Guide pour les conseillers tuteurs. de professeurs stagiaires. Année scolaire 2013/2014

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1 Guide pour les conseillers tuteurs de professeurs stagiaires Année scolaire 2013/2014 Le tuteur, conseiller-pédagogique, est désigné par le recteur, sur proposition conjointe du chef d établissement et des corps d inspection. Son rôle est essentiel dans la formation du professeur stagiaire. Il accompagne en effet un jeune lauréat sur son terrain d exercice dans la conquête d une pratique professionnelle autonome. Missions du conseiller tuteur Elles sont définies dans la circulaire N du (BOEN n 29 du ) la mission première du conseiller tuteur est l accompagnement disciplinaire. Il est le référent du stagiaire pour la mise en œuvre de son enseignement comme par exemple la préparation des cours, les recherches de documents, la conduite de la classe ou l organisation des évaluations. Il l aide à appréhender les programmes et instructions officielles ; il conseille le stagiaire en termes de positionnement vis-à-vis des élèves, des collègues, des parents d élèves, de l institution, et aussi vis-à-vis de la formation ; il aide le stagiaire à surmonter ses difficultés, comme par exemple dans la conduite de classe, la gestion des situations conflictuelles, ou autres. Ces missions sont conduites en concertation avec le chef d établissement pour assurer au mieux le suivi du stagiaire. Les grandes étapes de l année : Le calendrier de la formation indique des journées réservées au travail avec le tuteur. Ces journées sont prévues pour permettre au stagiaire d observer des séances et d organiser des temps d échange avec son tuteur. Il ne s agit pas de dates restrictives et le travail entre le stagiaire et le tuteur doit être régulier et plus intense dans la première partie de l année scolaire. Cellule académique de la formation année scolaire 2013/2014 1

2 L accueil dans l établissement Présentation, avec l équipe de direction, des équipes disciplinaires et pédagogiques, des locaux, des outils, de l organisation de l établissement. Prêt éventuel de matériel pédagogique par le CDI (manuels, programmes, carnet de correspondance, règlement intérieur,...). Échange des emplois du temps. Septembre - Toussaint : adaptation Visites régulières du stagiaire et du tuteur dans leurs classes respectives suivies d entretiens d explicitation (une à deux visites hebdomadaires au minimum) ; échanges et conseils pour les préparations de cours (avec mise à disposition de préparations) la gestion de l hétérogénéité, le travail à la maison des élèves, les premières évaluations, les sanctions, négatives ou positives, les rencontres parents/professeurs. Le tuteur fournira au chef d établissement du professeur ou CPE stagiaire un planning prévisionnel de ses visites. Aide à l intégration à l équipe éducative de l établissement. Points de vigilance : Lors de cette période d adaptation, le stagiaire a besoin d être rassuré ; pour l accompagner, le tuteur doit faire preuve de disponibilité et de souplesse, et aider tout particulièrement le stagiaire à la préparation des premiers cours, souvent vécus comme les plus difficiles. Le travail sur la gestion de classe est une priorité. Novembre - février : vers l autonomie Aide à la préparation des conseils de classes et aux rencontres avec les parents. Le stagiaire doit peu à peu être capable de construire une progression pédagogique et de la justifier au regard de ses objectifs et de ses élèves. Les visites réciproques de classes peuvent être moins fréquentes. Points de vigilance : - novembre / décembre : prise en compte de la fatigue liée à la fin du premier trimestre - janvier / février : préparation des cours en autonomie Cellule académique de la formation année scolaire 2013/2014 2

3 Mars mai : préparation de l évaluation Préparation de l évaluation avec le stagiaire Evaluation du stagiaire : rapport de tutorat rédigé après échange avec le chef d établissement et à adresser au rectorat Hiérarchisation des priorités et auto positionnement La personnalisation de l accompagnement du professeur stagiaire permettra, en fonction de la période de l année scolaire, de hiérarchiser les trois priorités qui ont été définies : - conduite de classe dans le cadre de la discipline enseignée ; - préparation (séquences, séances, évaluation) et mise en œuvre de son enseignement ; - implication de l enseignant dans la communauté scolaire : communication avec les familles, préparation et participation aux conseils de classe, collaboration avec les collègues, la vie scolaire, Le guide de positionnement est un document qui peut être utilisé une première fois en début d année, puis complété dans le courant de l année scolaire. Il ne constitue pas un élément du dossier du stagiaire mais est un outil de travail et d échange entre le tuteur et le stagiaire. Méthodologie Pour un accompagnement efficace du professeur stagiaire : Observer et analyser : une observation de séance doit être préparée en collaboration avec le professeur stagiaire. Les points observés sont à définir en amont de la séance afin de pouvoir renseigner le stagiaire sur sa pratique. Restituer : Comme on le fait avec les élèves, le tuteur s appuiera sur les points positifs observés afin d amener le stagiaire à réfléchir sur sa pratique professionnelle et les points d amélioration qui auront été identifiés. Il est exclu d établir une liste de points négatifs. Expliquer : c est proposer un contrat d amélioration, formaliser les conseils donnés au stagiaire ainsi que les attentes pour l observation suivante. Accompagner le professeur stagiaire, c est aussi travailler en concertation avec le chef d établissement et rencontrer le formateur si une visite est programmée. Il vous faudra être particulièrement vigilant à cet aspect si vous enseignez dans un établissement différent de celui de votre stagiaire. Cellule académique de la formation année scolaire 2013/2014 3

4 Points de vigilance Points liés à la personne - Dans certains cas, le stagiaire se retrouve éloigné de sa famille, et parfois en perte de repères. Ne pas oublier qu il peut aussi se trouver confronté pour la première fois au milieu professionnel, en responsabilité face aux élèves. - L isolement du stagiaire, qui ne parvient pas entre autre - à communiquer avec ses collègues, est souvent la manifestation de difficultés. - Les retards répétés, les absences du stagiaire peuvent également être des signes de difficulté(s). Points liés au métier - Les difficultés de la relation avec les élèves : cris et exclusions répétés, larmes. - Manque de préparation des cours. - Difficultés à s intégrer à une équipe. Prise en charge des difficultés Durant cette année de stage, le professeur ou CPE stagiaire est dans un processus de formation. En cas de difficultés rencontrées par le stagiaire et si le tuteur ne trouve pas de solution, le chef d établissement prendra éventuellement la décision, après échange avec le tuteur, d alerter les corps d inspection. Une aide extérieure pourra être apportée notamment sous la forme de : - visite de formateur ; - visite conseil par le corps d inspection, qui font partie du processus de formation et ne sont pas prises en compte lors de l évaluation du stagiaire. Evaluation Evaluation formative : Pour suivre les acquis du stagiaire et identifier ses marges de progrès, le tuteur utilise les outils d évaluation formative proposés dans le guide de positionnement. Il évalue le niveau de maîtrise du stagiaire à propos de chaque champ de compétences lors de deux bilans : le premier à la fin du mois de novembre, le second sur la période intermédiaire entre les vacances de noël et les vacances d hiver. Cette évaluation fait partie de l accompagnement et ne doit pas se confondre avec l évaluation finale du stagiaire pour sa titularisation. Rapport de tutorat : au terme de l année scolaire, le tuteur transmet au rectorat, sous couvert du chef d établissement, un rapport qui positionne le stagiaire au regard des 10 compétences exigées en fin de formation et qui rend compte de l évolution du stagiaire tout au long de l année. Ceci ne concerne pas les tuteurs de professeurs agrégés stagiaires qui ne rédigent pas de rapport. Cellule académique de la formation année scolaire 2013/2014 4

5 Accompagnement des tuteurs Rencontre avec les corps d inspection en début d année et avant la période des évaluations. Accès à un stage de formation de tuteurs sur la base du volontariat. Ce stage est en particulier destiné aux nouveaux tuteurs. Indemnité La prime maximale de tutorat est fixée à 2000 par stagiaire. En cas de co-tutorat, elle est répartie entre les tuteurs. Les professeurs certifiés, lauréats de l agrégation, n ont pas de tuteurs. Annexes Les 10 compétences Le plan de formation STA + le calendrier Guide de positionnement Cellule académique de la formation année scolaire 2013/2014 5