communautaires) et culturels du groupe social IDENTIFICATION Selon son patrimoine génétique (tempérament..) Maturation prolongée du SNC de l être humain en fonction de l environnement Modifications tardives : plasticité neuronale

6 On distingue, en psychologie 1- L étude des Invariants : Principes universels et constants de la nature humaine (biologiquement déterminés - Programmés) 2- L étude des différences entre les groupes humains: Psychologie culturelle (Invariants + Culture) 3- L étude des différences entre les individus au sein d une même culture : Psychologie différentielle (Rôle des facteurs sociaux, éducation, famille, personnalité)

7 Que sont les invariants? Acquisitions biologiquement «programmées» acquisitions motrices langage reconnaissance des parents développement affectif Les «invariants» varient. Définis par des moyennes, écart-type, courbe de gauss âge de la marche, station debout apparition du langage développement de l intelligence

8 Invariant (exemple) L enfant fait ses premiers pas «en moyenne» à onze mois développement «programmé» ν Plus tôt s il est plus stimulé éducation culture environnement familial Interaction biologie - environnement socioculturel

9 MODELE PSYCHOSOCIOLOGIQUE Le rôle des facteurs sociaux (I) : Groupe Primaire Le Groupe Primaire est l unité de base de la société. GP = famille, voisinage immédiat, compagnons de jeux, amis (les «pairs») Le Groupe Primaire est le reflet d un milieu social d une culture

10 Le rôle des facteurs sociaux (I) : Groupe Primaire Au sein du groupe primaire ν Formation de la personnalité : parents, interactions précoces Apprentissage de la langue : langue maternelle Accumulation des connaissances par l éducation parents pairs Modélisation des comportements «il a le caractère de son père»

11 Le rôle des facteurs sociaux (I) : Groupe Primaire Le groupe familial essentiel dans formation de la personnalité formation du «Moi social» ou socialisation culture relations sociales

12 Le rôle des facteurs sociaux (II) : Personnalité de base Notion de «Personnalité de base» Résultat des influences socioculturelles spécifiques d une société donnée sur les individus qui la composent. ex : la personnalité de base d un esquimau diffère de celle d un anglais Sociogenèse de la personnalité.

13 Le rôle des facteurs sociaux (III) : Processus de socialisation Le phénomène de socialisation La personnalité s élabore en fonction des normes sociales du groupe. Personnalité : interaction entre traits héréditaires, les besoins du sujet, le milieu social et culturel reflété dans le Groupe Primaire (famille, amis).

14 Le rôle des facteurs sociaux (III) : Processus de socialisation Rôle de l IDENTIFICATION Modèles de valeur symbolique et affective Environnement familial partagé (Parents): Source d influence + durant l enfance Environnement non partagé (groupe des pairs) Source d influence + durant l adolescence amis (pairs) enseignants «idoles» personnages prestigieux

15 Le rôle des facteurs sociaux (III) : Processus de socialisation Choix du modèle : - Admiration - Amour - Dépendance affective Être «comme l autre» pour être, Notion du «double soi» (activité, tenue vestimentaire similaires) Essaie de rôles variés et choix Difficultés du développement psychoaffectif si absence de modèle fort estimable ou aimant (carences parentales) Sociopathie ++

16 Le rôle des facteurs sociaux (IV): Statut et rôle Tout individu va acquérir un statut et un rôle social. Statut : position sociale d un individu dans une société et un modèle culturel donné Rôle : ensemble des conduites liées au statut auquel le sujet devra se conformer.

17 Le rôle des facteurs sociaux (IV): Statut et rôle A chaque rôle, tenu par un membre du groupe social, correspond un rôle tenu par un autre membre partenaire du rôle ex : Mère-enfant, Enseignant-élève, Patron-employé Interdépendance et complémentarité des rôles Système social

18 Le rôle des facteurs sociaux (IV): Statut et rôle La socialisation implique l acceptation des rôles. De passer d un rôle à l autre sans qu un rôle soit prépondérant ex : - père de famille trop «fils» de ses parents père immature Risques de conflits ou confusion des rôles ex. : - médecin: fonction soignante père, fils, membre d une communauté ethnique, religieuse, etc. - Difficulté d assumer un rôle nouveau : promotion professionnelle : pouvoir rôle effacé dans le groupe familial

19 Le rôle des facteurs sociaux (V) : Adaptation psychosociale Les modèles sociaux du développement doivent également prendre en compte les facteurs influençant l adaptation psychosociale de l individu L adaptation psychosociale est l adéquation du sujet à son environnement culturel et social absence de «souffrance sociale» absence de souffrance personnelle

20 Le rôle des facteurs sociaux (V) : Adaptation psychosociale 4 facteurs principaux influençant l adaptation psychosociale de l individu (1) la qualité du support social (2) les évènements de vie (3) les facteurs de stress (4) les stratégies individuelles d adaptation

21 (1) Le support social Représenté par : famille proche réseau d amis entourage professionnel réseau social (communauté religieuse, syndicat, club, etc ) Rôle important dans l adaptation psychosociale en cas d événement traumatique ou de maladie physique ou mentale. Ex : le risque de suicide est majeur chez le sujet isolé, âgé, veuf.

22 (2) Les évènements de vie Interactions entre personnalité, tempérament et évènements se vie Adaptation. Deux types les évènements positifs : naissance, réussite professionnelle, rencontre, etc.. les évènements négatifs : deuils, ruptures, chômage, etc.. Relations établies entre évènements de vie négatifs et certaines maladies organiques, ou psychiques (dépression). Relations possibles entre évènements positifs et mauvaise adaptation (ex : promotion professionnelle, rôle nouveau ).

23 (3) Les facteurs de stress Influent sur l adaptation psychosociale et la santé physique et mentale. Stress mineurs répétés favorisent maladies cardiovasculaires (infarctus, HTA), anxiété, dépression. Stress majeurs : catastrophe, prise d otage, guerre, etc Etats de stress post-traumatiques.

24 (4) Les stratégies d adaptation Comment un sujet va-t-il s adapter à un événement pénible, à un traumatisme, à une maladie? Quelles sont ses possibilités de défense et sur quoi reposent-elles? ν Grandes différences entre les individus en réaction à un événement dépendant Facteurs de vulnérabilité endogène : génétiques, biologiques, tempéramentaux Facteurs de vulnérabilité exogène : environnementaux, familiaux et psychosociaux Facteurs psychologiques individuels

25 (4) Les stratégies d adaptation Traumatisme majeur adaptation Résilience ν ν Définition :«capacité à bien fonctionner malgré le stress, l adversité, les situations défavorables» Rutter (1998) Résilience: Facteur de protection qui module l impact du stress ν Traumatisme mineur Décompensation (sujet «fragile») ou mauvaise adaptation

26 (4) Les stratégies d adaptation Selye (1956) : stress => la réponse de l organisme aux exigences de l environnement E I Actuellement => approche multifactorielle Stress : processus dynamique processus dynamique entre l individu et l environnement

27 (4) Les stratégies d adaptation Approche intégrative et multifactorielle Interaction entre des caractéristiques objectives de l environnement (E) et certaines caractéristiques individuelles (I) (F biologiques et psychologiques personnels) I va subir son E mais I agit sur E E? I Exposition différentielle de l I à E (sélection des situations) selon sa personnalité Impact bénéfique (acquisition de nouvelles compétences) ou nocif (stress, trauma, conduite à risque)

28 (4) Les stratégies d adaptation Approche intégrative et multifactorielle Dans un modèle explicatif multifactorielle, il faut intégrer trois types de facteurs Antécédents environnementaux et sociologiques (ce que l individu a subi) Antécédents individuels biologiques psychologiques personnels (ce qu il est) Transactions et stratégies d ajustement (ce qu il fait, déterminé par le coping)

29 (4) Les stratégies d adaptation Modèle transactionnel entre I et E Transaction=efforts, processus cognitifs, émotionnels et comportementaux déployés par le sujet pour s ajuster à des situations aversives Stratégies d ajustement entre les exigences environnementales et les caractéristiques individuelles Ressources personnelles biologiques psychologiques Ajustement au stress = stratégie du coping Perception et évaluation des événements de vie Coping Conséquences psychologiques et somatiques Ressources sociales

30 (4) Les stratégies d adaptation Stratégie d ajustement, le Coping Définition: Ensemble des réponses et réactions que l individu va élaborer pour remédier, réduire ou simplement tolérer les aspects négatifs d une situation Deux fonctions du coping: permettre de modifier le problème à l origine du stress réguler la détresse émotionnelle afin de diminuer son impact sur son bien être physique et psychique.

31 (4) Les stratégies d adaptation Stratégie d ajustement, le Coping Facteurs déterminants du coping ν ν Lieu de contrôle interne ou externe Dimension de personnalité : conscience, agréabilité, extraversion Qualité du support social Optimisme dispositionnel Auto-efficacité Impuissance apprise

32 LES MODÈLES CULTURELS (I) Psychologie culturelle : étude des différences entre les êtres humains en fonction de la culture. Ethnologie : étude des cultures elles-mêmes. Ethnopsychiatrie : étude des troubles mentaux en fonction des cultures.

33 Les modèles culturels (II) Difficultés de définir la culture Identité immuable liée à une ethnie, un pays, une région? Construction progressive et stratégique d un groupe d individus pour s adapter au milieu et vivre harmonieusement en groupe?

34 Les modèles culturels (III) La culture influence le développement de l enfant Interaction entre l acquisition des connaissances, des capacités motrices et perceptives et la culture.

35 Les modèles culturels (IV) Ex : le développement moteur des enfants africains est plus rapide que celui des enfants occidentaux. L enfant est moins souvent au lit, plus souvent sollicité par la mère pour position assise et marche. Ex: Compétences calculatrices de population d Amérique latine n ayant pas la maîtrise de l écrit.

36 Les modèles culturels (V) Expressions différentes de la souffrance psychologique selon les cultures expression corporelle de la dépression en Afrique le mot «tristesse» n existe pas dans certaines langues «j ai mal» je souffre moralement

37 Les modèles culturels (VI) Rôle des croyances être «possédé par le diable, par les esprits» est une façon d exprimer la maladie dans certaines cultures. Pas un délire. Croyance dans médecines traditionnelles, chamanisme, désenvoûtement.

38 Les modèles culturels (VII) Certaines maladies mentales ne s observent que dans certaines cultures «Culture-Bound Syndroms» maladies universelles transculturelles maladies spécifiques d une culture ex : Amok (Malaisie) Kyofu-Sho (Japon)

39 Les modèles culturels (VIII) Importance de la culture dans l adaptation psychosociale et le développement de la personnalité. Rôle positif de l inscription dans une culture homogène. Difficultés quand immigration désadaptation culturelle conflits de culture pour la 2ème génération Nécessité d acculturation réadaptation à une culture nouvelle.

40 CONCLUSIONS Les modèles psychosociaux et culturels sont essentiels dans la compréhension de formation de la personnalité et des comportements, de l adaptation psychosociale des individus.