LE NUMERIQUE EN M2 : TROIS POINTS DE VUE MAQUETTE EMPLOYEUR C2I2E

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1 LE NUMERIQUE EN M2 : TROIS POINTS DE VUE MAQUETTE EMPLOYEUR C2I2E Pas d'ue spécifique mais intégré dans UE 93 et Aussi dans la 94 mais sans explicitation dans la maquette 11 itérations dans le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l éducation La formation des enseignants au numérique L'équipement des écoles, collèges et lycées a progressé au cours de ces dernières années. Tous les enseignants sont concernés par l'usage des outils propres aux TIC et leur intégration dans les pratiques pédagogiques. Au sortir de sa formation universitaire, tout nouvel enseignant doit avoir acquis les compétences d'usage et de maîtrise raisonnée de l'information et de la communication dans sa pratique professionnelle. Les connaissances et les capacités attendues sont celles relatives aux compétences ducertificat informatique et internet de niveau 2 "enseignant", attestées dans le cadre du master (C2i2e). M@gistère est un dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui complète l'offre de formation existante. M@gistère est un des onze nouveaux services pour faire entrer l'école dans l'ère du numérique. Les parcours de formation continue sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants. Source site du ministère m.a.j 08/15 usages du numérique à l École B2 et B3 du référentiel si le reste a été évalué en M1

2 EMPLOYEUR B.O 26 mars 2015 Fiche n 14 - Outil d'accompagnement : descripteurs des degrés d'acquisition des compétences à l'entrée dans le métier Rappel grille évaluation stagiaire : Utilise les outils numériques et réseaux mis en place dans l établissement/l école Distingue les usages personnels et professionnels dans sa pratique Est attentif à la manière dont les élèves mobilisent l'outil TICE

3 C2I2E B2 Conception et préparation de contenus d enseignement et de situations d apprentissage Volume horaire étudiant Rien de spécifique : tout doit être fait dans les 6h de l'ue93 et les 8h de l' UE103 Objectifs Apports disciplinaire Validation après dépôt de document sur le portfolio Ceux du référentiel Maths Techno Musique Langues SVT HG Un seul document pour B2 : B2.1 Présentation d'au moins trois situations propices à l utilisation des TICE. L enseignant doit argumenter ses choix. B2.2 Présentation d' un document de préparation d au moins une situation (séance ou séquence) en s interrogeant sur la plus value de l utilisation des TICE par les élèves : (II est possible d utiliser une situation proposée pour valider le B21. On s attachera à proposer une situation différente de celle proposée pour valider le B23. B2.3 Présentation d' une situation dans laquelle l enseignant engage des élèves dans une démarche de recherche documentaire. La procédure méthodologique de recherche (guide de recherche ) est adaptée aux élèves et est explicitée par l enseignant. B2.4 Présentation les arguments motivant les choix (eu égard à la diversité des publics et des situations) entre les supports et médias mobilisés par les élèves dans la situation proposée. B2.5 Présentation d'une situation de mise à distance : intérêt et implications pédagogiques de cette mise à distance B3 Mise en œuvre pédagogique Rien de spécifique : tout doit être fait dans les Ceux du référentiel Idem Un seul document pour B3 : B3.1 Description et analyse du déroulé d une situation

4 6h de l'ue93 et les 8h de l' UE103 d apprentissage (où les élèves utilisent eux-mêmes les TICE) conduite par l enseignant lui-même (ou une trace vidéo retraitée) accompagné d une analyse. B3.2 Description et analyse du déroulé d une situation en pointant sur l alternance entre les différentes activités de l élève. B3.3 Description et et analyse des éléments de gestion de classe utilisant les TICE qui permettent de s adapter au rythme d apprentissage de chaque élève. B3.4 Description et analyse activités utilisant les TICE mises en place par l enseignant qui permettent d accompagner ou de tutorer des élèves. Il s agit de préciser les activités entre les dates de remise du sujet et de rendu du projet. B3.5 Description de la gestion ou de l anticipation d au moins un incident technique. L incident technique est éventuellement ou non associé aux situations d apprentissage présentées dans B31, B32, B33 ou B34.

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6 ANNEXE : LE NUMERIQUE DANS LES PROGRAMMES DE L ECOLE MATERNELLE 2015 P2 : Il sait utiliser les supports numériques qui, comme les autres supports, ont leur place à l école maternelle à condition que les objectifs et leurs modalités d usage soient mis au service d une activité d apprentissage. Dans tous les cas, les situations inscrites dans un vécu commun sont préférables aux exercices formels proposés sous forme de fiches. P 9 : Les premières productions autonomes d écrits (outils, feuilles blanches et à lignes, ordinateur et imprimante, tablette numérique et stylets, tableaux de correspondance des graphies, textes connus). P 10 : arts numériques P 17 : Découvrir différents milieux Ces situations sont autant d'occasions de se questionner, de produire des images (l appareil photographique numérique est un auxiliaire pertinent) P18 : Objectifs visés et éléments de progressivité ; De la petite à la grande section, les enfants apprennent à relier une action ou le choix d un outil à l effet qu ils veulent obtenir : ( )manipuler une souris d ordinateur, agir sur une tablette numérique... P19 : Utiliser des outils numériques Dès leur plus jeune âge, les enfants sont en contact avec les nouvelles technologies. Le rôle de l école est de leur donner des repères pour en comprendre l utilité et commencer à les utiliser de manière adaptée (tablette numérique, ordinateur, appareil photo numérique ). Des recherches ciblées, via le réseau Internet, sont effectuées et commentées par l enseignant. Des projets de classe ou d école induisant des relations avec d autres enfants favorisent des expériences de communication à distance. L enseignant évoque avec les enfants l idée d un monde en réseau qui peut permettre de parler à d autres personnes parfois très éloignées. P20 : Ce qui est attendu des enfants en fin d école maternelle ( ) - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.