L efficacité de la vidéo pour la sensibilisation à la santé : examen

Transcription

1 La video pour la sensibilisation à la santé 1 Project de pratique efficace en santé publique Sommaire L efficacité de la vidéo pour la sensibilisation à la santé : examen Le mandat de la santé publique Dans les normes établies dans les Lignes directrices touchant les programmes et services de santé obligatoires, selon les normes relatives aux maladies chroniques, aux blessures et aux programmes de santé de la famille, les conseils de santé doivent mettre au point du matériel pédagogique et des campagnes médiatiques afin de sensibiliser les gens aux différents comportements de santé et de faire acquérir des connaissances en la matière. La télévision (vidéo) est un des médiums spécifiquement indiqués comme moyen de transmettre de l information sur la vie sans tabac, la saine alimentation, les poids santé, l activité physique régulière, la prévention des blessures et de l abus de drogues et d alcool et les questions de santé des enfants. De plus, selon l objectif d accès égal, tous les Ontariens doivent pouvoir participer à des programmes de santé publique. Ainsi, les programmes et services obligatoires doivent être accessibles à ceux qui sont confrontés à des obstacles dus à leur niveau d alphabétisation, leur langue, leur culture, la géographie, des facteurs sociaux, l éducation, leur situation économique ou leur capacité mentale et physique. Cet élargissement de l accès pourra exiger l élaboration des programmes spéciaux, y compris du matériel pédagogique. La vidéo peut permettre d adapter celui-ci à différentes langues, à divers niveaux d alphabétisation ou à d autres situations. L information de base La vidéo (qui, par définition, inclut le film) constitue un moyen de communication très puissant. Il peut s agir d un outil important pour les éducateurs sanitaires, car elle encourage et fait intervenir émotionnellement un public, personnalise les enjeux, permet de surmonter les problèmes d alphabétisation et touche les populations qui préfèrent l information visuelle, comme les enfants. Évidemment, les professionnels de la santé se servent de

2 La video pour la sensibilisation à la santé 2 la vidéo comme moyen de faire connaître une foule de comportements de santé bénéfiques, comme le dépistage du cancer, l abandon du tabagisme et la saine alimentation. La question À la recherche de réponses Quelles sont les preuves? Étant donné que la vidéo est de plus en plus utilisée, les hygiénistes demandent des renseignements sur son efficacité. Comme les budgets de promotion de la santé sont limités et que la production vidéo coûte relativement cher, ils veulent s assurer que les ressources sont employées de manière efficiente et efficace. La demande de vidéos augmentera à mesure que les coûts de production diminueront et que de nouvelles possibilités se présenteront grâce à des technologies interactives comme l ordinateur. Un examen systématique des études publiées a été effectué. Les auteurs ont examiné 175 études pertinentes qui comprenaient des conclusions sur l efficacité de la vidéo lorsqu il s agit de sensibiliser les gens à la santé. Lesdites études ont été divisées en deux catégories : promotion de la santé et cadres de soins de santé. Il faudrait davantage porter attention aux évaluations solides du point de vue méthodologique, y compris aux essais sur échantillon aléatoire et contrôlé et aux études coûtefficacité. Bon nombre des études examinées reposaient sur des méthodes peu solides, ce qui limitait les renseignements fournis. Il s est avéré difficile d évaluer les effets de la vidéo seulement, car dans la plupart des études, celle-ci figurait parmi plusieurs moyens d intervention. Les preuves concernant l usage de la vidéo en promotion de la santé sont contrastées. Les études examinées révèlent que la vidéo peut être un outil de santé publique efficace dans certaines conditions. Promotion de la santé et preuves de prévention Il a été démontré que les vidéos donnent des résultats concluants lorsqu il s agit d enseigner aux enfants à éviter les ravisseurs potentiels et de promouvoir le don de sang auprès des adolescents. La vidéo s avère efficace pour modéliser des comportements, surtout lorsque l on ajoute du feed-back et la répétition du comportement. S avéraient fructueuses les études où l on utilisait la vidéo pour modéliser les comportements sexuels plus sains auprès de groupes à haut risque dont les

3 La video pour la sensibilisation à la santé 3 antécédents socio-économiques ou le niveau de scolarité, ou les deux, étaient plus faibles. Dans le cas des populations plus instruites et moins à risque, il n est pas clair si la vidéo offre quelque avantage par rapport à d autres techniques de sensibilisation. Les interventions par vidéo à base théorique visant à enseigner des aptitudes sociales comme l argumentation persuasive et les comportements associés à la consommation responsable d alcool ont été relativement réussies. La vidéo utilisée pour transmettre des messages sur les dangers des drogues dures ou la distinction entre les drogues licites et illicites, ou les deux, peut être fructueuse, mais seulement si les messages choisis sont cohérents. Les interventions servant à encourager les gens à cesser de fumer, y compris les présentations personnalisées de conséquences sur la santé, ont un certain succès. Les interventions par vidéo visant à enseigner aux adolescents à résister aux pressions sociales qui sont exercées pour qu ils fument n ont pas donné de résultats positifs. La vidéo employée en sensibilisation à la nutrition peut s avérer un médium utile, mais il faut choisir l information et le contexte avec soin. Les interventions par vidéo sur la nutrition ont un certain impact lorsqu elles attirent activement l attention des gens quand ils prennent des décisions, comme le fait de faire passer de courts clips pendant que les consommateurs font leur épicerie. Des changements dans les intentions comportementales ont été notés chez les adultes dans le cas d interventions par vidéo où sont montrées les conséquences sur la santé de l exposition au soleil et du port de la ceinture de sécurité. Cadres de soins de santé Rien ne prouve que les interventions par vidéo ont permis de réduire l anxiété que ressentent les adultes ou les enfants lorsqu ils rendent visite à leur dentiste. Les résultats du recours à la vidéo pour augmenter la participation aux programmes de dépistage du cancer, en particulier chez les femmes de minorités ethniques, sont encourageants. Les enfants et les adultes atteints d une maladie chronique, comme l asthme et le diabète, ont modélisé des comportements appropriés en matière

4 La video pour la sensibilisation à la santé 4 d autogestion de la santé après que des interventions par vidéo aient été effectuées. Les répercussions sur la pratique et la recherche La vidéo peut s avérer efficace lorsqu il s agit de faire acquérir des connaissances à court ou à moyen terme et de modifier les attitudes et les comportements, surtout si elle est combinée à d autres interventions. Le public cible et l effet souhaité doivent être clairement définis avant que la vidéo ne soit mise au point. Le recours à la vidéo offre un bon potentiel dans le cas des groupes aux besoins de santé particuliers, surtout chez les jeunes et les gens dont le statut socioéconomique ou le niveau de scolarité, ou les deux, est plus faible. Leur participation active tout au long du processus d élaboration est essentielle au succès de l intervention. C est lorsqu elles reposent sur une théorie comportementale, comme celle sur l apprentissage social, que les interventions par vidéo fonctionnent le mieux. La vidéo peut s avérer un médium puissant pour modéliser les comportements, surtout lorsqu elle s accompagne d occasions de répétition et de feed-back. La vidéo est plus efficace si elle fait activement intervenir le public. L exposition passive ne suffit pas à exercer une influence sur le changement de comportement. Source de renseignements Eiser, Richard J., Eiser, Christine. (1996). Effectiveness of video for health education: a review, Health Education Authority, Londres Sommaire réalisé par Glenn Brunetti, MBA Coordonnateur des projets de promotion de la santé City of Hamilton, Public Health and Community Services Department Healthy Lifestyles and Disease Prevention Division

5 La video pour la sensibilisation à la santé 5 Coordonnées du Projet de pratique efficace en santé publique (PPESP): Public Health Services Effective Public Health Practice Project 2 King Street West, 3rd Floor Dundas, Ontario L9H 6Z1 Phone: , Ext Fax: ephpp@hamilton.ca Website:

6 La video pour la sensibilisation à la santé 6 Project de pratique efficace en santé publique Sommaire L efficacité de la vidéo pour la sensibilisation à la santé : examen La question Étant donné que la vidéo est de plus en plus utilisée, les hygiénistes demandent des renseignements sur son efficacité. Comme les budgets de promotion de la santé sont limités et que la production vidéo coûte relativement cher, ils veulent s assurer que les ressources sont employées de manière efficiente et efficace. La demande de vidéos augmentera à mesure que les coûts de production diminueront et que de nouvelles possibilités se présenteront grâce à des technologies interactives comme l ordinateur. L information de base La vidéo (qui, par définition, inclut le film) constitue un moyen de communication très puissant. Il peut s agir d un outil important pour les éducateurs sanitaires, car elle encourage et fait intervenir émotionnellement un public, personnalise les enjeux, permet de surmonter les problèmes d alphabétisation et touche les populations qui préfèrent l information visuelle, comme les enfants. Évidemment, les professionnels de la santé se servent de la vidéo comme moyen de faire connaître une foule de comportements de santé bénéfiques, comme le dépistage du cancer, l abandon du tabagisme et la saine alimentation. Le mandat de la santé publique Dans les normes établies dans les Lignes directrices touchant les programmes et services de santé obligatoires, selon les normes relatives aux maladies chroniques, aux blessures et aux programmes de santé de la famille, les conseils de santé doivent mettre au point du matériel pédagogique et des campagnes médiatiques afin de sensibiliser les gens aux différents comportements de santé et de faire acquérir des connaissances en la matière. La télévision (vidéo) est un des médiums spécifiquement indiqués comme moyen de transmettre de l information sur la vie sans tabac, la saine alimentation, les poids santé, l activité physique régulière, la prévention des blessures et de l abus de drogues et d alcool et les questions de santé des enfants. De plus, selon l objectif d accès égal, tous les Ontariens doivent pouvoir participer à des programmes de santé publique. Ainsi, les programmes et services obligatoires doivent être accessibles à ceux qui sont confrontés à des obstacles dus à leur niveau d alphabétisation, leur langue, leur culture, la géographie, des facteurs sociaux, l éducation, leur situation économique ou leur capacité mentale et physique.

7 La video pour la sensibilisation à la santé 7 Cet élargissement de l accès pourra exiger l élaboration des programmes spéciaux, y compris du matériel pédagogique. La vidéo peut permettre d adapter celui-ci à différentes langues, à divers niveaux d alphabétisation ou à d autres situations. Quelles sont les preuves? Les preuves concernant l usage de la vidéo en promotion de la santé sont contrastées. Les études examinées révèlent que la vidéo peut être un outil de santé publique efficace dans certaines conditions. Promotion de la santé et preuves de prévention Il a été démontré que les vidéos donnent des résultats concluants lorsqu il s agit d enseigner aux enfants à éviter les ravisseurs potentiels et de promouvoir le don de sang auprès des adolescents. La vidéo s avère efficace pour modéliser des comportements, surtout lorsque l on ajoute du feed-back et la répétition du comportement. S avéraient fructueuses les études où l on utilisait la vidéo pour modéliser les comportements sexuels plus sains auprès de groupes à haut risque dont les antécédents socio-économiques ou le niveau de scolarité, ou les deux, étaient plus faibles. Dans le cas des populations plus instruites et moins à risque, il n est pas clair si la vidéo offre quelque avantage par rapport à d autres techniques de sensibilisation. Les interventions par vidéo à base théorique visant à enseigner des aptitudes sociales comme l argumentation persuasive et les comportements associés à la consommation responsable d alcool ont été relativement réussies. La vidéo utilisée pour transmettre des messages sur les dangers des drogues dures ou la distinction entre les drogues licites et illicites, ou les deux, peut être fructueuse, mais seulement si les messages choisis sont cohérents. Les interventions servant à encourager les gens à cesser de fumer, y compris les présentations personnalisées de conséquences sur la santé, ont un certain succès. Les interventions par vidéo visant à enseigner aux adolescents à résister aux pressions sociales qui sont exercées pour qu ils fument n ont pas donné de résultats positifs. La vidéo employée en sensibilisation à la nutrition peut s avérer un médium utile, mais il faut choisir l information et le contexte avec soin. Les interventions par vidéo sur la nutrition ont un certain impact lorsqu elles attirent activement l attention des gens quand ils prennent des décisions, comme le fait de faire passer de courts clips pendant que les consommateurs font leur épicerie. Des changements dans les intentions comportementales ont été notés chez les adultes dans le cas d interventions par vidéo où sont montrées les conséquences sur la santé de l exposition au soleil et du port de la ceinture de sécurité.

8 La video pour la sensibilisation à la santé 8 Cadres de soins de santé Rien ne prouve que les interventions par vidéo ont permis de réduire l anxiété que ressentent les adultes ou les enfants lorsqu ils rendent visite à leur dentiste. Les résultats du recours à la vidéo pour augmenter la participation aux programmes de dépistage du cancer, en particulier chez les femmes de minorités ethniques, sont encourageants. Les enfants et les adultes atteints d une maladie chronique, comme l asthme et le diabète, ont modélisé des comportements appropriés en matière d autogestion de la santé après que des interventions par vidéo aient été effectuées. Répercussions La vidéo peut s avérer efficace lorsqu il s agit de faire acquérir des connaissances à court ou à moyen terme et de modifier les attitudes et les comportements, surtout si elle est combinée à d autres interventions. Le public cible et l effet souhaité doivent être clairement définis avant que la vidéo ne soit mise au point. Le recours à la vidéo offre un bon potentiel dans le cas des groupes aux besoins de santé particuliers, surtout chez les jeunes et les gens dont le statut socioéconomique ou le niveau de scolarité, ou les deux, est plus faible. Leur participation active tout au long du processus d élaboration est essentielle au succès de l intervention. C est lorsqu elles reposent sur une théorie comportementale, comme celle sur l apprentissage social, que les interventions par vidéo fonctionnent le mieux. La vidéo peut s avérer un médium puissant pour modéliser les comportements, surtout lorsqu elle s accompagne d occasions de répétition et de feed-back. La vidéo est plus efficace si elle fait activement intervenir le public. L exposition passive ne suffit pas à exercer une influence sur le changement de comportement. Source de renseignements Eiser, Richard J., Eiser, Christine. (1996). Effectiveness of video for health education: a review, Health Education Authority, Londres Sommaire réalisé par Glenn Brunetti, MBA Coordonnateur des projets de promotion de la santé City of Hamilton, Social and Public Health Services Department Healthy Lifestyles and Disease Prevention Division

9 La video pour la sensibilisation à la santé 9 Coordonnées du Projet de pratique efficace en santé publique (PPESP): Public Health Services Effective Public Health Practice Project 2 King Street West, 3rd Floor Dundas, Ontario L9H 6Z1 Phone: , Ext Fax: ephpp@hamilton.ca Website: