Programme d internat en psychologie du CHU de Québec-Université Laval

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3 LE CHU DE QUÉBEC-UNIVERSITÉ LAVAL Le CHU de Québec-Université Laval 1 (CHU) est un établissement à vocation suprarégionale dédié à l amélioration de l état de santé de la population, à l enseignement et à l avancement des connaissances scientifiques en santé. Le CHU de Québec-Université Laval regroupe cinq hôpitaux majeurs de la région de Québec : le CHUL, qui comprend le Centre mère-enfant Soleil, L Hôtel- Dieu de Québec (L HDQ), l Hôpital du Saint-Sacrement (HSS), l Hôpital de l Enfant-Jésus (HEJ) et l Hôpital Saint-François d Assise (HSFA). Le CHU abrite également un centre de recherche dont les activités sont localisées dans les différents hôpitaux. En partenariat avec l Université Laval, il est ainsi un acteur social important grâce au rôle majeur qu'il assume en enseignement supérieur et en formation de futurs chercheurs dans le domaine de la santé. L enseignement fait partie intégrante de la mission du CHU et permet d accueillir des étudiants 2 de diverses disciplines en provenance de plusieurs universités. L engagement et le dynamisme des professionnels œuvrant à l intérieur des programmes de formation clinique, la qualité de l encadrement offert, de même que la pertinence et la diversité des expériences cliniques avec lesquelles l étudiant peut être en contact sont autant d éléments qui font du CHU un milieu d apprentissage accueillant et scientifiquement stimulant. L équipe de psychologues et de neuropsychologues du CHU regroupe plus de soixante professionnels. Le présent document concerne l offre d internat pour les trois hôpitaux suivants : CHUL, L HDQ et l HSS. 1 La majorité des bâtiments du CHU de Québec-Université Laval offre un accès aux personnes à mobilité réduite. 2 Dans le but d alléger la lecture du document, le générique masculin est utilisé sans discrimination et désigne autant les hommes que les femmes. 2

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6 Programme 2 d internat en psychologie du CHU de Québec-Université Laval

7 PROGRAMME D INTERNAT Philosophie Le Programme d internat en psychologie du CHU de Québec-Université Laval vise à sensibiliser l interne à la diversité clinique ainsi qu à la spécificité de la contribution de la psychologie en milieu hospitalier. L internat en milieu hospitalier permet d acquérir des connaissances sur la pathologie et sur les mécanismes d adaptation de la personne et de ses proches à la maladie. Il fournit également l opportunité d apprendre à contribuer au diagnostic et au traitement. La connaissance du réseau de la santé, des divers services et de leurs rouages administratifs vient compléter le spectre des acquis. L équipe de psychologues du CHU a le souci de préparer les futurs psychologues à travailler en milieu hospitalier. La structure du programme permet à l interne de se familiariser avec une grande diversité de problématiques psychologiques, de clientèles et d approches thérapeutiques inspirées de schèmes théoriques reconnus scientifiquement et basés sur des données probantes. L interne aura l opportunité d être encadré par plusieurs psychologues. Certains d entre eux sont engagés dans des projets de recherche et contribuent à l avancement des connaissances dans leurs domaines respectifs. Les psychologues du CHU participent aussi à diverses activités scientifiques dans lesquelles l interne est invité à s impliquer. Il peut également travailler en étroite collaboration avec plusieurs autres professionnels d équipes interdisciplinaires ou à titre de consultant. Objectifs Le programme d internat du CHU répond aux normes de l Ordre des psychologues du Québec (OPQ) et de la Société canadienne de psychologie (SCP). Au cours de l internat, l interne devra donc acquérir les six compétences inspirées du manuel d agrément de l OPQ, soit : Relations interpersonnelles L interne devra apprendre à établir et à maintenir une alliance de travail constructive avec les clients. Il devra être en mesure d analyser et d ajuster les relations thérapeutiques en tenant compte des objectifs initiaux, des difficultés rencontrées et des impacts possibles sur l évolution des interventions. Il devra également établir une alliance de travail avec les autres professionnels. Évaluation/diagnostic L interne devra être en mesure d approfondir et de maîtriser l évaluation, soit avec des outils spécifiques, soit dans le cadre d entrevues semi-structurées, afin d établir des plans d intervention, des recommandations et de référer à d autres professionnels si nécessaire. Évaluation/diagnostic L interne devra être en mesure d approfondir et de maîtriser l évaluation, soit avec des outils spécifiques, soit dans le cadre d entrevues semi-structurées, afin d établir des plans d intervention, des recommandations et de référer à d autres professionnels si nécessaire. Recherche En fonction des projets de recherche en cours dans les secteurs dans lesquels œuvre l interne, il pourra s impliquer dans l un de ces projets. Il pourrait, par exemple, participer à la conception d un projet, effectuer la collecte de données ou encore collaborer à la rédaction d un article. Éthique et déontologie L interne devra approfondir ses connaissances éthiques et déontologiques en lien avec les problématiques rencontrées lors de l internat. Consultation et supervision L interne sera amené à agir à titre de consultant auprès de divers professionnels du milieu ou de l extérieur. En collaboration étroite avec le professeur de clinique, l interne aura également la responsabilité de participer à la supervision d étudiants aux practica en psychologie. 6

8 Structure Le Programme d internat comprend 1600 heures d activités se déroulant du 1 er septembre au 31 août à raison de 36 heures par semaine non rémunérées. L internat inclut 4 semaines de vacances, 13 congés fériés et 3,5 jours de congés mobiles. Les installations physiques varient d un site à l autre. Chaque professeur de clinique peut fournir des précisions sur demande. Les internes ont cependant tous accès à un bureau et à un ordinateur avec les composantes habituelles dont le service intranet et Internet. En ce qui concerne le regroupement les hôpitaux CHUL, L HDQ et l HSS, l internat, en fonction des intérêts de l étudiant, se déroule dans l un ou l autre des deux principaux secteurs suivants : la psychologie pédiatrique au CHUL et la psychologie adulte à L HDQ et à HSS. Dans chacun de ces secteurs, différents types d internats sont proposés aux candidats. Activités d enseignement L interne participe aux activités d enseignement offertes par le milieu, notamment : Activités scientifiques du Département de médecine L interne en psychologie a l opportunité de participer aux activités scientifiques offertes aux externes, aux résidents et aux médecins du CHU. Si l horaire le permet, il peut également être invité à faire une présentation dans le cadre de ces rencontres. Discussions cliniques Des rencontres hebdomadaires regroupant les internes et ouvertes aux stagiaires pré-internat sont organisées dans les secteurs où le nombre de stagiaires est suffisant. Les internes concernés y assument à tour de rôle des présentations cliniques. Activités de recherche Divers projets de recherche clinique sont en cours au CHU, notamment des projets portant sur les aspects psychologiques du cancer et sur les enfants à risque de développer une psychose. Avec l accord du chercheur principal, l interne a l opportunité d apporter sa contribution à certains de ces projets. Modalités de supervision L interne reçoit un minimum de quatre heures de supervision hebdomadaire, incluant la discussion de cas, l observation d entrevues (au miroir ou par des enregistrements) et l analyse de la relation thérapeutique. Il est également possible que l interne reçoive de la supervision de groupe. Évaluation Trois évaluations formelles auront lieu au cours de l internat, soit à la fin des mois de décembre, d avril et d août. L évaluation porte sur les forces de l interne et sur les aspects à améliorer dans l une ou l autre des six principales compétences. Si le professeur de clinique juge que l interne n atteint pas les objectifs fixés conjointement au début de l internat, il en discutera avec l interne dès la première évaluation. Si la situation persiste, un contrat pédagogique sera fait entre le professeur de clinique et l interne, spécifiant des objectifs concrets et des moyens pour les atteindre. Le professeur de clinique soutiendra l interne dans ce processus. Si l interne n atteint toujours pas les objectifs à la deuxième évaluation, il sera avisé de la possibilité d un échec advenant que la situation ne s améliore pas. Dans le cas où l interne serait en désaccord avec l évaluation, il peut refuser de signer le formulaire d évaluation. Il doit aussi en discuter avec le coordonnateur des internats et avec le professeur de clinique concerné. Le coordonnateur du programme d internat agit à titre de médiateur entre les deux parties et soutient l interne dans ses démarches. L université est également informée du litige. S il n y a pas d entente entre les deux parties lors du litige, l université fait alors office d arbitre. L interne aura aussi à évaluer le programme par écrit et à faire part de ses commentaires lors d une rencontre de groupe à la fin de l internat. 7

9 Candidature Critères d admissibilité Avoir terminé au moins les deux premières années d un programme de doctorat en psychologie. Avoir au moins 700 heures d expérience clinique (stages ou practica). Avoir l autorisation du directeur du programme (à fournir ultérieurement). Mise en candidature Le candidat doit soumettre un dossier qui comprend : 1. une lettre de présentation; 2. le formulaire «Choix de l internat au CHU de Québec-Université Laval , CHUL, L HDQ et HSS» (à imprimer à partir du présent document) en sélectionnant au maximum deux choix parmi l ensemble des modules proposés; 3. le formulaire d'inscription à l'internat en psychologie pour les milieux de la région de Québec : 4. un relevé de notes (ou une photocopie du relevé de notes) des études de baccalauréat et de doctorat (et de maîtrise, le cas échéant); 5. deux lettres de recommandation, dont l une provenant d un superviseur clinique. Les demandes doivent être reçues au plus tard le 1 er décembre de chaque année (20 janvier 2017 exceptionnellement pour internat ). Les dossiers de mise en candidature doivent être acheminés à l adresse suivante : Mme Geneviève Richer, psychologue CHU de Québec-Université Laval CHUL, bureau RC , boul. Laurier Québec (Québec) G1V 4G2 Pour plus de renseignements, vous pouvez contacter Mme Geneviève Richer par téléphone au , poste ou par courriel à genevieve.richer@mail.chudequebec.ca Entrevue de sélection Les personnes dont la candidature aura été retenue seront convoquées en entrevue. Généralement, les superviseurs associés aux modules ciblés seront présents au cours de cette entrevue. Les candidats auront une réponse par téléphone ou par courriel quant à la décision prise par le comité lors de la journée prévue à cet effet par l APPIC, généralement au mois de février de chaque année. 8

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11 CHOIX D INTERNAT : ENFANTS ET ADOLESCENTS CHUL ET CENTRE MÈRE-ENFANT SOLEIL Psychologie et neuropsychologie pédiatrique.. =(!/(1-(4#!)(!3&!./012$3$%+(! )4!567=!)(//(#-!4,(!13+(,-N3(!.9)+&-#+H4(!.#9/(,-&,-! 4,(!.#$:39'&-+H4(!)(! /&,-9!.20/+H4(!&GG(1-&,-!3(!)9<(3$..('(,-!&GG(1-+GF!1$%,+-+G!(-!t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kgg#+#!)(/!/4+<+/!+,)+<+)4(3/!&4k!(,g&,-/!(-!e!3(4#/!.&#(,-/i! n#&<&+33(#!(,!+,-(#)+/1+.3+,&#+-9i! a%+#!1$''(!1$,/43-&,-!&4.#n/!)(/!&4-#(/!.#$g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

12 Brève description des clientèles desservies Clinique de suivi des grands prématurés : Évaluation développementale et cognitive d enfants nés à moins de 29 semaines de gestation et pesant moins de 1000 grammes à la naissance, sous forme d un suivi périodique entre 18 mois et 5 ans. Travail en équipe multidisciplinaire. Clinique de développement : Évaluation d enfants d âge préscolaire qui présentent des difficultés dans différentes sphères de leur développement (cognitif, moteur, langagier) et pour lesquels une évaluation interdisciplinaire est requise afin de préciser le diagnostic et l orientation des services. Clinique de fibrose kystique : Suivi auprès de la clientèle en ce qui a trait aux problématiques reliées à la fibrose kystique, dont l'acceptation et l adaptation à la maladie chronique, l adhérence au traitement, l'adaptation sociale et scolaire ainsi que les troubles alimentaires. Médecine de l adolescence : Évaluations cognitives et affectives et psychothérapie avec des adolescents ayant une maladie (maladie de Cronh, diabète de type 1, arthrite juvénile, etc.) ou des douleurs chroniques (fibromyalgie). Collaboration fréquente avec partenaires du réseau de la santé. Oncologie pédiatrique : Suivi à court, moyen et long terme des enfants et adolescents atteints ou ayant été traités pour un cancer. Accompagnement et soutien du patient lors des différentes étapes de la maladie, évaluation de la capacité d adaptation et intervention sur le plan psychothérapeutique pour favoriser l adaptation. Soins palliatifs : Suivi d enfants de tout âge atteints d une maladie à issue fatale pour laquelle il n y a pas de traitement curatif. Interventions auprès de l enfant, de sa famille et des professionnels dans le but d améliorer la qualité de vie et d assurer l accompagnement le plus approprié à l état de santé. Le secteur général de psychologie infantile et juvénile : Toute demande en provenance de la pédiatrie (unités de soins ou consultation externe) pour des enfants et adolescents présentant des problèmes de santé physique avec enjeux psychoaffectifs. Évaluation affective et/ou suivi psychologique, selon les besoins. Secteur de la neuropsychologie Activités réalisées par l interne Évaluation neuropsychologique d enfants présentant des problématiques de santé diverses, associées à des troubles cognitifs ou d apprentissage. Suivi périodique avec une clientèle à risque de troubles cognitifs ou d apprentissage secondaires à la maladie ou à un traitement. Travail interdisciplinaire en collaboration avec les membres des équipes médicales, et étroite concertation auprès des partenaires réseau impliqués (milieu scolaire, centre de réadaptation). Brève description des clientèles desservies Neurologie : Enfants et adolescents présentant une problématique neurologique ayant une incidence sur le développement et les apprentissages scolaires (épilepsie, neurofibromatose, méningite, accidents cérébrovasculaires). Génétique : Enfants et adolescents présentant une ou des anomalies génétiques affectant les capacités cognitives et ou d apprentissage (maladies métaboliques, syndrome de Turner, x-fragile, embryopathie environnementale). Clinique d oncologie et de neuro-oncologie : Enfants et adolescents ayant reçu un diagnostic de leucémie, de tumeur cérébrale ou de tout autre cancer dont les traitements ont une incidence sur le système nerveux central. Secteur général : Toute autre problématique médicale ou traitement invasif pouvant affecter le développement cognitif et les apprentissages. 11

13 Capacité d accueil Psychologie infantile et juvénile du CHUL Deux places d internat en neuropsychologie avec Mmes Marie-Ève Routhier et Stéphanie Tremblay. Possibilité pour l interne d être initié à d autres clientèles sous la supervision de psychologues qui œuvrent dans différentes cliniques spécialisées du CHUL (pédiatrie). Rotation possible en neuropsychologie adulte à HEJ ou au Centre de pédopsychiatrie du CIUSSS de la Capitale-Nationale. Possibilité de débuter l internat à partir de fin janvier 2017, suite à une entrevue de sélection. Pour obtenir plus d informations sur l offre d internat en psychologie infantile et juvénile du CHUL, contacter Mme Geneviève Richer, coordonnatrice en psychologie et neuropsychologie au CHUL au poste ou par courriel à Genevieve.Richer@mail.chudequebec.ca 12

14 CHOIX D INTERNAT : ADULTE CHUL ET HÔPITAL DU SAINT-SACREMENT Psychologie spécialisée en thérapie cognitive et comportementale du SCEP/CHU de Québec-Université Laval L internat en psychologie adulte, module psychologie spécialisée en thérapie cognitive et comportementale du SCEP/CHU de Québec-Université Laval, se déroule au SCEP et dans des cliniques spécialisées du CHU. L interne qui sera accueilli dans ces milieux devra posséder les bases de la thérapie cognitive et comportementale. L interne pourra combiner deux rotations, selon un modèle majeure-mineure, parmi les suivantes : Au SCEP : Unité de thérapie cognitive-comportementale Au CHU de Québec-Université Laval : Service de psycho-oncologie et de psychosomatique (L Hôtel-Dieu Québec) Ces milieux offrent à l interne un environnement stimulant lui permettant de perfectionner ses habiletés d évaluation et d intervention, selon des modalités d intervention individuelle et de groupe. Chacune de ces cliniques étant composée de professionnels qui travaillent selon une approche interdisciplinaire, l interne pourra se familiariser à la collaboration interprofessionnelle, en plus d être impliqué dans diverses activités de formation et d enseignement. Pour connaître en détail les activités cliniques et paracliniques offertes dans chacun de ces milieux, de même que leurs modalités spécifiques de fonctionnement, l interne se réfèrera principalement au cahier d internat du SCEP. Voici tout de même une description de chacun des volets se déroulant au CHU. Description du Service de psycho-oncologie et de psychosomatique Clientèle Les patients qui nous consultent sont d abord référés par les médecins traitants. Puis, une évaluation basée sur le DSM est effectuée. L aide est ensuite offerte sous forme de psychothérapie individuelle, qui peut être combinée à un traitement pharmacologique selon les besoins. Le suivi est généralement à court et à moyen terme (10-15 rencontres). Le suivi psychothérapeutique vise à aider les patients à mieux s adapter au diagnostic, aux traitements oncologiques et à leurs effets secondaires, aux récidives et à l approche de la mort. Bien que l adaptation au cancer représente un thème commun à tous les patients, la nature des problématiques psychologiques présentées est très variée. En effet, il est fréquent que le cancer aggrave des problèmes préexistants qui devront être également abordés dans le cadre de l intervention, notamment des problèmes interpersonnels, des difficultés au travail, des troubles de l Axe I et/ou de la personnalité. Les patients peuvent être âgés entre 18 et 90 ans, mais la plupart de ceux qui consultent ont entre 40 et 65 ans. Ils sont atteints de divers types de cancer, à des stades variés. Services offerts Évaluation semi-structurée. Psychothérapie individuelle. Groupes de soutien et psychoéducatifs pour certains types de cancer et certaines problématiques psychologiques. Équipe multidisciplinaire L Équipe d oncologie psychosociale et spirituelle de L Hôtel-Dieu de Québec est composée de deux psychiatres spécialisés en oncologie, deux omnipraticiennes, de trois psychologues, d une sexologue, d une ergothérapeute, d une infirmière, de travailleurs sociaux, d intervenants en soins spirituels et, selon les périodes, de résidents et d externes en psychiatrie. 13

15 Objectifs généraux de l internat 1) Parfaire les habiletés d évaluation et de formulation d une impression diagnostique. 2) Développer la capacité à formuler une conceptualisation des problèmes du patient et un plan de traitement selon l approche cognitivo-comportementale. 3) Apprendre à utiliser les diverses stratégies cognitivo-comportementales dans le cadre de suivis en psycho-oncologie. 4) Situer son rôle à l intérieur de l équipe multidisciplinaire et collaborer avec les autres professionnels de cette équipe. 5) S initier à des activités de supervision et de gestion. Activités cliniques et paracliniques 1) Effectuer des entrevues d évaluation semi-structurées et rédiger les rapports. 2) Effectuer des suivis individuels et rédiger les notes évolutives. 3) Participer à une psychothérapie de groupe. 4) Se familiariser avec la littérature traitant des aspects médicaux du cancer, de l adaptation psychologique au cancer et de la thérapie cognitivo-comportementale. 5) Participer aux réunions de psycho-oncologie et de l équipe d oncologie psychosociale et spirituelle. 6) Présenter une étude de cas et/ou un article scientifique dans le cadre des réunions de psycho-oncologie. 7) Développer un projet répondant à un besoin identifié par l équipe de psycho-oncologie (par ex., créer une banque de questionnaires, rédiger un document de psychoéducation). 8) Assumer, en collaboration étroite avec le superviseur, des tâches de supervision de stagiaires en psychologie. 9) Collaborer aux activités de gestion en place dans l équipe d oncologie psychosociale et spirituelle (par ex., fiche d activités, évaluation de la satisfaction de la clientèle). 10) Collaborer au développement d activités prévues au plan d action annuel de l équipe d oncologie psychosociale et spirituelle (par ex., journée d enseignement clinique, présentations). 11) Participer à des recherches en cours au Service de psycho-oncologie ou menées par le laboratoire de recherche en psycho-oncologie dirigé par la D re Josée Savard. Superviseures: Mme Lucie Casault, Ph.D., , poste ou lucie.casault@mail.chudequebec.ca Mme Josée Savard, Ph.D., , poste ou , poste 5919 ou josee.savard@psy.ulaval.ca N.B. Pour les demandes d internat au module de psychologie spécialisée en thérapie cognitive et comportementale du SCEP/CHU de Québec-Université Laval, les demandes doivent être effectuées selon les modalités du SCEP via le cahier d internat du SCEP. Les candidats doivent donc acheminer leur dossier de mise en candidature uniquement à la personne responsable des internats au SCEP. 14

16 Centre des maladies du sein (Hôpital du Saint-Sacrement) Clientèle Le Centre des maladies du sein Deschênes-Fabia (Hôpital du Saint-Sacrement), fondé en 1974, est dédié aux patientes qui présentent un problème mammaire bénin ou malin. Il constitue un centre suprarégional où tous les aspects des maladies du sein sont traités : prévention et investigation, dépistage génétique, dépistage via le Programme québécois de dépistage du cancer du sein (PQDCS) et le Centre de référence et d'investigation désigné (CRID), diagnostic, chirurgie, reconstruction mammaire, traitements adjuvants, traitements palliatifs et aspects psychosociaux. Services offerts Les interventions psychosociales sont faites principalement en clinique externe, selon une approche interdisciplinaire où la psychologue, les travailleuses sociales et les infirmières-pivot sont amenées à travailler en étroite collaboration entre elles et avec les autres membres de l équipe. La psychologue évalue les patientes suite aux références effectuées de la part de différents professionnels. Les interventions psychologiques sont individuelles et principalement de nature cognitive-comportementale. Les suivis sont de court ou de moyen terme et visent à aider les patientes à s adapter aux conséquences de la maladie et de ses traitements. Objectifs généraux de l internat La formation de l interne est orientée principalement vers l acquisition d un savoir-être (habiletés interpersonnelles, création du lien de confiance, empathie) et d un savoir-faire (connaissances théoriques, conceptualisation de cas, application des outils thérapeutiques) dans la pratique de la psychologie clinique en oncologie. L interne devra ainsi se familiariser avec les aspects psychologiques et médicaux du cancer du sein et leur impact sur le fonctionnement biopsychosocial des patientes. Il devra agir comme intervenant auprès des patientes ainsi que comme consultant auprès des autres intervenants de l équipe interdisciplinaire, du réseau de la santé et de la communauté. Activités cliniques et paracliniques 1) Participer aux rencontres interdisciplinaires de l équipe et déterminer, en collaboration avec les membres de l équipe, l orientation des références et du suivi des patientes; 2) Agir à titre de consultant auprès des autres professionnels du Centre; 3) Évaluer les patientes référées à l aide d une entrevue clinique semi-structurée; 4) Établir un plan d intervention psychologique en fonction des problématiques soulevées lors de l entrevue d évaluation et des besoins des patientes; 5) Effectuer un retour sur l évaluation auprès des professionnels référents et auprès de l équipe interdisciplinaire; 6) Effectuer le traitement psychologique des patientes; 7) Rédiger des rapports d évaluation et de fermeture et des notes évolutives; 8) Participer à l animation d un groupe de psychothérapie sur la peur de la récidive du cancer inter-sites; 9) Participer aux activités de formation continue du Centre et/ou aux activités cliniques du service de psychologie en assistant à certaines conférences et en effectuant au moins une présentation liée aux aspects psychologiques du cancer du sein; 10) Assister aux réunions hebdomadaires de l équipe médicale; 11) Participer à certains projets de recherche clinique en cours; 12) Participer à la supervision d étudiants au practica, le cas échéant. Superviseure Aude Caplette-Gingras, Ph.D. (418) poste ou Aude.Caplette-Gingras.cha@ssss.gouv.qc.ca 15

17 Capacité d accueil Psychologie spécialisée en thérapie cognitive et comportementale du SCEP/CHU de Québec-Université Laval et Centre des maladies du sein Une place d internat en psychologie adulte avec Mme Josée Savard en psycho-oncologie et SCEP. Une place d internat en psychologie adulte avec Mme Aude Caplette-Gingras au Centre des maladies du sein. Pour obtenir plus d informations sur ces offres d internat, joindre Mme Lucie Casault, coordonnatrice en psychologie pour L Hôtel-Dieu de Québec et l Hôpital du Saint-Sacrement au , poste ou par courriel à lucie.casault@mail.chudequebec.ca 16

18 PROFESSEURES DE CLINIQUE ET SUPERVISEURES DE STAGES Lucie Casault, Ph.D. Diplôme de doctorat (orientation clinique) de l Université Laval. Membre de l O.P.Q. depuis Orientation cognitivo-comportementale. Psychologue clinicienne en psycho-oncologie à L Hôtel-Dieu de Québec depuis Psychologue au GREPO (groupe de recherche en psycho-oncologie), dirigé par Josée Savard, Ph. D., de 2002 à 2006 Chargée du cours de psychologie de la santé de 2003 à 2006 (Université Laval) Supervision de stagiaires en psychologie clinique. Participation à plusieurs formations/congrès scientifiques, principalement en lien avec la psycho-oncologie Marie-Ève Routhier, D.Psy. Diplôme de doctorat orientation clinique de l Université Laval. Membre de l O.P.Q. depuis Professeure de clinique de l École de psychologie de l Université Laval depuis Neuropsychologue en pédiatrie au CHUL depuis 2008 (clientèle desservie : oncologie et neuro-oncologie, neurologie, pédiatrie générale). Coordonnatrice professionnelle en psychologie au CHUL en Neuropsychologue au Centre de pédopsychiatrie en Neuropsychologue à l unité de neuropsychologie pédiatrique du service de consultation de l Université Laval en Stéphanie Tremblay, Ph.D. Diplôme de doctorat en psychologie clinique de l Université McGill. Membre de l O.P.Q. depuis Internat à l Institut neurologique de Montréal et à l Hôpital Douglas Professeure de psychologie à l Université de Moncton ( ) Neuropsychologue au Centre de pédopsychiatrie ( ) Neuropsychologue au CHUL depuis janvier 2011 en pédiatrie. Josée Savard, Ph. D. Diplôme de doctorat de l Université Laval. Formation postdoctorale en psycho-oncologie au Fox Chase Cancer Center, Philadelphie. Membre de l O.P.Q. depuis Orientation cognitivo-comportementale. Professeure titulaire à l École de psychologie de l Université Laval. Chercheure en psycho-oncologie au Centre de recherche du CHU de Québec-Université Laval et Centre de recherche en cancérologie de l Université Laval. Travaux de recherche subventionnés par divers organismes provinciaux et fédéraux comme les Instituts de recherche en santé du Canada. Auteure ou coauteure de plus de 100 articles publiés dans des revues avec révision par un comité de pairs et de 13 chapitres de livre. Auteure du livre Faire face au cancer avec la pensée réaliste publié aux éditions Flammarion Québec en Auteure ou coauteure de plus de 300 présentations dans des congrès scientifiques. Élue fellow de la Société canadienne de psychologie en Prix d excellence en éducation de l Association canadienne en oncologie psychosociale en Prix d excellence en recherche - catégorie mentorat de jeunes chercheurs de la Faculté des sciences sociales de l Université Laval en Supervision de 29 étudiants gradués et de 18 stagiaires en psychologie clinique. 17

19 Aude Caplette-Gingras, Ph.D. Diplôme de doctorat (Recherche et intervention- orientation clinique) de l Université Laval. Membre de l O.P.Q. depuis Orientation cognitivo-comportementale. Psychologue clinicienne en psycho-oncologie au Centre des maladies du sein Deschênes-Fabia de l'hôpital du Saint-Sacrement depuis Professeur de clinique à l Université Laval depuis Chercheure affiliée au Centre de recherche du CHU de Québec-Université Laval depuis 2014, co-chercheure sur des projets de recherche subventionnés par les Instituts de recherche en santé du Canada. Supervision de stagiaires en psychologie clinique. Participation à plusieurs formations/congrès scientifiques en psycho-oncologie. 18