Aurélia Butet, CPE, lycée Curie-Corot, St-Lô José Boussin, professeur d histoire-géographie, collège Malraux, Granville

Transcription

1 Va l e u r s d e l a R é p u b l i q u e e t cl i m a t scol a i r e 19 mai 2016, Lycée Le Verrier- Saint-Lô Aurélia Butet, CPE, lycée Curie-Corot, St-Lô José Boussin, professeur d histoire-géographie, collège Malraux, Granville

2 Une citoyenneté «en marche» à l École "L'éducation est l'action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale. Elle a pour objectif de susciter et de développer chez l'enfant un certain nombre d'états physiques, intellectuels et mentaux que réclament de lui et la société politique dans son ensemble et le milieu social auquel il est particulièrement destiné" Durkheim,

3 CO N TE XTE

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5 De nouveaux défis

6 U n t r i p l e ob ject i f Renforcer la transmission des valeurs de la République Amener les élèves à devenir des citoyens responsables et libres Oeuvrer pour une école bienveillante et sereine

7 L e Cl i m at scol ai r e Loi du 8 juillet 2013: «améliorer le climat scolaire pour refonder une Ecole sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en préservant et en traitant les problèmes de violence et d insécurité»

8 U n e ap p r och e syst ém i q u e p ou r ab or d er p éd ag og i e et éd u cat i on

9 L e Par cou r s ci t oyen 22 janvier PARCOURS : «Itinéraire à suivre ou trajet suivi par quelqu'un» «Ensemble des étapes, des stades par lesquels passe quelqu'un» CITOYEN : «Personne jouissant, dans l'état dont il relève, des droits civils et politiques,et notamment du droit de vote (par opposition aux étrangers).»

10 Référence : Barrère, Anne, Martuccelli, Danilo. La citoyenneté à l'école : vers la définition d'une problématique sociologique In Revue française de sociologie, 1998, pp

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12 Source : Inspection Pédagogique Régionale - Academie de Nicehttp://slideplayer.fr/slide/ /

13 Source : Inspection Pédagogique Régionale - Academie de Nicehttp://slideplayer.fr/slide/ /

14 L 'E M I Assurer à chaque élève : - Une connaissance critique de l environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle - Une maîtrise progressive de sa démarche d information, de documentation - Un accès à un usage sûr, légal et éthique de possibilités de publication et de diffusion

15 E d u q u er au x m éd i as et à l i n f or m at i on, c est : Développer des compétences de : recherche sélection et d interprétation de l info évaluation des sources et contenus Apporter une compréhension des médias, réseaux phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions (économique, sociétale, technique et éthique) Permettre une pratique citoyenne des médias Avoir une lecture critique et distanciée des contenus Etre initié aux langages et aux formes médiatiques pour : S informer S exprimer librement Produire de l information

16 M I SE E N OE U V RE : D E S M OTS A U X A CTE S Voir la carte mentale sur les pédagogies Permettant la mise en œuvre du Parcours citoyen

17 OU TI L S E T D E M A RCH E S Construire le parcours citoyen Recenser pour chaque discipline dans les programmes les possibles contributions au parcours citoyen de l élève Les mettre en lien avec les projets menés ou à mener par tous les acteurs de l établissement ( CPE, AED, Profs docs, ) Le penser en cohérence avec les autres parcours Permettre la réflexivité et les allers retours de l élève sur son propre parcours.

18 Source : Inspection Pédagogique Régionale - Academie de Nicehttp://slideplayer.fr/slide/ /

19 Diagnostic et inventaire des pratiques

20 Programmation thématique

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23 Attention au devoir de Mémoire : se souvenir d'un évènement n'empêche pas le retour à la guerre ou au totalitarisme...plutôt devoir d ' «Histoire» (expliquer / contexte)

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27 Rapide bilan Q u el itinéraire suivre pour construire une citoyenneté à l'ecole? - Un itinéraire of ifciel qui passe par l'emc, le Socle, l'emi, l'engagement dans la vie sociale - Un itinéraire pédagogique qui passe par la coopération et des projets concrets, ainsi qu'une réflexion des élèves sur leur participation Q u elles étapes doivent être balisées pour cela? - Des rituels et évènements à organiser au sein du collège autour de quelques fils conducteurs - Une visibilité des actions et des projets menés Pour cela : - lien renforcé entre vie scolaire et enseignements indispensables mai aussi rapprochement avec les partenaires locaux, les parents (ouverture) - cohérence des représentations de l'elève, de l'ecole, du rôle de l'enseignant par toute l'équipe éducative - importance d'engager les élèves en leur faisant confiance, en leur donnant plus de choix, plus de possibilités d'expression, de responsabilités, d'autonomie tout cela dans un cadre rassurant et constructif (loi = protection)passer de l'apprenti-citoyen à l'élève-citoyen. Respecter la personnalité et les intérêts des élèves - étudier des grandes figures de l'engagement avec les élèves pour incarner ces valeurs - importance du pilotage autour d'un groupe de travail dédié pour éviter la dilution des décisions

28 Voir prezi : Pour une synthèse de la formation